24 羿射九日 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
统编版二年级语文下册
课文（七） 24 羿射九日
一个太阳照耀着大地是什么情境？
整体感知，理清层次
根据课题质疑
（1）后羿为什么射日？
（2）后羿怎样射日？
（3）结果怎样？
【扶桑】神话中海外的大树，据说太阳从这里出来。
【炙烤】烤。
【熔化】固体加热到一定温度变为液体。
【爆裂】(物体）突然破裂。
【滋润】含水分多；不干燥。
词语解释
再读课文，分清课文层次，并概括每层大意。
第一层
事情的起因（1-3）：
十个太阳炙烤
大地，人类生活艰难。
第二层
事情的经过（4-6）：
后羿射下九个
太阳。
第三层
事情的结果（7）：
大地重新回到
生机勃勃的景象。
时间
地点
很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天块亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
拟人
交代了十个太阳原先是轮流值日，造福大地万物的。
人类的日子非常艰难。
“十个太阳一齐跑出来，像十个大火球，炙烤着大地。苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。”
为什么说人类的日子非常艰难？
（1）十个太阳觉得轮流值日没意思，就一块出来了，使人们的日子过得非常艰难。
（2）翻过九十九座高山，跨过九十九条大河来到东海边。登上大山，搭上神箭拉开神弓对准太阳就是一箭。一团团火球到处乱窜，噗噗地掉在地上。
（3）羿一口气射下了九个太阳，最后一个太阳躲到大海里，大地又恢复了生机。
整体感知，理清层次
射箭
shè
射
jiàn
弓箭
箭
整体感知，理清层次
学习第一部分（第1到3自然段）：
人们的日子是怎样的？用文中的一个词语来概括。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。
cuàn
逃窜
窜
jià
庄稼
稼
整体感知，理清层次
持续下去，大地还将面临什么苦难 你的心情如何？
难过，同情。
觉
值
类
艰
弓
炎
害
此
我会写
téng
奔腾
腾
整体感知，理清层次
你能从第2自然段找到一个描写太阳的比喻句吗？
十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
作者把太阳比喻成了大火球，“炙烤”指在火上烤，形象地说明了天气非常炎热。
jué
结构：
部首：
组词：
书写指导：
上下
见
感觉 察觉
上面三点呼应，“冖”稍宽，
“见”的撇舒展，竖弯钩圆转有力。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
十个太阳同时出现对大地万物的伤害，点明了羿射九日的原因。
均与“火”有关，表现出人类遭受的苦难和生活的艰难
排比
zhí
结构：
部首：
组词：
书写指导：
左右
亻
值得 值班
左窄右宽，“直”最后一笔横长。
lèi
结构：
部首：
组词：
书写指导：
上下
米
类别 分类
“米”笔画紧凑，“大”横长，
撇、捺舒展。
十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
每天一个太阳，轮流值日。
说明太阳轮换的时候百姓们丰衣足食，安居乐业，大地万物都生机勃勃。
从这里我能体会到羿为了帮助人们脱离苦海历尽了千辛万苦。
从“九十九座高山”“九十九条大河”能体会到什么？
“九十九”不是准确数字，这里用“九十九座高山”和“九十九条大河”泛指羿为了帮助人们脱离苦海而历尽了千辛万苦。
“九十九座高山，九十九条大河”中的“九十九”是准确数字吗？
起因 经过 结果
十个太阳炙(zhì)烤着大地，人类的日子很艰难。 羿(yì)射下了九个太阳，留下了最后一个。 大地上重新现出了勃勃生机。
小结
羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
拟人
一个“躲”字，写出最后一个太阳被侥幸保留下来的原因。
“害怕极了、慌慌张张”写出最后一个太阳内心的无比恐惧。
原因
十日当空，
万物生灵涂炭
羿射九日
经过
翻过 跨过 来到
搭上 拉开 一口气
万物出现勃勃生机
留下一个太阳
结果
无私奉献
大英雄
板书设计
本文讲述了羿射九日的神话故事，表现了古代人民征服自然的愿望，让我们感受到中华文化的魅力。
课文主题
一、辨字组词。
觉
党
（ ）
（ ）
艰
根
（ ）
（ ）
此
比
（ ）
（ ）
感觉
党员
艰苦
根据
从此
比如
棵
颗
（ ）
（ ）
一棵树
一颗星
随堂练
二、根据课文内容填空。
禾苗被____了，土地被____了，江河里的水被____了，连地上的沙石好像都要被____了。 人类的日子非常____。
晒枯
烤焦
蒸干
熔化
艰难