【教师原创】人教版七下第3课“开元盛世”教案

课题：
第3课 “开元盛世”
一、教材内容分析
本课以“开元盛世”为主题，从两个 ( http: / / www.21cnjy.com )方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。唐朝政治的稳定，经济的繁荣引发了文化艺术等的繁荣，因而本课起着承上启下的作用。
二、课程标准
知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因；通过经济繁荣、开放的社会风气，了解盛唐的社会气象；知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰。
三、教学目标
知识与能力目标：通过学习，了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业的发达及商业的繁荣等。
过程与方法目标：通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力。
情感态度与价值观目标：通过了解唐朝开元时期的盛世局面，激发学生的民族自豪感。
四、教学重点、难点
重点：盛世经济的繁荣。
难点：曲辕犁、筒车；开元盛世产生的原因。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
展示：
忆昔
杜甫
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。
齐纨鲁缟车班班，男耕女桑不相失。
翻译：回忆唐玄宗开元年间唐朝全盛的 ( http: / / www.21cnjy.com )时候，小小的县也有上万户人家。色泽上好的稻米和洁净的小米，堆满了官府和大户人家的粮仓。全国的道路上没有豺狼，出门远行用不着选择吉日。运输齐纨鲁缟的车辆络绎不绝，务农的男女们分工协作，井井有条。
教师：“开元”是唐玄宗统治前期的年号。杜甫 ( http: / / www.21cnjy.com )的《忆昔》描述了唐朝开元时期的繁荣富庶景象，天下太平，社会安定，人民安居乐业。开元盛世是怎样取得的？当时社会又繁盛到何等景象呢？这节课咱们就来感受一下大唐的盛世。
（设计意图：以学生熟悉的诗歌导入新课，使学生首先从整体上感受唐朝开元年间的繁荣富庶景象。）
（二）教师引领，合作探究
一、步入盛唐：“开元之治”
教师：武则天以后，唐朝政局动荡，先后有韦后乱政、太平公主叛乱，直到唐玄宗即位，局面才稳定下来。
展示：
（设计意图：补充唐玄宗的资料，调动学生的学习兴趣，使学生对唐玄宗的了解更饱满。）
教师：唐玄宗即位以后采取了哪些措施来巩固统治呢？
学生：1.重用贤人；2.重视吏治；3.提倡节俭。
展示：唐玄宗走马任姚崇
(设计意图:以历史小故事来调节课堂气氛，激发学生的学习热情。)
教师：唐玄宗是如何重用贤人的呢？
学生：唐玄宗任用熟悉吏治、富于改革精神的姚崇等人当宰相，“励精图治”。
教师：唐玄宗还任用了有才能 ( http: / / www.21cnjy.com )的宋璟为相，姚崇善于应对变化，宋璟擅长秉公执法，历史上称二人为“姚宋”。除此之外，唐玄宗还重用了张嘉贞、张说、李元纮、杜暹、韩休、张九龄等人，他们各有所长，并且恪尽职守，使朝政充满了朝气。
教师：唐玄宗重视吏治表现在哪些方面？
学生：唐玄宗尤其重视地方吏治，把中央优秀官吏下放到地方任职，并亲自考核县令的政绩。
教师：唐玄宗是如何表示自己提倡节俭，反对奢侈的决心的？
学生：开元初年，唐玄宗命人烧毁了宫内一批珠玉锦绣，表示不再用奢侈物品的决心。
教师：唐玄宗下令三品以下的大臣，以及内宫后妃以下者，不得佩戴金玉制作的饰物，并遣散了大量宫女，以节省开支。
教师：唐玄宗的这些改革措施取得了什么效果？
学生：这些改革措施，使开元年间的政局为之一新，史称“开元之治”。
二、盛世气象：社会经济的繁荣
教师：唐玄宗时期，社会经济出现一派繁荣景象，主要表现在哪些方面？
学生：农业、手工业、商业。
（一）农业的发展
教师：开元年间的农业经济繁荣表现在哪些方面？
学生：1．大型水利工程的修建；2．农耕 ( http: / / www.21cnjy.com )技术的发展，南方采用育秧移植栽培，江南地区成为重要的粮食产地；3．蔬菜新品种的传入；4．茶叶的种植；5．农业工具的改进；6．抗拒天灾能力增强。
教师：唐朝农民发明了哪些先进农具？
学生：唐朝农民改进犁的构造，制成曲辕犁，还创制了新的灌溉工具筒车。
展示：曲辕犁、筒车、汉代牛耕图、曲辕犁构造图
教师：曲辕犁由11个部件构成，重大 ( http: / / www.21cnjy.com )改进有三处。一：由原来的长直辕变成了短曲辕，犁架变小，重量减轻，便于回转，操纵灵活，由二牛抬杠变成了一牛牵引，节省畜力，并且占地面积小，适合在南方水田耕作。二：加装了犁评，可以调节耕地的深浅。三：改进了犁壁，可将翻起的土推倒一边，以减少前进阻力，而且能翻覆土块，以断绝草根的生长。曲辕犁是当时世界上最先进的耕地工具。
展示：翻车、筒车
教师：唐朝农民创制的这种新的灌溉工具筒车，跟以前的灌溉工具比，有什么优点呢？
学生：节省了人力，便于灌溉。
教师：唐朝农业发展的同时，手工业也取得了很大成就。
（二）手工业发达
教师：开元年间的手工业发达表现在哪些方面？
学生：丝织业和陶瓷业。
1．丝织业
展示：唐朝丝织品
教师：丝织业方面有什么成就？
学生：丝织品的花色品种很多，丝织技术高超。
教师：唐朝时期，丝织品种类有绫、绢、罗、纱、锦、绮等，有花鸟纹、鱼虫纹、珠联鹿纹等。
2．陶瓷业
教师：唐朝的陶瓷业有什么重要发展？
学生：唐朝陶瓷业中，越窑青瓷、邢窑白瓷和唐三彩最为有名。唐三彩是世界工艺的珍品。
我当解说员：
展示：越窑青瓷
解说词：越窑青瓷胎质细薄，釉色晶莹润泽，唐朝诗人陆龟蒙写诗赞道：“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”。陆羽赞美青瓷“类玉”、“类冰”。
展示： 邢窑白瓷
解说词：邢窑白瓷，胎质坚致，釉色洁白，陆羽赞美白瓷“类雪”、“类银”。
展示：唐三彩图片
解说词：唐三彩是唐代低温彩釉陶器的 ( http: / / www.21cnjy.com )总称，在同一器物上，黄、绿、白或黄、绿、蓝、赭、黑等基本釉色同时交错使用，形成绚丽多彩的艺术效果。“三彩”是多彩的意思，并不专指三种颜色。
教师：唐朝经济的繁荣不仅表现在农业、手工业上，还表现在商业上。
（三）商业的繁荣
教师：唐朝的商业繁荣表现在哪些方面？
学生：出现了大都市长安、洛阳、扬州和成都。
展示：唐朝长安城平面图
　　　百千家似围棋局，十二街如种菜畦。
——白居易
教师：哪位同学能给大家介绍一下唐朝的长安城？
学生：长安城宏伟富丽，城内分为坊和市，坊是居 ( http: / / www.21cnjy.com )民住宅区，市是繁华的商业区。全城街道整齐，树木成行。长安城里人口上百万，还云集着边疆各族和世界各国的人，熙熙攘攘，热闹非凡。长安既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。
展示：
至（开元）十三年封泰山。米 ( http: / / www.21cnjy.com )斗至十三文，青齐谷斗至五文。自后天下无贵物，两京米斗不过二十文，面三十二文，绢一匹二百一十文。东至宋（今河南商丘南）、汴（今河南开封），西至岐州（今陕西凤翔），夹路列店肆待客。酒馔丰溢。每店皆有驴凭客乘，倏忽数十里，谓之驿驴。南诣荆襄（今湖北江陵、襄樊），北至太原、范阳（今北京），西至蜀川（今四川成都）、凉府（即凉州，今甘肃武威），皆有店肆，以供商旅，远适数千里，不持寸刃。
——《通典》
现代文翻译：开元十三年唐玄宗封禅泰山， ( http: / / www.21cnjy.com )那时米每斗十三文钱，青州、齐州的谷每斗五文钱，天下没有贵重的东西，长安、洛阳的米每斗二十文钱，面三十二文钱，绢一匹二百一十文钱。东到宋、汴，西到岐州，道路两旁有很多客店来招待客人，并且酒菜非常丰盛。每家客店都提供驴供客人乘骑，骑着驴一会就走数十里的路，称这种驴为驿驴。南到荆襄，北到太原、范阳，西到蜀川、凉府，道路边都有客店，供往来的商人和行人居住，数千里之内，人们出门不需要携带刀、剑等防身。
教师：上述材料反映了唐玄宗统治前期怎样的局面？
学生：唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。
(设计意图:此环节通过展示相关图片和资料，使学生了解开元年间在农业、手工业和商业方面的表现，体会“开元盛世”的繁荣景象。)
三、盛唐背后：安史之乱
教师：唐玄宗统治后期，出现了什么情况？
学生：唐玄宗渐渐贪图享乐，宠爱杨贵妃，不理政事，任用奸臣杨国忠、李林甫等人，造成朝政混乱，导致以边将安禄山和史思明为首的安史之乱。
教师：安史之乱是唐朝由盛而衰的转折点，唐朝从此日趋衰落。那么唐朝灭亡的时间是什么时候？
学生：公元907年。
(设计意图:给学生简单介绍“安史之乱”及唐朝的灭亡，使学生形成完整的知识体系。)
（三）课堂总结，拓展延伸
以史为鉴：
　　唐玄宗开元年间，他励精为治，任用贤 ( http: / / www.21cnjy.com )能的人做官，重视地方吏治，崇尚节俭，这一时期社会经济繁荣，唐朝达到全盛时期。唐玄宗统治后期，贪图享乐，宠爱杨贵妃，不理政事，任用奸臣，终于酿成“安史之乱”，唐朝由盛而衰。从唐玄宗前后的变化以及造成的结果，我们可以得出什么历史启示呢？
学生：重视人才，选贤与能，崇尚节俭，杜绝享乐主义，国家才能长治久安；反之，国家就会走向灭亡。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
六、课堂检测
测验题目：完成《助学》相关内容。
七、板书设计
第3课 “开元盛世”
一、步入盛唐：“开元之治”
二、盛世气象：社会经济的繁荣
（一）农业的发展
（二）手工业发达
（三）商业繁荣
三、盛唐背后：安史之乱
八、教学反思
这节课的教学思路是：步入盛唐：“开 ( http: / / www.21cnjy.com )元之治”；盛唐气象：社会经济的繁荣；盛唐背后：安史之乱。第一部分，主要通过让学生阅读课本第一目，归纳总结出唐玄宗统治前期所采取的措施以及所取得的效果，了解了“开元之治”。第二部分通过展示《曲辕犁》、《筒车》、《越窑青瓷》、《邢窑白瓷》、《唐三彩》、《唐朝长安城平面图》等图片及补充史料，向学生展示了唐玄宗统治前期社会经济一派生机勃勃的繁荣景象，使枯燥的历史知识丰富生动起来，调动了学生的学习热情。第三部分通过向学生简单介绍盛唐背后的危机，了解唐朝的衰亡。课堂小结部分，通过唐玄宗前期励精图治使唐朝进入全盛时期，后期贪图享乐导致安史之乱的对比，引发学生对历史的思考。这一部分学生能够积极思考，踊跃发言，从历史中得到启发“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的教训。
唐玄宗名李隆基，唐隆元年（710年）六月，李隆基与太平公主联手发动“唐隆政变”诛杀韦后，后赐死太平公主，取得了国家的最高统治权。前期注意拨乱反正，任用姚崇、宋璟等贤相，励精图治；在位后期宠爱杨贵妃，怠慢朝政，宠信奸臣李林甫、杨国忠等，重用安禄山等，导致了长达八年的安史之乱。756年李亨即位，尊其为太上皇。762年病逝。