课题:
第2课 大河流域——人类文明的摇篮（可录像）
课型：新授课 年级：七年级
一、本课教材地位分析：
第一单元的主题是“人类文明的开端”，人类文明分为东方文明和西方文明，东方文明属于大河文明，西方文明属于海洋文明，本课在本单元起到承上启下作用。
二、课程标准：
知道金字塔，初步了解古埃及文明；通过《汉莫拉比法典》，初步了解古代两河流域文明；通过种姓制度和佛教的建立，初步了解古代印度社会。
三、教学目标：
知识目标：古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一。金字塔是古埃及国王的陵墓。两河流域南部的早期奴隶制国家。古巴比伦王国的兴起。汉漠拉比法典。雅利安人入侵印度。印度的种姓制度。
能力目标：（1）在教师帮助下，要求学生结合埃及奴隶制军事帝国的兴起，从而培养学生正确分析历史事件的能力。（2）在教师帮助下，分析汉漠拉比法典的内容，提高学生辩证地看待问题和全面评价历史事件的能力。（3）通过分析印度种姓制度，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。
情感价值观：（1）通过对古代埃及国家的学习，使学生全面认识到金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证，更是埃及劳动人民用智慧和力量创造的世界一大奇迹。（2）通过新月地带的古国的学习，使学生认识到两河流域也是世界古代文明的发源地。
四、学习重点、难点
重点：金字塔 汉漠拉比法典 印度种姓制度
难点：汉漠拉比法典的实质 印度的种姓制度
五：教学流程
创设情境，导入新课：
展示：四大文明古国地图
教师：在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的？这些文明古国现在还存在吗？请同学们打开课本我们今天学习第2课 大河流域——人类文明的摇篮
（二）教师引领，自学探究：
教师：这些文明古国都和中国一样有着丰富的内容， 首先，我们来学习起源于尼罗河流流域的古埃及。
一、尼罗河的馈赠——古代埃及
展示：
Egypt is “the gift of the Nile”
埃及是“尼罗河的馈赠”。
——古希腊希罗多德
学生：齐声朗读
呵！尼罗河，我称赞你。
你从大地涌流而出，
养活着埃及……
一旦你的水流减少，
人们就停止呼吸。
（设计意图：通过学生对诗歌的朗读，感受尼罗河孕育了古代埃及。）
教师：古代埃及人为什么如此赞美尼罗河？
学生：尼罗河定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。
教师：一提到埃及，我们马上就能想到的埃及的标志性的建筑是什么？
学生：金字塔。
金字塔及狮身人面像。 金字塔建造想象图
教师：古埃及为什么要建造金字塔？
学生：埃及国王自称是神的化身，他们的陵墓金字塔是权力的象征。
教师：你能说出古埃及人是如何建造金字塔的吗？
学生：讲述金字塔的建造过程。
教师：大家对金字塔了解知多少呢？请大家畅所欲言。
学生1：?金字塔是古埃及奴隶制国王的陵寝。
学生2：“法老”死后，便取出内脏，浸以防腐剂，填入香料，将尸体长久保存，称作“木乃伊”。金字塔便是存放“法老”木乃伊的陵寝。
?讨论： 胡夫金字塔修建于4600多年以前，当时没有起重机、汽车等机械，你认为它是采用什么方法建造的？
（在学生讨论的基础上教师小结）
（设计意图：通过学生讲述金字塔的建造过程，拓展学生的视野，锻炼学生的口头表达能力）
教师：金字塔是古代埃及人民智慧的结晶，是古代埃及文明的象征。同时，金字塔也是无数劳动人民血汗的结晶，它给古埃及人民带来了无尽的苦难，是奴役奴隶的见证。
教师：公元前6世纪埃及被西亚的波斯所灭。（相当于中国的春秋时期）古埃及的历史结束了。古埃及从开始统一到灭亡，经历了约2500年。后来埃及又被罗马统治达600年。公元640年左右，阿拉伯人进入埃及建立阿拉伯国家，古代埃及人渐渐同阿拉伯人融合。
二、两河的哺育——古巴比伦
播放：歌曲《爱在西元前》。
（设计意图：通过歌曲导入，不仅可以激发学生的兴趣，因为歌曲内容与本课内容极为吻合，还可以通过解读歌词帮助学习突破重点和难点问题。）
古巴比伦“空中花园”想象图
教师：当古埃及人在尼罗河流域辛勤耕种的同时，在西亚这块新月形的土地上也出现了人类文明。
教师：两河流域指哪两条河流？底格里斯河和幼发拉底河。
教师：汉谟拉比有哪些贡献？
学生：统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。
学生：颁布了汉谟拉比法典。
教师：汉谟拉比法典颁布的时间？
学生：公元前18世纪。
教师：汉谟拉比法典是为了维护谁的利益？
学生：维护奴隶主阶级的利益。
教师：汉谟拉比法典具有怎样的地位？
学生：是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。
材料一:
“汉谟拉比法典”刻在黑色玄武岩石柱上，高2.25米，现收藏于巴黎卢浮宫。
汉谟拉比法典分为序言、本文、结语三部分，本文282条，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判制度等都作了详细的规定
材料二：
第16条：自由民藏匿宫廷或穆什钦努（指被征服地区的人）之逃奴于其家，而据不交出者，此家家主应处死。
第226条，倘理发师未告知主人而剃去其奴隶之标识者，则此理发师应断指。
第282条，倘若奴隶告其主人云：“你非吾之主人。”则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。
——《汉谟拉比法典》
自由讨论：根据以上资料，谈谈你对《汉谟拉比法典》的看法。
三、印、恒的诉说--古代印度
展示：
阿育王所立独石柱的柱顶（发现于鹿野苑废墟中）
教师：印度河流域出现奴隶制城邦是何时？
学生：约公元前2500年，印度河流域开始出现奴隶制小国。
教师：印度是种姓制度是怎样产生的？
学生：后来一支来自中亚高原的白种人部落，自称雅利安人。征服了当地居民，在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家。
学生：雅利安人进入印度后，内部逐渐产生分化，后来形成了严格的等级制度，历史上称“种姓制度”。
教师：古代印度社会全体成员自上而下分为四个等级，具体情况请同学们阅读课本的表格。
教师：种姓制度把人分成了几个等级？
学生：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
教师：在种姓制度中，能够通过后天个人的努力来改变自己的种姓？
学生：不能。
教师：为什么？
学生：各个等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没有资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚。
教师：种姓制度在印度社会造成了怎样的影响？
学生：种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。
教师：在当今印度社会是否还存在种姓制度？
学生：存在。
教师：是的，印度的种姓制度在当今社会依然存在，它严重阻碍了印度社会的发展和进步。
播放视频：《印度种姓制度对女性的歧视》
（设计意图：通过视频让学生加深对种姓制度的认识。）
（三）课堂小结，提炼升华：
展示：
文明古国
发源地
时间
文明成就
古代埃及
尼罗河流域
公元前3500年
金字塔
古代巴比伦
两河流域
公元前3500年
汉谟拉比法典
古代印度
印度河流域
公元前2500年
种姓制度
古代中国
黄河流域
公元前2070年
甲骨文、分封制
六：课堂检测
1. 世界上最早建立的统一的奴隶制国家是( )
A.古代埃及 B.古代印度 C.古代中国 D.古代巴比伦
2. 右图中的古代巨型建筑和雕像,
至今仍屹立于( ）
A.印度河流域 B.尼罗河流域 C.两河流域 D.黄河流域
３．一位游客在卢浮博物馆听讲解员指着一历史文物说：“石柱上的法典是世界上第一部比较完备的成文法典．”据此，你认为这位游客看到的历史文物应出自（ ）
A.印度河流域 B.尼罗河流域 C.两河流域 D.黄河流域
４．在古代印度的“种姓制度”中，武士，国王属于哪一等级（ ）
A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗
七、板书设计
第2课 大河流域——人类文明的摇篮
一、尼罗河的馈赠-古代埃及
二、两河的哺育-古巴比伦
三、印、恒的诉说--古代印度
课件27张PPT。 人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东，曾出现过地中海北岸的古希腊罗马文明、北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。 四大文明古国分别是？古埃及 古印度
古巴比伦 中国 大河流域
-人类文明的摇篮第2课课型：新授课 年级：九年级
姓名：王洪梅 单位：枣庄市第三十六中学
手机:13561167518 电子邮箱：wanghongmei7518@126.com
一、尼罗河的馈赠——古代埃及发源地：
建立奴隶制国家：
统一：
发展：
灭亡：
非洲东北部
尼罗河公元前3500年公元前3000年公元前15世纪，成为地跨亚非的大帝国公元前6世纪，被西亚的波斯所灭古代埃及尼罗河颂
万岁，尼罗河！
你在这大地上出现，
平安地到来，给埃及以生命：
你将黑夜引导到白天，
……
你给家家户户带来了光明！ “啊，尼罗河，我赞美你，你从大地涌流而出，养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。” 古代埃及古希腊历史学家希罗多德Egypt is “the gift of the Nile”
埃及是“尼罗河的馈赠”。
法老图坦卡蒙的金面罩木棺狮身人面像其面部参照国王哈佛拉，身体为狮子，高22米，长57米，雕像的一个耳朵就有2米高。整个雕像除狮爪外，全部由一块天然岩石雕成。至今已有4500多年历史。斯芬克斯古代埃及金字塔建造之迷 以胡夫金字塔为例在当时生产力水平非常低的情况下，埃及人是如何用原始的工具将一人来高、两吨半重的巨石从山上凿出？又是如何将巨石从几英里甚至几十英里外运来，再吊上甚至高达一百多米的塔顶？ 传统的说法，特别是史书（希罗多德的著作）的记载，都认为是依靠奴隶的集体劳动建成的。一些学者推断，古埃及人是借助畜力和滚木，把巨石运到建筑点的，他们又将场地四周天然的沙土堆成斜坡，把巨石沿着斜坡拉上金字塔。就这样，堆一层坡、砌一层石，逐渐加高就是金字塔。近年来，又有一些学者推断金字塔并非地球人所造，而是外星人所为。当然，要真正揭开金字塔的建筑之谜，还得依靠人们的不懈努力和勤奋研究。解读埃及金字塔建筑之迷知识拓展古代埃及二、两河的哺育——古巴比伦幼发拉底河
Euphartes River底格里斯河
Tigris River古巴比伦王颁布了汉摩拉比法典
刻在黑色的玄武岩距今已经三千七百多年
你在橱窗前凝视碑文的字眼
我却在旁静静欣赏你那张我深爱的脸
祭司神殿征战弓箭是谁的从前
喜欢在人潮中你只属于我的那画面
经过苏美女神身边我以女神之名许愿
思念像底格里斯河般的漫延
当古文明只剩下难解的语言
传说就成了永垂不朽的诗篇 我给你的爱写在西元前深埋在美索不达米亚平原
几十个世纪后出土发现泥板上的字迹依然清晰可见
我给你的爱写在西元前深埋在美索不达米亚平原
用楔形文字刻下了永远那已风化千年的誓言
一切又重演《爱在西元前》2、奴隶制国家的出现：约公元前3500年
苏美尔人3、统一：公元前18世纪
古巴比伦国王 汉谟拉比古巴比伦1、两河流域的环境特点: 两河流过,土地肥沃,
利于农业生产《汉谟拉比法典》石碑“君权神授”《汉谟拉比法典》
世界上第一部比较完备的成文法典（进步性）3.汉谟拉比法典汉谟拉比法典“汉谟拉比法典”刻在黑色玄武岩石柱上，高2.25米，现收藏于巴黎卢浮宫。
汉谟拉比法典分为序言、本文、结语三部分，本文282条，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判制度等都作了详细的规定。古巴比伦第16条：自由民藏匿宫廷或穆什钦努（指被征服地区的人）之逃奴于其家，而据不交出者，此家家主应处死。
第226条，倘理发师未告知主人而剃去其奴隶之标识者，则此理发师应断指。
第282条，倘若奴隶告其主人云：“你非吾之主人。”则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。根据以上资料，谈谈你对《汉谟拉比法典》的看法。——《汉谟拉比法典》想一想古代印度是个地理概念，指南亚次大陆，包括今天的印度、巴基斯坦、尼泊尔、孟加拉等国。三、印、恒的诉说——古代印度天竺古印度1、发源地：亚洲南部印度河领域2、奴隶制国家的出现：约公元前2500年 古印度3、雅利安人入侵：印度河流域古城遗址 古代印度早期奴隶制国家是本地人建立的，后来雅利安人成了外来的征服者。他们为了巩固自己的统治地位，必然要采取许多措施。其中最有特色的是种姓制度，又叫做婆罗门制度。古印度梵 天婆罗门（第一等级）吠 舍（第三等级）刹帝利（第二等级）首陀罗（第四等级）祭司、贵族 国王、武士、官吏 农民、牧民、手工业者、商人被征服者、贫困破产失去土地的人 把持国家军事和行政大权 向国家纳税，向神庙上供，供养一、二等级 几乎没有权利，受奴隶主阶级剥削和奴役，干最低贱的职业 3.种姓制度掌握神权吠舍刹帝利
婆罗门
种姓等级金字塔示意图种姓制度的特点1.种姓界限森严；2.种姓职业世袭；3.种姓实行内婚。种姓制度的影响严重地阻碍
古代印度社会的发展大河流域的文明古国比较简表小结公元前3500年尼罗
河流域金字塔、狮身人
面像公元前3500年两河流
域《汉谟拉比法典》公元前2500年印度河流
域种姓制度公元前2070年 黄河、长江甲骨文、分封制 1. 世界上最早建立的统一的奴隶制国家是( )
A.古代埃及 B.古代印度 C.古代中国 D.古代巴比伦
2. 右图中的古代巨型建筑和雕像,
至今仍屹立于( ）
A.印度河流域 B.尼罗河流域 C.两河流域 D.黄河流域
３．一位游客在卢浮博物馆听讲解员指着一历史文物说：“石柱上的法典是世界上第一部比较完备的成文法典．”据此，你认为这位游客看到的历史文物应出自（ ）
A.印度河流域 B.尼罗河流域 C.两河流域 D.黄河流域
４．在古代印度的“种姓制度”中，武士，国王属于哪一等级（ ）
A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗巩固练习ABCB活动与探究下面是一幅公元前2500年左右的亚非文明地图，请你结合地图议一议： 从左到右四大古代文明的名称各是什么？请你分别说出它们产生的大致时间。古代埃及古代巴比伦古代印度古代中国约公元前3500年约公元前3500年约公元前2500年约公元前2070年ABCD谢谢聆听！
欢迎指导！
