第3课 春天来了（教学设计） 湘美版 美术四年级下册

四年级美术《春天来了》教学设计
大单元教学情境下：
1.学校美育以艺术课程为主体；艺术课标以“课程综合”为理念。
2.“核心素养”的核心是能在“限制中做事情”，需要“大空间。”
3.“大单元”课程逻辑：在“教—学—悟”中实现“教—学—评—致”
一、教材分析
春天是百花盛开的季节，花卉是表现春天的极好题材。本节课属于造型表现学习领域。活动一的学习活动为欣赏、观察花卉，并用线描的方式进行花卉写生。本教学活动涵盖了两个层次：
一是对花卉的欣赏观察，了解各种花卉的基本结构与特点，培养学生观察习惯；
二是以线描的形式进行花卉写生，增加对空间感的认识，提高以线造型的能力。
二、教学目标
1.引导学生观察自然，认识自然，热爱自然，增加孩子们对大自然和生活的热爱之情。
2.提高学生的观察力、分析能力、及用线的绘画造型能力与美术创造力。
三、教学重难点
教学重点
1.要求学生认真观察、分析单支花卉及盆栽植物的结构、外形特征。
2.鼓励学生用线描的方式大胆地表现春天的美景。
教学难点：
让学生通过线描的方式去描绘
四、教学过程
（一）激情导入
1. 师生合作律动舞（听我说）。课前
2.接下来老师来给大家做个游戏，我来画，你来猜，猜猜老师画的是什么？
同学们真聪明，没错，是桃花。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。美丽的春天到了，让我们在这美好的季节一起去发现，欣赏，描绘吧！
（二）新授知识
1.欣赏作品《春到西藏》，你观察到了什么？又有哪些感受呢？
学生回答
教师总结：怒江边杏花盛开，小草和树木也露出了绿色的嫩芽，画面画出了生机勃勃的春景。几位农耕妇女看到公路上的汽车后脸上也洋溢着开心的笑容。他们为什么这么开心呢
学生回答。
教师总结：在上世纪 50年代以前，西藏没有公路。那个年代，所有的交通运输全靠人力、畜力完成。1950年，解放军为了解放西藏。“一面进军，一面修路。于是修建了第一条进藏公路“康藏公路”。《春到西藏》描绘的不仅是景色的春，更是人们心里的春，寓意着新生活的到来。同学们，艺术来源于生活，又像春风温暖我们的心灵，所以大家要热爱大自然，爱护环境，用心生活。
（三）整体感知
1.学生分享春天的花朵，并说出外形特点。
2.师生赏花，用几何形概括花朵的外形。
（四）观察花朵
1.同学们认识这枝花吗 这是玉兰花。它是什么形状？
学生回答。请大家仔细观察它的这一片花瓣，与左右两边的花瓣相比，在形态上有哪些不同？学生反复观察这朵花的花瓣的形态变化，并说出观点。教师总结：有前后遮挡，大小、高低、穿插等关系。
2.学生上台尝试画一画。
3.教师示范并讲解。
4.（欣赏图片）
同学们请观察图片，当我们进行花卉写生时，我们还要注意花朵间的穿插、遮挡，还有高低、大小，画出近中远的空间关系。
（五）不同朝向大自然中的花朵风姿卓越，我们观察的角度不同，形态也会有所变化，所以我们还要注意花朵的不同朝向给花朵带来的形态变化。
（有的比较呆板，有的自然生动)。
（六）教师示范整体画法
1.线描是运用点线面结合绘画的一种表现形式，是产生黑白画面的一种效果。（教师可简单勾勒大体位置）首先用基本形勾画花的位置.大小，注意花朵高低关系
2.画花的基本结构. 注意花瓣大小、遮挡关系
3.画花的纹理. 大体的枝叶（线条的粗细，长短），使作品更加生动。
4.最后仔细刻画细节，注意线条有疏有密，画出画面的虚实关系。欣赏优秀作品，大师作品，学生作品。
（七）学生创作
（八）展示评价
1.学生自评（学生描述自己的作品内容和创作灵感）互评
（其它学生针对本节课的知识点赏析作品）
2.教师整体点评并鼓励学生大胆描绘，创新作品
（九）小结拓展（出示学校视频）。
“一年之际在于春,一日之际在于晨”希望孩子们爱护我们的校园，做个环保小卫士。同时好好珍惜时光爱学习、爱生活、用心留意身边的美。课下同学们可以到我们的校园里寻找各种花卉，用线描的形式把他画下来。今天的课就上到这里把，下课，同学们再见。
经验做法：
1.依据新课程目标，本节课从学生的身心发展特点出发，设计内容科学合理，吸引学生的学习兴趣，并让学生联系生活，更好的投入到学习课程中去，培养学生欣赏美，发现美的能力，对学生进行心灵教育，学习绘画能力的基础上，提升学生的想象力和创新思维。
2.重视学生在学习过程中的艺术感知和情感体验，提升素养能力。
3.以美术学科为主，加强了与其他学科的融合，在课堂中运用诗句及拓展作品背景，增强了学生的综合素养。
亮点特点：
1. 体现大单元教学的特点，在做中学，学中悟。课堂中教师运用优美的语言和诗句，使学生对作品进行深入赏析，体会到艺术与生活、自然、社会的联系，
2. 做到了融合其它学科的特点，并在教学过程中进行情感教学的培养，促进了学生身心健康发展。
课后反思
这节课是一节线描写生课，主要是教会孩子如何去观察，去表现生活中的花卉。四年级的孩子已经画过了蔬果写生，草丛中写生，自行车图片写生，他们已经有了一定的线描基础。我这节课以引导孩子欣赏一片花瓣入手，接着学习画一朵花卉，大大降低了学习的难点。通过学生对自己画的一朵花卉的互评，引导孩子去观察、思考如何去画花卉。老师的示范图片写生，学生对如何表现花卉的主要特征，如何表现花卉间的遮挡、疏密关系有了初步的印象。接下我给孩子们准备了两张优秀作品去欣赏。一张是书上的图片，同学们通过小组的讨论交流，总结出了一些绘画时要注意的要点。另一张是一幅名家作品，引导孩子说出自己看到这幅画时的感受，激发孩子的创作欲望，我认为我在这节课中做的比较好的是介绍了画的背景资料，在欣赏春天的同时让学生明白艺术美来自于生活，我们要热爱生活，热爱大自然。
我通过拍摄校园花朵的图片让学生观察欣赏，了解花瓣的转折，穿插和遮挡的关系，然后让学生尝试画一画，从而发现问题，解决问题，突破重难点。接着教师示范，示范时我应该把线描的知识点给学生们讲一讲，然后再示范步骤，让学生直观的了解线描花的画法。这时再让学生总结绘画步骤效果会更好，能让学生更好的掌握本节课的知识点。我在让学生自主创作的时候根据教师提供的图片或者学生课前收集的照片的方式进行写生，这样会提高学生的观察能力也锻炼了学生的写生能力。
通过本节课学生们在课堂上的表现，使我更加认识到让学生走进自然，多观察，发现美的重要性，在课堂上要充分以学生为主，主动探究并创作，课堂效果会更好。