统编版语文六年级下册古诗词诵读9 浣溪沙课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
浣
溪
沙
宋·苏轼
古诗词诵读之九
1.有感情地朗读并背诵诗词,大体把握词意。 2.反复朗诵,品味用词的凝练,理解本词所表达的思想感情。
3.体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。
目标
　苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。眉州今四川眉山人，他与他的父亲苏洵（1009年—1066年）、弟弟苏辙（1039年—1112年） 皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。苏轼是北宋著名文学家、书画家、词人、诗人、美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”。在诗歌上，与黄庭坚并称“苏黄,且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其书法名列北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。苏轼的作品有《东坡七集》、《东坡乐府》与《前后赤壁赋》等。
一门父子三词客
千古文章八大家
（苏洵、苏轼、苏辙）
（韩愈、柳宗元、曾巩、王安石、欧阳修以及三苏）——散文
作者
苏轼经历了乌台诗案的沉重打击后，被贬谪到了穷乡僻壤的黄州，在黄州自己当农夫，下田劳作，自食其力。他的政治生涯虽然走到了低谷，可是在对人生的思考上，苏轼是上了一个新高度的。
他不再活在愁闷里，成为了一个风霜雨雪都压不垮的人，他和好朋友泛舟在赤壁之下，写下了千古名篇《赤壁赋》和《后赤壁赋》，写下了流传千古的《念奴娇赤壁怀古》：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 一个豁达的，开朗的，乐观的苏轼，已活生生地出现在我们面前。
他对待人生的态度，他的文学水平，他的精神追求都已达到了众人无法企及的高度。正所谓：不经历风雨，怎么见彩虹？ 黄州，让苏轼犹如凤凰涅槃，浴火重生。
苏轼用他的“休将白发唱黄鸡”来诠释着他的人生追求，也一直用“休将白发唱黄鸡”来践行着对生活的热爱。
导语
浣溪沙
[宋]苏轼
游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。（小序）
山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/暮雨/子规/啼。
谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。
浣溪沙词牌名：本唐代教坊曲名，因西施浣纱于若耶溪，故又名《浣沙溪》。
上下片三个七字句。四十二字。分平仄两体。平韵体流传至今。仄韵体始于南唐李煜
读
解题
1.蕲（qí）水，县名，今湖北浠水一代。时与医人庞安时同游。
2.兰溪：出箬竹山，溪水两侧多生兰草，因而得名。
浣溪沙
[宋]苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
蕲水有个清泉寺，寺边有一条兰溪， 溪水向西流去。
山下兰芽短浸溪
松间沙路净无泥
潇潇暮雨子规啼
短浸溪：出生的兰芽浸润在溪水中
潇潇：这里形容雨声。
暮：傍晚。
子规：杜鹃鸟。
子规就是杜鹃鸟，它有一个特点，叫的声音非常悲哀，听上去特别像“苦儿苦儿”。相传，杜鹃鸟会一直叫到满嘴鲜血，咯血而死。所以有个典故叫“子规啼血”：相传，古时候有个皇帝叫望帝（杜宇），他非常贤德。一天他发现身边有个臣子比他还要贤德，就毫不犹豫地把王位让给了这个臣子。但是等他隐退之后，却发现那个臣子不再像以前那样爱民如子了。相反，他横征暴敛，把国家治理得乱七八糟。望帝非常伤心，他对自己的选择后悔不已，最终忧郁而死。死后的望帝化身为一只杜鹃鸟，也就是子规鸟，日日夜夜悲鸣，直到咯血而死，来表达自己内心无尽的忧愤。
山脚下的兰草发芽了，芽儿很小，已经蔓延到小溪里了，松林间的沙路很干净，没有一点儿泥土，傍晚潇潇的雨声中传来杜鹃的啼叫声。
上阕译文
庄生晓梦迷蝴蝶，
望帝春心托杜鹃。李商隐《锦瑟》
词义
谁道人生无再少
门前流水尚能西
尚：还。
休将白发唱黄鸡
休:不要。
白发：老年。
黄鸡：指清晨报晓的公鸡，比喻时光的流逝。
谁说人生不能再回到少年时代呢？门前的溪水都还能向西流淌呢！不要在老年感叹时光的流逝啊！
下阕译文
自白居易的诗"谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失"。
白居易说“黄鸡催晓”“白日催年”，人就是在黄鸡的叫声里，白天的流动中一天天年老的。他感叹时光的无情与流逝。
词义
1、上阕重点写了眼前的景物，有哪些？
2、从哪个角度描绘了几幅画面？
3、按照什么顺序呢
3、能否根据景物推断出词人所写的是哪个季节？
4、环境是寂静还是喧嚣
5、“潇潇暮雨”有哪些作用？
山下兰芽短浸溪
松间沙路净无泥
潇潇暮雨子规啼
兰芽 沙路 暮雨 子规
视觉、听觉，
兰芽浸溪，沙路无泥， 子规暮啼
从低到高顺序
时间是早春或三月。“兰芽短和子规啼”
静寂。以动衬静
写“潇潇暮雨”，创设了一种凄厉、伤感的情境，从反面烘托了下阕“谁道人生无再少”的人生态度。
解析
上阕写了什么样的风光和环境？有什么效果？
上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺潺，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。
作者选取几种富有特征的景物，描绘出一幅明丽、清新的风景画，令人身临其境，心旷神怡，表现出词人爱悦自然、执着人生的情怀。
解析
下阕:
谁道人生无再少？
门前流水尚能西！
休将白发唱黄鸡。
1、“黄鸡”的本意是指黄鸡报晓，在诗中是指什么？
代指时间，时光流逝
2、唐代诗人白居易《醉歌》中有“听唱黄鸡与白日”句，意思是说，黄鸡催晓，白日西落，时光流逝，人生易老。苏轼在这里却说“休将白发 唱黄鸡”，有何用意？
反用其意，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。表现了作者热爱生活、旷达乐观的性格。
解析
请说明下阕用了什么表达方式？
下阕迸发出使人感奋的议论。这种议论不是抽象的，概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲理。“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”两句，以借喻回答。结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借端抒怀，自我勉励。
表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的生活态度。
表达了词人什么样的生活态度？
解析
有古人在评价这首词时认为"门前流水尚能西"一句富含哲理，运用得十分巧妙。你同意这样的观点吗？为什么？请结合全词进行简要赏析。
同意。这里的“溪水西流”给作者极大的启迪：水尚能西流，人生就不能再次年轻吗——体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。全诗体现了作者乐观向上的精神
《浣溪沙》是苏轼元丰五年（1082年）被贬黄州期间所作。词的上阕写景，同时也烘托了自己被贬黄州的凄凉环境和悲凉心情。暮雨萧萧，子规哀鸣，均是实写。他从眼前的“溪水西流”悟出：溪水尚能西流，难道人生就不能再重来吗 于是下阕转入抒怀，集中表现了他虽处困境，仍力求振作精神。
千百年来，这首词像他积极进取的人生观一样，不知给了多少身受挫折的人以生活下去的勇气和继续前行的信心，就是在今天，读了也让人倍受鼓舞。
赏析
1、背诵并默写《浣溪沙》
2、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是(　 　)　
　 A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。
　 B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。
　 C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。
　 D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。
3. 上片写“潇潇暮雨”有哪些作用？
4.词的下阕表现了作者什么样的生活态度。
写“潇潇暮雨”，创设了一种凄厉、伤感的情境，从反面烘托了下阕“谁道人生无再少”的人生态度。
C
练习
表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的生活态度。
浣溪沙 [宋]苏轼
　　游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
　　山下兰茅短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
1．本词上阕描绘的是___________的山林景致。
2．“谁道人生无再少？”这是一个______句，意思是说：________________________________________
3．苏轼写这首词时，正以待罪之官的身份被安置在偏僻的黄州，原本孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆脱的，而我们却从_________________________________”中感受到了他____________________的人生态度。
4．回顾我们学过的诗词和课外积累的诗词，关于感叹时光、催人奋进的诗句有哪些？请你写下来（至少两句）。
老当益壮、自强不息
门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡
幽美宁静
反问
谁说人生不能再回到少年时代呢？
作业
突出表现了词人热爱生活、旷达乐观的情怀
板书
结语
这是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到新冠病毒肆虐全球的时候，应该保持一个平和的心态，勇往直前。我们还应抓紧时间努力学习，让青春和年华不白白的流逝，让人生和理想闪烁熠熠的光辉。
谁道人生无再少？
门前流水尚能西！
休将白发唱黄鸡。
谢
谢