22 小毛虫 微课教学设计

《小毛虫》微课教学设计
一、创设情境，激趣导入
1.昆虫王国要评选“最具成长力明星昆虫”，大家都来参加评选，结果小毛虫成功当选。为什么说小毛虫是最具成长力的昆虫呢？
2.回顾成长历程。
是的，小毛虫在成长过程中经历了不同的阶段。起初是一只小毛虫，然后编织一座茧屋，最后变成美丽的蝴蝶。
二、探寻成长奥秘
<活动一:认识小毛虫>
1、自读1、2自然段，小毛虫给你留下了什么印象
交流：①可怜
这是一只可怜的小毛虫，因为它既不会唱，也不会跑，更不会飞。
“既……也……更”这样的连接词，让我们清楚地感觉到毛虫的可怜，一起读。
其它昆虫又是怎样的呢 结合插图，你看到了什么 用一个词形容这充满活力的景象。（生机勃勃）
我们一起合作读第一段。
老师读黑色的字，男生读红色的字，女生读蓝色的字
交流:②笨拙
这还是一只(笨拙）的小毛虫，因为（ 它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。） 。
“九牛二虎之力”是多大的力气 读出力气之大。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
这真是一只笨拙的小毛虫呀!
<活动二:走近茧屋，感悟内心>
1.在我们眼中这只小毛虫既可怜又笨拙。小毛虫自己是怎么想的 又是怎么做的？默读3-6段，完成表格。
交流:①不悲观失望，不羡慕别人(这是一只自信、乐观的毛虫)
②理解“每个人都有自己该做的事”。
（蚂蚁该做的事情——，蜜蜂、蜘蛛、小毛虫呢？）
小毛虫是这样想的，也是这样做的，他尽心竭力地工作着。
交流:理解“尽心竭力”（竭：用尽)
引读:早上，天还没亮，——
中午，天下雨了 ——
晚上，别的昆虫睡了——
无论刮风下雨，无论白天黑夜——
（小毛虫尽心竭力地工作着，它织啊，织啊）
2.理解“与世隔绝”“规律”
茧屋织好了，小毛虫要在茧屋里封闭很长一段时间，在此期间，它看不见美丽的风景，不能和小伙伴一起玩，它与外面的世界完全隔离，用文中的词就是——与世隔绝。
在与世隔绝的茧屋里，它学到了什么
交流：理解“万事万物都有自己的规律”。
太阳东升西落，春种秋收、四季更替都是规律。毛虫遵从的规律是——耐心等待
3.你又看到了一只怎样的小毛虫
（坚持、努力、勤奋、不放弃……)
<活动三:聚焦蝴蝶，见证美丽>
1.播放视频
你看到了什么
2.自读第7段，小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶 画出相关词语或句子。
（灵巧，轻盈，五彩斑斓）
3.小毛虫看到自己发生如此大的变化，它是什么心情 （惊奇，愉快）
带着这种感受读一读，请你来读.
4.师生对比读.(配乐)
师：还记得，当初这个可怜的小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞。
生：而现在它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
师：曾经，小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
生：而现在，它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
三、感悟成长真谛
当初笨拙、可怜的小毛虫不悲观、不放弃，成长的路上，它一直在努力，始终在坚持，最终蜕变成一只美丽的蝴蝶，小毛虫是当之无愧的“最具成长力明星昆虫”。
四、讲述成长故事
1.走进“毛虫故事会”
要求: ①借助示意图，按顺序讲故事。
②用上相关语句。③注意讲故事的语气.
2.同桌练习讲。
3.展示讲。
五、指导生字书写
出示要写的生字：纺、织、编。
1.你发现3个字有什么共同特点？
2.示范书写“编
3.描红练写、展评。
六、作业
把故事讲给爸爸妈妈听。
这节课就上到这里，同学们，再见！