第22课 狐假虎威第二课时教学设计

《狐假虎威》教学设计
【学情分析】
二年级学生年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引，因此学习其这类文章来说并不难。加之本文语言生动有趣，学生朗读的欲望很强，这样就可以让学生多种方式朗读课文，读后分析角色特点，或通过表演来增强感受。
【教学目标】
1.理解“东张西望”“大摇大摆”等词语。
2.分角色朗读课文。
3.分角色表演，体会寓意，明白与人相处的道理。
【教学思想】
抓住狐狸的语言，为学生搭建自主阅读的平台，通过个性化的朗读，自读自悟，以读代讲，想象狐狸说话时的心理、语气，从而体会出狐狸的狡猾。
【课程资源】
《狐假虎威》课文插图、ppt背景图片
【信息技术创新应用】
多媒体课件
【教学重点与难点】
分角色表演，体会寓意，明白与人相处的道理。
【教学方法】
以读代讲，在分角色朗读、表演中体验故事情境。
【教学安排】
第二课时
【教学内容】
一、复习导入
上节课，我们初读了课文，学习了生字新词，这些词语你还会读吗？
二、品读感悟
1、请大家自由读课文，在文中寻找答案吧。
2、请你来读第一自然段，你知道了什么？
3、请同学们自由读第2---6自然段，画出狐狸说的话，想一想他是怎么蒙住老虎的？
同学们，同样是骗，分别读这两个句子，看哪句话，更能骗住老虎？ 你敢吃我？ 你别吃我
4、当狐狸说这些大话的时候，他的心里是怎样的想法呢？
5、分角色来读一读吧！
6、请同学自由读第七八自然段。
这些红色的词语你能读准吗？这些词语哪些是写狐狸的？哪些是写老虎的？
让我们一起来读一读。
结合文中的插图，观察狐狸的样子，猜一猜他可能会想些什么？同样，老虎呢？
分角色来演一演狐狸和老虎吧！
三、升华主题
同学们，此时你想对狐狸和老虎说些什么呢？
四、指导生字
1、出示要写的四个生字“物、就、活、猪”。
2、指导书写。
3.描红练写。
3、评价书写。
五、课堂小结
同学们，这节课，我们再次朗读了课文，并分角色表演了故事，明白了与人相处时的道理，同时，学写了四个左右结构的字，真是收获满满。
【教学评价】
本节课教学思路清晰，重点突出，朗读指导贯穿始终。
1.分角色朗读，把学生带入故事情境，借助语言、动作、心理活动帮助学生理解狐狸、老虎的内心。
2.角色定位，当堂表演。老师引导学生充分朗读的基础上，观察图片，揣摩内心，用分角色表演的形式理解了“大摇大摆”“东张西望”等词语，生动再现了故事情景。
3.适时引导，明白道理。老师以巧妙的形式，让学生明白故事中蕴含的道理，并能联系自己的生活实际，做到了育人无痕。