1.1.4 学习探究 课件(共15张PPT)冀少版 七年级上册
文档属性
| 名称 | 1.1.4 学习探究 课件(共15张PPT)冀少版 七年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-06-10 16:25:45 | ||
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文档简介
(共15张PPT)
第一章 开启生物科学之门
第四节 学习探究
知识清单
学习探究
基本步骤：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达与交流
探究的基本原则：单一变量原则、对照性原则、可行性原则
开启
生物
科学
之门
例 下表为小明探究蚂蚁食性的实验设计，但还不完善，下列对其做出的修改不正确的是（ ）
A.培养皿两端的蚂蚁数量应该相同，且为了避免出现偶然性，蚂蚁的数量
不能太少
B.培养皿两端的光线明暗程度必须一样
C.在培养皿两端可以放入大小、生活状况及生命力旺盛程度不一样的蚂 蚁各10只
D.面粉和白糖的量应该相等
位置（同一培养皿) 蚂蚁数 所加食物 光线
培养皿的一端 10只 少许面粉 明亮
培养皿的另一端 5只 少许白糖 阴暗
【解析】实验探究过程中，往往要设计对照实验。对照实验指的是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外其他条件都相同的实验。我们把这个不同的条件称为实验变量。本题探究的是蚂蚁的食性，实验变量应该是所加的食物，因此除了所加食物这个条件可以不同外，在培养皿两端放入的蚂蚁大小、数量、生活状况及生命力旺盛程度都必须一样，两端的光线也必须相同。
位置（同一培养皿) 蚂蚁数 所加的食物 光线
培养皿的一端 10只 少许面粉 明亮
培养皿的另一端 5只 少许白糖 阴暗
答案 C
1. 小明看到同学养的花很好看，就向同学要了一盆自己来养。可他养了一段时间后，花变得有点萎蔫。小明认为这是土壤中缺水引起的，但他补充水后过了一段时间，花还是有点萎蔫，这说明实验结果与原来的假设不符合，此时最好的处理办法是（ ）
A. 修改假设，重新实验
B. 修改实验过程，使之与假设符合
C. 修改结果，使之与假设符合
D. 实验不成功，停止探究
A
【提示】对于探究实验，并不是所有的问题都能通过一次探究就得到正确的结论。实验过程是合理正确的，不需修改实验过程。实验结果是合理的，不能修改实验结果。实验失败，应该找出失败的原因，继续探究。
2. 在实验设计中，下列条件不能作为一组对照的是（ ）
A. 有光和无光
C. 0 ℃和25 ℃
B. 温度和水分
D. 有水和无水
B
【提示】在实验设计中，作为对照实验要遵循单一变量原则，即除了变量以外，其余条件都要保持一致，A 的变量是光，B 有两个变量，C 的变量是温度，D 的变量是水。
3. 在探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响时，某同学说：“金鱼每分钟呼吸的次数可能会随水温的变化而变化。”在科学探究过程中，该同学的表述属于（ ）
A. 提出问题
C. 得出结论
B. 作出假设
D. 制订计划
B
【提示】假设一般是根据已有的知识或生活经验作出的。“金鱼每分钟呼吸的次数可能会随水温的变化而变化”属于科学探究过程中的作出假设。
4. 在科学探究一般过程的六个环节中，探究成功的关键是（ ）
A. 提出有研究价值的问题
C. 制订出合理的科学探究计划
B. 对实验结果进行表达和交流
D. 作出符合科学事实的假设
C
【提示】在科学探究的一般过程中，能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制订出合理的科学探究计划，则是探究成功的关键。
5. 下列有关科学探究的叙述，不正确的是（ ）
A. 在科学探究中，要先分析实验现象和数据再得出结论
B. 在科学探究中，一般要设计对照实验
C. 在科学探究中，实验是验证假设的基本途径
D. 在科学探究中，经过一次实验就可获得实验结果
D
【提示】并不是所有的问题都通过一次探究实验就能得到正确的结论。有时，由于探究方法的不够完善，也可能得出错误的结论。
6. 下列关于科学探究的说法，正确的是（ ）
A. 要研究的问题必须是研究者自己发现并提出的
B. 科学探究的实验结果就是所要探究问题的结论
C. 只有符合“提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论”顺序的研究才属于科学探究
D. 科学探究中，“完成实验”是指通过观察、具体实验、调查等多种途径来获取事实和依据
C
【提示】科学探究的问题可以是研究者自己发现并提出的，也可以是别人或前人提出的。科学探究的实验结果不一定是所要探究问题的结论。“完成实验”是指通过具体实验、观察（实验现象）、分析（实验现象）、归纳等来获得事实和证据。
7. 设计一个实验探究土壤的干湿程度对蚯蚓生活的影响，下列相关设计错误的是（ ）
A. 设计甲（湿润土壤）、乙（干燥土壤）对照实验
B. 在甲、乙两容器中各放入1条蚯蚓
C. 甲、乙两容器中放入大小及生活状况均相同的蚯蚓各10条
D. 将甲、乙两容器放在相同的环境中
B
【提示】探究土壤的干湿程度对蚯蚓生活的影响，应做到除土壤的干湿程度不同外，其他条件（蚯蚓的大小、数量及生活状况，实验环境等）都一样，同时在实验中要选用多条蚯蚓，避免出现偶然性，使结果没有说服力。
8. 请用实验来探究使用显微镜观察的材料是否必须是薄而透明的。
（1）提出问题：使用显微镜观察的材料____________________？
（2）作出假设：使用显微镜观察的材料____________________。
（3）实验：将树叶、树枝、手指、叶的下表皮等材料放在显微镜下观察。
（4）结果：薄而透明的材料在显微镜的视野中______________，厚而不透明的材料________________。（填“能观察到物像”或“不能观察到物像”）
（5）结论：__________________________________________。
必须是薄而透明的吗
必须是薄而透明的
能观察到物像
不能观察到物像
使用显微镜观察的材料必须是薄而透明的
9. 蚂蚁在寻找食物的行进中，头部的触角像天线似的转来转去，蚂蚁的触角究竟有什么作用呢？请你根据科学探究的步骤，就此设计一个探究活动方案。
【提示】（1）提出问题：蚂蚁是靠触角寻找食物的吗？（2）作出假设：蚂蚁是靠触角寻找食物的。（3）制订并实施探究方案：准备两个相同的培养皿（容器）、大小一致的活蚂蚁20只、食物。将其中10只蚂蚁的触角粘住作为一组，另外10只不做处理作为一组，将这两组蚂蚁放置在温度、湿度和食物等条件一致的地方，对两组蚂蚁寻找食物的行为进行观察。（4）实验结果：触角不被处理的蚂蚁能准确地找到食物并取食，触角被粘住的蚂蚁不能找到食物。（5）得出结论：蚂蚁是靠触角寻找食物的。
第一章 开启生物科学之门
第四节 学习探究
知识清单
学习探究
基本步骤：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达与交流
探究的基本原则：单一变量原则、对照性原则、可行性原则
开启
生物
科学
之门
例 下表为小明探究蚂蚁食性的实验设计，但还不完善，下列对其做出的修改不正确的是（ ）
A.培养皿两端的蚂蚁数量应该相同，且为了避免出现偶然性，蚂蚁的数量
不能太少
B.培养皿两端的光线明暗程度必须一样
C.在培养皿两端可以放入大小、生活状况及生命力旺盛程度不一样的蚂 蚁各10只
D.面粉和白糖的量应该相等
位置（同一培养皿) 蚂蚁数 所加食物 光线
培养皿的一端 10只 少许面粉 明亮
培养皿的另一端 5只 少许白糖 阴暗
【解析】实验探究过程中，往往要设计对照实验。对照实验指的是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外其他条件都相同的实验。我们把这个不同的条件称为实验变量。本题探究的是蚂蚁的食性，实验变量应该是所加的食物，因此除了所加食物这个条件可以不同外，在培养皿两端放入的蚂蚁大小、数量、生活状况及生命力旺盛程度都必须一样，两端的光线也必须相同。
位置（同一培养皿) 蚂蚁数 所加的食物 光线
培养皿的一端 10只 少许面粉 明亮
培养皿的另一端 5只 少许白糖 阴暗
答案 C
1. 小明看到同学养的花很好看，就向同学要了一盆自己来养。可他养了一段时间后，花变得有点萎蔫。小明认为这是土壤中缺水引起的，但他补充水后过了一段时间，花还是有点萎蔫，这说明实验结果与原来的假设不符合，此时最好的处理办法是（ ）
A. 修改假设，重新实验
B. 修改实验过程，使之与假设符合
C. 修改结果，使之与假设符合
D. 实验不成功，停止探究
A
【提示】对于探究实验，并不是所有的问题都能通过一次探究就得到正确的结论。实验过程是合理正确的，不需修改实验过程。实验结果是合理的，不能修改实验结果。实验失败，应该找出失败的原因，继续探究。
2. 在实验设计中，下列条件不能作为一组对照的是（ ）
A. 有光和无光
C. 0 ℃和25 ℃
B. 温度和水分
D. 有水和无水
B
【提示】在实验设计中，作为对照实验要遵循单一变量原则，即除了变量以外，其余条件都要保持一致，A 的变量是光，B 有两个变量，C 的变量是温度，D 的变量是水。
3. 在探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响时，某同学说：“金鱼每分钟呼吸的次数可能会随水温的变化而变化。”在科学探究过程中，该同学的表述属于（ ）
A. 提出问题
C. 得出结论
B. 作出假设
D. 制订计划
B
【提示】假设一般是根据已有的知识或生活经验作出的。“金鱼每分钟呼吸的次数可能会随水温的变化而变化”属于科学探究过程中的作出假设。
4. 在科学探究一般过程的六个环节中，探究成功的关键是（ ）
A. 提出有研究价值的问题
C. 制订出合理的科学探究计划
B. 对实验结果进行表达和交流
D. 作出符合科学事实的假设
C
【提示】在科学探究的一般过程中，能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制订出合理的科学探究计划，则是探究成功的关键。
5. 下列有关科学探究的叙述，不正确的是（ ）
A. 在科学探究中，要先分析实验现象和数据再得出结论
B. 在科学探究中，一般要设计对照实验
C. 在科学探究中，实验是验证假设的基本途径
D. 在科学探究中，经过一次实验就可获得实验结果
D
【提示】并不是所有的问题都通过一次探究实验就能得到正确的结论。有时，由于探究方法的不够完善，也可能得出错误的结论。
6. 下列关于科学探究的说法，正确的是（ ）
A. 要研究的问题必须是研究者自己发现并提出的
B. 科学探究的实验结果就是所要探究问题的结论
C. 只有符合“提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论”顺序的研究才属于科学探究
D. 科学探究中，“完成实验”是指通过观察、具体实验、调查等多种途径来获取事实和依据
C
【提示】科学探究的问题可以是研究者自己发现并提出的，也可以是别人或前人提出的。科学探究的实验结果不一定是所要探究问题的结论。“完成实验”是指通过具体实验、观察（实验现象）、分析（实验现象）、归纳等来获得事实和证据。
7. 设计一个实验探究土壤的干湿程度对蚯蚓生活的影响，下列相关设计错误的是（ ）
A. 设计甲（湿润土壤）、乙（干燥土壤）对照实验
B. 在甲、乙两容器中各放入1条蚯蚓
C. 甲、乙两容器中放入大小及生活状况均相同的蚯蚓各10条
D. 将甲、乙两容器放在相同的环境中
B
【提示】探究土壤的干湿程度对蚯蚓生活的影响，应做到除土壤的干湿程度不同外，其他条件（蚯蚓的大小、数量及生活状况，实验环境等）都一样，同时在实验中要选用多条蚯蚓，避免出现偶然性，使结果没有说服力。
8. 请用实验来探究使用显微镜观察的材料是否必须是薄而透明的。
（1）提出问题：使用显微镜观察的材料____________________？
（2）作出假设：使用显微镜观察的材料____________________。
（3）实验：将树叶、树枝、手指、叶的下表皮等材料放在显微镜下观察。
（4）结果：薄而透明的材料在显微镜的视野中______________，厚而不透明的材料________________。（填“能观察到物像”或“不能观察到物像”）
（5）结论：__________________________________________。
必须是薄而透明的吗
必须是薄而透明的
能观察到物像
不能观察到物像
使用显微镜观察的材料必须是薄而透明的
9. 蚂蚁在寻找食物的行进中，头部的触角像天线似的转来转去，蚂蚁的触角究竟有什么作用呢？请你根据科学探究的步骤，就此设计一个探究活动方案。
【提示】（1）提出问题：蚂蚁是靠触角寻找食物的吗？（2）作出假设：蚂蚁是靠触角寻找食物的。（3）制订并实施探究方案：准备两个相同的培养皿（容器）、大小一致的活蚂蚁20只、食物。将其中10只蚂蚁的触角粘住作为一组，另外10只不做处理作为一组，将这两组蚂蚁放置在温度、湿度和食物等条件一致的地方，对两组蚂蚁寻找食物的行为进行观察。（4）实验结果：触角不被处理的蚂蚁能准确地找到食物并取食，触角被粘住的蚂蚁不能找到食物。（5）得出结论：蚂蚁是靠触角寻找食物的。