2016重庆易考字形分类突破
编者按:此部分根据全国近6年60余个重点地市近400多套试卷对字形的考查情况,特别梳理出初中阶段常考易错的高频字词,请同学们勾选出正确的字,同时圈出做错的、掌握不准的字形,然后将错误的字形用黑色记号笔涂掉,以免复习的时候记混。词语后面标示的年份后两位为这个字词近年的考查情况。
一、初中生易写错的同音字辨析训练
ǎi 暮(蔼 霭) 和(霭 蔼)可亲
àn (黯 暗)然失色[10] (暗 黯)送秋波
ào (奥 懊)悔[12] 深(奥 澳) (奥 澳)洲
bá 长途(跋 拔)涉 挺(拔 跋)[15A]
bān (班 斑)级 (班 斑)斓
bàn 羁(绊 拌)[11] 搅(绊 拌)
bēi (卑 碑)微 里程(卑 碑)
bèi (背 备)道而驰 并行不(背 悖) 人才(备 辈)出
bó锡(箔 舶) 停(泊 舶) 船(泊 舶)
脉(搏 膊) (搏 博)学多才[14B]
bì 遮天(蔽 弊)日[15A、09] 作(壁 璧)上观
完(毕 璧)归赵
biàn 争(辩 辨) (辩 辨)别 发(辩 辫)
bīn 海(滨 缤) 落英(滨 缤)纷
bǐng (摒 禀)弃 (禀 秉)告 (柄 秉)烛夜游
cǎi 色(彩 采) 理(踩 睬) 无精打(睬 采)[12]
càn 璀(璨 粲) (粲 灿)然
cāng(伧 仓)俗 (仓 苍)廪
夜色(苍 沧)茫[12、11、09] (苍 沧)海桑田
cè (恻 侧)隐[13B] (侧 测)面(侧 测)量
chán (婵 蝉)娟 (禅 蝉)联 (孱 潺)弱
流水(孱孱 潺潺)
chàng (倡 唱)导 (怅 畅)然 (畅 怅)谈
chéng (诚 城)实 起(呈 承)转合
chè 大(彻 掣)大悟[15B] 风驰电(掣 撤)
清(澈 撤)
cī 吹毛求(疵 差)[13A、08] 参(疵 差) 不齐
cù (簇 蹴)拥 (簇 猝)然长逝 一(簇 蹴)而就
chōng (冲 充)耳不闻[08] (冲 充)击
chóu (踌 筹)躇 略胜一(筹 畴)[10]
范(踌 畴)
chuàng 悲(创 怆) (怆 创)造
chú (刍 雏)形[13B] 反(雏 刍)
cuì 纳(悴 粹) (淬 悴)火 (淬 啐)口唾沫
鞠躬尽(瘁 淬)[11]
chún (淳 纯)朴 香(淳 醇)
cuō (撮 搓)捻 (蹉 磋)跎 (搓 撮)合
cuò (措 挫)施 抑扬顿(措 挫) (措 厝)火积薪
dié (谍 迭)报 险象(叠 迭)生
dǐ (抵 诋)毁 (抵 邸)押 官(邸 砥)
中流(抵 砥)柱[12]
dì 取(缔 谛)[12、11] 真(谛 蒂)[09] 根深(缔 蒂)固
diān (癫 颠)痫 (颠 巅)簸 高山之(颠 巅)
diàn (惦 店)记[15B] 铺(垫 淀) 宫(殿 店)
è (厄 遏)运 (厄 扼)要 (噩 恶)耗
(厄 愕)然 怒不可(扼 遏)
fēng 山(峰 蜂) 蜜(峰 蜂) (风 丰)韵
fěi (诽 悱)谤 (诽 悱)恻 (斐 匪)然
获益(菲 匪)浅
gòu (构 购)造 (购 够)买 藏污纳(构 垢)
ɡù 禁(锢 固)[09] (雇 顾)佣 (锢 固)步自封
guǒ 红装素(裹 果)[14B] 水(裹 果)
hé 弹(劾 核) (和 合)作 一丘之(合 貉)
héng (恒 姮)娥 平(衡 恒) 纵(衡 横)驰骋
持之以(衡 恒)
huì 污(秽 晦) 阴(晦 诲)[13B、11]
芦(秽 荟) (晦 诲)人不倦 花(卉 荟)
huàn 叫(唤 焕) 交(换 焕) 官(宦 焕)
(换 焕)然一新
huáng 彷(徨 皇)[09] 辉(煌 皇)
(惶 皇)恐[12] 张(惶 皇)失措[13B]
huǎng (幌 晃)眼 (幌 恍)子 (恍 晃)然大悟
jiāo (娇 骄)媚 一代天(骄 娇)[15B、11]
jiǎo (狡 矫)猾 (狡 皎)洁[08] (狡 侥)幸
jīn (矜 禁)持 正(襟 矜)危坐
jiù 脱(桕 臼) 乌(桕 咎)树
jié (拮 诘)难[13A] (诘 拮)据 斩钉(截 劫)铁[15B]
(诘 桀)骜不驯
juàn (眷 隽)念[09] (眷 隽)永
jiè 训(戒 诫) 惩(诫 戒) (届 界)时
慰(诫 藉)
jiàn 迸(溅 贱) 实(践 鉴) (践 贱)卖
劝(谏 荐) 推(鉴 荐)
jí 积(极 及) (汲 及)取 狼(藉 籍)[12]
(藉 籍)贯 转瞬(及 即)逝[15B]
(岌岌 汲汲)可危
jì (伎 技)俩 (伎 技)术 (计 记)算
事(绩 迹) (记 纪)忆 (记 既)然
(祭 纪)奠 邮(计 寄)
jìng (竟 竞)然 (竟 境)况 (径 竞)直
物(竟 竞)天择
jiǒng (窘 迥)迫 (窘 迥)然不同
jué (诀 决)别[13B] (决 抉)心 (诀 抉)择
(倔 掘)强 挖(掘 攫) (掘 攫)取
(攫 矍)铄 (决 绝)对 (诀 觉)悟
jùn (俊 骏)马 (骏 竣)工 (竣 俊)俏
严(竣 峻)
jù (具 惧)体 与日(俱 具)增[08]
恐(惧 俱)
kàng (亢 伉)奋 (亢 抗)争 (抗 伉)俪
kè (溘 恪)然 (克 刻)服 (克 恪)尽职守
kuāng (诓 哐)骗 (哐 诓)当 (哐 匡)扶正义
kuí (魁 櫆)梧[12] 众目(睽睽 葵葵)
kuì (馈 聩)赠 (匮 溃)不成军 振聋发(馈 聩)
功亏一(馈 篑)
lán 斑(阑 斓) 波(斓 澜) (谰 阑)语
(阑 澜)珊 (兰 蓝)花 (蓝 篮)色
(蓝 篮)球
làn 灿(烂 滥) 粗制(滥 烂)造
lì 磨(砺 厉) (历 厉)史 (厉 励)害
(砺 莅)临 瓦(砺 砾) 风声鹤(唳 戾)
(厉 励)精图治 老骥伏(砺 枥) (历 沥)尽心血
lián 缀(连 联) 关(联 连)
lín (磷 粼)肥 (遴 麟)选 鱼(磷 鳞)
瘦骨(嶙 麟)峋 凤毛(鳞 麟)角 (琳 淋)琅满目
(琳 淋)漓尽致 碧波(粼粼 磷磷)
líng (伶 聆)仃 (伶 聆)听 中山(陵 绫)
八面(伶 玲)珑 盛气(伶 凌)人 (绫 凌)罗绸缎
liáo (嘹 僚)亮[12] (寥 辽)廓 官(僚 缭)
(寥 辽)阔 (嘹 聊)以自慰 眼花(缭 潦)乱[11]
穷困(潦 燎)倒 星火(辽 燎)原
liè 清(洌 烈)凛 (洌 冽)[11](列 趔)趄
排(冽 列)
lǒng (笼 垄)罩[13B、11] (笼 茏)统[08]
lù (碌碌 录录)终生[13B] 目(录 禄)
俸(禄 录)
luán 峰(峦 鸾) (孪 銮)生 痉(孪 挛)
(鸾 銮)凤 金(峦 銮)殿
lüè 浮光(掠 略)影 省(掠 略)
luó (萝 罗)卜[14A] (罗 萝)列 铜(锣 罗)
màn (蔓 慢)延[13B] (蔓 谩)骂
máng (忙 茫)碌 (盲 茫)目 夜色苍(忙 茫)
méi 门(楣 眉) (媒 煤)介 (媒 煤)炭
(眉 楣)飞色舞
mì 隐(秘 密) 静(谧 泌) 分(谧 泌)
(秘 密)码 甜(密 蜜)[15B]
miǎn 沉(湎 缅) (湎 腼)腆 (腼 缅)怀
(缅 勉)励 加(勉 冕)
miǎo 缥(缈 渺)[12] (渺 缈)小 (缈 藐)视
mǐn (泯 抿)灭 怜(泯 悯) (泯 抿)嘴
mò (蓦 寞)然回首[08] (默 漠)哀
寂(寞 漠) (默 漠)不关心 高深(漠 莫)测
(蓦 秣)马厉兵 转弯(末 抹)角
mù 仰(慕 募)[11、09] 坟(墓 幕)
夜(幕 暮) (幕 暮)色 招(慕 募)
和(慕 睦) 肃(幕 穆)
nà (纳 呐)罕 (纳 呐)喊 百(纳 衲)衣
nì 睥(睨 匿) (腻 溺)爱
销声(匿 逆)迹 (溺 逆)水行舟
nüè (虐 疟)杀 (虐 疟)疾
ōu 海(鸥 欧) (讴 殴)歌 (讴 殴)打
(鸥 欧)洲
páng (磅 旁)礴 (螃 膀)蟹 (膀 磅)胱
(旁 彷)徨
pèi (佩 配)服 (佩 配)备 (佩 辔)头
pì (僻 辟)静 开(僻 辟) (媲 譬)美
(媲 譬)喻 (媲 睥)睨
piān (偏 翩)然[13A] (偏 篇)爱 (篇 偏)章
piāo (缥 飘)缈 (漂 剽)悍 (缥 漂)泊
(漂 飘)零
qī (萋 凄)惨 夫(萋 妻) (期 欺)盼
(期 欺)负 芳草(萋萋 凄凄)
qì (气 汽)车 (汽 气)体 抛(弃 泣)
(砌 迄)今 (汽 器)械
qiáo (憔 樵)悴 (瞧 憔)见 (樵 瞧)夫
华(侨 乔) (桥 乔)梁
qiào 俊(俏 峭) 陡(峭 俏) 刀(峭 鞘)
qiè (怯 惬)意 (惬 怯)场 (怯 挈)带
(锲 窃)夺 (锲 怯)而不舍[08]
qiú (囚 泅)渡 (遒 虬)劲 盘(遒 虬)卧龙
ráo 妖(娆 饶)[13B、09] (饶 娆)有兴趣
rèn 坚(韧 刃)[15A] 刀(刃 韧)
shān 蹒(跚 珊)[13B] (跚 删)除 (删 珊)瑚
shàn (膳 讪)笑 (讪 疝)气 (善 擅)长
(赡 膳)养
shēn (绅 申)士 (伸 申)请 (申 伸)展
(绅 呻)吟
shěn (哂 审)笑 (哂 审)核
shēng 人(声 生)鼎沸[13A] (声 生)龙活虎
shì 殿(试 式) (拭 侍)去 (侍 恃)奉
(视 恃)线消(拭 逝) 吞(噬 嗜)
(噬 嗜)好 (嗜 舐)犊情深
郑重其(事 是)[08]
shòu (授 绶)奖 (受 绶)累 (授 绶)带
(受 售)罄 (兽 狩)猎
shū (疏 舒)懒 (梳 抒)理 (抒 舒)情
(梳 枢)纽 (枢 输)送 (疏 殊)途同归
shùn (顺 舜)利 (舜 瞬)间
shuāng 遗(孀 霜) (孀 霜)冻
sǒng (耸 悚)立 (怂 悚)恿 毛骨(耸 悚)然
sù (素 塑)质 追(溯 塑) (素 塑)造
suì 深(遂 邃) (遂 祟)愿 (邃 隧)道
鬼(遂 祟)
tāo 波(涛 滔) (韬 滔)光养晦 顿失(涛涛 滔滔)
tuì (褪 蜕)尽 撤(褪 退) 蝉(褪 蜕)
wǎng (罔 惘)然 (惘 网)络 (往 枉)常
(枉 惘)法 置若(惘 罔)闻
wéi (帷 桅)幕 (维 唯)独 (维 围)绕
(帷 桅)杆 (唯 为)非作歹
wèi (慰 蔚)藉[09] (蔚 尉)蓝 称(谓 畏)
(谓 畏)惧 (畏 喂)养
wù 旁(鹜 骛) (雾 鹜)霭 趋之若(骛 鹜)
xī (唏 稀)零 (唏 嬉)嘘 (熹 汐)微
(熹 嬉)闹[11] (犀 曦)利 晨(曦 夕)
(析 蜥)蜴 (稀 熙)攘 (熄 息)灭
xiá 闲(暇 遐) (峡 狭)窄 (狭 侠)客
(狭 峡)谷 管(辖 遐) 狡(黠 瑕)
(暇 瑕)不掩瑜 冥思(瑕 遐)想
xiāng (襄 镶)嵌[15B、13B] (镶 襄)阳
xiáng (详 祥)细 端(祥 详)[13B] (详 降)龙伏虎
xiāo (消 销)释 (消 销)魂[12] (逍 宵)遥
元(宵 霄) 云(宵 霄) (嚣 枭)雄
(箫 萧)索[13B]
xiè 轩(榭 谢) 感(谢 榭) 琐(屑 懈)
宣(泄 卸) 机(械 屑) 交(械 卸)
浑身(解 懈)数 坚持不(泄 懈)
xū 唏(嘘 吁) (需 须)求 长(嘘 吁)短叹
(需 须)知 (嘘 虚)怀若谷
xuān (喧 暄)闹[08] 寒(暄 宣) (喧 煊)赫
(暄 宣)传 (煊 轩)昂[09]
xuàn (炫 眩)耀 铁(铉 泫) (炫 渲)染
(泫 绚)然 (炫 旋)风 (泫 绚)丽
头晕目(炫 眩)
xún (恂 询)问 (巡 寻)逻 (询 寻)觅
(巡 循)环 瘦骨嶙(恂 峋)
xùn (驯 训)良 (驯 训)练 (汛 迅)期
通(汛 讯) (殉 徇)国
yá 悬(崖 涯)[13B] 发(牙 芽) 天(涯 崖)
yán 绵(延 妍) (严 研)格 (研 妍)究
(研 颜)料 尽态极(研 妍)
yǎn 繁(俨 衍) (俨 演)然 (掩 奄)护
(演 俨)绎 (俨 偃)旗息鼓 气息(掩掩 奄奄)
yàng 荡(漾 恙) 安然无(恙 怏) (怏怏 漾漾)不乐
yǒng 怂(恿 踊) 蚕(俑 蛹) (踊 涌)跃[12]
歌(咏 涌) 风起云(踊 涌)[09] (恿 勇)敢
yí (遗 贻)留 (疑 怡)问 心旷神(怡 宜)
甘之如(怡 饴) (怡 贻)笑大方
yì (屹 逸)立 (驿 译)站 洋(溢 益)
(毅 诣)然 闲情(逸 义)致 (意 义)气风发
顾名思(意 义)[09] 苦心孤(义 诣) 利(意 益)
翻(驿 译)
yīng 红(缨 鹦)枪 (鹦 莺)鹉学舌 草长(莺 鹰)飞
雄(膺 鹰)展翅 荣(鹰 膺)[10]
yū (迂 淤)回 (淤 迂)积
yù (谕 喻)旨 富(欲 裕) 领(域 御)
驾(驭 喻) 遭(驭 遇) (御 喻)聘
不言而(谕 喻)
yuán (援 湲)建 潺(湲 源) 婵(湲 媛)
(原 源)泉 南(辕 袁)北辙 (援 缘)木求鱼
断壁残(辕 垣)
yùn (酝 蕴)酿 (运 韵)输 (酝 蕴)含
zhàn (战 站)斗 (占 站)领 (战 站)住
(战 栈)桥 破(绽 湛) (蘸 湛)蓝
zhāng (彰 蟑)螂 断(彰 章)取义 相得益(章 彰)
zhàng (帐 账)篷 (帐 账)单 肿(帐 胀)
(瘴 嶂)气 屏(障 嶂)[12] 拐(仗 杖)
重峦叠(障 嶂)[11]
zào 烦(躁 燥) 干(躁 燥) (燥 噪)音
zhù (伫 贮)立 (贮 苎)藏 (驻 住)扎
(蛀 注)虫 (贮 铸)造 建(铸 筑)
zhì 因地(制 置)宜[08] (滞 窒)息
鳞次(栉 秩)比 (制 秩)序井然 无可(制 置)疑
zhōng (忠 衷)诚 无动于(衷 中)[08]
(衷 中)流砥柱
zhòng 德高望(重 众)[10] (众 仲)望所归
不分伯(众 仲)
zhuó 商(灼 酌) 烧(酌 灼) (擢 濯)升
洗(擢 濯) (酌 着)重 (卓 茁)壮成长
zòu 协(奏 揍) 挨(奏 揍)
zǔ (诅 俎)咒 (诅 阻)碍 (组 祖)织
(诅 祖)国 刀(诅 俎)
zuò 愧(怍 作) (作 祚)为 践(怍 祚)
酬(祚 酢) (坐 座)下 (座 坐)次
(作 做)梦
二、初中生易写错的异音形近字辨析训练
(啜 缀)泣[13A] 拾(掇 辍) (辍 缀)连[13A]
(炫 玄)耀 船(舷 炫) 笨(拙 茁)
(绽 锭)开 (皎 交)洁[08] (淀 锭)粉
(玷 站)污 (猝 粹)然[13A] (拈 沾)染
洗(濯 戳)[15B] 杀(戮 戳) (柯 呵)责[13A]
(嬉 喜)闹[11] 憔(悴 碎) (烘 拱)托
(洪 哄)亮 咳(嗽 漱) (赖 懒)惰
(镶 嚷)嵌[15B、13B] 水(藻 噪)
干(燥 澡) (驻 往)足[13A] (澄 登)清
(瞪 橙)眼 清(澈 撒) (翩 骗)然[13A]
(彷 妨)徨[09] (骸 劾)骨 花(瓣 辫)
漩(涡 锅) 眷(恋 峦)[09] (窝 娲)囊
步(屐 履) 告(磐 罄) 鸟(剿 巢)
观(瞻 赡) (箴 缄)默 华(娇 侨)
(骄 矫)健 (喧 渲)闹[08] 亵(渎 赎)
轩(昂 仰)[09] 执(拗 坳)[15B] (悔 晦)暗[13B]
恣(睢 雎) (怆 苍)茫[12] (魁 魅)梧[12]
(渗 掺)杂 狡(洁 黠) (诘 黠)难[13A]
(嗔 缜)怪 (贩 贬)卖 (惦 掂)记[15B]
挑(畔 衅) (饶 跷)恕 妖(绕 娆)[13B、09]
惺(忪 讼) 抱(赚 歉) (蹒 满)跚[13B]
懊(悔 晦)[12] (镰 谦)虚 (栈 践)桥
(晌 响)晴 (朗 郎)润 幼(稚 雅)
(禀 凛)冽[11] 和(谐 楷) 迁(徙 徒)[11]
销(魂 魄)[12] 开(辟 避) 凝(拣 练)
仰(慕 蓦)[11、09] (吉 拮)据[13A]
害(噪 臊) (雏 雅)形[13B] (调 凋)零
挺(拔 拨)[15A] 红装素(裹 巢)[14B]
相形见(绌 咄) 张皇失(措 借)[13B]
心旷神(怡 贻) 百战不(殆 冶) 无动于(衷 衰)[08]
抑扬(顿 吨)挫[11] (贻 怠)笑大方 鞠躬尽(瘁 醉)[11]
人才荟(萃 碎) 人声鼎(沸 拂)[13A]
(烘 供)不应求 繁花(嫩 漱)叶 万(籁 懒)俱寂
天(壤 襄)之别 略胜一(筹 焘)[10]
南辕北(辙 撤) 言简意(赅 咳) (赅 骇)人听闻
(刽 脍)炙人口[11] (黯 喑)然失色
(恍 胱)然大悟 因地制(宜 谊)[08]
(觥 胱)筹交错 重(峦 恋)叠嶂[11]
鬼鬼(祟祟 崇崇) 获益(非 匪)浅[12]
小心(冀冀 翼翼) 一代天(骄 轿)[15B、11]
(蓦 慕)然回首[08] (恪 各)尽职守
(络 恪)绎不绝 (契 锲)而不舍[08]
(讴 呕)心沥血 目不(暇 假)接
吹毛求(疵 痴)[13A、08] (恃 持)之以恒
中流(低 砥)柱[12] 充耳不(闻 闯)[08]
大(彻 砌)大悟[15B] (斩 惭)钉截铁[15B]
(袖 柚)手旁观[09]
2016重庆易考文学常识梳理
编者按:重庆近6年9套试卷共考查文学常识4次,文学常识这一考点的考查频次呈下降趋势,其中2015年重庆中考复习工作会明确提出不考查文学常识,但是不排除2016年考查的可能。重庆中考文学常识考查内容均出自六册教材课文和课下注释,包括重要作家作品、作品主题、内容情感、对课内重要文章内容的理解等。鉴于此,本书对教材中涉及的重要作家、作品进行全面梳理,同学们只要用心掌握,拿到这基础分3分就不成问题。
一、作家作品
1.中国古代重要作家及作品
◆孔子,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑人,我国古代伟大的思想家、政治家、教育家,儒家学派创始人,被后世尊为“圣人”。其思想核心是“仁”,教育上主张“因材施教”“学思结合”等,首创私人讲学之风。现存《论语》一部,是记录孔子及其弟子言行的专集,为其弟子及再传弟子所编。全书以记言为主,是一部语录体著作。
◆孟子,名轲,字子舆,战国时期思想家、政治家、教育家、散文家,继孔子之后儒家学派的又一位大师,被尊为“亚圣”。主张“仁政”,强调“民贵君轻”,实行“王道”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的,《得道多助,失道寡助》《鱼我所欲也》及《生于忧患,死于安乐》均选自《孟子》。
◆左丘明,春秋时期鲁国人。《左传》别名《左氏春秋》,又称《春秋左氏传》,相传为左丘明所著,是我国第一部叙事详备的编年体史书。《曹刿论战》选自《左传》。
◆司马迁,西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长,夏阳(今陕西韩城)人。著有我国第一部纪传体通史《史记》。此书记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期长达3000多年的历史。全书130篇,包括本纪(帝王传记)12篇、世家(记诸侯本系)30篇、列传(序列人臣事迹)70篇、年表10篇、书(记经济、天文、历法、礼乐等)8篇,鲁迅称它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。《陈涉世家》节选自《史记》。
◆曹操,字孟德,东汉末年政治家、军事家、文学家、书法家、诗人,开创“建安风骨”新风,他的诗以慷慨悲壮见称。其诗《观沧海》《龟虽寿》选自《乐府诗集》。
◆诸葛亮,三国时政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。字孔明,后任蜀汉丞相。其作品《出师表》被选入初中人教教材。
◆陶渊明,名潜,字元亮,谥号靖节先生,自称五柳先生,东晋浔阳柴桑人,是我国第一位田园诗人。文《桃花源记》和诗《归园田居》《饮酒》均选自《陶渊明集》。
◆郦道元,字善长,北魏范阳涿县人。地理学家、散文家,撰《水经注》。《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
◆王勃,字子安,古绛州龙门(今山西河津)人。唐代诗人,“初唐四杰”(王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王)之一。《送杜少府之任蜀州》选自他著的《王子安集》。
◆孟浩然,唐代诗人,字浩然,号孟山人,襄州襄阳(今湖北襄阳)人,世称“孟襄阳”。其诗歌绝大部分为五言短篇,多写山水田园和隐逸、行旅等内容。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
◆王维,字摩诘,河东(今山西省永济市)人,与孟浩然同为盛唐山水田园派代表人物,苏轼赞其诗为“诗中有画,画中有诗”。
◆李白,字太白,号青莲居士,人称“诗仙”,唐代最伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,人称“李杜”。其诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《行路难》等选自《李太白集》。
◆杜甫,字子美,世称少陵野老,又称杜工部,唐代现实主义诗人,人称“诗圣”,与李白并称“李杜”。其诗是现实主义诗歌艺术的高峰,被称为“诗史”。首创记事名篇的乐府诗,直接推动了后来以白居易为首的新乐府运动。
◆岑参,唐代边塞诗人,曾任嘉州刺史,世称岑嘉州,边塞诗派的重要代表。《白雪歌送武判官归京》选自《岑参集》。
◆韩愈,唐代散文家、诗人,字退之,世称韩昌黎。唐代古文运动倡导者,“唐宋八大家”之首。与柳宗元并称“韩柳”。
◆白居易,唐代诗人,字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,中唐新乐府运动的主要倡导者,与元稹合称“元白”。他是现实主义传统的继承者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。相传其诗老妪可懂。
◆刘禹锡,唐代文学家、哲学家。字梦得,曾任太子宾客,世称刘宾客。与柳宗元合称“刘柳”,与白居易合称“刘白”。
◆柳宗元,字子厚,河东(今山西省永济市)人,人称柳河东,曾任柳州刺史,又称柳柳州。他是中国第一个把寓言正式写成独立的文学作品的作家,开拓了我国古代寓言文学发展的新阶段。“唐宋八大家”之一。
◆杜牧,晚唐诗人,字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人。与李商隐齐名,并称“小李杜”。晚年居樊川别墅,因号杜樊川。著有《樊川文集》,赋作的散文化倾向对后世影响较大。
◆李商隐,字义山,号玉溪生,又号樊南生。唐代诗人,其作品构思精密,情致温婉曲折,风格独特,其所作“无题”诗脍炙人口。
◆温庭筠,原名岐,字飞卿。晚唐太原祁人。诗词兼工,是花间词派的重要作家之一。
◆范仲淹,北宋政治家、文学家、思想家、军事家。字希文,谥号文正,苏州吴县人。兼工诗词散文,属豪放派。著有《范文正公集》。(2009年考查)
◆晏殊,字同叔。北宋政治家、文学家,婉约派词人。代表作有《蝶恋花》《踏莎行》《破阵子》《鹊踏枝》等。
◆欧阳修,字永叔,号醉翁,又号六一居士,谥号文忠,吉州永丰(今属江西)人。北宋文学家、政治家、史学家,“唐宋八大家”之一。(2013年A卷考查)
◆周敦颐,字茂叔,号濂溪,北宋哲学家,被后人尊为宋代理学的“开山祖师”。
◆王安石,北宋伟大的政治家、思想家和文学家。字介甫,号半山,世称临川先生,封荆国公,世称王荆公。积极推进古文运动,强调文须有补于世,散文雄健峭拔,被列为“唐宋八大家”之一,有《临川先生文集》。
◆宋濂,字景濂,号潜溪,浦江人。明初文学家。与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。代表作品有《送东阳马生序》《朱元璋奉天讨元北伐檄文》等。
◆苏轼,北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,与其父苏洵、弟苏辙并称“三苏”,同属“唐宋八大家”之列,能“出新意于法度之中,寄妙理于豪放之外”。他是豪放词派创始人,著有《东坡全集》。其作品《记承天寺夜游》《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》《水调歌头·明月几时有》《江城子·密州出猎》《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》被选入初中人教教材。(2013年B卷、2011年考查)
◆李清照,字易安,号易安居士,南宋著名女词人,宋代婉约词派中成就最高者。现存诗文集为后人所辑,有《漱玉词》1卷,《漱玉集》5卷。其作品《如梦令·常记溪亭日暮》《武陵春·风住尘香花已尽》《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》被选入初中人教教材。
◆陆游,字务观,号放翁。南宋爱国诗人。《十一月四日风雨大作》选自《陆游集》。其作品《卜算子·咏梅》《十一月四日风雨大作》被选入初中人教教材。
◆朱熹,字元晦,号晦庵。南宋著名的理学家、哲学家、教育家、文学家,是宋朝理学的集大成者,世称朱子。其作品《观书有感》被选入初中人教教材。
◆辛弃疾,字幼安,号稼轩,南宋爱国词人,继承并发展了苏轼的豪放词风,开拓了词的表现范围,人称“词中之龙”。其作品《清平乐·村居》《破阵子·醉里挑灯看剑》《南乡子·登京口北固亭有怀》被选入初中人教教材。
◆文天祥,南宋抗元英雄,字宋瑞,号文山,其诗富有爱国情怀,激昂动人。著有《文山先生全集》,《过零丁洋》选于此集。
◆马致远,字千里,号东篱(一说名不详,字致远,晚号“东篱”),大都(今北京)人。元代戏曲作家、散曲家,元散曲成就最高者之一。其作品《天净沙·秋思》被选入初中人教教材。
◆张养浩,元代散曲家,字希孟,号云庄。其作品《山坡羊·潼关怀古》《山坡羊·骊山怀古》被选入初中人教教材。
◆蒲松龄,清代文学家,字留仙,号柳泉居士,世称聊斋先生,著有短篇小说集《聊斋志异》,是我国古代著名的文言短篇小说集,以谈鬼说狐的方式反映现实。《狼》选于此。
◆施耐庵,元末明初人,生平事迹不详。著作《水浒传》,是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。
◆罗贯中,名本,字贯中,号湖海散人,元末明初小说家。其著作《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说,描写了三国时期的历史故事,集中表现了统治集团之间的政治和军事斗争。其作品《杨修之死》被选入初中人教教材。
◆吴敬梓,字敏轩,号粒民,清代小说家。所作《儒林外史》为我国第一部长篇讽刺小说,由许多彼此独立的故事连缀而成,主要内容是批判各种类型的封建士大夫的功名利禄观念,着重抨击科举制度,刻画士人的种种丑态,暴露封建社会的黑暗和腐朽。在艺术上,讽刺手法超过了以前的任何作品。《范进中举》被选入初中人教教材。(2013年A卷考查)
◆曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹,清代小说家。其著作《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索,描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史,反映了封建社会晚期广阔的社会现实。其作品《香菱学诗》被选入初中人教教材。
◆龚自珍,清代思想家,资产阶级启蒙运动先驱。《己亥杂诗》选于此集,被选入初中人教教材。
2.中国现当代重要作家及作品
◆鲁迅,原名周樟寿,后改名周树人,字豫才,浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家、革命家。第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《故事新编》。
《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》选自散文集《朝花夕拾》。
《社戏》《故乡》《孔乙己》选自小说集《呐喊》。
《雪》《风筝》选自散文诗集《野草》。
《中国人失掉自信力了吗》(议论文)选自《且介亭杂文》。其作品《风筝》《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《雪》《故乡》《中国人失掉自信力了吗》《孔乙己》被选入初中人教教材。(2010年考查)
◆老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,现代著名作家,被誉为“人民艺术家”。主要作品为长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《茶馆》《龙须沟》《西望长安》等。浓郁的地方色彩,生动活泼的北京口语的运用,通俗而不乏幽默,形成了老舍的风格,也是“京味小说”的开创者。其作品《济南的冬天》被选入初中人教教材。(2013年A卷考查)
◆冰心,原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名作家、诗人,代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》等。冰心作品的三大主题是“母爱”“童心”“自然”。其作品《荷叶·母亲》《观舞记》《谈生命》被选入初中人教教材。
◆沈从文,现代作家、历史文物研究家,其小说《边城》被誉为“诗化小说”。《云南的歌会》选自《沈从文散文选》。
◆朱自清,字佩弦,江苏扬州人。散文家、诗人、学者。主要作品有诗歌散文集《踪迹》,散文集《欧游杂记》等。其作品《春》《背影》被选入初中人教教材。(2010年考查)
◆戴望舒,现代诗人。又称“雨巷诗人”,中国现代派象征主义诗人。其作品《我用残损的手掌》被选入初中人教教材。
◆舒婷,主要著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等。舒婷崛起于20世纪70年代末的中国诗坛,在中国诗坛上掀起一股“朦胧”大潮。舒婷是朦胧诗派的代表人物,《致橡树》是朦胧诗潮的代表作之一。其作品《祖国啊,亲爱的祖国》被选入初中人教教材。
◆艾青,浙江金华人,诗人。《我爱这土地》选自《艾青诗选》。(2010年考查)
◆席慕蓉,台湾画家、作家。代表作品有诗集《七里香》、散文集《有一首歌》等。其作品《贝壳》被选入初中人教教材。
◆宗璞,原名冯钟璞,主要作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》,中篇小说《三生石》,长篇小说《南渡记》等。其作品《紫藤萝瀑布》被选入初中人教教材。
◆林海音,台湾作家,代表作有《城南旧事》。其作品《爸爸的花儿落了》被选入初中人教教材。
◆臧克家,中国现代诗人。主要诗集有《烙印》《罪恶的黑手》《运河》《从军行》《一颗新星》《春风集》等。其作品《闻一多先生的说和做》被选入初中人教教材。
◆丰子恺,原名丰润,浙江崇德人,现代画家、散文家,被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。他的漫画风格独特,影响很大。其作品《竹影》被选入初中人教教材。
◆郑振铎,福建长乐人,现代作家、学者、翻译家。代表作有《燕子》《最后一课》《别了,我爱着的中国》。其作品《猫》被选入初中人教教材。
◆叶圣陶,原名叶绍钧,字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编辑,有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品有《稻草人》《旅行家》《古代英雄的石像》等。其作品《苏州园林》被选入初中人教教材。
◆郭沫若,现代著名作家、诗人、历史学家、考古学家。原名郭开贞,笔名郭鼎堂等。作品有诗集《女神》,历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。其作品《静夜》《雷电颂》被选入初中人教教材。
◆巴金,原名李尧棠,字芾甘,现当代著名文学家。主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说。其短文《日》《月》被选入初中人教教材。
◆汪曾祺,江苏高邮人。中国当代著名作家、散文家、戏剧家,京派作家的代表人物。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》,小说《受戒》《大淖记事》,散文集《蒲桥集》。其作品《端午的鸭蛋》被选入初中人教教材。
◆余光中,台湾诗人。著有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》《万圣节》《白玉苦瓜》等。其作品《乡愁》被选入初中人教教材。
3.外国重要作家及作品
◆莎士比亚,英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人,欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者,马克思称之为“人类最伟大的戏剧天才”。代表作有四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》;喜剧有《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》等;历史剧有《理查二世》《亨利四世》等。《威尼斯商人》是莎士比亚的早期作品,是一部具有极大社会讽刺性的喜剧,也是一部诗剧。(2009年考查)
(外国文学的人物画廊中,有四个著名的吝啬鬼,他们是法国戏剧家莫里哀笔下的阿巴贡,法国小说家巴尔扎克笔下的葛朗台,俄国作家果戈理笔下的泼留希金,还有一位就是莎士比亚笔下的夏洛克。)
◆培根,英国哲学家、作家,著有《随笔》《新工具》《谈读书》。其作品《谈读书》被选入初中人教教材。
◆都德,法国19世纪著名作家。主要作品有长篇小说《小东西》等,短篇小说《最后一课》《柏林之围》反映普法战争时期法国人民的爱国情绪,都是脍炙人口的名篇。其中《最后一课》被选入初中人教教材。(2010年考查)
◆莫泊桑,法国批判现实主义作家,被称为短篇小说巨匠,代表作有《项链》《羊脂球》(短篇小说集)等。《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》,形象地反映了资本主义金钱社会中人与人之间的冷漠关系。其作品《我的叔叔于勒》《福楼拜家的星期天》被选入初中人教教材。(2011年考查)
◆雨果,法国作家,代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。其作品《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的一封信》《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》被选入初中人教教材。
◆法布尔,法国著名昆虫学家。被世人称为“昆虫界的荷马,昆虫界的维吉尔”。其作品《昆虫记》(又名《昆虫世界》),不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华,还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。《绿色蝈蝈》选自《昆虫的故事》。
◆契诃夫,俄国作家,代表作有短篇小说《小公务员之死》《变色龙》,中篇小说《第六病室》,剧本《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》,是俄罗斯唯一以短篇小说创作登上世界文坛高峰的作家。其作品《变色龙》被选入初中人教教材。(2013年B卷考查)
◆普希金,俄国著名诗人,被誉为“俄罗斯文学之父”“俄国诗歌的太阳”,代表作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》。其作品《假如生活欺骗了你》被选入初中人教教材。
◆托尔斯泰,俄国批判现实主义作家、文学家、哲学家、思想家,19世纪末20世纪初最伟大的文学家,19世纪俄国伟大的批判现实主义作家,是世界文学史上最杰出的作家之一,他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
◆高尔基,前苏联著名作家。代表作有自传三部曲:《我的童年》《在人间》《我的大学》。《海燕》是他写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。其作品《海燕》被选入初中人教教材。
◆《伊索寓言》是一部寓言故事集,相传伊索是公元前6世纪的人,善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》,是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。其作品《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》被选入初中人教教材。
◆安徒生,丹麦著名童话作家。他一生创作了《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等大量优秀的童话作品。
◆泰戈尔,印度文学家、著名诗人、社会活动家、哲学家、印度民族主义者。1913年获诺贝尔文学奖。著作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。《金色花》选自《泰戈尔诗选》。
◆纪伯伦,美籍黎巴嫩阿拉伯诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《沙与沫》《先知》。其作品《浪之歌》《雨之歌》被选入初中人教教材。
◆茨威格,奥地利作家,主要成就在人物传记和小说创作方面。其作品《列夫·托尔斯泰》《伟大的悲剧》被选入初中人教教材。
◆杰克·伦敦,美国小说家。代表作《热爱生命》,这篇小说讲述的是一个淘金者在荒原上迷路,最终顽强地活下来的故事。其作品《热爱生命》被选入初中人教教材。(2013年A卷
考查)
◆海伦·凯勒,美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像,1964年获总统自由勋章。著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。其作品《再塑生命》被选入初中人教教材。二、作品简介
◆《列子》,相传为战国时郑国人列御寇所作。列子,名御寇,战国时期郑国人。战国前期道家代表人物之一。《愚公移山》均选自《列子》。
◆《诗经》是我国第一部诗歌总集,通称为《诗》或《诗三百》,共305篇,是儒家经典“五经”之一,全书分为风、雅、颂三部分。《诗经》是我国诗歌现实主义优良传统的源头,其思想内容和艺术成就对我国文学,尤其是诗歌的发展有着深广的影响。诗歌普遍运用“赋”“比”“兴”的表现手法,在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。《关雎》《蒹葭》均选自《诗经》。
◆《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的,分为十二策,三十三卷,共497篇。着重记录了战国时期一些谋臣策士的言论和谋略。《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》均选自《战国策》。
◆《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集,作者是清代著名小说家蒲松龄,“聊斋”是他的书斋名,“志”是记叙,“异”是奇怪的事情。
◆《世说新语》是中国南朝宋时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写的,是中国最早的志人小说。
◆《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体史书。它以时间为纲,事件为目,它是中国第一部编年体通史,在中国官修史书中占有极重要的地位。
◆《淮南子》又名《淮南鸿烈》,是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。该书在继承先秦道家思想的基础上,综合了诸子百家学说中的精华部分,对后世研究秦汉时期的文化起到了不可替代的作用。
◆《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。这是一部阐述墨家思想的著作,原有71篇,现存53篇。《墨子》分为两大部分:一部分是记载墨子言行,阐述墨子思想;另一部分着重阐述墨家的认识论和逻辑思想。《公输》被选入初中人教教材。
◆《庄子》是庄周及其后学的著作集,为道家经典之一。庄周,战国时宋国蒙人。哲学家,道家代表人物。《惠子相梁》和《庄子与惠子游于濠梁》都选自《庄子·秋水》。
◆《木兰诗》也叫《木兰辞》或《木兰歌》,是我国古代著名的叙事诗之一,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。它叙述了木兰女扮男装代父从军的故事,塑造了一个淳朴善良、刚毅果敢的女英雄形象。它和汉乐府民歌《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”。
一、人鄂两版教材共有重点二字词语梳理
编者按:重庆2015年A卷首次在词语理解中考查到二字词语,且为人鄂两版教材共有篇目中的字词,故编者将其中的重点二字词语梳理出来,并将释义关键词用不同字体标注出来,以供同学们复习。词语后面标示的年份后两位为考情。
1. 【婉转】①形容言辞委婉含蓄。②声音委婉而动听。(注意:只用来形容说话和声音)
2. 【寥廓】高远空旷。
3. 【苍茫】也作“沧茫”。空旷辽阔;无边无际。
4. 【鉴赏】鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。(多指艺术品、文物等)
5. 【屏障】①像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西。②遮挡。
6. 【悠扬】①声音高低起伏悦耳而传播很远。②飘忽不定。
7. 【恬静】闲适安静。
8. 【羁绊】束缚牵制。
9. 【嘱咐】叮嘱,吩咐。
10. 【颓唐】①精神萎靡。②凄凉萧索。(贬义词,多形容精神)
11. 【荒僻】荒凉偏僻。(形容环境)
12. 【孕育】[15A]①怀胎生育。②比喻从既存事物中培养新生事物。
13. 【庸俗】平庸、低级不高尚。也指平庸、低级不高尚的人。(贬义词)
14. 【妖娆】[15A]娇艳妩媚。
15. 【鄙夷】轻视;鄙薄。(贬义词)
16. 【阔绰】排场大,生活奢侈。(贬义词)
17. 【侥幸】由于偶然因素而获得成功或免去灾祸。
18. 【苛刻】(条件、要求等)过高,过于严厉;刻薄。
19. 【诧异】惊异。
20. 【流畅】流利;通畅。(多形容语言等)
21. 【辗转】①翻来覆去,不能安定;也指反复不定。②迁移不定。
22. 【惨淡】①非常暗淡。②悲惨;凄凉。③形容煞费苦心。
23. 【蔓延】像蔓草一样延伸扩展。
24. 【惆怅】失意而伤感。二、人教教材重点成语分类梳理
编者按:重庆近5年对词语的考查主要以人教版教材中现代文部分所涉及的常用成语为主,很少有课本以外的。因此,本书按照成语常见的错误类型分类,收录了中考试题中出现的高频成语,并筛选了人教课本现代文部分课文中及课下注释所涉及的常考成语,给出了相应的释义,并将关键词以华文行楷字体呈现。若认真复习、识记,将有助于考生在此题上得分。其中词语后面标示的年份后两位为考情,标示“共”字表示该词语为人教、鄂教共有篇目中的词语。
1. 【各得其所】原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。(注意:“所”不能理解为居所。)
2. 【九曲连环】[共]本意指黄河的地理、自然特征(黄河有九个大的弯)。现在用来形容很曲折、复杂的情况,也可以形容河流弯曲。(注意:可以用来形容情况,不能用来形容路难走。)
3. 【回环曲折】指山路、道路或水流曲折、蜿蜒,曲折环绕。也常比喻事情不顺利或形容事情的困难性。(注意:可以用来形容事情。)
4. 【马革裹尸】用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。(褒义词)
5. 【气冲斗牛】[共]形容怒气冲天或气势很盛。
6. 【不见天日】比喻社会黑暗,见不到一点光明。
7. 【草长莺飞】[共]形容江南暮春的景色。(注意:只可用来形容暮春景色。)
8. 【日薄西山】比喻人到老年,或腐朽的事物衰败,接近灭亡。亦作“西山日迫”。
9. 【油光可鉴】形容非常光亮润泽。用于书面语。
10. 【藏污纳垢】比喻隐藏或包容坏人坏事。(贬义词)
11. 【黯然失色】本指心情不好,脸色难看。后多比喻相比之下很有差距,远远不如。
12. 【家徒四壁】形容十分贫困,一无所有。
13. 【沧海桑田】大海变成农田,农田变成大海。比喻世事的变化很大。
14. 【龙吟凤哕】形容声音如同龙吟、凤啼一般,抑扬顿挫,十分悦耳。(注意:只用于形容声音。)
15. 【红装素裹】[共]指衣着淡雅的妇女。也形容雪后天晴,红日和白雪互相映衬的景色。
16. 【气吞斗牛】气势可以吞没星斗。形容气魄宏大。
17. 【茶饭无心】[共]没有心思喝茶吃饭。形容心情焦虑不安。
18. 【精血诚聚】[共]指把心力都聚集在一起。也指认真学习,费尽心思,呕心沥血地做成了一件事情。
19. 【如坐针毡】形容心神不定,坐立不安。
20. 【芒刺在背】像有芒和刺扎在背上一样。形容内心惶恐,坐立不安。
21. 【望眼欲穿】眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。
22. 【美不胜收】美好的东西很多,一时看不过来。
23. 【鸦雀无声】连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
24. 【灰心丧气】[共]形容因失败或不顺利而失去信心,意志消沉。
25. 【一丝不苟】形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。
26. 【弱肉强食】比喻弱者被强者吞并。
27. 【更胜一筹】指技艺或技能超过别人。
28. 【惊慌失措】吓得慌了手脚,不知如何是好。
29. 【津津有味】指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
30. 【遥遥在望】远远地可以看到。
31. 【骇人听闻】使人听了感到非常吃惊、害怕。
32. 【眉开眼笑】眉头舒展,眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
33. 【踉踉跄跄】走路歪歪斜斜的样子。
34. 【人迹罕至】［14Ｂ］[共]少有人来。
35. 【人声鼎沸】[共]形容人群的声音吵吵嚷嚷,就像煮开了锅一样。
36. 【来势汹汹】动作或事物到来的气势很厉害。
37. 【荒草萋萋】形容草长得茂盛的样子。形容杂草丛生的样子。
38. 【亦复如是】同样如此。
39. 【鲜为人知】很少被人知道。
40. 【家喻户晓】家家户户都知道。形容人所共知。
41. 【鞠躬尽瘁,死而后已】指勤勤恳恳,竭尽心力,到死为止。
42. 【迥乎不同】[共]形容差别很大,完全不一样。
43. 【一反既往】完全与从前相反。
44. 【慷慨淋漓】[共]形容说话、写文章意气昂扬,言辞畅快。
45. 【惹人注目】招引(别人)把注意力集中在某种事物上。
46. 【戛然而止】[共]形容声音突然终止。(注意:用于形容声音。)
47. 【大彻大悟】[15A] [共]形容彻底醒悟。
48. 【参差不齐】［１１］形容水平不一或很不整齐。
49. 【变幻多姿】[共]多指舞姿反复变换,姿态优美。形容变化之奇异和繁多。
50. 【悲欢离合】悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
51. 【低回婉转】[共]用来形容声音回旋起伏,抑扬动听。也形容乐曲的回环变化之美妙。(注意:只能用来形容声音。)
52. 【叱咤风云】[共]一声呼喊、怒喝,可以使风云翻腾起来。形容威力极大。
53. 【尽态极妍】［14Ａ］[共]容貌姿态美丽娇艳到极点。
54. 【千辛万苦】各种各样的艰难困苦。
55. 【闷闷不乐】形容心事放不下,心里不快活。
56. 【怏怏不乐】心中郁闷,很不快活。
57. 【姗姗来迟】原形容女子走路缓慢从容的姿态。现形容慢腾腾地来晚了。
58. 【疲惫不堪】形容非常疲乏。
59. 【养精蓄锐】保养精神,蓄积力量。
60. 【进退维谷】无论是进还是退,都是处在困境之中。形容进退两难。
61. 【石破天惊】原形容箜篌的声音,忽而高亢,忽而低沉,出人意料,有难以形容的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。
62. 【转弯抹角】［13Ｂ］[共]比喻说话绕弯,不直截了当。
63. 【触目伤怀】[13B][共]看到某种情况而内心伤悲。
64. 【大庭广众】指聚集很多人的公开场合。
65. 【巧妙绝伦】方法或技术灵巧高明,任何人或事物都无法和它比较。
66. 【销声匿迹】[共]指隐藏起来,不公开露面,用于人或事物。
67. 【失之毫厘,差之千里】[共]意思是相差虽小,而造成的误差或错误极大。
68. 【五彩斑斓】形容多种颜色错杂繁多耀眼。
69. 【物竞天择】原指生物进化的一般规律,后也用于人类社会的发展。
70. 【抑扬顿挫】指声音的高低起伏和停顿转折。(注意:只用于形容声音。)
71. 【鹤立鸡群】比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。
72. 【诚惶诚恐】非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。
73. 【肃然起敬】形容产生严肃敬仰的感情。
74. 【万象更新】事物或景象改换了样子,出现了一番新气象。
75. 【相依为命】互相依靠着过日子。泛指互相依靠,谁也离不开谁。
76. 【不以为然】不认为是对的。表示不同意或否定。
77. 【海誓山盟】指男女相爱时立下的誓言,爱情要像山和海一样永恒不变。与“信誓旦旦”不同。
78. 【长吁短叹】长一声、短一声不住地叹气。形容发愁的神情。
79. 【千山万壑】山峦连绵,高低重叠。
80. 【相形见绌】和同类的事物相比较,显出不足。
81. 【美味佳肴】指上等的、第一流的食品,精致可口的饭菜或味道鲜美的食品。(注意:只用于形容饭菜或食品。)
82. 【众目睽睽】大家的眼睛都注视着。
83. 【莫衷一是】不能决定哪个是对的。形容意见分歧,没有一致的看法。
84. 【不容置疑】［10］真实可信,表示论证严谨,无可怀疑。
85. 【一视同仁】原指圣人对百姓一样看待,同施仁爱。后多表示对所有人都同样看待,不分厚薄。
86. 【引经据典】指引用经典著作中的语句或故事作为依据来论证。
87. 【悠游自得】形容悠闲而舒适。
88. 【囊萤映雪】原是车胤用口袋装萤火虫来照书本,孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后形容刻苦攻读。
89. 【随机应变】随着情况的变化灵活机动地应付。
90. 【一马当先】原指作战时策马冲锋在前。形容领先,也比喻工作走在群众前面,积极带头。
91. 【顾名思义】从名称想到所包含的意义。
92. 【八面玲珑】本指窗户明亮轩敞。后用来形容人处世圆滑,待人接物面面俱到。(注意:只能用来形容人。)
93. 【左右逢源】到处遇到充足的水源。原指知识广博,应付自如。后也比喻做事得心应手,非常顺利。
94. 【人情练达】指通晓待人处事的方法。
95. 【温声细语】声音温和而委婉,多形容女子。少数形容男士。
96. 【不二法门】原为佛家语,意为直接入道,不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。
97. 【言行相顾】指言行不矛盾。
98. 【强聒不舍】形容别人不愿意听,还絮絮叨叨说个不停。
99. 【弥留之际】病重将死的时候。
100. 【兼而有之】指同时占有或具有几种事物。
101. 【黎民百姓】指普通老百姓。
102. 【恼羞成怒】由于羞愧到了极点,下不了台而发怒。
103. 【大惊小怪】形容对没有什么了不起的事情过分惊讶。
104. 【重蹈覆辙】比喻不吸取教训,重犯以前的错误。
105. 【涕泗横流】眼泪鼻涕满脸乱淌。形容极度悲伤。
106. 【自知之明】指了解自己的情况,对自己有正确的估计。
107. 【化为乌有】变得什么都没有。指全部消失或完全落空。
108. 【怒不可遏】愤怒得难以抑制。形容十分愤怒。
109. 【歇斯底里】形容情绪异常激动,举止失常。
110. 【十拿九稳】[共]比喻很有把握。也说十拿九准。
111. 【孜孜不倦】[共]指工作或学习勤奋,不知疲倦。
112. 【根深蒂固】比喻基础深厚,不容易动摇。
113. 【持之以恒】长久坚持下去。
114. 【轻而易举】形容事情容易做,不费力气。
115. 【格物致知】穷究事物原理,从而获得知识。
116. 【因小失大】为了小的利益而造成大的损失。
117. 【豁然贯通】指一下子弄通了某个道理。
118. 【开卷有益】读书总有好处。(注意:只用来形容读书。)
119. 【怀古伤今】[08][共]指一种没落、倒退、悲观的思想情绪。
120. 【喏喏连声】一声接一声地答应。形容十分恭顺的样子。
121. 【面面厮觑】形容因紧张或惊惧而束手无策之状。
122. 【对答如流】用来指对于别人提的问题能像流水一般轻松自然地回答,形容对所提的问题很了解。
123. 【兴兴头头】形容兴致很高。
124. 【一气呵成】一口气做成。形容文章结构紧凑,文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑,迅速不间断地完成。
125. 【妙手回春】比喻将快死的人救活。指医生医术高明。
126. 【一泻千里】形容奔流直下,流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。也形容价格猛跌不止。(注意:只能用来形容水流、文笔、乐曲和价格。)
127. 【引颈受戮】伸长脖子等待被杀。指不作抵抗而等死。
128. 【星临万户】星星光临到千家万户,即每家每户都能看到星星。
129. 【遮天蔽日】遮蔽天空和太阳。形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。
130. 【浩瀚无垠】形容广阔无边。多比喻大海或天空。
131. 【隐姓埋名】隐瞒自己的真实姓名,不让别人知道。
132. 【乐此不疲】［11］此:这。因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。
133. 【中流砥柱】比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。
134. 【万恶不赦】[共]罪恶多端不可饶恕。
135. 【遍稽群籍】[共]指翻阅查找很多书籍。
136. 【有例可援】[共]指引用已有的事例作为自己行动的依据或借口。
137. 【鸡犬不宁】[共]形容骚扰得厉害,连鸡狗都不得安宁。
138. 【怡然自得】形容高兴而满足的样子。
139. 【蹑手蹑脚】形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
140. 【鳞次栉比】像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密、很整齐。
141. 【顶礼膜拜】虔诚地跪拜。(偏向于贬义)
142. 【略胜一筹】比较起来,稍微好一些。
143. 【花枝招展】[共]招展:迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。(注意:不能形容花。)
144. 【天伦之乐】泛指家庭的乐趣。(注意:只形容家庭。)
145. 【自作主张】[共]指没有经过上级或有关方面同意,就擅自处置。
146. 【不求甚解】［09］只求知道个大概,不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
147. 【混为一谈】把不同的事物混在一起,当作同样的事物谈论。
148. 【恍然大悟】形容一下子明白过来。
149. 【得意扬扬】形容非常得意的样子。
150. 【不可救药】病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。
151. 【随声附和】自己没有主见,别人怎么说,就跟着怎么说。
152. 【神通广大】法术广大无边。形容本领高超,无所不能。
153. 【当之无愧】当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。
154. 【锋芒毕露】锐气和才华全都显露出来。多形容人气盛逞强。
155. 【锲而不舍】比喻有恒心,有毅力。(褒义词)
156. 【兀兀穷年】[共]比喻辛辛苦苦地一年到头这么做。
157. 【杂乱无章】又多又乱,没有条理。
158. 【博学多识】有广博精深的学问。
159. 【寻欢作乐】寻求欢快,设法取乐,形容追求享乐。(贬义词)
160. 【忘乎所以】指因过分兴奋或得意而忘了言行应该把握的分寸。(贬义词)
161. 【义愤填膺】发于正义的愤懑充满胸中。(褒义词)
162. 【坚持不懈】坚持到底,一点不松懈。(褒义词)
163. 【耀武扬威】炫耀武力,显示威风。(贬义词)
164. 【扬扬得意】形容十分得意的样子。
165. 【畏缩不前】畏惧退缩,不敢前进。
166. 【鲁莽大胆】形容说话做事轻率,不考虑后果。
167. 【念念有词】指低声自语或含糊不清地说个不停。含有讽刺诙谐的意味。
168. 【精打细算】指在使用人力物力时计算得很精细。
169. 【秩序井然】指有条不紊,做事有序,不杂乱。有条理的样子。
170. 【慷慨以赴】毫无私心、毫不吝惜地前往。
171. 【锐不可当】形容勇往直前的气势,不可抵挡。
172. 【低眉顺眼】低着眉头,两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。
173. 【天衣无缝】神话传说,仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善,找不出什么毛病。(褒义词)
174. 【颔首低眉】形容低着头显得很谦卑恭顺的样子。
175. 【浑浑噩噩】原意是浑厚而严正。现形容糊里糊涂,愚昧无知。
176. 【习以为常】指某种事情经常去做,或某种现象经常看到,也就觉得很平常了。
177. 【拖泥带水】比喻说话做事不干脆利落。
178. 【盛气凌人】以骄横的气势压人。形容傲慢自大,气势逼人。
179. 【不自量力】自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的实力。
180. 【鼠目寸光】形容目光短浅,没有远见。
181. 【目空一切】什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。
182. 【胸有成竹】原指画竹子要心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。
183. 【任劳任怨】不怕吃苦,也不怕埋怨。
184. 【油嘴滑舌】形容说话油滑,耍嘴皮子。(贬义词)
185. 【逢场作戏】原指旧时走江湖的艺人遇到适合的场合就表演。后指遇到机会,偶尔凑凑热闹。
186. 【看风使舵】看风向转动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。
187. 【敬业乐群】比喻专心学习,和同学融洽相处。 对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽。
188. 【断章取义】指不顾全篇文章或谈话的内容,孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。(贬义词)
189. 【媚上欺下】讨好上司,欺侮下属。
190. 【恪尽职守】尽自己的努力,严守自己的职业或岗位。比喻谨慎认真地做好本职工作。
191. 【袖手旁观】把手笼在袖子里,在一旁观看。比喻置身事外,既不过问,也不协助别人。
192. 【吹毛求疵】［12］[共]吹开皮上的毛寻疤找痕。比喻故意挑剔别人的缺点,寻找差错。
193. 【狂妄自大】指极其放肆,自高自大,目中无人。
194. 【咬文嚼字】形容过分地斟酌字句。多指死抠字眼而不注重精神实质。
195. 【恃才放旷】倚仗着自己的才能而无拘无束。
196. 【心如铁石】[共]心像铁石一样坚硬。比喻心肠硬或意志十分坚决。(多用作贬义词)。
197. 【无动于衷】［10］心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心,置之不理。
198. 【瘦骨嶙峋】[共]形容人或动物消瘦露骨。
199. 【周道如砥】形容公路的平坦,畅通无阻。
200. 【洗耳恭听】洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心地听。
201. 【孤陋寡闻】形容学识浅陋,见闻不广。作谦辞。
202. 【唯唯连声】[共]连声应答,以示顺从。
203. 【喜出望外】由于没有想到的好事而非常高兴。
204. 【絮絮叨叨】形容说话啰嗦,唠叨。
205. 【忍俊不禁】指忍不住要发笑。(注意:不能与“笑”重复使用。)
206. 【小心翼翼】[15B][共]本是严肃恭敬的意思。现形容举动十分谨慎小心,一点也不敢疏忽。
207. 【浑身解数】［13A］[共]所有的本领,全部的权术手腕。
208. 【风餐露宿】形容旅途或野外生活的艰苦。也说露宿风餐、餐风宿露。
209. 【夜不成眠】夜里不能睡觉。形容焦虑、担心的情形。
210. 【毛骨悚然】汗毛竖起,脊梁骨发冷。形容十分恐惧。
211. 【忧心忡忡】形容心事重重,非常忧愁。
212. 【语无伦次】话讲得乱七八糟,毫无次序。
213. 【芸芸众生】原指世间的一切生灵。后多指大群无知无识的人。
214. 【一尘不染】泛指丝毫不受坏习惯、坏风气的影响。也用来形容非常清洁、干净。
215. 【相得益彰】指两个人或两件事物互相配合,双方的能力和作用更能显示出来。
216. 【张皇失措】[共]惊慌得不知怎么办才好。
217. 【荡然无存】形容东西完全失去,一点没有留下。
218. 【长途跋涉】指远距离地翻山渡水。形容路途遥远,行路辛苦。
219. 【穷困潦倒】生活贫困,失意颓丧。
220. 【惟妙惟肖】指描写或模仿得非常逼真。常用于形容画作。
221. 【因地制宜】［13Ｂ］[共]根据各地的具体情况,制定适宜的办法。
222. 【重峦叠嶂】[共]山峰一个连着一个,连绵不断。
223. 【周而复始】［13Ａ］[共]转了一圈又一圈,不断循环。
224. 【相安无事】指彼此相处平安和睦,没有什么争执或冲突。
225. 【束手无策】[15A][共]像捆住了双手,没有一点办法。
226. 【深恶痛疾】指厌恶、痛恨到极点。
227. 【翻来覆去】形容一次又一次。也形容来回翻动身体。
228. 【无可置疑】事实明显或理由充足,没有什么可怀疑的。
229. 【广袤无垠】比喻广阔的望不到边际,形容辽阔无边。
230. 【孤苦伶仃】孤单困苦,没有依靠。
231. 【精巧绝伦】精美巧妙到了极点。
232. 【孤军奋战】孤立无助的军队单独对敌作战。比喻一个人或一个集体在无人支援、帮助的情况下努力从事某项斗争。
233. 【无与伦比】［10］指事物非常完美,没有能跟它相比的。
234. 【为民请命】[共]泛指有相当地位的人代表百姓向当权者陈述困难,提出要求。
235. 【睡眼惺忪】形容睡觉的人刚睡醒,还没有完全清醒。
236. 【通宵达旦】整整一夜,从天黑到天亮。
237. 【模模糊糊】思想上不清晰。也指看不清事物的状态或意志不清醒。
238. 【头晕目眩】[08][共]头发昏,眼发花,感到一切都在旋转。
239. 【头昏眼花】头脑昏晕,眼睛发花。
240. 【勇往直前】勇敢地一直向前进。
241. 【月明风清】[15B][共]月光明朗,清风微动。形容美好的月夜。
242. 【精疲力竭】精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。
243. 【形影不离】[共]像形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密,经常在一起。
244. 【独具慧眼】能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超,能做出精细的判断。
245. 【蛛丝马迹】从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在,从马蹄的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。
246. 【卷土重来】比喻失败之后,重新恢复势力。
247. 【变化多端】形容变化极多。也指变化很大。
248. 【正襟危坐】整一整衣服,端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。
249. 【持之以恒】长久坚持下去。
250. 【宽宏大量】形容度量大,能容人。
251. 【齐心协力】形容认识一致,共同努力。
252. 【眼花缭乱】看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂,无法辨清。
253. 【微不足道】微小得很,不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。
254. 【在劫难逃】指某种灾害不可避免。(贬义词)
255. 【郁郁寡欢】形容心里苦闷。指闷闷不乐。
256. 【滚瓜烂熟】形容读书或背书流利纯熟。
257. 【可歌可泣】值得歌颂、赞美,使人感动得流泪。
258. 【妇孺皆知】妇女、小孩全都知道。指众所周知。
259. 【一拍即合】比喻因情意相投或有利害关系,一下子就说到一起或结合在一起。
260. 【叹为观止】［12］指赞美所见到的事物好到了极点。
261. 【本色当行】［13Ａ］[共]做本行的事,成绩十分显著。
262. 【高视阔步】[共]行走时眼睛向上看,步子迈得很大。形容气概不凡或态度傲慢。
263. 【息息相通】[共]呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。
264. 【风尘苦旅】形容旅途奔波,忙碌劳累。(“风尘”是用两个名词作形容词用)
265. 【衰草连天】形容荒草遍地,极其荒凉的样子。
266. 【风雪载途】[共]形容天气恶劣。
267. 【啸聚山林】旧指盗贼盘踞山林。也指反抗统治而聚众起事。
268. 【气息奄奄】形容呼吸微弱,快要断气的样子。也比喻事物衰败没落,即将灭亡。
269. 【粗制滥造】指制作粗劣,只求数量,不讲究质量,也指工作不负责任,草率行事。
270. 【味同嚼蜡】[共]像吃蜡一样,没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。
271. 【起承转合】泛指文章的做法。也比喻固定呆板的形式。
272. 【地灵人杰】指有杰出的人降生或到过,其地也就成了名胜之区。
273. 【断壁残垣】形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。
274. 【奄奄一息】[共]形容临近死亡。
275. 【山崩地裂】山岳倒塌,大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。
276. 【花团锦簇】形容五彩缤纷,十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。
277. 【高不可攀】[共]高得手也攀不到。形容难以达到。也形容人高高在上,使人难接近。
278. 【不可抗拒】[共]不能抵抗并拒绝。
279. 【迷迷糊糊】使人混乱烦躁迷惑不清,使浑浊不清。
280. 【整装待发】整理好行装,等待出发。三、常见易混二字四字词语梳理
编者按:重庆市2015年B卷首次考查到近义二字词语的辨析,且近义词语辨析作为一个常规考点,考生也需多加注意,故编者逐一汇编出常见的二字四字近义词语,并将2015年考查的词语融合进去。词语后面标示的年份后两位为考情。
1. 【哀号】【哀鸣】
辨析:“哀号”多指兽类;“哀鸣”多指禽类。
2. 【暗淡】【惨淡】
辨析:“暗淡”形容昏暗无光,不明亮,常用来表示灯光无色;“惨淡”形容凄凉、萧条、不景气,主要运用其形容义。
3. 【闲适】【安适】
辨析:“闲适”多用来形容人的心境;“安适”重在强调环境的舒适性。
4. 【不只】【不止】[15B]
辨析:“不只”是连词,用于递进关系的复句中,相当于“不但”“不仅”;“不止”是动词,指不停,不仅,不限于。
5. 【迸发】【迸溅】【迸射】
辨析:“迸发”主要强调发出的突然;“迸溅”主要用来指液体物质;“迸射”强调射出的强烈。
6. 【铲除】【根除】
辨析:“铲除”指消灭干净,可指抽象事物和具体事物,搭配对象范围广;“根除”对象一般是抽象的、有害的事物,程度较深。
7. 【沉湎】【沉醉】
辨析:“沉湎”比喻潜心于某事物无法自拔,多指(生活习惯方面)陷入不良的境地难以自拔;“沉醉”比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
8. 【传递】【传承】
辨析:“传递”是由一方交给另一方;“传承”可用于抽象对象,如:传承长征精神。
9. 【崇敬】【崇尚】【崇拜】
辨析:“崇敬”一般形容对人、事的敬仰;“崇尚”一般形容抽象的对象,如“正义”“道义”等;“崇拜”主要是对英雄人物而言。
10. 【诧异】【惊诧】【惊愕】【惊讶】
辨析:“诧异”是形容词,是“感到奇怪”的意思;“惊诧”有突出惊讶之意;“惊愕”是书面用语,突出了发愣的状态;“惊讶”突出其中异样的感觉。
11. 【导向】【倾向】
辨析:“导向”指引导方向;“倾向”偏向于一方,多表示赞成对立事物中的一方。
12. 【低微】【卑微】
辨析:均有地位低的意思,其中“低微”也指声音细小或微薄、少。
13. 【发端】【发源】【发祥】
辨析:“发端”侧重指发生吉祥的事(地);“发源”指河流的起源地;“发祥”是“开始、开端”的意思。
14. 【妨碍】【妨害】
辨析:“妨碍”指阻碍事情的顺利进行;“妨害”指对事物的发展有害。
15. 【覆盖】【掩盖】【遮盖】
辨析:“覆盖”意为“遮盖、盖住”,属于中性词语;“掩盖”多指缺点、错误等负面的东西;“遮盖”强调从上往下,多用于遮盖负面的东西。
16. 【给予】【赋予】
辨析:“给予”是使别人得到;“赋予”突出上对下的交给。
17. 【高雅】【优雅】【幽雅】
辨析:“高雅”主要形容人的言谈、举止等,是褒义词;“优雅”主要形容人的风度;“幽雅”形容环境幽美静雅。
18. 【隔膜】【隔绝】[15B]
辨析:“隔膜”多用于形容人与人之间情意不通;“隔绝”多用于形容现实距离上被隔断。
19. 【怪诞】【荒诞】【荒谬】
辨析:“怪诞”侧重突出离奇性;“荒诞”强调的是虚妄不真实;“荒谬”指做法的不合情理。
20. 【惶惑】【惶恐】
辨析:“惶惑”侧重惶恐疑惑的意思;“惶恐”强调害怕、惊恐。
21. 【寂寥】【寂寞】
辨析:“寂寥”突出形容寂寞空虚的心绪;“寂寞”一般指的是亲人、朋友,或者想念的人不在身边,而自己又特别思念他们的心情。
22. 【负荷】【负载】
辨析:“负荷”是名词,主要指负荷的重物;“负载”是物理专用名词。
23. 【简朴】【质朴】
辨析:“简朴”侧重形容语言、文笔、生活作风等简单朴素;“质朴”朴实,不矫饰。
24. 【见证】【印证】【证明】
辨析:“见证”指证人或证物;“印证”强调用来印证的事物;“证明”强调通过材料来证实其真实性。
25. 【静谧】【静穆】
辨析:“静谧”是书面语,用来形容安静;“静穆”突出了氛围的严肃、庄重。
26. 【渴慕】【渴望】
辨析:“渴慕”突出了羡慕之意;“渴望”突出了希望的急切。
27. 【窥测】【窥探】【窥伺】
辨析:“窥测”侧重推测;“窥探”侧重查看实际情况;“窥伺”重点强调等待时机。
28. 【领悟】【领略】【领受】
辨析:“领悟”侧重于理解;“领略”侧重于欣赏;“领受”多用于接受好意的语境中。
29. 【摸索】【探索】
辨析:两者都有寻找答案和方法的意思,“探索”更倾向于多方寻求答案,谋求最后的解决方法。
30. 【偏爱】【偏私】【偏袒】
辨析:“偏爱”表示在几个事物中特别喜爱其中的一个,是褒义词;“偏私”是贬义词,主要指私情;“偏袒”是贬义词,指保护双方中的一方。
31. 【凄惨】【凄楚】【凄凉】
辨析:“凄惨”多指处境;“凄楚”多指心境;“凄凉”多用来形容环境或景物。
32. 【轻捷】【敏捷】【轻盈】【敏锐】
辨析:“轻捷”强调动作的轻快;“敏捷”侧重动作、思路等灵敏;“轻盈”主要用来形容女子的动作、姿态;“敏锐”侧重形容人物的感觉和目光。
33. 【耸立】【伫立】【屹立】
辨析:“耸立”强调空间的高;“伫立”强调时间的长;“屹立”主要使用它的比喻义,比喻坚定不动摇。
34. 【误解】【曲解】
辨析:“误解”指错误地理解;“曲解”多指故意错误解释客观事实。
35. 【惘然】【枉然】
辨析:“惘然”突出失意,主要指神态;“枉然”侧重指付出劳作,却没有收获。
36. 【企图】【企望】[15B]
辨析:“企图”指想法,打算,多用于贬义;“企望”指盼望。
37. 【欣赏】【观赏】
辨析:“欣赏”是视觉、听觉、味觉、嗅觉或精神上的享受;“观赏”一般用于风景、场面、艺术表演和艺术品。
38. 【训斥】【训诫】
辨析:“训斥”突出用严厉的语言;“训诫”强调告诫对方不要干什么。
39. 【消融】【消散】【消释】
辨析:“消融”主要指事物由固体而液化;“消散”主要用来形容烟雾、气味、热力以及抽象事物;“消释”主要指疑虑、嫌怨、痛苦等。
40. 【仰慕】【羡慕】
辨析:“仰慕”侧重于敬仰思慕;“羡慕”突出爱慕、惊羡。
41. 【臆测】【推测】
辨析:“臆测”强调主观地推测、猜测、凭想象揣测;“推测”是对于事物的一种理论判断和分析。
42. 【整顿】【整治】
辨析:“整顿”主要指使紊乱变为整齐,不健全的变得健全;“整治”侧重对不法之人的惩治。
43. 【黯然失色】【相形见绌】
辨析:“黯然失色”和“相形见绌”都可表示“相比之下显得不够”的意思,常可通用。不同在于:“黯然失色”的语义重,是形象的比喻;“相形见绌”语义较轻,是直接陈述性的。“黯然失色”可用于强调“失去颜色;暗淡无光”;“相形见绌”一般不能。
44. 【家徒四壁】【一贫如洗】
辨析:“家徒四壁”和“一贫如洗”都形容非常穷困,一无所有。但“家徒四壁”偏重于“家”;“一贫如洗”偏重于“人”。
45. 【芒刺在背】【坐立不安】
辨析:“芒刺在背”和“坐立不安”都有“坐也不安,立也不是”的意思,但不安的原因有差别。“芒刺在背”是由于心里惊慌害怕而不安;“坐立不安”是由于心事重重,心情焦虑或烦躁而不安。
46. 【美不胜收】【琳琅满目】
辨析:“美不胜收”和“琳琅满目”都形容美好的事物很多,但“美不胜收”偏重于“来不及看”,“琳琅满目”侧重于“满眼都是”。
47. 【鸦雀无声】【万籁俱寂】
辨析:“鸦雀无声”和“万籁俱寂”都含有“十分寂静,没有一点声音”的意思。“鸦雀无声”一般形容人群或人群聚集活动的场所,指“安静”;“万籁俱寂”多形容辽阔的自然环境,指“清静”。
48. 【灰心丧气】【垂头丧气】
辨析:“灰心丧气”和“垂头丧气”都有“因失败挫折而沮丧”的意思。“灰心丧气”偏重指意志消沉的内心活动;“垂头丧气”偏重指无精打采的外部神情。
49. 【骇人听闻】【耸人听闻】【危言耸听】
辨析:“骇人听闻”“耸人听闻”和“危言耸听”都含有“使人听了吃惊”的意思。不同在于:“骇人听闻”重在“骇”字;“耸人听闻”重在“耸”字;“危言耸听”则重在“言”字。
50. 【参差不齐】【良莠不齐】【犬牙交错】
辨析:“参差不齐”和“良莠不齐”“犬牙交错”都有“不整齐”的意思。不同在于:①“参差不齐”是说长短、高低不整齐;“犬牙交错”是说长短、高低交错,纷乱的各种事物交织在一起;“良莠不齐”是说好的坏的都有。②“参差不齐”用于人,是说好人坏人都有;“犬牙交错”不能用于人。③同样用于事物,“参差不齐”是说事物的高低大小不一;“良莠不齐”是说好事坏事混在一起。
51. 【转弯抹角】【闪烁其辞】
辨析:“转弯抹角”和“闪烁其辞”都形容“说话不直接”。但“转弯抹角”指不从正面点明,而从侧面说明意图;“闪烁其辞”指的是吞吞吐吐,有意回避主题。
52. 【喜出望外】【喜从天降】
辨析:“喜出望外”和“喜从天降”都表示意外的喜悦。“喜出望外”强调“意外的高兴”,重在感情;“喜从天降”强调高兴的事突然实现,重在事情。
53. 【高视阔步】【昂首阔步】
辨析:“高视阔步”和“昂首阔步”意义有相通之处,都有“昂着头,迈开大步走”的意思。“高视阔步”偏重于态度傲慢,多含贬义;“昂首阔步”偏重形容气概昂扬地前进。两者形容的神态和感彩不同。
54. 【味同嚼蜡】【索然无味】
辨析:“味同嚼蜡”和“索然无味”都可用来形容文章或语言无味。“味同嚼蜡”偏重于“嚼蜡”无味之极,应用范围比较小,是形象的比喻;“索然无味”是简单的陈述,偏重于毫无兴味,除用于表示文章或讲话外,还可用来表示人、景物等。
55. 【花团锦簇】【姹紫嫣红】
辨析:“花团锦簇”和“姹紫嫣红”都有“花多,色彩艳丽”的意思。“姹紫嫣红”只用来形容花草。
常见关联词语一览表
七～九年级重点字音字形分课梳理
编者按：分析 重庆近8年中考试题中字音字形部分,有72%的字词出自教材现代文部分所涉及的常用汉字,很少有超出教材范围的。此外,根据最新重庆中考命题精神所指,重庆中考字音字形部分趋向于考查人教、鄂教共有篇目中的重点词语,因此编者逐一梳理人教教材中七～九年级重点字词(排除人鄂教材共有篇目的字词),并将人教与鄂教共有篇目字词专设“人鄂两版教材共有篇目字词梳理”栏目。只要仔细掌握这些字词,考试就不会失分。同时对重庆近8年考过的词语逐一标注,如［15A］、［14AB］、［09］,其中数字为年份的后两位,AB并列的代表这一年A、B卷均有考查。21cnjy.com
一、人教教材七～九年级字音字形汇编
第一单元
祷(dǎo)告 捶(chuí)打 匿(nì)笑
攲(qī)斜 粼粼(lín lín) 瘫痪(tān huàn)
憔悴(qiáo cuì) 菡萏(hàn dàn) 徘徊(pái huái)
霎(shà)时 絮絮叨叨( xù xù dāo dāo)
委屈 信服 嫩芽 分歧
取决 拆散 暴怒 沉寂
央求 神色 敏感 诀别[13B]
淡雅 深沉 烂漫 花瑞
摇摆 沐浴 阴影 姊妹
繁杂 烦闷 并蒂 遮蔽
覆盖 心绪 荫蔽 各得其所
喜出望外
第二单元
黑痣(zhì) 褪(tuì)色 磕(kē)头
铭(míng)记 威慑(shè) 开拓(tuò)
绽(zhàn)开 感慨(kǎi) 须臾(yú)
屏(bǐng)息 搓捻(cuō niǎn) 尴尬(gān gà)
花团锦簇(cù)
焚香 榆钱 石板 军阀
莫大 狡猾 存心 背诵
海鸥 占据 牵挂 援助
劝慰 纠纷 慈爱 依恋
时辰 珍宝 纯真 截然
抚弄 唯恐 争执 惭愧
激荡 冷漠 偏爱 惨境
仁慈 遗憾 辉煌 辛辣
讽刺 谋生 倾向 荣耀
停滞 生涯 聪慧 聋哑
徒手 惊讶 承蒙 绰号
优雅 幽默 呆板 教条
离谱 叛逆 嘈杂 轮番
丑陋 喉咙 舒畅 迷迷糊糊
模模糊糊 疲惫不堪 不求甚解 混 为一谈
恍然大悟 美不胜收 宽宏大量 独具慧眼
蛛丝马迹 一字不漏 滚瓜烂熟 整装待发
方头大耳 得意扬扬 洗耳恭听 持之以恒
鸦雀无声
第三单元
蓑笠(suō lì) 发髻(jì) 刹(chà)那
蜷(quán)曲 屋檐(yán) 倏(shū)忽
锥(zhuī)形 偌(ruò)大 乌桕(jiù)
嗡嗡 静默 风筝 温晴
肌肤 秀气 地毯 落地
撩起 芦苇 槐树 攀附
弧形 蹦跳 幽谷 镰刀
背篓 竹篱 蟋蟀 赶趟
第四单元
迸(bèng)溅 沉淀(diàn) 伫(zhù)立
收敛(liǎn) 宽恕(shù) 卑(bēi)微
伶仃(líng dīng) 嶙峋(lín xún) 聒聒(guō guō)
瞬(shùn)间 忍俊不禁(jīn)[09]
花苞 瀑布 挑逗 终极
嘲笑 凸出 训诫 峭壁
暮色 零落 断续 颤动
淘洗 把玩 隐秘 想望
铁青 幻想 信念 诱惑
喧腾 枯干 固执 杜鹃
仙露琼浆 一丝不苟
第五单元
铁锹(qiāo) 贪婪(lán) 篡(cuàn)夺
篝(gōu)火 骸(hái)骨 猛犸(mǎ)
静谧(mì) 螽(zhōng) 斯大颚(è)
踢蹬(dēng) 嗉(sù)囊 吮(shǔn)取
鸟喙(huì) 喑哑(yīn yǎ) 莴苣(wō jù)
窸窣(xī sū)
乌有 太古 预兆 轻盈[09]
弥漫 征兆 鱼鳞 峰峦
点缀 阴森 绫纱 朦胧
凸起 顷刻 冰雹 圆弧
谚语 中旬 啄着 梧桐
狩猎 喧嚣 气氛 吱吱
逃窜 劫掠 悬殊 俘虏
囚犯 果酱 盔甲 撇开
和睦 嫉妒 征程 健步
椭圆 测定 溅落 畅谈
严严实实 丝丝缕缕 弱肉强食 更胜一筹
惊慌失措 开膛破肚 津津有味 昂首挺立
一叶孤舟 遥遥在望
第六单元
淬(cuì)入 高擎(qíng) 掣(chè)出
庇(bì)护 嬉(xī)戏 掺(chān)合
滑稽(jī) 陛(bì)下 寻觅(mì)
窗棂(líng) 爵(jué)士 勋(xūn)章
袍(páo)子 孪(luán)生 鹭鸶(lù sī)
吆喝(yāo he) 赐(cì)给 御聘(yù pìn)
女娲(wā) 哞哞(mōu mōu) 咩咩(miē miē)
蔷薇(qiáng wēi) 霹雳(pī lì) 骇(hài)人听闻
莽莽榛榛(zhēn zhēn) 踉踉跄跄(liàng liàng qiàng qiàng)
踪迹 铁钳 愕然 呈报
精致 无双 华盖 炫耀
愚蠢 头衔 寂寞 蓬勃
澄澈 揉团 泥潭 绵延
旷野 雕像 爱慕 较量
喇叭 凯歌 不可救药 随声附和
通广大 眉开眼笑 七年级下册
第一单元
攒(cuán)成 收敛(liǎn) 系(jì)着
拗(ǎo)住 锡箔(bó) 肿(zhǒng)胀
叮嘱(zhǔ) 咻咻(xiū) 骊(lí)歌
花圃(pǔ) 讪(shàn)笑 木屐(jī)
瞬(shùn)息 珊瑚(shān hú) 皂荚(jiá)
玉簪(zān) 掸(dǎn)子
来势汹汹(xiōng xiōng) 荒草萋萋(qī qī)
长吟 后窍 消释 同窗
戒尺 绣像 影写 绅士
恐惧 丑陋 嫉妒 幽寂
延绵
第二单元
哽(gěng)咽 逼狭(xiá) 阻抑(yì)
炽(chì)痛 嗥(háo)鸣 斑斓(lán)
谰(lán)语 怪诞(dàn) 亘(gèn)古
默契(qì) 田垄(lǒng) 镐(gǎo)头
污秽(huì)［11］ 崎岖(qí qū) 高山之巅(diān)
分词 画眉 征发 督学
标直 族系 蚱蜢 回环曲折
亦复如是
第三单元
宰(zǎi)割 仰慕(mù)［11、09] 筹(chóu)划
重荷(hè) 深邃(suì) 磐(pán) 石
捋(lǚ)着 彷徨(páng huáng) [09]
可歌可泣(qì) 鲜(xiǎn)为人知 当之无愧(kuì)
妇孺(rú)皆知 马革裹(guǒ)尸 义愤填膺(yīng)
鞠躬(jū gōng)尽瘁［11］
高标 含蓄 愁苦 独裁
巴望 锁闭 死而后已 家喻户晓
锋芒毕露［11］ 望闻问切 一反既往 惹人注目
杂乱无章 不见天日 博学多识 一拍即合
寻欢作乐 忘乎所以
第四单元
忌惮(dàn) 船橹(lǔ) 撮(cuō)着
桕(jiù)树 棹(zhào)着 船楫(jí)
踱(duó)步[12] 晦(huì)暗 惬(qiè)意
立轴(zhóu) 疏(shū)密 蘸(zhàn)着
撇(piē)下 漂渺(piāo miǎo)参 差(cēn cī)不齐
礼数 委实 依稀 宛转
狂舞 火烈 奔突 翻飞
幽暗 朱砂 包罗 端凝
惊鸿 叹为观止
第五单元
拽(zhuài)出 无垠(yín) 癫(diān)狂
毋(wú)宁 吞噬(shì) 疲惫(bèi)
销蚀(shí) 羸(léi)弱 步履(lǚ)
告罄(qìng) 筛(shāi)糠 乙醚(mí)
硌(gè)着 真谛(dì)[09] 虫豸(zhì)
噎(yē)住 砭(biān)骨 阴霾(mái)
凛冽(lǐn liè)［11］ 犁铧(lí huá) 履践(lǚ jiàn)
崔巍(cuī wēi) 坚持不懈(xiè) 风餐露(lù)宿
毛骨悚(sǒng)然 忧心忡忡(chōng) 鲁莽(mǎng)大胆
孜(zī)孜不倦 怏怏(yàng yàng)不乐
遗孀 遮蔽 大限 幻影
协奏 躯壳 脐带 建树
疆域 千辛万苦 精疲力竭 夜不成眠
闷闷不乐 耀武扬威 扬扬得意 姗姗来迟
疲倦不堪 畏缩不前 念念有词 语无伦次
精打细算 卷土重来 芸芸众生 死得其所
养精蓄锐 齐心协力 头昏眼花 腰酸背痛
勇往直前 迫不及待 刚毅不屈
第六单元
污涩(sè) 怅(chàng)然 蜷(quán)伏
惩(chéng) 戒逞(chěng) 能苍穹(qióng)
甜腻(nì) 悲怆(chuàng) 娴(xián)熟
抽搐(chù) 沟壑(hè) 不羁(jī)
驯(xùn)良 阔绰(chuò)［14A、11］ 项鬣(liè)
遒(qiú)劲 畸(jī)形 颚(è)骨
怂恿(sǒng yǒng) 剽悍(piāo hàn) 窥伺(kuī sì)
羁绊(jī bàn) ［11］ 疮痍(chuāng yí) 庇荫(bì yìn)
略胜一筹(chóu) [10] 相得益彰(zhāng)
面面相觑(qù)
红绫 悲楚 肌腱 劝诱
铰掉 疆场 勇毅 迎合
枉然 观瞻 妍丽 犷野
妄下断语 进退维谷 一尘不染 眼花缭乱［11］
秩序井然 叽叽喳喳 石破天惊 慷慨以赴八年级上册
第一单元
拂(fú)晓 瓦砾(lì) 地窖(jiào)
阻遏(è) 箱箧(qiè) 荒谬(miù)［11］
绥靖(suí jìng) 鞠躬(jū gōng) 锐不可当(dāng)［11］
编算 赃物 制裁 朝圣
肃穆 健忘 张皇 失措[13B]
转弯 抹角 荡然无存
第二单元
掳(lǔ)去 吊唁(yàn) 焦灼(zhuó)
震悚(sǒng) 诘(jié)问 疮疤(chuāng bā)
尴尬(gān gà )唏嘘(xī xū) 文绉绉(zhōu zhōu)
骇破 谋杀 惶急 渴慕
疏懒 霹雳 勾留 烦躁
克扣 接济 稀罕 噩耗
孤孀 伎俩 颠沛 情郁于中
微不足道 大庭广众 长途跋涉 穷困潦倒
风尘苦旅 低眉顺眼 生死祸福
第三单元
匀称(chèn) 推崇(chóng ) 额枋(fāng)
藻(zǎo)井 蟠(pán)龙 鳌(áo)头
击磬(qìng) 镏(liú)金 伧(cāng)俗
金銮(luán)殿 惟妙惟肖(xiào)
雄跨 雄姿 残损 古朴
琉璃 斗拱 御道 屏风
纳凉 帷幕 缓冲 造型
得体 巧妙绝伦 雅俗之别
第四单元
孕(yùn)育 繁衍(yǎn) 胚(pēi)胎
两栖(qī) 褶(zhě)皱 潮汐(xī)
追溯(sù) 归咎(jiù) 藩(fān)篱
绮(qǐ)丽 殷(yān)红 蟾蜍(chán chú)
气息奄奄(yǎn yǎn)
农谚 克隆 鳞片 脊椎
劫难 致密 失衡 监控
吟咏 幻觉 衰减 相安无事
天衣无缝 在劫难逃 五彩斑斓 啸聚山林
物竞天择 无动于衷[08] 日薄西山 变化多端八年级下册
第一单元
烂熳(màn) 绯(fēi)红 芦荟(huì)
不逊(xùn) 匿(nì)名 诘(jié)责
庶(shù)母 眼翳(yì) 胡髭(zī)
黝(yǒu)黑 鬈(quán)发 滞(zhì)留
愚钝 (dùn) 禁锢(gù)[09] 酒肆(sì)
轩昂(áng)[09] 犀(xī)利 锃(zèng)亮
椽(chuán)子 尴尬(gān gà) 油光可鉴(jiàn)
抑扬顿挫(cuò)［11］ 粗制滥(làn)造 颔(hàn)首低眉
黯(àn)然失色[10] 广袤(mào)无垠 浑浑噩噩(è)
标致 掌故 落第 犹言
托辞 喝采 凄然 适值
责罚 气量 质问 广漠
管束 宽恕 幽默 凄惨
奥秘 器宇 侏儒 生疏
琐事 溺爱 精通时事 正人君子
深恶痛绝 翻来覆去 郁郁寡欢 鹤立鸡群
正襟危坐 诚惶诚恐 无可置疑 肃然起敬
万象更新 孤苦伶仃 相依为命 不以为然
家徒四壁 光大门楣 习以为常
第二单元
磬(qìng)口 朔(shuò)方 污秽(huì)
稽(qǐ)首 迸(bèng)射 旸(yáng)谷
姮(héng)娥 执拗(niù)[15B] 馈(kuì)赠
酷肖(xiào) 睥睨(pì nì) 蜿蜒(wān yán)
璀璨(cuǐ càn )脂粉奁(lián) 长吁(xū)短叹
千山万壑 (hè) 鞺鞺鞳鞳(tāng tāng tà tà)
博识 美艳 消释 褪尽
升腾 凛冽 犀利 播弄
虐待 雷霆 胆怯 翡翠
精灵 憔悴 真谛 拖泥带水
海誓山盟 盛气凌人
第三单元
咫(zhǐ)尺 鲲(kūn)鹏 蓬蒿(hāo)
呐(nà)喊 戈(gē)壁 和煦(xù)
干涸(hé)[13A] 媲(pì)美 挑衅(xìn)［11］
啮(niè)齿 缄(jiān)默 狩(shòu)猎
凋(diāo)零 牟(móu)取 哂(shěn)笑
铆(mǎo)钉 相形见绌(chù) 美味佳肴(yáo)
众目睽睽(kuí kuí)
狼藉 萧瑟 吞噬 裸露
滑翔 贼鸥 拍板 不自量力
精巧绝伦 沧海桑田 鼠目寸光 目空一切
黑咕隆咚 颤颤巍巍 莫衷一是 胸有成竹
不容置疑 慷慨大方 一视同仁 任劳任怨
第四单元
譬(pì)喻 熹(xī)微 淳(chún)朴
门楣(méi) 苋(xiàn)菜 招徕(lái)
铁铉(xuàn) 园囿(yòu) 敲钹(bó)
打怵(chù) 家醅(pēi) 硌(gè)牙
蹲踞(dūn jù) 秫秸(shú jiē) 荸荠(bí qi)
秫(shú)面 即物起兴(xìng) 龙吟凤哕(huì)
合辙(zhé)押韵 看风使舵(duò)
酬和 呈贡 面善 籍贯
饽饽 抠下 稀松 引经据典
悠游自在 肃然起敬 囊萤映雪 随机应变
油嘴滑舌 一马当先 顾名思义[09] 逢场作戏
八面玲珑 左右逢源 孤陋寡闻 人情练达九年级上册
第一单元
襁褓(ｑｉǎｎɡ ｂǎｏ) 单(chán)于
折腰 文采 田圃 喧嚷
洗礼 留滞 顿失滔滔 温声细语
润如油膏 惟余莽莽
第二单元
佝偻(gōu lóu) 骈(pián)进 扶掖(yè)
亵渎(xiè dú) 枘凿(ruì záo) 旁骛(wù)
谀(yú)词 弥(mí)留之际 恪(kè)尽职守
一抔(ｐóｕ)黄土 强聒(ɡｕō)不舍
征引 陨落 灵柩 凌驾
睿智 凭吊 垂手 忐忑
层累 敬业乐群 断章取义 不二法门
言行相顾 理至易明 媚上欺下 兼而有之
孤军奋战 黎民百姓 恼羞成怒 大惊小怪
廓然无累 重蹈覆辙 涕泗横流 自知之明
气吞斗牛 化为乌有 无与伦比 怒不可遏
第三单元
五行(xíng) 脚踝(huái)［14B］ 牡蛎(lì)
髀(ｂì)间 深黛(ｄàｉ)色
影像 心绪 寓所 打拱
隔膜 嬉闹［11］ 驱除 惘然
展转 厚实 聚族而居 歇斯底里
第四单元
汲(jí)取 发酵(ｊｉàｏ) 根深蒂(dì)固
如火如荼(tú)
模式 素材 傅彩 学究
阐证 要诀 诚意 正心
修身 齐家 怡情[15A] 伦理
轻而易举 持之以恒 不言而喻 格物致知
袖手旁观［09］ 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字
因小失大 豁然贯通 开卷有益 无精打采［12］
第五单元
趱(ｚǎｎ)行 这厮(sī) 朴(pō)刀
恁(nèn)地 兀的(wù dì) 谮(zèn)害
庖(páo)官 鳏(guān) 拙(zhuō)病
颦(pín)儿 解(jiè)元 行(ｘíｎｇ)事
嗔(chēn)怒 省(ｓｈěｎｇ)得 怄(òｕ)气
相(xｉàｎg)公 长(zｈǎｎg)亲 绾(ｗǎｎ)发
细丝锭(dìng)子 面面相觑(qù) 闻名遐迩(xiá ěr)
端的 干系 寻思 逞辩
勾当 吹嘘 怨怅 劈手
沉吟 禀请 惑乱 主簿
笔墨 带挈 体统 同案
盘费 宗师 出榜 报帖
何消 着意 口浅 聒噪
对答如流 喏喏连声 起承转合 地灵人杰［13A］九年级下册
第一单元
干瘪(biě) 淤(yū)滩 驳(bó)船
胚(pēi)芽 虔(qián)信 瞰(kàn)望
蓬蒿(hāo) 撬(qiào)开
汹涌 腐烂 怅惘 锦幛
荇藻 蝼蚁 簇新 慰藉［09］
晨曦 深邃
第二单元
蘸(zhàn)酱 颓(tuí)唐 擀(gǎn)面
腌臜(ā zā) 蜥蜴(xī yì) 鲦(tiáo)鱼
捯(dáo)气 唿(hū)哨 荣膺(yīng)［10］
影影绰绰(chuò chuò)
格局 营生 傀儡 隐匿
荐头 绽出 服辩 窝汗
白瞪 乍蓬 名讳 山响
斯文 魏碑 腻歪 一气呵成
妙手回春 断壁残垣 如坐针毡 芒刺在背
天伦之乐 望眼欲穿
第三单元
枭(xiāo)鸟 瘠薄(jí bó) 孱(chán)弱
鲑(guī)鱼 瞻(zhān)望 攫(jué)取
荫(yìn)庇 芳馨(xīn) 倒坍(tān)
虬(qiú)须 沉湎(miǎn) 臆(yì)测
云翳(yì) 馈(kuì)赠 周道如砥(dǐ)
骄奢 怡悦 增益 清吟
一泻千里 引颈受戮 星临万户 遮天蔽日[15A、09］
浩瀚无垠 袅袅烟云［10］ 山崩地裂 百鸟啾啾
隐姓埋名 乐此不疲
第四单元
糍粑(cí bā) 鹭鸶(lù sī) 打鼾(hān)
弥撒(mí ｓɑ) 阴霾(mái) 峥嵘(zhēng róng)
山麓(lù) 涟漪(lián yī) 嬷嬷(mó mo)
打牙祭(jì) 鳞次栉(zhì)比 顶礼膜(mó)拜
公爵 尊翰 钧裁 豁免
盘缠 怡然自得 睡眼惺忪 蹑手蹑脚
通宵达旦 折衷是非 中流砥柱[12]二、人鄂两版教材共有篇目字词梳理
七年级上册
1. 《羚羊木雕》(人教:七上第3课;鄂教:七上第10课)
逮(dǎi) 抹(mǒ) 攥(zuàn)
怦(pēng)怦 仗(zhàng)义 树杈(chà)
脸颊(jiá) 寒战(zhàn) 自作主张
不可抗拒 形影不离 合二而一
2. 《春》(人教:七上第11课;鄂教:七下第6课)
蓑(suō) 舒活 朗润(rùn)
卖弄(nong) 嘹(liáo)亮[12] 黄晕(yùn)[15B]
烘(hōng)托 酝酿(yùn niàng)[14B]
婉转(wǎn zhuǎn) 应和(yìng hè)
抖擞(dǒu sǒu)[08] 欣(xīn)欣然
花枝招展 繁花嫩(nèn)叶 呼(hū)朋引伴
3. 《济南的冬天》(人教:七上第12课;鄂教:八下第12课)
髻(jì) 镶(xiāng) 响晴
安适 慈(cí)善 着(ｚｈｕó)落
宽敞(ｃｈǎｎɡ) 绿萍(píng) 水藻(zǎo)
贮(zhù)蓄[15AB、11] 澄(chéng)清
空灵(líng) 暖和(nuǎn huo)
4. 《秋天》(人教:七上第14课;鄂教:七下第8课)
芦篷 肥硕(shuò) 栖(qī)息[15B、10]
鳊(biān)鱼 归泊(bó) 寥(liáo)阔
枯涸(hé)[11、08] 清洌(liè)
梦寐(mèi)[15A、14AB] 丁丁(zhēng zhēng)
5. 《走一步,再走一步》(人教:七上第17课;鄂教:八上第5课)
啜泣[15B、13A] 闷(mēn)热 悬崖(yá)[13B]
训诫(jiè) 耸(sǒng)立 峭(qiào)壁
迂(yū)回 凝(níng)视 苍(cāng)茫[12、09]
屡(lǚ)次 着(ｚｈｕó)眼 颤抖(chàn dǒu)
纳罕(nà hǎn) 高不可攀 小心翼(yì)翼
灰心丧(sàng)气 瘦骨嶙峋(lín xún)
头晕(yūn)目眩(xuàn)[14B]七年级下册
1. 《从百草园到三味书屋》(人教:七下第1课;鄂教:七下第1课)
攒(cuán) 拗(ǎo) 确凿
轻捷[08] 方正 博学[14B]
渊博 菜畦(qí) 桑椹(shèn)
油蛉(líng) 斑蝥(máo) 臃(yōng)肿
脑髓(suǐ) 鉴(jiàn)赏[14B] 相宜(yí)
秕(bǐ)谷 书塾(shú) 和蔼(ǎi)
蝉蜕(tuì) 盔(kuī)甲 宿儒(sù rú)
倜傥(tì tǎng) 人迹罕至
人声鼎(dǐng)沸(fèi)[15B、13A]
2. 《黄河颂》(人教:七下第6课;鄂教:八上第13课)
巅(diān) 气魄 狂澜(lán)
屏(píng)障[12] 臂(bì)膀 哺(bǔ)育[15A]
滋(zī)长 澎(péng)湃(pài)[14A]
浩浩荡荡 九曲(qū)连环 一泻(xiè)万丈
3. 《最后一课》(人教:七下第7课;鄂教:八下第15课)
哽(gěng) 诧(chà)异 懊(ào)悔[12]
宁(nìng)可 字帖(tiè) 强(qiǎng)迫
思量(sī liɑng) 祈祷(qí dǎo)[15B]
4. 《闻一多先生的说和做》(人教:七下第12课;鄂教:七下第13课)
校补 地壳(qiào) 弥(mí)高
衰(shuāi)微 漂(piǎo)白 卓(ｚｈｕó)越
赫(hè)然 迭(dié)起
锲(qiè)而不舍[15A、11、08] 炯(jiǒng)炯目光
目不窥(kuī)园 兀(wù)兀穷年 沥(lì)尽心血
群蚁排衙(yá) 潜(qián)心贯注[15A]
心会神凝(níng) 迥(jiǒng)乎不同
气冲斗(dǒu)牛 慷(kāng)慨(kǎi)淋漓
5. 《社戏》(人教:七下第16课;鄂教:八上第3课)
惮(dàn) 棹(zhào) 楫(jí)
归省(xǐng) 行(háng)辈 怠(dài)慢
凫(fú)水 潺(chán)潺 悠(yōu)扬
屹(yì)立 吁(xū)气 皎(jiǎo)洁
旺相(xiàng) 剥(bāo)豆 纠葛(gé)
絮叨(xù dao) 撺掇(cuān duo)
弥散(mí sàn) 蕴藻(yùn zǎo) 踊跃(yǒng yuè)
疏疏朗朗 踱来踱去
6. 《安塞腰鼓》(人教:七下第17课;鄂教:九下第6课)
骤(ｚｈòｕ)雨 闪(shǎn)射 燥(zào)热
恬(tián)静 飞溅(jiàn) 亢(kàng)奋[14B]
晦(huì)暗[13B] 束缚(fù) 闭塞(sè)
挣(zhèng)脱 蓦(ｍò)然 冗(rǒng)杂
严峻(jùn) 搏(ｂó)击 震(zhèn)撼
烧灼(ｚｈｕó) 战(zhàn)栗 辐(fú)射
耳畔(pàn) 羁绊(jī bàn)[15B]
磅礴(páng ｂó) 大彻(chè)大悟[15B]
惊心动魄(ｐò) 戛(jiá)然而止[13A]
7. 《观舞记》(注:鄂教为《观舞》)(人教:七下第19课;鄂教:九上第14课)
清扬 静穆[14A] 咿呀
端凝 粲(ｃàｎ)然 嗔(ｃｈēｎ)视[13B]
颦蹙(ｐíｎ ｃù) 惆怅(ｃｈóｕ cｈàｎɡ)
变幻多姿[12] 离合悲欢 低回婉转
高视阔步 息息相通 本色当行(ｈáｎɡ)
尽态极妍(ｙáｎ)[14B] 浑身解(xｉè)数[11]
叱(ｃｈì)咤(ｚｈà)风云[14A、12] 八年级上册 . 1.《芦花荡》(人教:八上第2课;鄂教:七下第12课)
蹿(cuān) 尖利 能耐
央告 竹篙(gāo) 悠(yōu)闲
疟(yào)子 寒噤(jìn) 阴惨(cǎn)
仄(zè)歪 飒(sà)飒 提防(dī fɑng)
吆喝(yāo he) 月明风清 丢人现眼
转弯抹(mò)角 张皇失措(cuò)
2. 《背影》(人教:八上第7课;鄂教:八下第2课)
搀(chān) 典质 差(chāi)使[14B]
交卸(xiè) 奔丧(sāng) 狼藉(jí)[12]
簌(sù)簌 惨(cǎn)淡 赋(fù)闲
嘱(zhǔ)咐 妥(tuǒ)帖 栅(zhà)栏
拭(shì)干 颓(tuí)唐 晶莹(yíng)
踌躇(chóu chú) 蹒跚(pán shān)[13B]
琐屑(suǒ xiè)[13A] 触目伤怀
举箸(zhù)提笔
3. 《老王》(人教:八上第9课;鄂教:九下第14课)
伛(yǔ) 翳(yì)[15B] 攥(zuàn)
惶(huáng)恐 [12] 荒僻(pì)[14B] 塌(tā)败
取缔(dì)[12、11] 滞(zhì)笨 愧怍(zuò)[11]
凑合(còu he) 镶嵌(xiāng qiàn)[15B、13B]
骷髅(kū lóu) 侮辱(wǔ rǔ)
4. 《桥之美》(人教:八上第12课;鄂教:九下第7课)
煞(shà) 美感 史诗
销(xiāo)魂 驻(zhù)足[13A] 孕(yùn)育
笼(lǒng)统 前瞻后顾
失之毫厘，差(chà)之千里
5. 《苏州园林》(人教:八上第13课;鄂教:九下第5课)
败笔 明艳 池沼(zhǎo)
对称(chèn) 丘壑(hè) 镂(lòu)空
蔓(màn)延[13B] 庸俗(sú) 轩榭(xuān xiè)
嶙峋(lín xún) 蔷薇(qiáng wēi)
斟酌(zhēn zhuó) 自出心裁(cái)
因地制宜(yí)[08] 重峦(luán)叠嶂(zhàng)[11]
6. 《大自然的语言》(人教:八上第16课;鄂教:七上第18课)
萌发 次第 数据
连翘翩(piān)然[15B、13A]
衰草连天[15A] 风雪载途 周而复始
草长莺飞 销声匿(nì)迹[14A]九年级上册
1. 《沁园春·雪》(人教:九上第1课;鄂教:七下第11课)
莽(mǎng)莽 分(fèn)外 妖娆(ráo)[13B、09]
风骚(sāo) 今朝(zhāo) 红装素裹[14B]
一代天骄[15B、11] 风流人物
2. 《故乡》(人教:九上第9课;鄂教:八下第11课)
家景 如许 瑟索
阴晦(huì)[11] 萧索(suǒ)[13B] 伶(líng)俐
潮汛(xùn) 愕(è)然 嗤(chī)笑
毡(zhān)帽 寒噤(jìn) 惘(wǎng)然
鄙夷(bǐ yí) 恣睢(zì suī)
3. 《我的叔叔于勒》(人教:九上第11课;鄂教:九下第9课)
恭维 张皇 栈(zhàn)桥
流氓(máng) 阔绰(chuò) 煞(shà)白
诧(chà)异 拮据(jié jū)[13A、11]
糟蹋(zāo tà) (lán lǚ)嘟囔(dū nɑng)
为期不远 与日俱增 十拿九稳
迟疑不决 郑重其事 莫名其妙
4. 《心声》(人教:九上第12课;鄂教:七下第2课)
妒忌 流畅 沙哑
呵(hē)斥[15A] 模(mú)样 簪(zān)子
发窘(jiǒng) 祷(dǎo)告 抽噎(yē)
恍惚(huǎng hū) 孤零(líng)零 斩钉截铁
棱(léng)角分明 窸(xī)窸窣(sū)窣
5. 《谈读书》(注:鄂教为《论读书》)(人教:九上第15课;鄂教:九下第2课)
藻(zǎo)饰 狡黠(xiá)[14AB] 诘(jié)难[13A]
滞(zhì)碍 咀嚼(jǔ jué) 寻章摘(zhāi)句
孜(zī)孜不倦 味同嚼(jiáo)蜡[14A、12]
吹毛求疵(cī) [13A、11、08]
6. 《中国人失掉自信力了吗》(人教:九上第16课;鄂教:九上第10课)
慨(kǎi)叹 玄(xuán)虚 笼(lǒng)罩
脊(jǐ)梁 诓(kuāng)骗 诬蔑(wū miè)
怀古伤今 为民请命 自欺欺人
求神拜佛(ｆó) 前仆(pū)后继
7. 《范进中举》(人教:九上第19课;鄂教:九下第11课)
舍与 央及 管待
叙功 轩敞 相与
倒(dǎo)运 腆(tiǎn)着 簇(cù)拥
商酌(ｚｈｕó) 星宿(xiù) 桑梓(zǐ)
侥(jiǎo)幸 唯唯连声 万贯家私
8. 《香菱学诗》(人教:九上第20课;鄂教:九下第4课)
腻(nì)烦 揣(chuǎi)摩 领略(lüè)
穿凿(záo) 怔(zhèng)怔 画缯(zēng)
笑吟(yín)吟 茶饭无心 精血诚聚
挖心搜(sōu)胆 诲(huì)人不倦 九年级下册 1. 《我爱这土地》(人教:九下第1课;鄂教:八下第13课)21世纪教育网版权所有
喉咙 嘶(sī)哑 悲愤(fèn)
汹涌(xiōng yǒng)
2. 《变色龙》(人教:九下第7课;鄂教:九下第10课)
戳(chuō) 洋溢(yì) 恐吓(hè)
魁梧(kuí ｗu) 伶俐(líng lì) 异想天开
下贱胚(pēi)子
3. 《热爱生命》(节选)(人教:九下第8课;鄂教:九上第4课)
舐(shì) 耷(dā)拉 巉(chán)岩
骸(ｈáｉ)骨 吮(shǔn)吸 辗(zhǎn)转
躯壳(qiào) 苛(kē)刻 窒(zhì)息
咀嚼(jǔ jué) 挣扎(zhēng zhá) 束手无策(cè)
海市蜃(shèn)楼 半身不遂(suí) 吹毛求疵(cī)
奄(yǎn)奄一息[15A]
4. 《威尼斯商人》(节选)(人教:九下第13课;鄂教:九上第17课)
豁免 告禀 延纳
饶恕[14A] 恻(ｃè)隐[13B] 庖(ｐáｏ)代
心如铁石 万恶不赦 遍稽群籍
有例可援 鸡犬不宁三 三、初中生易读错的多音字辨析训练
编者按:分析重庆近8年真题,多音字在字音中属常见错误类型,故编者梳理出初中阶段常见的多音字,并给出拼音,每个拼音设置相应的词语,学生选出正确的读音即可。词语后面标示的数字为年份后两位,为重庆对此字词的考查年份。21教育网
(1)阿:阿姨(ā) 阿谀(ē) ①ā ②ē
(2)挨:挨着(āi) 挨打(ái) ①ái ②āi
(3)奔:奔跑(bēn) 投奔(bèn) ①bēn ②bèn
(4)泊:停泊(bó) 湖泊(pō) ①bó ②pō
(5)辟:复辟(bì) 开辟(pì) ①bì ②pì
(6)剥:剥皮(bāo) 剥削(bō) ①bāo ②bō
(7)背:背包(bēi) 背景(bèi) ①bèi ②bēi
(8)薄:薄雪(báo) 轻薄(bó) 薄荷(bò)
①báo ②bò ③bó
(9)差:差使(chāi)[14B] 差错(chā)
①chāi ②chā
(10)臭:臭气(chòu) 乳臭未干(xiù) ①chòu ②xiù
(11)禅:口头禅(chán) 禅让(shàn) ①chán ②shàn
(12)绰:阔绰(chuò)[14A、11] 绰起(chāo)
①chāo ②chuò
(13)颤:颤抖(chàn) 寒颤(ｚｈàｎ) ①chàn ②zhàn
(14)揣:揣摩(chuǎi) 怀揣(chuāi ) 挣揣(chuài)
①chuǎi ②chuài ③chuāi
(15)称:称赞(chēng) 称职(chèn) ①chèn ②chēng
(16)当:锐不可当(dāng)[11] 恰当(dàng)
①dàng ②dāng
(17)斗:气冲斗牛(dǒu)[14B] 斗嘴(dòu)
①dòu ②dǒu
(18)待:待会(dāi) 招待(dài) ①dāi ②dài
(19)叨:叨念(dāo) 叨咕(dáo) 叨扰(tāo)
①dāo② dáo③tāo
(20)恶:恶心(ě) 凶恶(è) 深恶痛绝(wù)
恶(拟声词)(wū) ①ě ②wù ③è ④wū
(21)缝:缝隙(fèng) 缝纫(féng) ①féng ②fèng
(22)发:发髻(fà) 发现(fā) ①fā ②fà
(23)分:分别(fēn) 分外(fèn) ①fèn② fēn
(24)给:给以(gěi) 给予(jǐ) ①gěi ②jǐ
(25)供:供应(gōng) 供养(gòng) ①gòng ②gōng
(26)冠:皇冠(guān) 冠军(guàn) ①guàn ②guān
(27)观:观点(guān) 道观(guàn) ①guān ②guàn
(28)荷:负荷 (hè)荷花(hé) ①hé ②hè
(29)横:横渡(héng) 蛮横(hèng) ①hèng ②héng
(30)汗:可汗(hán) 汗水(hàn) ①hàn ②hán
(31)会:开会(huì) 会计(kuài) ①huì ②kuài
(32)混:混水摸鱼(hún) 混淆(hùn) ①hùn ②hún
(33)哄:哄骗(hǒng) 哄抢(hōng) 一哄而散(hòng)
①hōng ②hòng ③hǒng
(34)和:和平(hé) 附和(hè) 和面(huó)
和药(huò) 和牌(hú)
①huò ②huó ③hè ④hú ⑤hé
(35)稽:滑稽(jī) 稽首(qǐ) ①jī ②qǐ
(36)间:时间(jiān) 间隔(jiàn) ①jiàn ②jiān
(37)戛:戛纳(gā) 戛然而止(jiá)[13A]
①jiá ②gā
(38)将:将要(jiāng) 将领(jiàng) ①jiàng ②jiāng
(39)校:校对(jiào) 学校(xiào) ①jiào ②xiào
(40)据:根据(jù) 拮据(jū)[11] ①jū ②jù
(41)倔:倔强(jué)[14A] 倔头倔脑(juè)
①jué ②juè
(42)角:角落(jiǎo) 角色(jué)[15B] ①jiǎo②jué
(43)诘:诘责(jié) 诘屈聱牙(jí) ①jí ②jié
(44)禁:忍俊不禁(jīn)[09] 禁止(jìn) ①jìn ②jīn
(45)嚼:味同嚼蜡(jiáo)[14A] 倒嚼(jiào)
咀嚼(jué)[12] ①jué ②jiáo ③jiào
(46)解:解救(jiě) 解元(jiè) 浑身解数(xiè)[11]
①jiě ②xiè ③jiè
(47)壳:贝壳(ké) 地壳(qiào) ①ké ②qiào
(48)空:空气(kōng) 空白(kòng) ①kòng ②kōng
(49)槛:门槛(kǎn) 槛车(jiàn) ①kǎn ②jiàn
(50)露:露脸(lòu) 显露(lù) ①lù ②lòu
(51)笼:笼罩(lǒng) 鸡笼(lóng) ①lǒng ②lóng
(52)勒:勒紧(lēi) 勒索(lè) ①lè ②lēi
(53)累:累赘(léi) 积累(lěi) 劳累(lèi)
①lèi ②léi ③lěi
(54)落:零落(luò) 落枕(lào) 丢三落四(là)
大大落落(luō) ①à ②luò ③lào ④luō
(55)闷:愁闷(mèn) 闷热(mēn) ①mēn ②mèn
(56)蔓:蔓延(màn) 瓜蔓(wàn) ①màn ②wàn
(57)磨:琢磨(mó) 磨坊(mò) ①mò②mó
(58)埋:埋葬(mái) 埋怨(mán) ①mái②mán
(59)脉:血脉(mài) 脉脉(mò) ①mò②mài
(60)模:模糊(mó) 模样(mú) ①mú②mó
(61)蒙:蒙骗(mēng) 蒙古(měng) 蒙蔽(méng )
①měng ②mēng ③méng
(62)抹:抹黑(mǒ) 拐弯抹角(mò) 抹布(mā)
①mò ②mā ③mǒ
(63)宁:安宁(níng) 宁可(nìng) ①níng ②nìng
(64)难:遇难(nàn) 难道(nán) ①nán ②nàn
(65)拗:执拗(niù) 拗口(ào) 拗过去(ǎo)
①niù ②ǎo ③ào
(66)屏:屏风(píng) 屏气(bǐng) 屏营(bīng)
①píng ②bǐng ③bīng
(67)仆:仆人(pú) 前仆后继(pū)[15B]
①pú ②pū
(68)漂:漂泊(piāo) 漂亮(piào) 漂白(piǎo)
①piǎo ②piào ③piāo
(69)悄:悄悄(qiāo) 悄无声息(qiǎo) ①qiǎo ②qiāo
(70)曲:曲折(qū) 曲高和寡(qǔ) ①qǔ ②qū
(71)翘:翘起(qiào) 翘首(qiáo) ①qiáo ②qiào
(72)纤:纤维(xiān) 拉纤(qiàn) ①qiàn ②xiān
(73)栖:栖息(qī)[13A、11] 栖栖(xī) ①qī ②xī
(74)亲:亲近(qīn) 亲家(qìng) ①qīn ②qìng
(75)强:顽强(qiáng) 强求(qiǎng) 倔强(jiàng)[11]
①qiǎng ②qiáng ③jiàng
(76)似:似乎(sì) 似的(shì) ①shì ②sì
(77)丧:丧事(sāng) 闻风丧胆(sàng)
①sāng ②sàng
(78)宿:宿舍(sù) 星宿(xiù) 一宿(xiǔ)
①sù ②xiǔ ③xiù
(79)伺:伺机而动(sì) 伺候(cì) ①sì ②cì
(80)说:游说(shuì) 说话(shuō) ①shuō ②shuì
(81)塞:要塞(sài) 阻塞(sè) 瓶塞(sāi)
①sè ②sāi ③sài
(82)煞:大煞风景(shà)[13A] 煞尾(shā)
①shā ②shà
(83)省:省区(shěng) 不省人事(xǐng)[15B]
①shěng ②xǐng
(84)提:提高(tí) 提防(dī)[15A] ①tí ②dī
(85)调:调整(tiáo) 单调(diào) ①tiáo ②diào
(86)尉:上尉(wèi ) 尉迟(yù) ①wèi ②yù
(87)旋:旋风(xuàn) 回旋(xuán) ①xuán ②xuàn
(88)血:血本(xuè) 流血(xiě) ①xuè ②xiě
(89)肖:肖(姓氏)(xiāo) 酷肖(xiào) ①xiāo ②xiào
(90)吁:长吁短叹(xū) 吁(吆喝声)(yū)
呼吁(yù) ①xū ②yù ③yū
(91)鲜:鲜艳(xiān) 鲜为人知(xiǎn) ①xiān ②xiǎn
(92)晕:头晕目眩(yūn)[14B] 黄晕(yùn)
①yùn ②yūn
(93)咽:哽咽(yè) 狼吞虎咽(yàn) 咽喉(yān)
①yàn ②yān ③yè
(94)殷:殷红(yān) 殷实(yīn) ①yān ②yīn
(95)荫:荫庇(yìn ) 荫蔽(yīn) ①yìn ②yīn
(96)遗:遗忘(yí) 遗之千金(wèi) ①yí ②wèi
(97)艾:自怨自艾(yì) 方兴未艾(ài) ①ài ②yì
(98)腌:腌菜(yān) 腌臜(ā) ①yān ②ā
(99)扎:扎根(zhā) 挣扎(zhá) 扎染(zā)
①zhá ②zhā ③zā
(100)载:千载难逢(zǎi) 载歌载舞(zài)
①zài ②zǎi
(101)著:著作(zhù) 执著(zhuó) ①zhuó ②zhù
(102)着:高着儿(zhāo) 着落(zhuó) 着凉(zháo)
走着(zhe) ①zhe ②zháo ③zhāo ④zhuó
(103)挣:挣扎(zhēng) 挣脱(zhèng) ①zhēng ②zhèng
(104)折:一折戏(zhé) 折腾(zhē) 折本(shé)
①zhē ②shé ③zhé
(105)攒:积攒(zǎn) 攒聚(cuán) ①zǎn ②cuán
(106)轴:中轴线(zhóu ) 压轴(zhòu) ①zhòu ②zhóu
课件6张PPT。第一部分 语文知识及运用
专题一 字音1.（2015重庆 A 卷 1 题 3 分）下列词语中标色的字注音完全正确的一项是（ ）
A. 梦寐(ｍèi) 哺育(pǔ) 奄奄一息(yǎn)
B. 贮蓄(chǔ) 教诲(huì) 衰草连天(shuāi)
C. 惆怅(chóu) 提防(dī) 潜心贯注(qián)
D. 呵斥(hē) 怡情(ｙí) 锲而不舍(ｑì)【解析】A项中“哺育”的“哺”应读“bǔ”。B项中“贮蓄”的“贮”应读“zhù”。C项完全正确。D项中“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”。故选C项。
【答案】（3分）C2. （2013重庆A卷1题3分）下列句子中注音有误的一项是（ ）
A. 北部的河流,数百年后也可能干涸( hé )。
B. 当它戛( gá )然而止的时候,世界出奇的寂静。
C. 那条粗糙( cāo )的干舌头正像砂纸一样地磨擦着他的两腮。
D. 情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑( xiè )便往往触他之怒。【解析】B项中“戛然而止”的“戛”应读“jiá”。其余三项正确。B1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 树杈（chā） 蝉蜕（tuì） 半身不遂（suí）
B. 强迫（qiáng）倜傥（tǎng） 棱角分明（léng）
C. 皎洁（jiǎo） 恣睢（suī） 销声匿迹（nì）
D. 煞白（shà） 吮吸（yǔn） 九曲连环（qū）
【解析】A项中“树杈”的“杈”应读“chà”；B项中“强迫”的“强”应读“qiǎng”；C项全部正确;D项中“吮吸”的“吮”应读“shǔn”。C2. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 凑合（còu）诬蔑（miè） 转弯抹角（mǒ）
B. 风骚（sāo）模样（mú） 瘦骨嶙峋（xún）
C. 诘难（jié）拭干（shì） 海市蜃楼（shèng）
D. 妖娆（ráo）对称（chèng）因地制宜（yí）B【解析】A项中“转弯抹角”的“抹”应读“mò”；B项全部正确；C项中“海市蜃楼”的“蜃”应读“shèn”；D项中“对称”的“称”应读“chèn”。课件9张PPT。第一部分 语文知识运用
专题七 文学常识1. (2013重庆A卷5题3分)下列文学常识表述错误的一项是 ( )
A. 欧阳修,北宋文学家,古文运动的领袖,“唐宋八大家”之一。
B. 《范进中举》节选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》。
C. 老舍,著名作家,我们学过的他的作品有《济南的冬天》《秋天》。D. 杰克·伦敦是美国小说家,他的小说《热爱生命》讲述了美国西部淘金者的故事。
【解析】C项属于张冠李戴，《秋天》的作者是何其芳。【答案】C2. (2011重庆6题3分)文学常识填空。
(1)“十年期盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。”这副对联可以概括法国作家莫泊桑的小说《 》的内容。
(2)承天寺如水的月色浸润着我们的心灵,“西北望,射天狼”的雄心沸腾着我们的热血,_______(人名)啊,读着你的诗文,虽相隔千里,我们对你依然满怀敬意。 我的叔叔于勒苏轼2016重庆易考文学常识梳理点击链接至：
2016重庆易考文学常识梳理word文件 1. （2015扬州）下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是 （ ）
A. 儒家学派的经典著作《论语》是语录体散文，《左传》
《战国策》《史记》分别是编年体、国别体、纪传体
史书，《水浒传》《西游记》都是章回体长篇小说。
B. 杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》和韩愈
的《早春呈水部张十八员外》，都侧重表达了诗人
对春天景物的美好感受，处处洋溢着对大好春光的
欣赏、赞美之情。C. 鲁迅说过，对比是认识事物的好法子。小说《孔乙己》
《故乡》和散文《从百草园到三味书屋》都让我们领
略了对比艺术的高妙。
D. 《威尼斯商人》中，鲍西娅这一形象，集干练、智慧、
仁爱于一身；斯威夫特通过格列佛的奇遇，描述了当
时英国统治阶层的斑斑劣迹；契诃夫的《变色龙》以
辛辣的笔调刻画了奥楚蔑洛夫的奴才嘴脸。 【解析】B项杜甫的《春望》侧重表达诗人对国破家亡的沉痛之情，不是对春天景物的美好感受，也没有洋溢着对大好春光的欣赏、赞美之情。【答案】B2. （2015内江）下列句子表述有误的一项是 （ ）
A. 《老王》的作者杨绛，她的散文集是《杨绛散文》。
钱钟书是她的丈夫，其小说代表作是《子夜》。
B. 古文中以“说”为篇名的，大多是就一事、一物或一
种现象抒发作者的感想、看法，写法上不拘一格，行
文崇尚自由活泼，如韩愈的《马说》、周敦颐的《爱
莲说》等。
C. 《福楼拜家的星期天》和《我的叔叔于勒》都是法国
作家、短篇小说巨匠莫泊桑的作品，《羊脂球》《项
链》是他的代表作。D. 鲁迅原名周树人，代表作有小说集《呐喊》《彷
徨》，散文集《朝花夕拾》以及散文诗集《野草》。
课文《雪》就选自《野草》。【解析】A项中《子夜》的作者不是钱钟书，而应该是
茅盾。钱钟书的代表作是《围城》。其他三项说法正
确，因此答案为A。【答案】A课件24张PPT。第一部分 语文知识与运用
专题三 词语的辨析与运用人鄂两版教材共有重点二字词语梳理1. (2015重庆A卷3题3分)下列句子中加点词语使用不恰当
的一项是 ( )
A. 人格的高洁,灵魂的纯净,思想的深邃,都可以在淡泊中
孕育。
B. 岸边的柳树在春风的吹拂下,妖娆轻舞,惹得湖水也荡
起了层层涟漪。
C. 科技使自然造福于人类,但面对自然对人类的某 些惩，
它却束手无策。
D. 虽然这道题比较难,但是在老师的反复讲解下,同学们终于大彻大悟了。【解析】A项中“孕育”本指怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物，句中用来形容在淡泊中孕育人的品质，恰当。B项中“妖娆”形容妩媚多姿，这一句运用拟人的修辞手法形容柳树的摇曳风姿，恰当。C项中“束手无策”指遇到问题，就像手被捆住一样，一点办法也没有，句中用来形容科技没有办法解决自然对人类的某些惩罚，恰当。D项中“大彻大悟”指彻底觉悟或醒悟，句中形容学生在老师的讲解下理解了难题，使用对象不当。【答案】D2. (2015重庆B卷3题3分)下列句子中加点词语使用不恰当的
一项是( )
A. 月明风清的夜晚,静悄悄的,一只小船从芦苇丛中撑出
来，在湖里,像一片苇叶,向着东南方向驶去。
B. 每遇烦恼,我就会情不自禁地躺在草地上, 任清风拂面,
希望自己也能化作一阵风,在天空中自由地俯仰生姿。
C. 平凡生活中,常有一些情感不能自已,令我们微笑着俯
下身去,细细清点飞珠溅玉般的回忆,诉说对生命的感激。
D. 如果我们失去了至尊至贵的诚信,人与人之间就会保持
距离,保持谨慎的交往,小心翼翼地躲避伤害。【解析】A项中“月明风清”指月光明朗，清风微动，一般用来形容美好的月夜，此句用来形容“夜晚”，恰当。B项中“俯仰生姿”指无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态，联系B句的语境看“在天空中自由地”后面应该用一个动词，因此“俯仰生姿”用在这里不当。C项中“不能自已”指不能抑制自己的感情，与前面的“常有一种情感”连用，恰当。D项中“小心翼翼”原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，这里用来指“躲避伤害”，恰当。【答案】B3. (2015重庆B卷4题3分)依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是 ( )
(1)当他们再次相见的时候,曾经的心有灵犀已成过往,多年不通消息使他们彼此 ( )起来。
(2)不法商人总是( )以次充好,牟取暴利,我们的责任是擦亮眼睛,保护消费者的利益。
(3)苏州园林亭台轩榭布局美,假山池沼配合美,花草树木映衬美,当然 ( 这些,你可以亲自去游览一番。
A. 隔膜 企图 不止
B. 隔膜 企望 不只
C. 隔绝 企图 不只
D. 隔绝 企望 不止【解析】（1）句中“隔膜”指情意不相通，彼此不了解，侧重人与人之间情感上的阻隔；“隔绝”有阻隔、隔断之意。联系句子“曾经的心有灵犀已成过往”来看，这句话是说“他们”之间情意不相通，因此选用“隔膜”比较合适。（2）句中“企图”意为图谋、打算，多含贬义；“企望”意为希望。此处用来形容“不法商人”，用“企图”比较合适。（3）句中“不止”表示超出某个数目或范围，是一个副词；“不只”意为不但，不仅，可作为关联词使用。句中“这些”指代前面所述的“布局美”“配合美”“映衬美”等美景的种类，由此分析，此处选用表示超出某个数目或范围的“不止”比较合适。故选A项。【答案】A4. (2012重庆3题3分)下列句中加点词语理解不正确 的
一项是( )
A. 清晨,阳光活泼地溜进树丛,欢快地洒下一地金黄,
树上的鸟儿也醒来了,情不自禁地欢叫着。(鸟儿抑
制不住自己的感情)
B. 舞！舞！舞！狂野的铜梁龙,带给我们力量的奔腾、
生命的升华,让人叹为观止。(赞美舞动的铜梁龙美
到了极点)
C. 家的味道就像妈妈亲手包的大汤圆,热气腾腾,用竹 筷轻轻一挑,那浓稠的黑芝麻糖汁就迫不及待地涌
出面皮,舔上一口,暖透心田。(形容黑芝麻糖汁急
速地往外涌)
D. 李灵同学自出心裁设计制作的“救护衣”,在救助
伤员时发挥了较大作用,受到医护人员的赞赏,展
现了中学生的创新能力。(自己用心裁剪)【解析】D项中“自出心裁”应理解为：出于自身的创新和裁断。【答案】D5.（2010重庆3题3分)下列加点的文字用括号内的词语
替换后,不符合原意的一项是( )
A. 上海世博会以其雄伟的场馆,多元的文化,高新的
科技及全球最新的可持续发展理念,努力打造着
无与伦比的梦幻世博。(无可比拟)
B. 实力超群的中国女子羽毛球队不可思议地输给韩
国队之后,主教练李永波坦言:“年轻就要付出一
定的代价。”(不可想象)
C. 经典是我们共同的精神财富,诵读经典对提升修养、
陶冶性情的作用是不容置疑的。(不可怀疑)D. 如果醉驾者在一起起车祸面前还无动于衷,无疑会
成为极其危险的人。(不动声色)【解析】D项中“无动于衷”在句中指一点儿也不动心，“不动声色”指内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。两者意思不同。【答案】D 重庆近8年常考成语使用错误类型
词语辨析常设置的考点有：感彩是否恰当、与语境是否相符、语义是否矛盾、适用对象是否正确等。在判断词语（含成语）使用正确与否时，一定要认真理解句意，根据句意来判断使用是否正确，避免出现以下错误： 1. 对象、范围和场合误用
例（2015重庆A卷）虽然这道题比较难，但是在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟了。
(大彻大悟：指彻底觉悟或醒悟，此句用来形容学生在老师的讲解下理解了难题，使用对象不当。)
（2015成都）此刻，老师与孩子们在舞台上开心地拥抱，共享天伦之乐，庆祝本校合唱团荣获冠军。
（天伦之乐：泛指家庭的乐趣。这里指师生之间，使用对象不当。） 2. 望文生义
例（2013重庆A卷）面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行啊！
(本色当行：做本行的事，成绩十分显著。这里用来指他面不改色，属于望文生义。)
3. 褒贬不分
例（2015江西）聂老师对待工作认真负责，在教学中常常吹毛求疵。
(吹毛求疵：比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错，是贬义词。这里用来形容聂老师对待工作的态度不恰当可以用“精益求精”。) 4. 词义大小误用
例（2015扬州）个别同学对他这次考试取得的进步表示怀疑，他却忍辱负重，依然刻苦学习。
（忍辱负重：指为了完成艰巨的任务，忍受暂时的屈辱。句中指学习，属于词义大小误用。）
5. 尊卑不当
例（2015达州）牛校长在建言献策交流会上的开场白起到了抛砖引玉的作用，引出来许多提高办学质量的好建议。（抛砖引玉：比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或作品。这是谦辞，只能用于形容自己，句中用于形容牛校长，犯了尊卑不当的错误。）
6. 语意重复
例（2015雅安）目前的当务之急是集众家之见解，取其精华，去其糟粕，以维护小区业主们的正当利益。
（当务之急：意思是当前急切应办的事，和“目前”语义重复。） 指导：在日常的读书和写作中，要注意正确使用成语，碰到拿不准的，要勤查字典。做到：（1）掌握常见成语的意思及感彩。（2）注意区别成语的本义及引申义。（3）对不熟悉的成语根据语境判断其使用是否恰当。1. （2015广东）下列句子中加点的词语使用不恰当的一
项是（ ）
A. 当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所听到的
一点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧
气氛是再合适不过了。
B. 如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现
自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保
持它在冬季的缄默。C. “水光潋滟晴方好”，从游船上纵目四望，西子湖
春风送暖，碧波荡漾，长堤缀绿，群山围翠，真
是赏心悦目。
D. 电影《狼图腾》，以场面的气势恢宏、情节的抑扬
顿挫和风格的奇异独特，赢得了广大观众的一致
好评。【解析】A项“静谧”的意思是“寂静;平静”，这里形容气氛，恰当；B项“缄默”的意思是“闭口不言”，这里形容冬季的主教雀，恰当；C项“赏心悦目”的意思是“因看到美好的情景而心情欢畅”，这里形容看到美丽风景的感受，恰当；D项“抑扬顿挫”形容声音的高低起伏和停顿转折，这里形容情节，不恰当。故选D项。【答案】D2. （2015杭州）下列句子中加点的词语使用恰当的一项是
（ ）
A. 初夏的杭州，荷花娇羞，樱桃正甜，玉兰含苞待放，
空气里充斥着一股甜蜜而又醉人的味道。
B. 我国政府有坚定的反腐决心，就算追溯到天涯海角，
也要将腐败分子缉拿归案，绳之以法。
C. 如果年轻人对影视明星顶礼膜拜，不能持有理性的
态度，就会影响正常的学习、工作和生活。
D. 读书读到会心处，我们常常会忍俊不禁地感叹：
“太妙了！这正是我想说而说不出的话啊！”【解析】A项“充斥”意思是充满、塞住（含厌恶之意），原句语境是初夏杭州各种花的香味，明显是有喜爱的意味，所以不符合语意，可用“弥漫”一词。B项“追溯”指逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。原句写的是我国政府对逃跑的腐败分子的态度，不符合语意，可用“追查”。C项“顶礼膜拜”原是指佛教最高的敬礼方式，表示恭敬和畏服，后来形容对人崇拜恭敬到了极点。此句强调年轻人对影视明星的不理性态度，符合语意。D项“忍俊不禁”一般指无法控制自己，忍不住要发笑。原句语境写的是读书读到会心处，忍不住感叹，而“忍俊不禁”本身含有“笑”的意思，句意为忍不住笑，不符合语意，可用“情不自禁”。【答案】D课件6张PPT。第一部分 语文知识与运用
专题二 字形(2015重庆A卷2题4分)阅读下面一段文字,根据拼音,在横线上填入正确的汉字。
在重庆,有街道的地方就有黄桷树。黄桷树挺bá _______高大,苍翠如盖,遮天bì________日。那在岩石上纠结盘虬的根,如同一只巨手,抓住了命运的mài________ 搏,展示了生命的rèn_______。拔蔽脉韧 2. (2015重庆B卷2题3分)下列词语书写完全正确的一项是 ( )
A. 惦记 栖息 转瞬既逝
B. 闲游 镶嵌 一代天娇
C. 执拗 黄晕 大彻大悟
D. 甜密 洗濯 斩钉截铁【解析】A项中“转瞬既逝”应为“转瞬即逝”。B项中“一代天娇”应为“一代天骄”。C项完全正确。D项中“甜密”应为“甜蜜”。C3. (2014重庆B卷1题4分)根据拼音,在下列括号中填入正确的汉字。
( 1 )读书人的 bó ( )学多才、儒雅之气,缘其汲取了无数人的经验与智慧的精华。 ( 2 )春风吹拂, xiān( )细的柳丝飘飞,风姿婀娜,如诗如画。
( 3 )垂钓是一种闲情,赏月是一种 yì ( )致,都讲究一个“静”字。
( 4 )小桥流水,是江南古镇的风情;红妆素 guǒ ( ),是塞北原野的美景。博 纤逸裹1. 下列词语书写完全正确的一项是 （ ）
A. 撺掇 屏障 暗送秋波
B. 搏击 践桥 言简意赅
C. 竹篙 愧怍 低回宛转
D. 狡黠 桑梓 目不遐接
【解析】A项完全正确；B项中“践桥”应为“栈桥”；C项中“低回宛转”应为“低回婉转”；D项中“目不遐接”应为“目不暇接”。
A2. 下列词语书写完全正确的一项是 （ ）
A. 憔悴 掇泣 相形见绌
B. 贮蓄 哄托 一丝不苟
C. 虐杀 急促 高视阔步
D. 脸颊 惺忪 抑扬顿搓
【解析】A项中“掇泣”应为“啜泣”；B项中“哄托”应为“烘托”；C项完全正确；D项中“抑扬顿搓”应为“抑扬顿挫”。
C课件13张PPT。第一部 语文知识运用
专题五 病句的辨析与修改 (2013重庆A卷4题3分)下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 今年六月以来,我市大部地区气温都呈现“飙升”态
势。
B. 节日的解放碑,张灯结彩,人山人海,处处洋溢着欢乐的
笑脸。
C. 历史上那一位位著名的文学家给我们留下了优秀的
许多文学作品。
D. 自从白公馆、渣滓洞实行免费开放以来,接待了全国
各地成千上万的游客。 【解析】A项正确。B项搭配不当，“洋溢”与“笑脸”不能搭配；C项语序不当，应把“许多”移到“优秀”前面；D项属于滥用介词造成成分残缺，缺少主语，应去掉“自从”。【答案】 A2. (2011重庆4题4分)下面语段标色处都有语病,请根据提示加以改正。
今年是中国共产党建党90周年,①重庆也将欢迎第14个直辖日。在这历史性的喜庆时刻,大型音乐会《复兴之路》,②在重庆人民大会堂将于6月18日至20日演出。据介绍,③这次演出的节目大多是以浑厚雄壮的交响乐为主。届时,④这些节目所展现的宏伟瑰丽的史诗气质必将深深打动,掀起庆祝建党90周年、庆贺直辖的高潮。(1)第①处搭配不当,应将______改为______
(2)第②处语序不当,应调整为____________________
____________________
(3)第③处句式杂糅,应改为______________________
_____________________________________________
_____________
(4)第④处成分残缺,应在________添加________欢迎迎来打动后观众 将于6月18日至20日在
重庆人民大会堂演出 这次演出的节目以浑厚雄壮的交响乐为主(或这次演出的节目大多是浑厚雄壮
的交响乐) 一、发现介宾短语开头的句子,看是否缺少主语。 巧识病句——5看 在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。 二、发现句中有并列结构,看是否符合逻辑、是否语序正确、是否搭配得当。
这里所说的并列结构,主要是指动词并列、名词并列以及形容词并列等。出现了并列结构,我们可以从是否符合逻辑、语序是否正确、搭配是否得当这三个方面去考虑。
例 (2015长沙)位于张家界大峡谷的世界首座斜拉式高山峡谷玻璃桥,总长约430米,宽6米,是目前世界上最长、最高的全透明玻璃桥之一。
(此句中“宽6米”与“最高”搭配不当) 三、发现具有两面意思的词语,如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等,看前后是否对应。
一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词,就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的语病。
例 (2015长沙)实践证明,能否坚持体育锻炼对提高同学们的体育成绩很有效。
(两面对一面,“能否”是两面词,“提高”是一面词) 四、发现关联词,看是否出现关联词搭配不当、关联词错位等毛病。
例 (2015南充)嘉陵江流域旅游深度开发,不仅要有纵贯南北的水系开发,但还应该融入山水相连、横贯东西的丘陵美景。
( “不仅……但还”搭配不当,应将“但”字删除) 五、发现动词,看动宾、主语是否搭配不当。
读到一个句子时,就应有意识地想想这个句子中的动词能不能带宾语,能带什么样的宾语,动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。
例 (2015成都)实施“校园足球计划”,旨在普及足球运动,进一步培养青少年足球运动水平。
(动词“培养”和宾语“水平”搭配不当,应将“培养”改为“提高”)1. （2015云南）下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 临近考试，同学们的学习态度有了明显的提高。
B. 谈论云南文化及影响力，我们既要有文化自信，
不妄自菲薄，又要有全国视野，不盲目乐观。
C. 有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力
的前提。
D. 周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，
防止不要发生意外事故。【解析】A项搭配不当，句中有动词“提高”，看到句中有动词，就看一下这个动词能否带宾语，能带什么样的宾语，和句中宾语是否搭配得当，此句中“态度”和“提高”搭配不当，应把“提高”改为“改变”。B项没有语病。C项两面对一面，看到句中有“有无”“能否”“是否”等词，应看一下句子前后是否对应，此句中前半句说到“有无”，后半句只说“有”，故应将“无”字去掉。D项否定不当，看到句中有否定词，要看一下否定是否得当，有无双重否定现象，句中“防止”本身就含有否定含义，应该把“不要”去掉。故选B。【答案】B2. （2015德州）下面语段有多处语病，任选两处修改。(2分）
①颜真卿、东方朔、董仲舒的故事，让德州这
个城市充满了传统文化的色彩无比丰富。②德州，
也是一个与廉颇、晏婴、宋哲元、时传祥等名字密
不可分的。③建筑独特的董子文化街、黑陶的工艺
精致、科技领先的太阳谷、风光旖旎的长河公园，
都是她靓丽的城市名片。示例：①删去“充满了”或“无比丰富”中的任意一个；②在句末加“地方”或删去“一个”；③“黑陶的工艺精致”改为“工艺精致的黑陶”。课件135张PPT。第一部分 语文知识及运用
专题八 综合性学习1.(2015重庆A卷5题3分)在抗战胜利七十周年之际,某校学生
会发起了给抗战老兵网上留言的活动。学生的下列留言
中不得体的一项是 ( )
A. 中华儿女将永远铭记你们的功勋,向你们致以最崇高的敬意！
B. 你们的事迹让我深受感动,我要求你们老当益壮,为祖国再立新功！
C. 你们的精神将激励我们为中华民族的伟大复兴而努力学习！ D. 你们的浴血奋战赢得了中华民族的解放,我们
感谢你们！ 【解析】B项中“要求”一词属于命令语气,这与要对抗战老兵心怀敬意的情感不符。 【答案及评分】 B(3分)2.(2015重庆A卷7题10分)综合性学习。
今年2月,我市“逐梦他乡重庆人”大型人物故事寻访活动拉开序幕,请你作为一名小记者参加本次活动。
(1)阅读下面材料,请你说说“逐梦他乡重庆人”这一活动有哪些意义。(3分)
材料一:“‘逐梦他乡重庆人’的活动把我们身处各地的重庆人凝聚在一起,让我很感动！”身在北京的重庆妹子刘雨鑫了解了这次活动后感慨地说,“这是来自家乡的关怀,让我深深感受到了家乡带来的亲切与温暖。”
材料二:“我们希望通过走出去的重庆人在异地他乡奋斗拼搏的点点滴滴,与家乡人产生共鸣,为3300万重庆人民注入一点心灵鸡汤,来一场心灵互动。”市委宣传部常务副部长周波说。
材料三:重庆工商大学文学与新闻学院蔡敏院长说:“很多在外地打拼的重庆人身上显露出敢干、吃苦、耿直等优秀品质。”他认为,此次活动对重庆人精神品质的宣传,将极大地激发重庆人的荣誉感和自豪感,也将直接提升重庆在全国乃至全球的影响力。
【答案】材料一:①凝聚异乡重庆人;②给异乡重庆人带来关怀和温暖。材料二:让在异乡追梦和在家乡奋斗的重庆人互相激励。材料三:①展现重庆人的精神品质;②激发重庆人的自豪感;③提升重庆影响力。(答对1点得1分，答对3点得满分。意合即可）
(2)主办方拟将前期采访到的“逐梦故事”编辑成册,请你完善下面的编写提纲。(3分)编写提纲
书名:逐梦他乡重庆人(第一辑)
内容构想:
第一部分:名称 风雨逐梦
内容 讲一讲他乡重庆人为追求梦想不畏艰辛的事迹。
第二部分:名称 ① (填四字短语)
内容 说一说他乡重庆人历经奋斗拼搏后取得的成就。
第三部分:名称 心系故乡
内容 ② 。 辉煌圆梦、梦圆时刻叙一叙他乡重庆人对家乡的思念与感恩回馈
(3)此次活动拍摄的宣传片需要配上一段简洁生动的文字,来表达家乡人民对逐梦他乡重庆人的深情(如牵挂、祝福、激励、赞美……),请你帮他们写出来。(50字左右)(4分) 【答案】 我们温暖的目光，将穿越迢迢路途，注视你前行的脚步和追逐的梦想……无论你在哪里，我们的心都会靠近你，重庆老乡！(能表达出牵挂、祝福、激励、赞美等任意一种感情得2分，语句简洁生动得2分)3. (2015重庆B卷6题4分)概括下面一则新闻的主要内容。(25字以内)
重庆日报讯 5月18日,记者从重庆出版集团获悉,今年,该集团计划推出《中国抗战大后方历史文化丛书》《抗战记忆——台湾征集图片集》《日本远东战争罪行丛书》《东线》等100多种抗战读物,以此向中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年献礼。其中,《中国抗战大后方历史文化丛书》以档案文献为主,由档案文献、学术著作和普及读物组成,用100卷的篇幅第一次全面反映中国抗战大后方历史文化面貌。 【答案】重庆出版集团今年计划推出百余种抗战读物。(“重庆出版集团”“今年”“计划推出”“抗战读物”各1分)考点分类突破及题型集训
考点 一 语言得体
考点 二 信息提取概括与材料探究
考点 三 口语交际
考点 四 拟写
考点 五 观点表达与建议评价
考点 六 活动参与与策划
考点 七 图表信息转换
考情分析 “语言得体”是2015年重庆中考中出现的新考点,这一考点在全国范围内已不算新考点,由此可见重庆中考与全国其他地区接轨的趋势,2016年重庆中考继续考查这一考点的可能性较大,同学们要注意加强练习。考点一 语言得体[15A已考]考情分析 “语言得体”是2015年重庆中考中出现的新考点,这一考点在全国范围内已不算新考点,由此可见重庆中考与全国其他地区接轨的趋势,2016年重庆中考继续考查这一考点的可能性较大,同学们要注意加强练习。考点一 语言得体[15A已考]典例剖析 例 (2015重庆A卷5题3分)在抗战胜利七十周年之际,某校学生会发起了给抗战老兵网上留言的活动。学生的下列留言中不得体的一项是 ( )
A. 中华儿女将永远铭记你们的功勋,向你们致以最崇高的敬意！
B. 你们的事迹让我深受感动,我要求你们老当益壮,为祖国再立新功！
C. 你们的精神将激励我们为中华民族的伟大复兴而努力学习！ D. 你们的浴血奋战赢得了中华民族的解放,我们感谢你们！ 【思路归纳】第一步,看场合。这里要求在网上给抗战老兵留言,所以我们可不拘泥于形式。第二步,看对象及感情。根据题干可知,这里的留言对象是抗战老兵,这些都是拯救了国家的英雄,因此我们要对他们满怀敬意。第三步,看语体。这里要求学生写留言,我们注意根据留言的特点进行判断即可。通过以上几个步骤的分析,我们发现,B项中“要求”一词属于命令语气,这与要对抗战老兵心怀敬意的情感不符。 【答案及评分】B (3分)方法指导
语言表达得体类题的答题技巧:
(1)看场合。根据说话的场合决定说什么样的话。如喜庆的场合要说吉利话;悲伤的场合要说安慰、鼓励的话;娱乐场合要说有趣的话等。
(2)看对象。注意对象,就是要考虑听话人的性别、年龄、职业、身份、地位、性格、喜好、禁忌等,尤其要注意谦辞、敬辞的使用是否错位。
(3)看转述。请人转述,涉及第三人,不仅叙述角度变了,而且时间、地点、代称等因素也变了。这种表达较复杂一些,必须考虑将变化了的各种因素进行恰当表述。
(4)看感情。注意所含有的情感是否得当。
(5)看语体。语体,是适应特定的语言环境而形成的不同的语言体式。区分起来,有口头语体和书面语体两种。 考点二 信息提取概括与材料探究［6年10考］考情分析 分析近7年重庆中考试题,“材料探究(含信息提取概括)”考点是重庆中考综合性学习板块的必考点。虽然设问角度多种多样,但是其考查的实质是对材料内容的理解探究,因此同学们在平时的复习中要从多个角度进行练习,直到熟练掌握这一考点。1.信息提取概括[13A、11已考]典例剖析 例 1 (2015重庆B卷6题4分)概括下面一则新闻的主要内容。(25字以内)
重庆日报讯 5月18日,记者从重庆出版集团获悉,今年,该集团计划推出《中国抗战大后方历史文化丛书》《抗战记忆——台湾征集图片集》《日本远东战争罪行丛书》《东线》等100多种抗战读物,以此向中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年献礼。其中,《中国抗战大后方历史文化丛书》以档案文献为主,由档案文献、学术著作和普及读物组成,用100卷的篇幅第一次全面反映中国抗战大后方历史文化面貌。 【思路归纳】解答此题,第一步,根据要求确定提取信息的目标。根据题干要求可知,此题要求我们概括新闻的主要内容。第二步,通读全文,整体感知。这道小题只涉及一个新闻材料,阅读难度不大,材料主要讲了重庆出版集团计划推出100多种抗战读物,作为抗战胜利70周年的献礼。第三步,准确寻找,提取信息。新闻材料一般都是在导语的基础上展开的,因此我们只要对新闻导语内容进行提取概括即可,而新闻导语是新闻的第一句话,由此我们对这段材料的第一句话进行总结概括。 明确了这一原则,我们可以将这段新闻的主要内容概括为:重庆出版集团今年计划推出百余种抗战读物作为抗战胜利70周年的献礼。第四步,根据目标要求运用提取的关键词语或句子构建完整的判断或陈述。题干要求概括的主要内容在25字以内,因此我们要对提取的信息进行筛选,将所提取的信息按照重要程度进行选择,在规定的字数范围内进行概括即可。 【答案及评分】重庆出版集团今年计划推出百余种抗战读物。(“重庆出版集团”“今年”“计划推出”“抗战读物”各1分)(4分)方法指导 一般来讲,筛选和整合信息按以下步骤进行:
(1)根据要求确定提取信息的目标。
(2)通读全文,整体感知。在确定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文,确定提取信息的区间。要点:通读全文,在把握整体文意的基础上,迅速抓住文中提供的重要信息,整理出表明文章或文段主要意思的关键句和关键词——主要包括文章重点阐述的名词术语,对说明新知识、新发现、新理论的形成、发展过程及作用有重要意义的修饰语、限制语以及有指代意义的词等。
(3)准确寻找,提取信息。提取信息类试题的答案均在文中,因此,及时找到相关内容在原文中的位置,顺藤摸瓜,确定提取的范围。确定之后需仔细分析这一段里每一句话的意思,理清段落之间的关系,了解行文思路,提取与答案相关的有效信息。
(4)根据目标要求运用提取的关键词语或句子构建完整的判断或陈述。2.材料探究 [15A、15B、14A、14B、13A、13B、12、10已考]典例剖析 例2 (2015重庆A卷7(1)题)(3分)综合性学习。
今年2月，我市“逐梦他乡重庆人”大型人物故事寻访活动拉开序幕，请你作为一名小记者参加本次活动。
（1）阅读下面材料，请你说说“逐梦他乡重庆人”这一活动有哪些意义。（3分） 材料一：“‘逐梦他乡重庆人’的活动把我们身处各地的重庆人凝聚在一起，让我很感动！”身在北京的重庆妹子刘雨鑫了解了这次活动后感慨地说，“这是来自家乡的关怀，让我深深感受到了家乡带来的亲切与温暖。” 材料二：“我们希望通过走出去的重庆人在异地他乡奋斗拼搏的点点滴滴，与家乡人产生共鸣，为3300万重庆人民注入一点心灵鸡汤，来一场心灵互动。”市委宣传部常务副部长周波说。 【思路归纳】解答此题,第一步,认真审题,明确要求。题干问到“活动有哪些意义”,已经明确指出了答题方向,我们只要从材料中探究举行活动所带来的积极意义即可。第二步,阅读材料,筛选信息。在熟悉三则材料的基础上,对每则材料进行分析、探究,抓住关键词句进行提炼,结 材料三:重庆工商大学文学与新闻学院蔡敏院长说：“很多在外地打拼的重庆人身上显露出敢干、吃苦、耿直等优秀品质。”他认为，此次活动对重庆人精神品质的宣传，将极大地激发重庆人的荣誉感和自豪感，也将直接提升重庆在全国乃至全球的影响力。 合材料一中的句子“把我们身处各地的重庆人凝聚在一起”“感受到了家乡带来的亲切与温暖”可以概括出:凝聚异乡重庆人;给异乡重庆人带去关怀和温暖。结合材料二中的句子“重庆人在异地他乡奋斗拼搏”“与家乡人产生共鸣……来一场心灵互动”可概括出:让在异乡追梦的重庆人和在家乡奋斗的重庆人互相激励。结合材料三中的句子“对重庆人精神品质的宣传”“激发重庆人的荣誉感和自豪感”“提升重庆在全国乃至全球的影响力”可以概括出:展现重庆人的精神品质;激发重庆人的自豪感;提升重庆的影响力。第三步,比较归类,整合信息。 题干要求从几则材料中探究活动的意义,并未说明寻找其的共同之处,因此我们对探究得出的结果进行总结概括即可。第四步,依据题干,规范表述。将得出的结果进行总结概括,条理清晰地呈现出答案。 【答案及评分】材料一:①凝聚异乡重庆人;②给异乡重庆人带来关怀和温暖。材料二:让在异乡追梦和在家乡奋斗的重庆人互相激励。材料三:①展现重庆人的精神品质;②激发重庆人的自豪感;③提升重庆影响力。(答对1点得1分,答对3点得满分。意合即可)(3分) 解材料探究题,一般遵循以下步骤:
(1)认真审题,明确要求。读题时,一定要仔细弄清题目的要求,特别要注意看清小题中的具体要求。
(2)阅读材料,筛选信息。首先要整体感知有关材料,把握住一个大的主题和方向。然后按题目的要求,选准角度,确定信息筛选标准,淘汰非相关信息,挑选出合乎要求的信息。即根据题目要求,区分信息的有用无用、主要次要,把关键词筛选出来,将长材料读短。
方法指导 (3)比较归类,整合信息。在“筛选”的基础上,仅仅找到相同点是不够的,还要将各材料的话题观点进行比较,找出材料与材料之间的不同点和相关性,探究材料间存在的并列关系、共性关系或因果关系,综合归纳概括相关信息。显性信息,可直接摘录;隐性信息,则要思考提炼。对材料思考理解愈到位,整合信息愈准确。尤其要注意找准概括的角度,要点提炼的切入点和归纳点要与试题要求一致。 (4)依据题干,规范表述。首先表述的语言要准确,不能出现语病;其次,要用合乎试题风格的语言组织探究结果,保证所答语句合乎题目要求,须简明、通顺、全面。考点三 口语交际［6年9考］考情分析 分析近7年重庆中考试题,“口语交际”考点是重庆中考中的高频考点,其特点是:考查频次高但是考查形式不固定,总体上劝说语考查次数最多。因此,同学们在平时的备考复习中要重点把握劝说语考点,广泛熟悉重庆常见考点,把握了解其他生疏考点。只有这样才能做到有备无患,不失分。1.劝说语[14A、13A已考]典例剖析 例1 (2014 重庆A卷7(3)②题)学校食堂的菜品公示栏上有如下内容：
②就上面的错别字，你准备给食堂师傅提出来，请他们改正。你将怎么说？（3分）
今日菜品
素菜2元：炒白菜、炖罗卜……
晕菜3元：青椒肉丝、木耳肉片…… 【思路归纳】解答此题,首先要有称呼,题中劝说的对象是食堂师傅;其次要说清楚劝说的内容,注意要达到劝说的目的,并且语气要委婉,即食堂师傅将菜品公示栏上的菜名写错了,那么在劝说的时候一定要切中要害,可以从对学生的影响来说,学生正是吸收知识的年纪,若是将错字误认为正确的字,这就对学生的影响不太好。劝说的同时,也要注意劝说的对象是食堂师傅,所以说话要简洁明了,一语中的。 【答案及评分】(3分)示例:叔叔,您好！菜品公示栏上你们不小心写错了两个字,“萝卜”的“萝”和“荤菜”的“荤”字上面都是草字头,建议你们改过来。(称呼得当1分,表意清楚1分,没有具体指出错字及如何修改不扣分,语言得体1分)方法指导 劝说最基本的要求是讲明道理,消除顾虑,语气委婉,做到以理服人、以情动人、态度诚恳、注意对象。应注意的关键是:情理+委婉。基本要求是:
(1)有针对性。要明确劝说的对象、劝说的目的,找到劝说的切入点,让对方接受自己的看法。同时,也要针对劝说的不同对象(年龄、身份、地位、职业、心态以及亲疏关系等)、不同内容、不同环境和不同时机采取不同的劝说方式、方法、言辞、语气、态度等因势利导,层层深入来说服别人。
(2)以尊重对方为前提。在做题过程中应注意:①根据具体的对象和场合决定劝说方式,需态度诚恳、称呼恰当;②用语礼貌,话语具有启发性;③恰当地运用劝说技巧,能得体地劝说他人。
答题格式:称呼+表明自己的观点(委婉)+解决办法+鼓励或象征性的征询 2.邀请语[15B已考]典例剖析 例2 (2015重庆B卷7(2)题)(3分)综合性学习。
家和万事兴， 家齐国安宁。近年来，全国各地寻找“最美家庭”的活动开展得轰轰烈烈。全国妇联评选出全国“最美家庭”，重庆也评选出“最美十大家庭”。请阅读下面三则材料，按要求回答问题。 材料一：广西南宁的王芳20多年精心照顾脑瘫的女儿，用至诚的母爱给予女儿最贴心的陪护，使女儿得以康复。多年来她和丈夫李绿江一起坚持各种社会公益慈善活动，他们创办的民间慈善机构——“安琪之家”，至今已为5000多位脑瘫儿童提供了康复教育服务。由此王芳家庭获得2015年全国“最美家庭”称号。 材料二：“传家忠和孝，兴家文和德，持家勤和俭，安家让和忍，守家遵法度，败家酒和赌……”这是2014年“重庆最美十大家庭”称号获得者杨兴明家传承了百年的家训。这一家训，让五世同堂的大家庭拥有了长久的和睦与幸福。杨兴明家住武隆县羊角镇石床村，他当年已90岁高龄，共有120余名子孙后人，他家凡是年满12周岁的后生必须熟背家训，其“齐家立德”的家规在当地成为美谈。 材料三：涪陵区的陈朝晖出生于书香文化世家，他甘于清贫，追求精神文化，读书、藏书、品书，建立起了一个丰富的精神家园。十多年，藏书6万余册，藏书的种类、数量和价值，在私人藏书界都享有盛誉。他还修复整理古籍3万余本，在古籍文献的收藏方面，已经超过了中国西南各省市的大多数官方图书馆。陈朝晖用自己对读书和传统文化的爱好，影响着家庭，影响着周边的人。他的家庭因此获得2014年“重庆最美十大家庭”称号。 【思路归纳】首先读题,分析题干信息:题目的要求是“邀请陈朝晖来校作一次报告”,报告时间“本周五下午三点”,报告地点“学校”,报告主题“大手牵小手,共建书香家庭”,然后明确邀请语的特点:有称呼和问候,表明身份,讲明来意,征询对方意见,做到真诚有礼貌。（2）【分享“最美”】
你所在学校准备在本周五下午三点举行“大手牵小手，共建书香家庭”主题活动，你作为学校代表将电话邀请陈朝晖来校作一次报告，请你用得体的语言邀请他。（3分）就本题而言,我们根仿据邀请的对象,可确定称呼是“叔叔”,应问候“您好”;然后要向对方介绍自己的身份—“我是××中学学生”,说明来意和报告时间,即邀请对方为“共建书香家庭”作报告,时间为本周五下午三点;最后征询对方的意见,同时表达邀请的诚意。 【答案及评分】(3分)示例:陈叔叔,您好,我是××中学学生。我们知道您家被评为“重庆最美十大家庭”,想请您为我们作一次关于建设书香家庭的报告,时间在本周五下午三点,您看行吗？(语言得体、告知内容、报告时间各1分）方法指导 邀请语属于口语交际的内容,一般会设置一定场景,解答时要审清情景,正确使用敬辞,在说话中一定要含有尊敬对方口吻的词语,另一个关键是要把邀请人做什么事的要素清楚地表达出来,比如时间、地点、内容等等。具体解答要做到: ①要有称呼,最好符合对方的身份,如果是长辈要用敬称“您”。
②要介绍自己的身份,表明来意并发出邀请,时间地点等关键信息要讲清楚。
③语言要简明、得体。
答题格式:称谓礼貌用语+身份+说明来历+发出邀请3.赞美词[15A、14B已考]典例剖析 例3 (2014 重庆B卷7(4)题)(3分)综合性学习。
中华文化源远流长，传统美德薪火相传。光明中学准备开展一次以“走进传统文化，传承‘仁’之美德”为主题的综合实践活动，请你参与，按要求完成任务。 材料二 家住重庆市渝中区新华路的陈冠华老人，无儿无女，孑然一身。解放碑交巡警大队的巡警们在走访中了解情况后，便开始了持续4年的悉心照料。每晚“煲电话粥”，医院探望，送饭送奶……这份情谊温暖了陈婆婆的生活，直至陈婆婆去世。
（4）根据上面材料二的内容，请你拟发一条微博（微博：指发在互联网上的短小的文章、图片），表达对解放碑交巡警的赞美之情。（要求：用一种修辞手法，30字左右。）（3分） 【思路归纳】解答此题,第一步,明确赞美对象和事迹。根据材料内容可知,赞美对象是解放碑交巡警,事迹是:解放碑交巡警悉心照料老人,直到老人去世。第二步,把握人物品质、特点,组织语言。根据材料内容可知,解放碑交巡警与老人素不相识却无私相助,给老人送去了温暖和爱,这是无私的爱的奉献。第三步,结合材料内容,组织语言写出赞美语。注意要将赞美之情与具体事例结合起来,这样使得说话有理有据,观点明确。 【答案及评分】(3分)示例:素不相识,却出手相助。不是亲人,却雪中送炭。4年的电话倾谈,4年的嘘寒问暖,为老人撑起幸福的蓝天。(结合事例1分,写出“仁”的具体表现1分,语言通顺1分)方法指导 写赞美语要注意以下几点:
(1)要有强烈的对象意识,抓住人物事迹,用针对性的话语勾勒出撼人心魄的人物形象。
(2)要能彰显人物精神,展示值得称颂或钦佩的品质或特点。
(3)说话应有理有据,观点明确,灵活运用表达方式,将事、理、情有机结合,表达钦佩或赞美之情。 例4 (2015张家界)今年两会期间,总理在《政府工作报告》中提到,制定“互联网+”行动计划。至此,“互联网+”已升至国家层面。实际上“互联网+”早已融入到我们的日常生活中。
请你推荐一位名人来推广“互联网+”模式,写出他(她)的名字并说明理由。(2分)4.推荐语[11已考]典例剖析 【思路归纳】在拟写推荐词时,首先要明确本次活动的主题,从而确定要推荐哪种类型的人。在此题中推荐一位与“互联网+”密切相关的名人(可与题干中提供的材料结合,如互联网风云人物、总理、日常生活中大家熟悉的名人等),将他(她)对于推广“互联网+”所起的作用分析清楚即可。 示例二:李克强作为国务院总理,通过政府工作报告,强调了“互联网+”对于国家、百姓的重要性,他的推广有较大的号召力。 【答案及评分】(2分)示例一:马云,是一个 “互联网+”的杰出实践者,他将互联网与传统集市结合,创立淘宝网,并创立阿里巴巴集团、支付宝等互联网事业,一度成为全球首富。用他开创的互联网事业告诉人们这一行业模式的广阔前景。 方法指导 写推荐语要注意以下几点:
(1)高度概括,简洁精炼。要高度概括每一个推荐者的崇高精神和闪光点,并予以浓墨重彩的展示,既要有高度也要有深度。
(2)词吻意合,富有特色。要根据推荐者事迹的不同,或明快,或凝重,或平和,或庄严,于人于事于情于理都显得十分和谐得体。 (3)语句清新,文笔优美。语句可长短结合,风格刚柔并济,抒情、描写、议论各有侧重,有的还可恰当引用一些名诗名句,读来朗朗上口,给人以美的享受。
(4)言志寓意,饱含深情。推荐的人和事虽然各不相同,但写的文字都要洋溢崇敬之意,一字一句饱含深情。5.开场白[10已考]典例剖析 例5 (2015武汉)你将主持以“孝道”为主题的班会,准备在开场白中向大家讲述孝道对于中学生成长的意义。于是,你这样说: 。(100～120字)(4分)
【思路归纳】拟写开场白类题目,首先要清楚活动主题和活动目的。题中的班会是以“孝道”为主题,题干已明确了开场白的目的是要向大家讲述孝道对于中学生成长的意义。明确了目的后就需注意开场白所面对的对象和对情感的把握。该开场白面对的是同龄人,此处就可以讲孝道在中华民族的崇高地位,各族人民是怎样重视孝道的,也可以谈谈孝道在现实生活中,对中学生成长的意义。注意情感要真挚热情,且要具有带动现场气氛的作用。最后表达时,需以“称谓+开展活动的原因、目的或意义+导入语(激情洋溢的语言)”的顺序组织语言即可。 【答案及评分】(4分)示例:各位同学:大家好！俗话说:“百善孝为先。”孝道是中华民族的传统美德,在中国历史上曾具有非常重要的社会功用。时至今日,我们提倡孝道仍然不过时,孝道对于我们中学生的成长具有非常重要的作用,对于培养中学生的责任感、是非观,促进家庭幸福,完善中学生的人际关系有重大意义,我们一定要重视。方法指导 开场白的撰写大致包括三个环节:
首先是称呼和问候语;其次是本次活动的内容、方式、主题等要点的介绍;最后是营造氛围,引起下面即将展开的活动(或节目),注意情境场合,语言要得体,表达要富有文采。注意以下几点:①明确目的,切合主题;②情感真挚,以情动人;③富有文采,彰显底蕴。
设计开场白有以下几种方法:
(1)提问题,设置悬念。可以提出与活动主题相关的问题引起观众的好奇心,吸引其注意力。 (2)语出惊人。可以描绘一个异乎寻常的场面,透露一个触目惊心的数据,或者栩栩如生地描述一个耸人听闻的问题,迅速吸引你的听众。
(3)使用幽默的语言。幽默如果运用得恰当,在吸引听众注意力上就能取得很好的效果。
(4)运用排比,增强美感和气势。排比的巧妙运用有助于增强开场白的气势,优美的语言可以吸引观众的注意。
答题格式:称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义(鼓动语)＋导入语(激情洋溢的语言)6.结束语[13B已考]典例剖析 例6 (2013 重庆B卷7(3)题)(3分)综合性学习。
为激励同学们树立志向、践行梦想，某校正在开展以“青春·梦想”为主题的活动，请你也参与到这一活 动中来。
材料一:……故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年 胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
（节选自梁启超《少年中国说》） 材料二:范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；少年周恩来面对国难，立下了“为中华之崛起而读书”的宏愿，为人民的独立幸福鞠躬尽瘁；“两弹元勋”邓稼先为摆脱中国任人宰割、亡国灭种的危险，年轻时就立志要让中国强盛起来，将自己毕生心血献给了中国国防科研事业。 材料三:刘伟10岁时就失去了双臂，他的梦想就是要“精彩地活”。为此，他练游泳，练习用脚打字、弹琴，还编曲填词。十余年来，他从未懈怠，克服了难以想象的困难，最终在全国残疾人游泳锦标赛上获得冠军，在“中国达人秀”中展现了绚丽的风采，还登上了维也纳金色大厅，既实现了他的梦想，也向世界展现了中国人的精彩。他曾说：“每个人都要对自己的梦想负责。” （3）邀请你担任“青春·梦想”主题班会主持人，请设计一段50字左右的结束语。要求：文辞优美，富有感染力。（3分） 【思路归纳】此题考查拟写活动结束语。结束语要有总结和号召的作用,写作时注意称谓,内容上要有文采。本题的主题是“青春·梦想”,在写结束语时,可联系我们个人的青春梦想,也可结合国家、民族的梦想,“中国梦”是习近平提出来的口号,在写结束语时可结合时事写。 【答案及评分】(3分)示例:同学们,青春因梦想而绚丽,因拼搏而精彩。愿同学们扬起梦想的风帆,与“中国梦”同行,为民族复兴、国家强盛、人民幸福而努力！(称谓1分,内容1分,有文采和感染力1分)方法指导 结束语应激情满怀,铿锵有力,或以豪言壮语催人奋进,或以妙语佳句荡人心扉。结束语要干净利索,言有尽而意无穷。
结束语的撰写,一要抓住活动情境及主题思想;二要抓住结束语特点,把握结束语的基本结构。其基本结构为:指出活动圆满结束并取得了成功,对活动内容作简要概括,对获奖者表示祝贺,对活动中的领导者、承办者、支持者及大家的努力表示感谢,简要指出活动的目的和意义,也可提出希望、展望未来等。 具体解答要注意:
(1)要注意礼貌。称呼要用尊称,一般都在姓名前面加头衔或表示亲切的语词,如“尊敬的”“亲爱的”“敬爱的”等。称对方姓名要用全名,不能用省称、代称,更不能叫小名和绰号。
(2)感情要真挚。
(3)要巧妙地表达自己的原则立场。
(4)要尊重对方的风俗习惯,不讲对方忌讳的内容。
(5)篇幅要简短,语言要精确,语气要热情、友好、温和、礼貌。一般具体事务性内容均不在这里写。
答题格式:称呼+活动情况与意义+提出希望+宣布结束7.采访语[11已考]典例剖析 例7 (2015柳州)假如你正在柳州市政府新闻发布会的现场,为了进一步了解柳州市开发战略性新兴产业的情况,你向郑俊康书记提一个问题,你将怎么说？(4分)
你这样说： 。 【思路归纳】首先要明确采访对象的身份(书记),注意礼貌用语。其次根据题干确定所提问题是为了解新兴产业的情况,因此应围绕新兴产业进行提问。最后组织语言表达,要简明扼要,并根据分值来推断答题要点。 【答案及评分】(4分)示例一:请问郑书记,柳州市已开发的战略性新兴产业主要有哪些项目？
示例二:郑书记,柳州市还将引进或开发哪些战略性新兴产业？请您谈一谈。(提问内容、简明表述、恰当称呼、得体有礼貌各1分,共4分)方法指导 做此类试题需要注意以下两点:
(1)在采访前要做好充分的准备,要明确采访的目的或主题,所采访的对象要明确,采访的内容要具体等。
(2)要创设随时采访的语境,灵活运用各种提问方式。同时还要把握采访提问的四个技巧:问得关键、问得自然、问得简明、问得合适,这些都要在所了解的材料的基础上提问。
答题格式:称呼+问候语+采访目的+针对性考点四 拟写［6年5考］考情分析 综合性学习板块是重庆中考考查形式最为灵活的板块之一,而拟写则是其中的典型代表。分析重庆近7年考情,拟写是重庆中考中的高频考点,保持了出现频次高、考查方式多样、题型趋于灵活的特点。其中宣传语是重庆中考考查次数最多的一个考点,其他各类型考点均匀分布,根据这一情况,同学们在复习备考时要做到重点理解掌握宣传语考点、熟悉其他低频考点、对全国其他拟写考点有所了解。1.宣传语[15B、13A、12、10已考]典例剖析 例2 (2015重庆B卷7(3)题)(3分)综合性学习。
家和万事兴， 家齐国安宁。近年来，全国各地寻找“最美家庭”的活动开展得轰轰烈烈。全国妇联评选出全国“最美家庭”，重庆也评选出“最美十大家庭”。请阅读下面三则材料，按要求回答问题。 材料一：广西南宁的王芳20多年精心照顾脑瘫的女儿，用至诚的母爱给予女儿最贴心的陪护，使女儿得以康复。多年来她和丈夫李绿江一起坚持各种社会公益慈善活动，他们创办的民间慈善机构——“安琪之家”，至今已为5000多位脑瘫儿童提供了康复教育服务。由此王芳家庭获得2015年全国“最美家庭”称号。 材料二：“传家忠和孝，兴家文和德，持家勤和俭，安家让和忍，守家遵法度，败家酒和赌……”这是2014年“重庆最美十大家庭”称号获得者杨兴明家传承了百年的家训。这一家训，让五世同堂的大家庭拥有了长久的和睦与幸福。杨兴明家住武隆县羊角镇石床村，他当年已90岁高龄，共有120余名子孙后人，他家凡是年满12周岁的后生必须熟背家训，其“齐家立德”的家规在当地成为美谈。 材料三：涪陵区的陈朝晖出生于书香文化世家，他甘于清贫，追求精神文化，读书、藏书、品书，建立起了一个丰富的精神家园。十多年，藏书6万余册，藏书的种类、数量和价值，在私人藏书界都享有盛誉。他还修复整理古籍3万余本，在古籍文献的收藏方面，已经超过了中国西南各省市的大多数官方图书馆。陈朝晖用自己对读书和传统文化的爱好，影响着家庭，影响着周边的人。他的家庭因此获得2014年“重庆最美十大家庭”称号。 【思路归纳】解答此题,第一步,抓住活动主题,理解活动的目的和意义。根据材料可知,这次活动的主题是“最美十大家庭”,活动的目的是为了弘扬家风。第二步,把握标语特点进行拟写。明确了拟写标语的目的和意义之后,我们组织语言进行拟写即可,注意所写的标语要有实用性,做到准确鲜明、通俗易懂、便于记忆。（3）【弘扬“最美”】
重庆市妇联将杨兴明家的老宅确立为“家风教育基地”，请你为这一基地写一条宣传标语。（要求：有感召力，20字以内）（3分）第三步,根据字数要求拟写标语。题干要求拟写的标语不能超过20字,我们在拟写标语的时候要严格遵守这一要求。第四步,合理运用修辞。为了使写出来的宣传语具有号召力和感染力,我们在拟写标语的时候可以适当使用对偶、比喻、拟人等修辞手法,这样写出来的标语容易受到老师青睐。 【答案及评分】(3分)示例:家风传百年,教育宜子孙立家训树家风,帮助孩子扣好人生第一粒纽扣。(紧扣“家风”和“教育”2分,语言有感召力1分)方法指导 拟写宣传标语时,要从以下几点入手:①要抓住活动主题,体现活动的目的和意义;②要注意语言简洁,句子结构紧凑,可以是单句,也可以是相对称的两个短句;③使用对偶、比喻、拟人、双关等修辞手法,要有一定的号召力和感染力。 (1)对偶法
对偶法是拟写宣传标语最常使用的修辞手法,一般不要求严格对仗,宽对即可。用对偶手法编写的标语,节奏明快,读来朗朗上口,感染力强。如给“黄河,母亲河”拟写的宣传标语“滔滔黄河水,悠悠儿女情”就运用了对偶的手法,句子对仗工整,主题鲜明。 (2)拟人法
拟写宣传标语可以抓住宣传对象某方面的特征,采用拟人化手法使之形象化、人性化。如保护环境的宣传标语“树木拥有绿色,地球才有脉搏。”既生动形象,又给人深刻的印象。
(3)比喻法
比喻手法运用广泛,它能使深奥的道理浅显易懂,使抽象的事物具体形象。如给“微笑面对生活”拟写的宣传标语“微笑犹如阳光,让人感到无比温暖。”2.广告语［未考］典例剖析 例2 (2015崇左)“中国梦·正能量”讲文明树新风系列公益广告告诉我们:文明就在我们身边,社区准备开展“共筑中国梦”主题活动,请你参加。
(1)【讲文明树新风·中国梦】
“梦娃醒,太阳笑,中国梦,多美妙。国是家,善作魂,勤为本,俭养德,诚立身,孝当先,和为贵……”请从中选取一种文明礼仪或传统美德写一句广告语。(2分)
示例:节俭:节俭持家家业旺。 【思路归纳】拟写广告词,应该紧扣活动主题,有针对性,让人一眼就知道为何事、何物而写,题干的主题是“善、勤、俭、诚、孝、和”,需要围绕其中一个主题来写;同时注意拟写的广告语需要达到警示和启发的宣传效果,此题是在宣传文明礼仪或传统美德;拟写时注意语言要质朴亲切,简洁明确,思想要健康向上,体现出对文明礼仪或传统美德的发扬;同时为了让广告词亲切形象,富有文采,可以运用拟人、对比、比喻等修辞手法。 【答案及评分】(2分)示例一:以善作魂,善始善终。示例二:以勤为本,本心牢。示例三:以俭养德,德更高。示例四:以诚立身,身更正。(写出一则即可)方法指导 拟写广告词的切入点:(1)从对象名称入手。(2)从对象特征入手。(3)从对象功能入手。
编拟方法技巧:(1)活用法。对词语进行巧妙地变异加工。使其简练生动,并且音节响亮,易读易记,使人过目不忘,留下深刻印象。(2)内涵法。运用汉语言文字丰富的内涵,传达出无限深意。(3)谐音法。利用汉字的谐音改编成俚语、俗语等常用语。(4)修辞法。使用比喻、对偶、顶针、设问等修辞拟写。3.微博[14B已考]、微信、短信 ［未考］典例剖析 例3（2014重庆B卷7（4）题）综合性学习。
中华文化源远流长，传统美德薪火相传。光明中学准备开展一次以“走进传统文化，传承‘仁’之美德”为主题的综合实践活动，请你参与，按要求完成任务。 材料二 家住重庆市渝中区新华路的陈冠华老人，无儿无女，孑然一身。解放碑交巡警大队的巡警们在走访中了解情况后，便开始了持续4年的悉心照料。每晚“煲电话粥”，医院探望，送饭送奶……这份情谊温暖了陈婆婆的生活，直至陈婆婆去世。
（4）根据上面材料二的内容，请你拟发一条微博（微博：指发在互联网上的短小的文章、图片），表达对解放碑交巡警的赞美之情。（要求：用一种修辞手法，30字左右。）（3分） 【思路归纳】此题要求给材料二中的交巡警拟发一条微博表达赞美之情。第一步,通读材料。明确材料二主要写到交巡警悉心照料素不相识的陈婆婆。第二步,简要概括人物事迹,根据人物事迹概括精神品质。材料二写到交巡警照顾陈婆婆,直到陈婆婆去世,表现了交巡警们乐于助人、无私奉献的精神品质。第三步,组织语言,拟写微博。微博语言精炼,用语新颖,我们根据这些要求用一句话写出微博即可。 【答案及评分】(3分)示例:素不相识,却出手相助。不是亲人,却雪中送炭。4年的电话倾谈,4年的嘘寒问暖,为老人撑起幸福的蓝天。(结合事例1分,写出“仁”的具体表现1分,语言通顺1分)方法指导 明确微博、微信的特点是拟写的关键,微博、微信主要有以下几个特点:
(1)语言简洁精练。在使用字词方面,追求创新性和新颖性。
(2)广泛使用新词。这些新词新语有的涉及的对象是新的,有的代表的概念是新的,有的表现的形式是新的,都反映着社会现象的各个方面。 (3)语言多是自由写作。并不像文章写作那样要求严格,多是其用户的有感而发。
(4)句式多变。短句多,长句少,整句效果好于散句。用户都期望得到别人的关注,采用整句的形式较容易给他人一种有文采、有内涵的感觉。考点五 观点表达与建议评价［6年2考］考情分析 从近几年重庆中考语文看,“综合性学习”中的观点表达与建议评价题,考查考生拓展延伸、问题分析、思维品质等能力。在分析理解情景主题、思想、精神、本质等基础上,要求对情景材料中的人物、事件、活动、主题、价值意义等做出评价,表达自己的看法,给予明确的褒贬、支持或反对、赞扬肯定或批评否定等(如2012年7(2)题)。答题时先用一句话表明自己的观点,然后结合材料情景简要说明理由,评分时观点与理由都是得分点,答题也要按此方式作答。1.观点表达[13B已考]典例剖析 例1 (2013 重庆B卷7(2)题)(3分)综合性学习。
为激励同学们树立志向、践行梦想，某校正在开展以“青春·梦想”为主题的活动，请你也参与到这一活动中来。 材料三:刘伟10岁时就失去了双臂，他的梦想就是要“精彩地活”。为此，他练游泳，练习用脚打字、弹琴，还编曲填词。十余年来，他从未懈怠，克服了难以想象的困难，最终在全国残疾人游泳锦标赛上获得冠军，在“中国达人秀”中展现了绚丽的风采，还登上了维也纳金色大厅，既实现了他的梦想，也向世界展现了中国人的精彩。他曾说：“每个人都要对自己的梦想负责。”
（2）请结合材料三，谈谈个人怎样才能实现自己的梦想。（3分） 【思路归纳】解答此题,第一步,认真研读材料。从材料三不难看出,刘伟梦想的实现显然经历过一番艰苦的奋斗,梦想实现自始至终离不开克服困难,坚持不懈。刘伟“对梦想负责”的话,强调了实际行动在实现梦想中的作用。从这点出发,再联系自己要实现梦想应该怎么做,答案便显而易见。第二步,阐明观点,提出理由。根据材料内容可知,“要将梦想付诸行动(行动),不惧困难,坚持不懈(毅力)”是刘伟实现梦想的原因,我们可以以此作为观点。第三步,选择角度,整理看法。此题的答题角度较多,但是我们要注意结合材料,把握重点,注意不要脱离材料。
【答案及评分】(3分)要点:要将梦想付诸行动(行动),不惧困难,坚持不懈(毅力)。(每点1分)方法指导 这类题在解答过程中,我们应从四个方面去把握:
(1)认真研读材料,抓住材料的精神实质,紧扣话题,明确自己要评价的对象或对象的特点。
(2)阐明观点,提出理由。自己赞成什么,反对什么,态度一定要明朗,不能模棱两可,并用自己的理由去支持观点。
(3)选一角度,整理看法。一般这类题可以切入的角度很多,在组织答案时,我们只需选取一点即可,不能东说西道,多点开花。2.建议评价[12已考]典例剖析 例 (2015 鄂州)为远离雾霾世界,还我蓝天白云,请你提出两条合理化建议。(2分) 【思路归纳】解答此题,第一步,阅读题干,明确要求。题干要求为“远离雾霾世界,还我蓝天白云”提出两条合理建议,因此我们所提的建议是针对如何减少雾霾,保护环境。第二步,紧扣主题,提出建议。根据题干要求可知,我们所提的建议是针对雾霾而言,并不是单纯的保护环境的建议,因此我们所提出的建议要围绕雾霾展开,此外,所提出的建议要具有可操作性,最好结合自己的生活经验来提建议。第三步,遣词造句,精当通俗。明确了建议的内容之后,组织语言提出建议即可,注意所提出的建议要通俗易懂、简明、精练,这样便于别人理解和接受。 【答案及评分】(2分)示例:①绿色出行,提倡坐公交、
骑车或步行。②节假日不燃放烟花爆竹。③积极宣传
环保理念。方法指导 解答此类题型,一般要注意以下几点:
(1)阅读题干,明确要求。认真审读题干要求,了解建议的目的和意义。
(2)紧扣主题,提出建议。提建议,要围绕主题进行。可以利用以往的经验,联系材料内容展开。注意一定要具有可操作性,内容要具体。
(3)遣词造句,精当通俗。要注意语言的表达,做到既准确、简明、凝练,又精当易懂,容易接受。考点六 活动参与与策划[6年1考]考情分析 中考试题中综合探究题常出现活动策划类试题,要求考生在设置的情境或活动中从语文的角度分析,运用语文知识解决实际问题,涉及理解、分析、表达等能力。一般设置的考查点有:给活动拟一个主题词(或题目)、设计活动形式、活动步骤、根据活动目的和实际情况献计献策、搜集资料等。自2009年7(3)题考查了设计宣传手册,2013年A卷7(3)题考查拟定科普基地名称之后,2015重庆A卷7(2)题考查了完善编写提纲,由此可见,这一考点在重庆中考中逐渐引起重视,同学们在平时的复习备考中,不能忽略这一考点。
典例剖析 例(2015重庆A卷7（2）题3分)综合性学习。
今年2月,我市“逐梦他乡重庆人”大型人物故事寻访活动拉开序幕,请你作为一名小记者参加本次活动。
(1)阅读下面材料,请你说说“逐梦他乡重庆人”这一活动有哪些意义。(3分) 材料一:“‘逐梦他乡重庆人’的活动把我们身处各地的重庆人凝聚在一起,让我很感动！”身在北京的重庆妹子刘雨鑫了解了这次活动后感慨地说,“这是来自家乡的关怀,让我深深感受到了家乡带来的亲切与温暖。”
材料二:“我们希望通过走出去的重庆人在异地他乡奋斗拼搏的点点滴滴,与家乡人产生共鸣,为3300万重庆人民注入一点心灵鸡汤,来一场心灵互动。”市委宣传部常务副部长周波说。
材料三:重庆工商大学文学与新闻学院蔡敏院长说:“很多在外地打拼的重庆人身上显露出敢干、吃苦、耿直等优秀品质。”他认为,此次活动对重庆人精神品质的宣传,将极大地激发重庆人的荣誉感和自豪感,也将直接提升重庆在全国乃至全球的影响力。
(2)主办方拟将前期采访到的“逐梦故事”编辑成册,请你完善下面的编写提纲。(3分)编写提纲
书名:逐梦他乡重庆人(第一辑)
内容构想:
第一部分:名称 风雨逐梦
内容 讲一讲他乡重庆人为追求梦想不畏艰辛
的事迹。
第二部分:名称 ① (填四字短语)
内容 说一说他乡重庆人历经奋斗拼搏后取
得的成就。
第三部分:名称 心系故乡
内容 ② 。 【思路归纳】解答此题,第一步,要弄清题目要求,完善编写提纲,结合所给的例子,编写书籍各部分名称和内容。第二步,结合例子,根据所给内容编写一个四字名称。第二部分的内容主要讲的是在他乡奋斗的重庆人所取得的成就,强调圆梦,因此我们只要结合这一内容编写一个四字名称即可,注意编写的名称要与内容相符;第三部分的名称为“心系故乡”,这一名称表达的是对故乡的思念及感恩,既说故乡,可知是身在他乡的重庆人,因此我们只要把握这一思想情感来写内容即可,需要注意的是前面两部分的内容开头为“讲一讲”“说一说”的形式,因此我们在编写内容的时候最好也要运用这一形式。
【答案及评分】(3分)示例:①辉煌圆梦、梦圆时刻(名称为四字短语并与内容相符1分);②叙一叙他乡重庆人对家乡的思念与感恩回馈(内容与名称相符1分,语句通顺1分)。方法指导 (1)根据活动内容拟写主题［未考］
活动主题拟写语言应简洁、具有宣传性和鼓动性,要做到语言简洁、优美,就需注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等。
(2)根据活动内容或主题写出活动目的［未考］
答题要领:①扣紧活动主题。②具有一定的针对性。③在材料中发现问题,提出解决方向。④要求表述清晰简洁。
答题格式:为了××,通过××来×× (3)设计活动形式［15A、09已考］
设计活动形式时首先应明确该活动的主题、目标,从而选择切合实际的活动形式。该活动形式应能够体现活动的主题或内容。
常用的几类语文活动形式:(设计活动形式要领:首先应明确该活动的主题、目标,从而选择切合实际的活动形式。该活动形式应能够体现活动的主题或内容。如“以××”为主题开展“××”。)
①亲自体验解决问题的方式:上网、上图书馆查找资料、调查采访、问卷调查、开调查座谈会、主题班会。
②竞赛类的活动方式:演讲比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、书法比赛、辩论赛、故事会。 ③展览类的活动方式:办手抄报、办画展、办墙报、自编作文集、橱窗专栏。
④讲座类的活动方式:知识座谈会、讨论会、名家讲座、交流活动、读书报告会、名著推介会。
⑤趣味类的活动方式:对对联、猜灯谜、成语接龙、猜词游戏。
(4)根据活动主题设计活动步骤［15A已考］
首先确立活动的主题和形式,再根据其设计活动方案,介绍活动步骤。注意内容要合理,可行性要强,易操作,要分点进行陈述。活动要点:确定活动内容、人员安排、收集资料(形式)、活动过程(具体的活动方式)、总结交流。 (5)针对活动内容提出活动方案［未考］
活动方案主要是指活动的计划或活动的程序,一个详细的方案应该包括活动主题、活动目的、活动准备、活动过程、辅助性活动、注意事项等。例如:策划某次调查活动,应包括下列内容:①活动名称;②活动目的;③活动步骤。活动的具体步骤以及设计这一步骤的理由,如对联知识讲座的关键步骤是让主讲者与学生互动对对联,可以增强活动的互动性和趣味性;邀请家长参加竞猜灯谜的步骤,可以让学生和家长共同体验学习的快乐考点七 图表信息转换[6年1考]考情分析 图表信息转换分为图文转换和表文转换两种。
图文转换题,就是把图片、徽标、漫画等所蕴涵的内容转换成文字。表面看来是“看图说话”,其实则是要求考生根据图中的有关内容,分析有关材料,辨别或挖掘某些隐含的信息,综合评价或推断,然后用恰当的语言表述出来。常见的题型有:“图画→文字”转换型,如2014重庆B卷7(1)题。具体有四种题型:描述画面、揭示寓意、拟写标题、编拟公益广告。 所谓表文转换是指把图表内容转化成文字表述。图表的特点在于将抽象的数据转化为直观的图表,来展现某种变化,进行相关比较,总结发展趋势等。表格的种类很多,有传统的列举表、统计表、流程表,还有由一般表格变形出来的柱形图、曲线图、饼状图、柱状图等。从近几年的考题情况看,有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来,有时则需要将图表中所蕴含的内在信息用语言表述出来,且往往表现为一些观点型或结论型的句子,重庆近7年中只2009年重庆7(1)题考查过表文转换。1.图文转换[14B已考]典例剖析 例1 (2015眉山)观察下面这幅题为“渴”的“全民阅读”漫画大赛作品,请描述画面内容,至少用上一个成语。(2分) 【思路归纳】解答此题,第一步,看漫画标题。漫画标题为“渴”,在现代汉语中“渴”的意思是“喻迫切地”,由此可知,漫画所表达的是人们对某种事物的迫切期望。第二步,看漫画的画面。图中画了一本翻开的大书,书里正冒出汩汩清泉,名曰“聪明泉”,四面八方的人都兴高采烈地奔向聪明泉,有的在饮用,有的正准备把聪明泉担回家。第三步,看漫画的语言文字,审视关键提示。漫画中有“聪明泉”三个字,这里从书中冒出的清泉,象征着书里的知识、养分,人们汲取了之后才会变得更加聪明睿智,表达的是人们对知识的渴望。第四步,看漫画的夸张之处。这幅漫画的夸张之处在于一本巨大的书和从书中冒出的泉水,以及人们从书中汲取水分的场面,由此可以看出,这幅漫画突出的重点是“人们从书中汲取水分变得聪明”。第五步,根据题干要求,整合信息。答题时至少用上一个成语,这个成语既可以是修饰聪明泉的,如:取之不尽,也可以是修饰人的,如:争先恐后。然后把这三个要求综合一下,组织成完整通顺的句子即可。 【答案及评分】(2分)书里盛满了聪明泉(1分),人们如饥似渴地汲取书中的水分,就能变得聪明睿智(1分)。(或:书是聪明泉,人们争先恐后地去汲取养分)方法指导 图文转换分为漫画题、徽标类、示意图、路线图、二维码等。
1.漫画题［未考］
(1)看漫画的标题。把标题同漫画的内容结合起来进行分析,这样就容易弄清漫画的寓意。
(2)看漫画的画面。①毫无遗漏地观察画面中的人、景、物,细致分析,发现矛盾,进而用辩证的眼光,抓住主要矛盾。②分析关系,揣摩细节变化。漫画题,有时是单 幅图,有时是多幅图,考生都得花心思去分析人、事、物之间的关系,明确漫画中有哪些细节变化,体会画面所表达的真正意图,全面领会漫画的寓意。
(3)看漫画的语言文字,审视关键提示。有些漫画的主题并非直白地让人一览无余,这就得借助其中的文字及题目的要求和限制,认真思考有关漫画内涵的关键提示所隐含的观点,有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。 (4)看漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音,是漫画表达的寓意所在。我们在审漫画题时,不妨将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实际联系起来,想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象,从而理解、把握漫画的要义。 2.徽标类［未考］
(1)宏观把握会徽(行业性图标)的外形特点,注意中英文大小写和变体,以及涉及的时间、事物、图像的线条、文字、颜色等。
(2)围绕主题(哪一项活动、哪一个组织、哪一件物品的徽标),说明(介绍)画面要分清顺序(时间顺序、逻辑顺序、空间顺序)。
(3)注意由表及里,分析其内涵和寓意,对图标的创意(含义),要联系具体对象做出合理想象,切忌答非所问、生拉硬拽。 3.示意图［未考］
(1)审清题干,弄清要求。
(2)明确示意图的名称、作用,注意示意图的注释。标题往往告知或暗示图画的主题思想,注释是对画面情景的提示与注解。
(3)根据题干要求进行语言的组织。2.表文转述[09已考]典例剖析 例2 (2015福州)为了服务青运,校团委发出“魅力榕城我导游”的倡议,并将组建“著名古迹”“特色美食”“自然风光”三个导游小组,请同学们根据自身喜好报名参加。下面是报名结果统计表,请根据表格的内容,写出你的发现。(2分)导游小组报名统计表 【思路分析】解答此题,第一步,分析题干,找方向。题干要求“写出你的发现”,由此可知,我们不能简单描述表中内容,需要在此基础上具体分析其中包含的信息。第二步,细看表头。此表的标题为“导游小组报名统计表”,由此可知,这张表是对导游小组报名人数的统计。第三步,观察表格数据、板块变化。由表格“初中生”横列的数据可以看出报“自然风光”小组的人数最多,说明初中生更喜欢观看自然风光;“高中学生”横列数据显示“著名古迹”组的报名人数最多,说明高中生更喜欢参观著名古迹。第四步,归类别,做概括。根据上面分析结果,我们将得出的答案进行整合,整体上可得出“初中生和高中生由于年龄大小差异,旅游喜欢的种类不一样”的发现。 【答案及平分】(2分)年龄不同,对旅游种类的喜欢有所不同。或:初中学生更喜欢“自然风光”,高中学生更喜欢“著名古迹”。(意思对即可)方法指导 (1)分析题干,找方向。表格分析题的题干一定要认真审读,一旦审读有误就会造成数据分析统计错误,进而要返工重做,相对应答题的时间成本就会很高。
(2)细看表头。表头是制作统计表格首先考虑的重要因素,是统计的标准和依据,也是分析表格的切入点之一。
(3)观察表格数据、板块变化。需要从以下几个方面看:
①比高低,寻规律。图表通过数字反映调查结果,能够
表明变化规律的关键点则在最高与最低点上,通过抓最高值或最低值可以快速把握图表重心,明确试题的指向和要点。
②做统计,找走势。图表反映的只是现象的分项统计结果,试题则往往要求阐述某些规律性的结论,因此很多情况下,我们必须在图表的基础上再做一些数值上的综合统计工作,才能更好地总结出某种规律。 (4)归类别,做概括。由于图表反映的是分项统计结果,反映的类别常常比较细致,而很多时候试题的作答有字数限定的要求,如果思维局限在单纯的分条叙述上,答案往往累赘臃肿,此时就要求我们在分类统计的基础上再做一些合并同类项的工作,对答案进行瘦身。
解题的基本流程:图表(源信息)——观察认读——分析理解——归纳概括——文字表达1. （2015龙东）口语交际及综合性学习（第（1）～
（4）题，共9分）
材料一：2014年9月25日至28日，希腊爱琴海
的罗德岛，汇集了来自60多个国家和地区的专家
学者，共同参加“文明对话——世界公众论坛”
的第十二届年会，今年论坛的主题是“全球团结
起来避免重蹈一战的覆辙”。 材料二：2014年12月13日，习近平主席在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上强调指出：和平是人类最持久的夙愿。只有人人珍惜和平，维护和平，人人记取战争的惨痛教训，和平才是有希望的。
材料三：2015年是世界反法西斯战争胜利70周年。我国政府决定将每年的9月3日定为世界反法西斯战争胜利纪念日，以表明中国人热爱和平的愿望。
(1)探究以上三则材料，请写出它们表达了世界人民怎样的共同心愿？（2分）
【解析】此题要注意审清题目，读懂材料，把握关键词语，组合信息。材料一表达出避免战争的主题；材料二表达出热爱和平的主题；材料三以纪念日的形式表达爱和平的主题。三则材料共同表达出反对战争，热爱和平的强烈愿望。【答案】反对战争，热爱和平 (2)为了庆祝反法西斯战争胜利70周年，学校准备召开以“热爱和平”为主题的系列活动。请你拟定两种活动形式。（2分）
示例：开展“热爱和平”主题征文活动
【答案】示例：开展“热爱和平”主题班会开展以“热爱和平”为主题的手抄报展开展以“热爱和平”为主题的歌咏比赛开展“讲英雄的故事”比赛（形式合理，围绕主题即可。每种形式1分，共2分）(3)假如你是班长，去邀请一位抗日老战士明天来班级为同学作报告，你将怎样说？（3分）
【答案】示例：老前辈您好，我是××学校九年级一班班长，为庆祝抗日战争胜利70周年，我们诚挚邀请您来班级作革命报告，您看可以吗？
(4)历史告诉我们，和平是需要维护的。作为和平年代的青少年，你认为怎样才能维护和平呢？（2分）
【答案】示例：作为和平时代的青少年，应该努力学习科学文化知识，经常收听收看国际频道，了解当前局势，及时向人民宣传“热爱和平”的意义，为共创和谐家园而努力。2. （2015万州国本中学模拟）综合性学习（11分）
重庆市“做有梦想有追求的重庆人”主题教育实 践活
动到今年4月已经进行了整整两年时间，现在请 你也参与
到下列相关活动中来。
（1）阅读下列三则材料，概括“做有梦想有追求的重
庆 人”主题教育实践活动开展两年所取得的成绩（4分）
材料一：2013年4月起，为了深入宣传中国梦的精神
实质，重庆以“做有梦想有追求的重庆人”为主题，开展
了丰富多彩的实践活动，其中包括“梦想课堂”、“梦想
家园”、“梦想沙龙”、“梦想100”人生规划大赛等项
目。 材料二：“做有梦想有追求的重庆人”主题教育实践活动，通过单位教育抓“礼堂”， 社区渗透抓“课堂”， 家庭养成抓“厅堂”，消费融入抓“茶堂”的方式，将中国梦宣传教育有效融入市民生活。
材料三：长安福特技术工人黄伟过去一直觉得，自己就是大社会里面的一个无足轻重的小角色，平时想的就是找钱吃饭、养家糊口，参加“梦想课堂”后，才发现一家人的生活和国家奋斗目标的关系那么大，原来“我们小人物也可以有大梦想”，工作不仅为了吃饭养家，还关系国家发展。 【解析】题干要求概括“做有梦想有追求的重庆人”主题教育实践活动开展两年所取得的成绩，因此我们找到材料中与之对应的内容进行概括即可。根据材料一列举的开展的各种活动，材料二中“中国梦宣传教育有效融入市民生活”，材料三中人物认识的变化，我们从中概括取得的成绩即可。
【答案】该活动两年来开展了丰富多彩的实践活动，将中国梦宣传教育有效融入市民生活，激励人们不懈努力，追求进步，深入宣传了中国梦的精神实质。
（2）你所在的社区也将开展以“梦想家园”为主题的系列活动，请你仿照示例设计一个活动。（3分）
示例：“梦想农场”活动，社区组织居民到附近农村参加农业劳动，了解农业生产现状，体验劳动乐趣。
我的设计：____________________________________
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示例：“梦想公园”活动,组织居民游览主城主要公园,开展最佳公园评比，寻找一种共同的文化记忆、文化追求。（3）今年4月20日，梦想课堂自然教育沙龙上，某小学校长公布了该校即将布置给学生的一项特别作业——做完爬树、赛蜗牛、在雨中奔跑等50个与自然亲近的游戏。邻居小明也就读该校，但他父母以爬树危险、赛蜗牛浪费时间，雨中奔跑易感冒等种种理由阻止小明参加这项活动，请你帮助小明说服他的父母支持他完成这项作业。（4分）
【答案】示例：叔叔阿姨，这些活动都非常有意义，在玩的过程中，小朋友能接触自然、激发想象力、获得勇气，这也是一种学习。如果叔叔阿姨担心安全问题，有些稍有难度的游戏你们也可以陪同小明一起玩，这样还可以增进父母与孩子之间的感情。课件23张PPT。第一部分 语文知识及运用
专题六 句子衔接与排序1. (2014重庆A卷4题3分)“不要以为快乐是自私的,当我
们快乐的时候,我们就播种快乐的种子。”该句放入
下面语段中最恰当的一处是 ( )
(A)人是可以独自快乐的,因为人的感觉不相通。
(B)既然没有人能代替我的切肤之痛的苦恼,也就没
人能指责我们的独自快乐。(C)我们把快乐传染给周
围的人,我们善待周围的世界。(D)从这个意义上说,
快乐不仅仅是一种情绪,更是一种德行。【解析】段落主题为“快乐”。第一句写人独自的快乐，第二句紧承这一句分析，第三句写把自己的快乐传递给世界，第四句总结全段。题干提取的这句话的关键词“独自快乐”“播种快乐的种子”承接第二句“独自快乐”启下（第三句）“传染”。所以题干句子应该放在第二句之后第三句之前，也就是C处。【答案】C2. (2014重庆B卷4题3分)根据语境,下列三句话,依次
填入横线处最恰当的一项是( )
一位学生向老师请教做人做事做学问的方法。老师说:“________，_______创业酌用兵家之权变,,行文当如纵横家之灵活。采百家之学问而集于一身,必成贤者。”
①治事应持法家之严明②待人应守儒家之诚信③读书当如墨家之兼爱
A. ①②③B. ②①③C. ③①②D. ②③① 【解析】解答此题，要弄清选项与语段主要内容之间的关系，根据语段第一句中的“请教做人做事做学问的方法”可以知道排列的依据：做人（即选项②待人的内容）、做事（即选项①治事的内容）、做学问（即选项③读书的内容），这样分析，此题就很简单了。故B项正确。【答案】B 例 (2014重庆A卷4题3分)“不要以为快乐是自私的,当我们快乐的时候,我们就播种快乐的种子。”该句放入下面语段中最恰当的一处是 ( )
(A)人是可以独自快乐的,因为人的感觉不相通。 (B)既然没有人能代替我的切肤之痛的苦恼,也就没人能指责我们的独自快乐。(C)我们把快乐传染给周围的人,我们善待周围的世界。(D)从这个意义上说, 快乐不仅仅是一种情绪,更是一种德行。典例剖析考点一 定句选位【思路归纳】第一步,研读原句,提取信息。通读语段提取语段中的主要信息,对语段内容进行简要概括,这一段话第一句主要写的是“人可以独自快乐”;第二句主要写的是“没人能指责我们独自快乐”;第三句主要写的是“把快乐传染给别人”;第四句是说“快乐是一种德行”。第二步,分析语段。通过对语段中句子主干的提取我们对语段内容以及各句之间的关系有了一定的把握,现在来看题干中给出的句子,“不要以为快乐是自私的,当我们快乐的时候,我们就播种快乐的种子”,这一句话包含的意思主要是“我们能传递快乐”,再看刚才提取的语段内容,C项前面的句子是说我们可以独自快乐,后面的句子是说我们可以将快乐传染给周围的人,由此可以确定,题干中的句子应该放在C处作为连接两部分内容的句子。第三步,通读检查。将题干中的句子代入到语段中,阅读检查,看衔接是否恰当。【答案及评分】C（3分）方法指导 1. 通解答定句选位题首先要明确:从语段中被抽出的句子,即题干中要求还原到语段的句子,一般说来,在原语段中大多属于总起句、承上启下句、总结句。语段提供了四个位置供考生选择,句子还原后,要使整个语段前后连贯。
具体可以根据以下几个步骤完成:
(1)研读原句。通过压缩句子主干,把握句子主要信息;同时注意句子中的标志性词语(主语、代词或有指代意义的词语、关联词、暗示性词语以及语段中重复的词语),为句子在语段中定位奠定基础。
(2)分析语段。反复阅读语段,把握整体(话题或观点),辨明句间关系,尤其是前后语句中的隐含信息;同时也要注意句子中的标志性词语(主语、代词或有指代意义的词语、关联词、暗示性词语以及与语段中重复的词语),为题干中的原句找到准确位置。
(3)通读检查。将句子还原到语段后要通读全段,看语段是否连贯。
例 (2014重庆B卷4题3分)根据语境,下列三句话,依次 填入横线处最恰当的一项是( )
一位学生向老师请教做人做事做学问的方法。老师说:“________，_______创业酌用兵家之权变,,行文当如纵横家之灵活。采百家之学问而集于一身,必成贤者。”
①治事应持法家之严明②待人应守儒家之诚信③读书当如墨家之兼爱
A. ①②③ B. ②①③ C. ③①② D. ②③① 典例剖析考点二 句子排序【思路归纳】第一步,观察选项确定首句。根据选项内容可知,②句作为首句的可能性较大,我们优先分析②句,②句主要讲的是待人应该要诚信,通读语段,我们发现语段第一句“做人做事做学问的方法”是这一段话的中心,老师讲的话是在这句话的基础上展开的,②句所讲的正是做人的方法,因此排在首句合适,排除A、C两项。第二步,分析剩余选项确定答案。观察B、D两项,这两项①句和③句位置不同,分析语句,①句主要讲的
是做事的方法,③句主要讲的是读书的方法,再看首句“做人做事做学问的方法”,由此不难确定③句应该在①句后面。第三步,将句子代入语段检验正误。确定排序之后将句子带入到语段之中仔细阅读揣摩,看是否排序恰当。
【答案及评分】B (3分)方法指导用排除法解题
(1)将句子粗略地读一遍,揣摩语段的整体意义,理清选项提供的信息和表达的主旨。
(2)观察选项特点进行判断:
第一类:压倒性优势选项构造。这种排序题四个选项中三个选项首句是同一句,命题人一般设置此种选项布局模式,基本可以断定正确排序是具有压倒性优势的三个选项中的一个。 第二类:势均力敌型选项构造。这种排序题四个选项中每两个选项的首句相同,由此我们可以首先将这两个不同的首句分别代入到原文中进行分析选出合适的句子,然后再分析余下的句子。
运用排除法我们可以迅速排除这两类试题的部分错误选项,对于剩下的选项我们仍然可以采用排除法进行分析。首先我们要找出剩余选项在排序上存在的不同之处,有时候排序的不同不止一处,找到这种不同就拿到了解题的金钥匙。然后分析不同之处,遵照先易后难原则,找出明显存在错误的地方,从而排除错误选项。最后重复这样的排除解题法,直到得出正确选项。
第三类:群魔乱舞型选项构造。这种排序题四个选项开头的句子各不相同,因此我们只要能够准确命中首句便能轻松解答此类题。
当然,排除法的运用并不只是简单地依靠概率来解决问题,对选项的验证是解答此类题的重点,排除法起到的只是辅助作用,对试题的分析理解是解答试题的重点。 结合以下几种方法可以准确解题:
①寻线索:记叙文段一般有明确的线索。线索可从时间变化、地点转换、事件发展、人物变换、情感变化等方面去寻找。
②理顺序:说明文段一般有明确的说明顺序,其顺序有时间、空间、逻辑等,可依此顺序重新排列打乱的句子。
③明结构:议论文段的论证结构。有总分总式、并列式、层进式(说明文段也有这些结构特点),可依其结构规律排列语序。
④抓词语:有些文段的句子,上句句尾与下句句首有相同词语相互承接,据此可给句子排序。还可以通过找上下句的关联词语、指示代词、序数词以及“又、再、也”等语言标志,来正确排序。
⑤找重点句:找总领句或总结句。如提出问题的句子,概述句后总结性的句子。
⑥按照逻辑思维的习惯和认知的过程来排序。即按照由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识的规律排序。
总之,在梳理、排列语序的过程中,我们要通读材料,首先要找准中心词、中心句,分析其它词与中心词,其它句子与中心句的关系。还可以抓住一些代词、关联词语和带总结性的词语或找出首句和尾句来帮助分析,如果是选择题,不妨先通过排除法来缩小范围。
1. （2015武汉）把下面句子还原到文中的位置，正确
的一处是 （ ）
比如“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念
物力 维艰”，说得何等的好！
现在人们注重用传统经典来教育下一代。（A）
一些家训，一些幼年启蒙读物重新受到关注。（B）
其中有的是对行为举止的强调，今天看来虽然严格，
但能有效规范人们的行为；有的是对道德情操的熏
陶，意旨深远，直指伟大民族的精神源头。（C）
有了这样的认识，难得不让人产生敬畏。【解析】A处后面的句子紧跟第一句，是第一句中现象的结果；B处后面的句子是对A处后面句子中“启蒙读物”的详细介绍；C处说这种认识让人产生敬畏，这里的“这样”应该指代上面的内容，可是上文并没有能与之紧密联系的内容，我们将题干中的句子插入此处可以发现，“这样”在这里指的是“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”。由此可知，应放到C处。【答案】C（D）可喜的 是，不少人已经有了这样的认识。2.(2015南宁)下列语段空白处依次填入三个句子，排
序正确的一项是（ ）
人，实际上都需要有自己的翅膀。你含辛茹苦
攀登科学的高峰, ；你目光凝聚构思新颖的
设计， ；你奋力征服人生旅途上的重峦叠
嶂， 。有了这样一双翅膀，你才能更高、
更快地飞翔。
①多么需要扇动进攻的翅膀②多么需要插上知识的
翅膀③多么需要张开想象的翅膀
A. ②③① B. ①②③ C. ①③② D. ②①③【解析】首先，通读语段，明确语段的中心句是“人，实际上都需要有自己的翅膀”；其次，分析待选句子，不难发现，三个句子句式相同，注意区别不同之处，抓住关键词“进攻”“知识”“想象”；再次，分析语段中横线前面的句子，摘取关键词句，此处可采用一一对应的原则，可以得出“知识”对应“攀登科学的高峰”，“想象”对应“构思新颖的设计”，“进攻”对应“征服人生旅途上的重峦叠嶂”；最后，按照逻辑顺序将“插上”“张开”“扇动”依次对应，再次验证，得出正确的答案为②③①，故选A项。【答案】A课件38张PPT。第一部分 语文知识及运用
专题四 仿写、修辞与对联
（含句子理解）1. (2015重庆A卷4题3分)对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是( )
A. 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。(运用比喻,把他们比作高粱,形象生动地写出了他们的朴实,表达了作者的赞美之情。)
B. 为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……(运用设问, 先提出疑问,再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”,强烈地表达了“我”的激动之情。) C. 微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。(运用拟人,将薄雪人格化,形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。)
D. 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！(运用反复,使用两个“好一个”,强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓赞美之情。)
【解析】解答此题，首先要分析句子的修辞方法，然后结合句子分析其作用。A项正确；B项先是一个疑问句，后一句紧接着进行回答，运用了设问修辞
方法，但是“我”“常含泪水”并不是因为喜悦，而是对土地爱得深沉，在这里表达的是对祖国的热爱之情，并非激动，故B项错误；C、D两项正确。【答案】B2. (2015重庆B卷5题4分)花香鸟语、草长莺飞……这些大自然的语言会在我们心中唤起不同的感受。请从声音、形态、气味三个角度中选择一个,参照示例写句子,要求具体形象,句式不限。
示例:
大自然的_____语言: 。
。
【解析】解答此题，首先分析题干，题干要求从三个角度选一个，参照示例进行仿写。然后分析例句，所给的句子中有两处画线，第一处画线“色彩”是对大自然语言某一方面的概括，第二处画线内容则
是对大自然的“色彩”语言的描述，由此可知，我们只要选取“声音”“形态”“气味”三个角度中的一个进行描写即可。最后根据要求完成仿写，要注意做到具体形象，表达自然流畅。 【答案】示例一：色彩 金黄色的阳光下,一片美妙的新绿从草地向四面八方蔓延,让人感受到春天的蓬勃与活力。 示例二：形态 大雁在蓝天上一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，似乎在邀我共舞。 示例三：声音 聒噪的秋蝉，萧萧的落木，瑟瑟的秋风，诉说着秋的悲凉。 示例四：气味 冬日梅花沁人心脾的幽香是她的絮语——走过寒冷，自有灿烂（所写内容与所选角度一致1分，描写具体形象2分，感受1分）3. (2014重庆A卷5题4分)一位同学读了培根的《谈读书》,做了一则读书笔记,请你帮他在②③处分别填上一个句子来概括后文内容。(要求:用自己的话概括;句式不限。)
①读书价值颇多:足以怡情,足以博彩,足以长才。
②_______________________:狡黠者鄙读书,无知者羡读书,唯明智之士用读书;③__________________:书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化。 【解析】②处句子中提到“狡黠者”“无知者”“明智者”三种不同的读书人，而“鄙”“羡”“用”是他们之间读书的区别，由此概括组织语言即可。③处引领句子的主语是“书”，不同的书可“浅尝”“吞食”“咀嚼消化”，由此组织语言概括即可。
【答案】②不同品性之人对待读书的态度亦有不同
③不同的书读法亦不同 4. (2014重庆B卷5题3分)对下列两个句子的理解,正确的一项是( )
(1)希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
——鲁迅《故乡》
(2)其实地上本来就有路,走的人多了,也就没有了路。
——重庆洋人街标语
A. 第(1)句中,作者认为希望是本没有的,就如地上本没
有路,但只要你想到有路,路自然就会出现在前方。
B. 第(2)句言简意赅,意蕴丰富,启迪人们:如果一直踩
着众人的脚步走,就会无路可走;必须要善于创新,另
辟一条新的道路。
C. 这两句话都用了比喻的修辞手法,对“路”的内涵进
行了形象的诠释:路是人用脚走出来的,我们只要跟
着别人走,就能走出一条路来。
D. 这两句都用“走的人多了”来强调无论前方的道路
有多么艰难、多么漫长,我们都要携手前行,永不言弃。 【解析】解答时，要理解这两句话的意思，主要看“路”放在哪里，然后才能理解它的意义。第（1）句出自鲁迅的《故乡》，其意思为只空有希望而不去追求、奋斗，希望就“无所谓有”；有了希望，始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。第（2）句的意思是世界上本来有许许多多的通向成功的道路，但只因盲目追随的人太多了，使得这些路失去了独特性，变得大众化了，因此便也无路可走了，强调了创新的重要性。【答案】B 重庆中考对仿写这一考点的考查力度比较大,考查形式也比较多样,如嵌入式、命题式(如2014年B卷6题)、续写式(如2014年A卷5题)和开放式,从2014年开始,仿写这一考点的考查方式更加灵活,题型中融入词性、词语的本义、引申义、比喻义,也与生活更加贴近。考点一 仿 写 例1 (2015重庆A卷6题4分)有的词语有多项意义,请在备选词语中任选一个,参照示例,使用其不同的意义,写一小段话。典例剖析 示例:风雨:昨夜一场风雨过后,山峦青翠干净,我的心也渐渐沉静下来:人生本多风雨,只有在挫折中不丧失信心,才能继续前行。
备选词语:果实、沉淀、灿烂
选词:
造句: 果实芬芳的花朵,红艳的果实,这是草木努力成就自己的见证,做人何尝不是这样？不经努力奋斗,怎能有甘美的果实？示例二:沉淀 时间可以让浑浊的河水沉淀成一泓清泉,可以让浮躁的心灵沉淀得宁静淡然。 示例三:灿烂 宁静的夜,星光灿烂,我悄悄地把给妈妈的礼物放在床头,期待明天一早看到她灿烂的笑容。(本义使用正确1分,比喻义使用正确1分,句意明确、句子通顺2分)
【思路归纳】解答此题,第一步,审题。首先,明确仿写对象和中心主旨。题中已经给出了仿写对象,因此我们只要选择其中一个根据例句进行仿写即可;分析所给例句,例句主要选择了词语的本义和比喻义来写话,所以在一句话中要同时体现词语的本义和比喻义。给定的仿写对象有“果实”“沉淀”“灿烂”,“果实”本义是指果树所结之实,延伸为功绩、成果、结果;“沉淀”本指溶液中难溶解的固体物质从溶液中释出,延伸为凝聚、积累;“灿烂”形容光芒非常耀眼,也可以形容人的面部表情好。其次,分析句子修辞。这一句话中将人生中遇到的困难比作“风雨”,这也是此题考查的重点所在,对词语本义和比喻义的灵活运用,因此在仿写时我们也要体现出这一点。再次,分析句子结构。这是一句独立的话,题干中对句子结构没有要求,因此我们在仿写时只要写出符合题意的句子即可。最后,要注意所写的句子有文采,将词语的本义和比喻义用连贯优美的语言展现出来。两部分自然衔接，这样才能得到高分，此外仿写的情感要积极向上，做到由物及人抒发情感。第二步，组句。将仿写的句子按以上内容连贯成与原文主旨一样的句子。第三步，验证。将所写的句子从以上各方面与原文进行验证，看是否连贯。 例2 (2013重庆B卷6题4分)参照划线部分续写两个句子,使之构成排比句。要求:语意连贯,具体形象。
一位诗人曾说:“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。”一滴水珠里有浪花的影子,一个眼神里有思念的影子; , ;一块岩石里有群山的影子,一声细语里有关爱的影子。的确,任何小事物都藏有大世界,任何细微处都含有真感情。
【答案及评分】(4分)示例:一片绿叶里有春天的影子,一个微笑里有鼓励的影子,一朵白云里有天空的影子,一次抚摸里有信任的影子。【思路归纳】解答此题,第一步,审题。首先,要明确仿写对象和主题。根据题干要求可知,我们所仿写的句子要能与前后的句子构成排比句,分析前后的句子,每一句中的描写对象都不相同,因此我们要自己确定仿写对象,但是需要注意的是,前后句子所描写的内容有共同特点,句中“水珠”和“浪花”“眼神”和“思念”“岩石”和“群山”“细语”和“关爱”这四组词语,后一个词语的范围都比前一个的大,因此我们所仿写的对象也要具有这一特点;根据末句“任何小事物都藏有大世界,任何细微处都含有真感情”总结前文,是整句话的中心,便可确定 这就是仿写的主题。其次,分析句子有无使用修辞手法。划线句子并没有使用修辞手法,只要仿写的句子能构成排比句即可。再次,分析仿写句式结构。观察划线句子,这一句是陈述句,句子结构为“一……里有……的影子”,我们只要根据这一结构进行仿写即可。最后,要注意做到语言上富有文采。巧妙选择仿写对象,使句子生动优美;根据句子主题可知,仿写的情感也必须是积极向上的。第二步,组句。将仿写的句子按以上内容连贯成与原文主旨一样的句子。第三步,验证。将所写的句子从以上各方面与原文进行验证,看是否连贯。【方法指导】
仿写题，可以从以下方面入手分析：
第一步 审题
1.对象要类似,话题要“从一而终”。仿写时一定要以陈述对象为主语或以给定的中心主旨为基础去仿写。 2.修辞要一致。为防止修辞运用不当失分,仿写前要分析给定例句所运用的修辞格,是比喻还是比拟,是借代还是夸张,是对偶还是排比等等,必须认清并严格遵守。 3.句式结构要一致。仿写时要弄清句子的结构,是陈述还是疑问,是祈使还是感叹;还要弄清句子内部的语意关系,是因果还是假设,是转折还是递进,是并列还是总分等,都要符合例句要求。将例句的结构和主干提取出来,句子主干一般就是我们仿写时要保留的东西。 4.语言上要富有文采,感情基调要一致。语句优美才能展现文学才华,给阅卷老师留下深刻印象,夺得印象分。另外,要根据题目要求, 判断感情基调的走向,例句的基调积极、向上、明快、乐观、深沉等在一定程度上决定着仿写的基调。第二步 组句1.定。确定仿写的对象及框架。(如仿句的主语、喻体等)2.仿。遣词造句。3.连。连贯语句。根据句式一致的原则,把以上内容连
贯成与原文主旨一致的几句话。第三步 验证1.是否有语病（残缺、搭配、逻辑等）。2.是否和原文内容、句式、修辞一致。3.能否与原文相连、文脉相通。仿写歌诀:
分析例句最关键,弄清题意是前提。
修辞手法巧运用,上下句式讲对齐。
联想想象需丰富,语句通顺重文笔。
形神兼备显情操,文质兼美好仿句。 常见的修辞手法有八种:比喻、拟人、夸张、排比、反复、反问、设问、对偶。考点二 修辞 【方法指导】
第一步 明确对联的特点
①字数相等。对联可长可短,不管长短,上下联的字数必须相等。
②句式一致。句式指的是句子节奏形式,上下联相对的句子,节奏形式应当相同。
③词性相同。一般是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,以此类推。
④结构相应。上下联对应的词或短语,它们在结构上必须是一样的。考点三 对联 ⑤内容相关或相反。对联的上下联内容必须是有联系的,上下联要形成一个有机整体。 第二步 使用拆合法
即把一句话拆成若干个词组,分别跟词组成对,最后把分别对出的词组组合成一句进行调整。1. （2015济宁）参考下面的例子，从“海、路、思、记、忘”中任选一字，根据其字形特点写一两句有意蕴的话。（3分）
示例：灯——黑暗中一丁点儿的火星，也可以点燃希
望的明灯。
出——努力翻过一座山又一座山，就会找到出路。【解析】解决该类试题，要注意所给“示例”，从中发现对汉字的详细解读，首先从结构上来看，如把“灯”拆开，“黑暗中一丁点儿的火星”，从内涵上来看，“点燃希望”，从结构和内容入手就很好的解读所给的字。表达简洁，言之有理，只要能符合该字的字形特点，有一定意蕴即可。示例一：海——接纳每一滴水，成就了大海的辽阔。
示例二：路——人生之路，在我们各自的脚下。
示例三：思——思想，心田上开出的智慧之花。
示例四：记——记住自己说过的话，做一个守信的人。
示例五：忘——连心都死亡了，那是真正的遗忘。2. （2015南充）下列对修辞手法及作用分析不正确的一项是 （ ）
A. 这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。（运用排比的修辞方法，突出了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。）
B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（运用对偶手法，描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。）
C. 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（运用拟人的修辞方法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，体现了老城暖和安适的特点。）
D. 我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（运用比喻的修辞手法，用“可悲的厚障壁”形象地表达出“我”与闰土之间因观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜。） 【解析】Ａ项说此句运用了排比的修辞手法，错误。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，而原句中只有“烈日……，干渴……”两个句式相似的句子，不能构成排比。其余三项正确，故选A项。【答案】A 3.（2015宜昌）对联是传统文化中很有趣味的语言形
式，讲究字数相等，结构相同，意境相似或相反。
成语也可以对对联，如：雪中送炭—锦上添花，井
然有序—杂乱无章。你也对一对。(2分)
①山清水秀—( )
②粗茶淡饭—( )【解析】成语对联主要趋向于结构相同，同时适当考虑字数相等，意境相似或相反。①“山清水秀”是并列结构的成语，写景的，相似的就容易写出了，如：花好月圆、花红柳绿、月明风清、月朗星稀等；②“粗茶淡饭”也是并列结构的成语，饭食类的，相似的也比较容易写，如：山珍海味、山肴野蔌、玉盘珍馐、美味佳肴等。
【答案】花好月圆（花红柳绿、月明风清等）
山珍海味（山肴野蔌、玉盘珍馐等）
