部编版九年级下册第五单元主题阅读
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“舞台小天地，天地大舞台。”舞台上的故事，凝聚着无尽的人生
，或令人感动振奋，
或引人慨叹深思；舞台上的人物，折射出多样的人格，或
有着动人的风采，或有着可憎的
面目。你是不是也很想登上舞台，展现自己的风采，赢得观众的掌声？在本单元的学习中，
我们将阅读中外优秀剧本选段，在此基础上，自主选择合适的剧本，分配角色，合作排练，
尝试戏剧演出，给初中生活留下美好的回忆。
任务一：阅读与思考。
认真阅读教材提供的剧本，把握戏剧冲突，理解人物形象，品
味戏剧台词，思考如何把自己对剧本的感受与理解在舞台上表现出来。
任务二：准备与排练。
从教材中选择一部剧本，也可以自选合适的剧本，组织剧组，
分别安排导演、演员、剧务，明确任务、要
求，分工准备，合作排练。
任务三：演出与评议。
正式演出，评选优秀演员。结合演出情况，自选话题，写一篇
作文。
)
★第五单元文学常识★
1. 《屈原》的作者郭沫若 (1892-1978)，原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表 作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。我们学过他的《天上的街市》（七上）和《屈 原》（九下）。
2. 《天下第一楼》的作者：何冀平。
3. 《枣儿》的作者：孙鸿。
4. 中国的戏曲
昆曲代表剧目：《单刀会 · 刀会》《琵琶记 ·吃糠》《浣纱记 · 寄子》《玉籍记 · 琴挑》《牡丹亭 · 游园》《长生 殿 ·惊变》《孽海记 · 思凡》等。
京剧代表剧目：《霸王别姬》《贵妃醉酒》《群英会》《空城计》《打渔杀家》《三岔口》《窦娥冤》等。 越剧代表剧目：《梁山伯与祝英台》《西厢记》《红楼梦》《祥林嫂》《追鱼》等。
黄梅戏代表剧目：《打猪草》《夫妻观灯》《天仙配》《女驸马》《牛郎织女》等。
戏剧的基本常识
一、戏剧的定义
是一种综合的舞台艺术，它借助文学、表演、绘画、雕塑、音乐、美术、舞蹈等艺术手段塑造舞台艺术形象， 揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧文学， 即剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏 剧的思想性和艺术性。
二、戏剧分类
（1）按照表现形式：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。
（2）按照篇幅规模：多幕剧、独幕剧
（3）按照题材所涉及的方面：历史剧、现代剧现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧、儿童剧。
（4）按照内容性质：悲剧、喜剧、正剧（悲喜剧）所谓正剧，就是能反映悲喜等思想感情的复杂变化的戏剧。
（5）按照地域色彩不同：京剧（北京）、沪剧（上海））、豫剧（河南）、吕剧（山东江苏）、川剧、汉剧（湖北）、 楚剧（湖北江西）、晋剧（山西）、黄梅戏（浙江）等
（6）演出不同：舞台剧、广播剧、电影、电视剧、街头剧、活报剧等等
三、戏剧的基本特点
（1）剧本必须适合舞台演出，剧本篇幅不长，人物不多，场景变换不多，戏剧情节必须在高度集中的场面和场 景中展开。
（2）剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，没有矛盾冲突就没有戏剧。这 中冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展过程，这个过程就构成了剧本的情节结构。
★剧本的情节结构可分为：序幕——开端——发展——高潮——结局——尾声
序幕：指的是某些多幕剧置于第一幕之前的一场戏，通常交代人物的历史和人物之间的关系。 开端：介绍人物关系和揭示矛盾冲突
发展：描写情节的波澜起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾冲突推向高潮。 高潮：矛盾冲突发展到顶点并表现出急剧转化的局面
结局：结局是情节发展的必然结果，也是矛盾冲突的解决。
尾声：与序呼应，对剧本的思想内容作些启示，引起人们的联想和展望。 （3）人物的语言和动作必须合乎各自的身份和特征。
戏剧的语言主要是台词。戏剧主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此， 台词语言要求能充分地 表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。
主题阅读
一、阅读下文，回答问题。
卖 猪
在下棋声中，收猪人瞟了一眼画家，大意之中走错了一个棋子。 卖猪人 哎，我吃车。
收猪人 (突然按住卖猪人的手)等等！回一步。
卖猪人 咱还兴回棋？
收猪人 (冷冷地)那中，你吃吧！
卖猪人 (意识到)中，中，你回吧，你回吧。
收猪人 (得意地又换另一个棋子)我不走那一步啦。 当卖猪人又走下一步棋时。
收猪人 (警告地)你敢动那个子儿，就叫你死！
卖猪人 ……叫我死？……对，赶快死。干脆，我自杀吧！ (摆下那个棋子) 收猪人 你不能走那个子儿！
卖猪人 咋？……你不叫我死吗？ 收猪人 不兴故意死！
卖猪人 (无奈地)你要是不叫我死，我就先活着。 两人继续走棋。
收猪人 (发现一步好棋，强调地)咱可不能回啦！将！
卖猪人 (忽然高兴起来)你老弟的棋下得真好。 (哭丧着脸恳求地)我那猪拉过来过磅吧？
收猪人 (扬扬得意地)你先举举手……
卖猪人 (不解地)举举手？
[幕后声：“谁的猪跑啦？”]
卖猪人 (向幕内一看)我的猪！我的猪跑啦！ (跑下)
卖猪人在幕内喊：“同志，来帮帮忙！” 画家跑下。
一阵猪嚎叫声。少顷，画家摊着沾有猪屎的双手上。
卖猪人跑上，感激地用自己的上衣为画家擦拭手上的猪屎。
卖猪人 (稳住了精神，走近收猪人)我的猪逮住了，拉过来过磅吧？ 收猪人 你还没举手呢。
卖猪人 举手？
收猪人 刚才那盘棋你输了，你就得举手投降！ 画 家 (爆发地)你太过分了！ (欲冲向收猪人)
卖猪人 (急拦住画家)你甭生气甭生气。我一个小老百姓，人家叫咋着就咋着。不就是举举手吗？ (不待画 家说话，转向收猪人)老弟，我投降我投降……(频频举手)
画 家 (极其生气地冲到收猪人面前)我说你这个同志办事也太过分啦！这位老同志来卖猪，你让他等一会 儿他就等一会儿，他不愿意和你下棋，你非让他和你下棋，闹得他的猪差点儿跑了。这实在是令人……咱们都是 国家工作人员，应当有点儿职业道德，总还要讲点儿精神文明吧？
收猪人 精神文明？
画 家 你……(激动地)好！精神文明你也不懂，可你百般戏弄一个老实巴交的乡下人。你还有没有良知？
收猪人 良知？
画 家 良知就是良心，良心你懂不懂？
收猪人 (皮笑肉不笑地)良心良心，就你要良心？噢！你是个老雷锋啊。(突然把脸一沉)办你的好事去吧！
画 家 (更加气愤地)好！这些都不讲，现在咱们去找你的领导，看你在工作时间下棋对不对？
收猪人 我对！
画 家 你……
收猪人 咋着咋着？今天我非下棋不可！ (故意摔打着棋子)我下，我就下！
画 家 (怒不可遏)你不能下！ (掀翻棋盘)
卖猪人 (忽然意识到什么，上前将画家摔了一个趔趄)唉！
画 家 (不可理解地)你？
卖猪人与画家对视片刻。
卖猪人 (痛心疾首地)是我卖猪呀！我卖猪我还不急哩，你是急啥哩？
画 家 (完全糊涂了)我……
收猪人强硬地摔着棋子。
卖猪人在砰砰的棋子声中走近收猪人，他思索片刻，忙殷勤地拾起掉在地上的棋子，轻轻地放在棋盘上，又 诚惶诚恐地乞求收猪人……
1．下列句子中括号内的文字叫 。试分别说明它们的表达作用。
(1)“收猪人(冷冷地)”
(2)“卖猪人(意识到)”
(3)“卖猪人(忽然高兴起来)”
2．“……叫我死？……对，赶快死。干脆，我自杀吧！”句中三个加点词语的含义是什么？这几句台词反映了卖 猪人怎样的心情？
3．“你甭生气甭生气。我一个小老百姓，人家叫咋着就咋着。不就是举举手吗？ ……老弟，我投降我投降 … … ” 对收猪人的行为卖猪人是否生气？他为什么劝画家不要生气？画线句反映了卖猪人怎样的心情？
4．请你概括一下画家的性格特点。 (10 个字以内)
二、戏剧社的同学们准备排演萧红的哑剧《民族魂鲁迅》，请你和他们一起研读剧本，揣摩角色，创作剧情。
民族魂鲁迅（节选） 萧红
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第一幕
人物
)
少年鲁迅 当铺掌柜甲、乙 蓝皮阿五 何半仙 单四嫂子 孔乙已
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第一幕
剧情
)
六十年前的八月三日，鲁迅先生生在浙江绍兴府。
他的父亲姓周，母亲姓鲁。鲁迅先生的真姓名叫周树人，鲁迅是他的笔名。
这哑剧的第一幕是说明鲁迅先生在少年时代他亲身所遇的、亲眼所见的周围不幸的人群。他们怎样生活在这 地面上来，他们怎样的求活，他们怎样的死亡。这里有庸医误人的何半仙， 有孤苦无依的单四嫂子，有吃揩油饭 的蓝皮阿五……
鲁迅小时候，家道已经中落，父亲生病，鲁迅便不得不出入在典当铺子的门口。
鲁迅看穿了人情的奸诈浮薄，所以从很小的时候，就想改良我们这民族性，想使我们这老大的民族转弱为强。
(
第一幕
表演
)
舞台开幕时，是一片漆黑。
黑暗中渐渐地有一颗星星出现了，越来越亮，又渐渐隐去。
黑幕拉开，舞台有个高高的当铺柜台，柜台上面摆着一个浑圆的葫芦，一个毡帽大小的一把酒壶。当铺门口
西边有一张桌子，桌子裙是一张白布，什么字也没有写。东边是两件破棉袄乱放在那里。近当铺门口有个小石狮
子的下马石，是早年给过路人栓马用的，下马石旁边立着一根红色的花柱。柱顶上有块招匾，写个很大的“押 ” 字
开幕后，哑场片刻。
单四嫂子上，手中抱着一个生病的小换，非市的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩， 惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。没有， 又将小孩爱抚地抱在怀里。流泪， 用手摇小孩，看天，做祈祷的样 子，掠发，擦汗，又检视小孩。
蓝皮阿五上，形状鬼票，以背向后退，做手势和别人讲话，手势表示下面的意思；小孤孀，好凄凉，我明天， 和你痛痛快喝一场。。。咸亨酒店， 半斤不够，一个人得喝三斤，明天见……正退在石狮子上，差一点没有和单四 嫂子相撞。
看见了单四嫂子，又看见了她病了的孩子，故作惊奇的样子，又表同情的样子。国这的国事单四嫂子想找个 医生给孩子看病。
蓝皮阿五走到桌子前边，将桌子大声一拍。专来于自己调转过来， 桌裙上写“何半仙神医，男妇儿科，老祝 由科，专售败鼓皮散，立消水鼓，七十二般鼓胀 ”。桌于后钻出何半仙来，头戴帽题，身穿马褂，手拿小烟袋，
指甲三寸长，满身油清；来上放一个小枕头。单四嫂子走过去，把孩子给他看。
何率仙看了以为没有什么，做手势说得消一消火，吃两帖就好了。
单四嫂子掏钱给他。 何半仙认为还差三十吊。单四嫂子解下包孩子的袍皮托蓝皮阿五去当。
蓝虔阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，一个是掌柜乙，原来 葫芦是秃头的秃顶，酒查是那一个的毡帽。
蓝皮阿五当了四十吊钱， 自己放了十吊在腰包里，给单四嫂子三十吊，走在小石狮子面前，他用脚一踢，石 那子打碎了，出现了已经折了腿的孔乙已，他用手在舞台上滕行着走来走去。
少年鲁迅带着可质的物件上，一直走到柜台上，把质物递上了。
两个掌柜看见鲁迅来了，就非常地不高兴起来，故意习难，故意挪揄。
掌柜甲以为：哈哈你又来了。掌柜己便作态着来数落，昨天来，今天又来，明天还要来的。
掌柜甲认为货色不好，显出很不愿意收的样子。掌柜己以为这已是老主顾，收是可以收，但得典费从廉。
掌柜甲以为，你和他何必斟斤驳两，你反正从廉从优，他都得典的，你索兴摆个面孔给他看就完了。
掌柜己以为这不过还是买卖，便肯出五十吊。掌柜甲认为不值， 只肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。掌柜乙 为了保持自己的尊严，所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来。掌柜甲不服气， 把掌柜乙推开，伸出一只手来 表示只肯给四十吊。掌柜己趁势又钻出头来， 把掌柜甲推开，伸出手来表示肯出五十吊。掌柜甲又把他推开， 神 手只肯出四十吊。他们三番五次闹了半天， 他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五
吊钱。
少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧，不言不动不笑……直到他们要完了，收了钱便走了。 鲁迅走过何半仙那儿的时候，孔乙已追着他讨钱。鲁迅给了他，下。
小孔乙己掏出酒瓶来饮酒，何半仙上前争看他手中的钱。舞台渐暗。
（选自《八月天》，有删改）
5．阅读剧本，围绕“钱”来概括第一幕的戏剧冲突。
【戏剧语言】
6．哑剧不用台词而凭借形体动作和表情来表达剧情。参考示例，揣摩句中加点词语，为演员解说怎样将人物的 “疲倦”表演出来。
示例：
（剧本）单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，地显出非常的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息， 看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。 （表演解说）单四嫂子的双手抱着小孩，弓着腰，步子缓慢，踉踉跄跄：头发有些凌乱，脸色凝重，眼神中流露 出既绝望又害怕的神情：她慢慢地坐在小石狮子上，大喘着气，头侧向肩膀擦汗。
[剧本]他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。
[表演解说]
【戏剧形象】
7．在舞台上少年鲁迅始终是“不言不动不笑 ”，从观众的角度看，少年鲁迅在舞台上的形象是否显得有此呆板？ 请说明理由。
【戏剧评议】
8．别本写道“少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧 ”。读了剧本，你认为整幕剧是喜剧还是悲剧？结合剧本 内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。
三、阅读下面的戏剧，回答问题。
面子问题
老舍
时 间 二十九年秋。
地 点 重庆郊外，迁建区内某机关。
人 物 佟秘书 赵勤 周明远
开幕。佟秘书血压高而有时通夜打牌， 朋友的面子不可却也，昨天打了十六圈，今天午时才勉强起床，午后 三时才勉强来办公。机关疏散到乡间， 一切设备都很简陋，已足伤心。加以生活日苦， 而二十余年作官经验仍不 足见知于上峰，一展怀抱，旧衣随室，其何以堪！再加以打牌后热度增高，①不得不时时以手抚脸摸头，身体精 神微呈衰弱之态，伤心哉！于是，不发发脾气有不可能者。工友赵勤进来倒茶，而后从袋中拿出一封信来。
赵 勤 秘书，一封信。（单手将信放下）
佟秘书 （高傲的）嗯！（看赵要走）赵勤，我问你，你就这么递给“我”东西啊？你懂得规矩不懂？
赵 勤 （莫名其妙地）我——
佟秘书 你的（指）“那”一只手是干吗的？
赵 勤 （看了看“那”一只手）这——
佟秘书 双手递信！我是你的上司！
赵 勤 （恍然大悟，从新递信）这样？
佟秘书 啊！（微一点头，命赵放信于桌上）什么时候来的？
赵 勤 一点多钟。
佟秘书 （A）现在呢？
赵 勤 大概有三点了。
佟秘书 你太看不起我了！(②轻轻以手心抚脸）信到，不马上给我送到家里去，现在才给我，你太目中无
人了！
赵 勤 秘书！
佟秘书 不要开口！我知道，你看我去年是秘书，今年还是秘书，别人升官，我老当秘书，所以你看不起我， 告诉你，我作了二十多年官了，我的资格比他们都老；要把眼睛睁开了看人！
赵 勤 我实在是太忙，秘书！
佟秘书 你有什么可忙的？还不是去巴结那些有势力的人，把我的事放在一边！
赵 勤 我哪敢！
佟秘书 不要再说了，一生气我就发烧！(③ 又摸脸。掏香烟，因为不是好烟，故不敢掏出盒来，而仅
拿出一支）
赵 勤 （赶快划洋火）秘书！
佟秘书 （把烟放在桌上）先不吸呢，头昏！
赵 勤 我去请秦医官，给秘书看看，好不好？
佟秘书 用不着！他一来，准又说我血压高，不应当打牌，仿佛血压高都是我自己的错处，没有他医生
的事！
赵 勤 反正他是医官，应该伺候秘书！
佟秘书 也好吧，把他“叫”来！（赵下。他拿起信来审视，若有可疑者。按铃，无人来；步至门口， 看见周明远书记）喂，你来！
周明远 （忧郁地走进来）干吗？
佟秘书 （坐下）去问问这封信是谁送来的？谁收的？谁交给老赵的？
周明远 我是书记，不管收发信件！
佟秘书 你是书记？书记难道就不伺候着秘书？
周明远 （B）我还有几件公文，得快快抄好呢！
佟秘书 给我办事就等于办公，我告诉你！
周明远 （叹）唉！
佟秘书 你是怎么回事？
周明远 我不能去！
佟秘书 怎么？
周明远 我是书记，地位已经够低的了，不能再兼打杂儿！
佟秘书 （似颇有所感的）嗯！
周明远 没人，没有人看得起我！连我的父母都看不起我！
佟秘书 你今年二十几？
周明远 二十五！
佟秘书 你还年轻，应当多学习学习，告诉你，你虽然不大懂规矩，可是我看你很有出息，因为你知道 注意自己的身分！可是，你要知道，趁着年轻，要设法抬高自己的身分；等到你自己的身分相当的高了，大家就 把面子送给你了！
周明远 （似得到启示）是吗？
佟秘书 你看我，作了二十几年的官了，现在已经五十多岁，还无日不在奋斗挣扎，何况你呢！ 周明远 对！对！秘书！从今天起，我就算秘书您的人了！我要学习，我要往上爬，教大家不再小看我！ 好，我去调查那封信去！秘书，我要是给您作事，您可得提拔我呀？
佟秘书 当然！谁知道尊敬我，我就栽培谁！可是，你须知道你我之间的距离，不准野调无腔的胡来！
不要以为我赏给你脸，你就可以随随便便，忘了规矩！ 周明远 是，秘书！（要走）
佟秘书 回来！我说怎样？你现在已经得意忘形了！你不看明白这封信，怎么调查呢？荒唐！
周明远 我是急于给秘书作点事！您看，平日大家都说秘书有脾气，不好伺候；现在我才明白——
佟秘书 谁说我有脾气啊，有人不满意我吗，谁？
周明远 有人那么说过，我可记不清是谁了！
佟秘书 呕！大家都怕我，是不是？
周明远 （迟疑）啊——是！
佟秘书 实话实说！你都听见什么了？
周明远 他们，他们——
佟秘书 说！
周明远 前两天有人说秘书的地位有点不稳当！
佟秘书 （沉默了一会儿）完全是谣言，胡说！哼，我的地位不稳定？哈，哈，胡说！他们认为我做到 秘书就登峰造极了吗？我在北洋政府的时候就是秘书！不稳定？哈！我还要往上去呢！
（节选自老舍三幕话剧《面子问题》第一幕）
10．请在下表中补全人物的戏剧冲突。
冲突形态 冲突对象 冲突表现
人物与环境的冲突 佟秘书与工作环境 （1）
人物与人物的冲突 佟秘书与赵勤 赵勤单手递信、未及时送信等，佟秘书怪其不懂规矩、不尊重他。
佟秘书与周明远 （2）
人物内心的冲突 佟秘书 （3）
11．阅读剧本中三处画波浪线的舞台说明，指出其共同之处，并结合全文分析其表达效果。
①不得不时时以手抚脸摸头
②轻轻以手心抚脸 ③又摸脸
12．请品析剧本中 A、B 两处加点的语句，任选一处写出它的潜台词。
（A）佟秘书 现在呢？
（B）周明远 我还有几件公文，得快快抄好呢！
13．剧本运用多种讽刺手法，表现出强烈的讽刺效果。请从以下名著中任选一部，结合作品的具体内容，阐述两 者在讽刺手法运用方面的相同之处。
A．《儒林外史》 B．《围城》 C．《格列佛游记》
四、阅读下面的文字,回答问题。
陈毅市长(选场)①
沙叶新
陈 毅 好好好。这次我趋访贵宅,一是向齐先生问候,二是为了谈谈本市长对齐先生的一点不成熟的看法。 齐仰之 哦 敬听高论。
陈 毅 我以为,齐先生虽是海内外闻名的化学专家,可是有一门化学,齐先生也许一窍不通。
齐仰之 什么 我齐仰之研究化学四十余年,虽然生性驽钝,建树不多,但举凡化学,不才总还略有所知。 陈 毅 不,齐先生对有门化学确实无知。
齐仰之 (不悦)那我倒要请教,敢问是哪门化学 是否无机化学
陈 毅 不是。
齐仰之 有机化学
陈 毅 非也。
齐仰之 医药化学 陈 毅 亦不是。
齐仰之 生物化学 陈 毅 更不是。
齐仰之 这就怪了,那我的无知究竟何在
陈 毅 齐先生想知道 齐仰之 极盼赐教!
陈 毅 (看表)哎呀呀,三分钟已到②,改日再来奉告。
齐仰之 话没说完,怎好就走
陈 毅 闲谈不得超过三分钟嘛。 齐仰之 这……可以延长片刻。
陈 毅 说来话长,片刻之间,难以尽意,还是改日再来,改日再来。 (陈毅站起,很意要走,齐仰之连忙拦住。)
齐仰之 不不不,那就请陈市长尽情尽意言之,不受三分钟之限。
陈 毅 要不得,要不得,齐先生是从不破例的。
齐仰之 今日可以破此一例。 陈 毅 可以破此一例
齐仰之 学者以无知为最大耻辱,我一定要问个明白。请! (齐仰之又请陈毅坐下。)
陈 毅 好,我是说齐先生对我们共产党人的化学全然无知。 齐仰之 共产党人的化学 唷,这倒是一门新学问。
陈 毅 不,说新也不新。从《共产党宣言》算起,这门化学已经有一百年的历史了。
齐仰之 那么请问,所谓共产党人的化学,研究些什么
陈 毅 社会。
齐仰之 社会
陈 毅 正是。就以中国而言,这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会,变化成为新民主主义化社会; 就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的旧中国,变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。 这个,就是共产党人的化学,社会变化之学。
齐仰之 这种化学,与我何干 不知亦不为耻!
陈 毅 先生之言差矣。孟子说:“大而化之之谓圣。”社会若不起革命变化,实验室里也无法进行化学变化。 齐先生自己也说嘛,致力于化学研究四十余年,而建树不多,啥子道理哟 并非齐先生才疏学浅,而是社会未起变化 之故。想当初,齐先生从海外学成归国,雄心勃勃,一心想振兴中国的医学工业,可是国民党政府腐败无能,毫不重 视。齐先生奔走呼告,尽遭冷遇,以致心灰意冷,躲进书斋,闭门研究学问以自娱,从此不再过问世事。齐先生之所 以英雄无用武之地,岂不是当时腐败的社会所造成的吗
齐仰之 (深有感触)是呀,是呀,归国之后,看到偌大一个中国,举目皆是外商所开设的药厂、药店,所有药品 几乎全靠进口:S.T.来自美国礼来药厂,叶酸全是日本武田药厂所出,酒精是荷兰的,盘尼西林是英国的。这真叫我 痛心疾首。我也曾找宋子文当面谈过兴办中国医药工业之事,可是他竟说外国药用也用不完,再制中国药岂不多此 一举 我几乎气昏了……
陈 毅 (激情地)可是如今不一样了。你推开窗子往外看一看嘛,窗外的世界已经发生了翻天覆地的变化。10 月 1 日,中华人民共和国成立,中国人民从此站起来了,科学也有了光明的前途。如今建国伊始,百废待举,不正是 齐先生实现多年梦想,大有作为之时吗
齐仰之 你们真的要办药厂
陈 毅 人民非常需要。
齐仰之 希望我也……
陈 毅 否则我怎会深夜来访
齐仰之 (兴奋得不知如何回答)这……
陈 毅 我知道齐先生是学者,是专家,只可就见,不可屈致,所以我才亲顾茅庐,如一顾不成,我愿三顾。
齐仰之 不不不,陈市长一片赤诚,枉驾来访,如此礼贤下士,已使我深为感动。在此以前我之所以未能从命, 一是我对共产党人的革命化学毫无所知,二是……二是我这个知识分子身上还有着不少酸性……
陈 毅 我的身上倒有不少碱性,你我碰在一起,不就中和了
齐仰之 (大笑)妙,妙!陈市长真不愧是共产党人的化学家,没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世 事的老朽也起了化学变化!
陈 毅 我哪里是什么化学家哟!我只是一个剂,是个催化剂。
[注]①本文节选自话剧《陈毅市长》第五场,时间是 1949 年冬的一天深夜,地点是化学家齐仰之的家。陈毅 去拜访齐仰之,先是打电话遭拒,去了之后又吃了闭门羹,最后终于进屋。经交谈、说服,使这位多年不问政治、不 问世事的老化学家思想认识起了变化,接受政府聘请,主持筹划并在上海建立了全国第一个盘尼西林药厂。②齐仰 之家的墙上贴了一张写着“闲谈不得超过三分钟”的纸条。
14．共产党人的化学指的是什么
15．画波浪线的“这……”省略的潜台词包含了哪些内容
16．结合选文,品味下面句子中加点词的内涵。
(1)我这个知识分子身上还有着不少酸性……
(2)没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化!
(3)我只是一个剂,是个催化剂。
17．从选文部分你能看出陈毅和齐仰之分别具有怎样的性格特点
18．选文情节发展可谓波澜迭起,剧中表现了陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突。请具体概括出两人间的矛盾冲突。
五、阅读下文，回答问题。
过客（鲁迅）
(
时：或一
日的黄昏。
地：或一处。
人：老翁——约七十岁，白须发，黑长袍。
女孩——约十岁，紫发，乌眼珠，白地黑方格长衫。
过客——约三四十岁，状态困顿倔强，眼光阴沉，黑须，乱发，黑色短衣裤皆破碎，赤足著破鞋，胁下挂一
个口袋，支着等身的竹杖。
东，是几株杂树和瓦砾；西，是荒凉破败的丛葬；其间有一条似路非路的痕迹。
)
（女孩正要将坐在树根上的老翁搀起）
翁——孩子。喂，孩子！怎么不动了呢？
孩——（向东望着）有谁走来了，看一看罢。
翁——不用看他。扶我进去罢。太阳要下去了。
（过客从东面的杂树间跄踉走出，暂时踌躇之后，慢慢地走近老翁去） 客——老丈，你晚上好？
翁——阿，好！托福。你好？
客——老丈，我实在冒昧，我想在你那里讨一杯水喝。我走得渴极了。
翁——唔，可以可以。你请坐罢。（向女孩）孩子，你拿水来，杯子要洗干净。 （女孩默默地走进土屋去）
翁——客官，你请坐。你是怎么称呼的。
客——称呼？ ――我不知道。从我还能记得的时候起，我就只一个人。我不知道我本来叫什么。我一路走， 有时人们也随便称呼我，各式各样地，我也记不清楚了，况且相同的称呼也没有听到过第二回。
翁——阿阿。那么，你是从那里来的呢？
客——（略略迟疑）我不知道。从我还能记得的时候起，我就在这么走。 翁——对了。那么，我可以问你到那里去么？
客——自然可以。——但是，我不知道。从我还能记得的时候起， 我就在这么走，要走到一个地方去，这地 方就在前面。我单记得走了许多路，现在来到这里了。我接着就要走向那边去，（西指）前面！
（女孩小心地捧出一个木杯来，递去）
客——（接杯）多谢，姑娘。（将水两口喝尽，还杯）多谢，姑娘。这真是少有的好意。我真不知道应该怎 样感激！
翁――不要这么感激。这于你是没有好处的。
客——是的，这于我没有好处。可是我现在很恢复了些力气了。我就要前去。老丈， 你大约是久住在这里的， 你可知道前面是怎么一个所在么？
翁——前面？前面，是坟。
客——（诧异地）坟？
孩——不，不，不的。那里有许多许多野百合，野蔷薇，我常常去玩，去看他们的。
客——（西顾，仿佛微笑）不错。那些地方有许多许多野百合， 野蔷薇，我也常常去玩过，去看过的。但是， 那是坟。（向老翁）老丈，走完了那坟地之后呢？
翁——走完之后？那我可不知道。我没有走过。
客——不知道？！
孩——我也不知道。
翁——我单知道南边；北边；东边，你的来路。那是我最熟悉的地方，也许倒是于你们最好的地方。你莫怪 我多嘴，据我看来，你已经这么劳顿了，还不如回转去，因为你前去也料不定可能走完。
客——料不定可能走完？……（沉思，忽然惊起）那不行！我只得走。回到那里去， 就没一处没有名目，没 一处没有地主，没一处没有驱逐和牢笼，没一处没有皮面的笑容，没一处没有眶外的眼泪。我憎恶他们， 我不回 转去！
翁——那也不然。你也会遇见心底的眼泪，为你的悲哀。
客——不。我不愿看见他们心底的眼泪，不要他们为我的悲哀！
翁——那么，你，（摇头）你只得走了。
客——是的，我只得走了。况且还有声音常在前面催促我，叫唤我使我息不下。
翁——那也未必。太阳下去了，我想，还不如休息一会的好罢，像我似的。
客——但是，那前面的声音叫我走。
翁——我知道。
客——你知道？你知道那声音么？ 翁——是的。他似乎曾经也叫过我。
客——那也就是现在叫我的声音么？
翁——那我可不知道。他也就是叫过几声，我不理他，他也就不叫了，我也就记不清楚了。
客——唉唉，不理他……。（沉思，忽然吃惊，倾听着）不行！我还是走的好。我息不下。可恨我的脚早经 走破了。（准备走路）
孩——给你！（递给一片布）裹上你的伤去。
客——多谢，（接取）姑娘。这真是……这真是极少有的好意。（就断砖坐下，要将布缠在踝上，）但是，不 行！（竭力站起）姑娘，还了你罢，还是裹不下。
孩——（退后）我不要了！你带走！
客——（似笑）哦哦，……因为我拿过了？
孩——（点头，指口袋）你装在那里，去玩玩。
客——（颓唐地退后）但这背在身上，怎么走呢？…… 翁——你总不愿意休息么？
客——我愿意休息。
翁―—那么，你就休息一会罢。 客―—但是，我不能……。
翁―—你总还是觉得走好么？ 客―—是的。还是走好。
翁——那么，你也还是走好罢。
客——（将腰一伸）好，我告别了。我很感谢你们。
翁——那么，再见了。祝你平安。（站起，向女孩）孩子，扶我进去罢。你看， 太阳早已下去了。（转身向门）
客——多谢你们。祝你们平安。（徘徊，沉思，忽然吃惊）然而我不能！我只得走。我还是走好罢……。（即 刻昂了头，奋然向西走去）
（女孩扶老人走进土屋，随即阖了门。过客向野地里跄踉地闯进去，夜色跟在他后面）
一九二五年三月二日（选自于《野草》有删减）
【活动一：读懂剧本】 【任务一】寻找矛盾
19 ．寻找矛盾：
矛盾一： 老翁：前方是“坟” 女孩：前方是“野百合、野蔷薇” 矛盾二：（1） 。 矛盾三：（2） 。
【任务二】品读矛盾
20．“矛盾一”其实另有深意，请写出矛盾双方各自的象征意义。
“坟”象征：（1） ；“野百合、野蔷薇”象征：（2） 。
【任务三】探究矛盾
21．寻找戏剧的主要矛盾，通过分析该矛盾阐述作者塑造“过客”这一形象的意图。
【活动二：布置舞台】
22．演出时，舞台布置需要营造一种怎样的氛围？请结合右边的舞台元素和戏剧内容阐明理由。
舞台元素灯光：昏暗 道具：枯树、瓦砾、碎石、草丛、路……
【活动三：排练戏剧】
23．运用表格中提示的方法，进行排练并记录过程。
方法提示 人物 片段排练
A．推敲人物台 词内容，或说话 的语气、节奏等； B．想象人物说 话时的动作、表 情、心理等。 过客 女孩 孩——给你！（递给一片布）裹上你的伤去。 客——多谢，（接取）姑娘。这真是……这真是极少有的好意。（就断砖坐 下，要将布缠在踝上）但是，不行！（竭力站起）姑娘，还了你罢，还是 裹不下。 孩——（退后）我不要了！你带走！ 客——（似笑）哦哦，……因为我拿过了？ 孩——（点头，指口袋）你装在那里，去玩玩。 客——（颓唐地退后）但这背在身上，怎么走呢？……
过程记录 孩——给你！（递给一片布）裹上你的伤去。 （1）此处要体现小女孩对过客的关心，因此“给你”要读得① ，从而把一位② 的小女孩形象在演绎中表现出来。 客——多谢，（接取）姑娘。这真是……这真是极少有的好意。（就断砖坐下，要将布缠在踝 上）但是，不行！（竭力站起）姑娘，还了你罢，还是裹不下。 （2）此处过客的几个动作应当 （A．迅速 B。缓慢），从而表现出② 。部编版九年级下册第五单元主题阅读
(
“舞台小天地，天地大舞台。”舞台上的故事，凝聚着无尽的人生
，或令人感动振奋，
或引人慨叹深思；舞台上的人物，折射出多样的人格，或
有着动人的风采，或有着可憎的
面目。你是不是也很想登上舞台，展现自己的风采，赢得观众的掌声？在本单元的学习中，
我们将阅读中外优秀剧本选段，在此基础上，自主选择合适的剧本，分配角色，合作排练，
尝试戏剧演出，给初中生活留下美好的回忆。
任务一：阅读与思考。
认真阅读教材提供的剧本，把握戏剧冲突，理解人物形象，品
味戏剧台词，思考如何把自己对剧本的感受与理解在舞台上表现出来。
任务二：准备与排练。
从教材中选择一部剧本，也可以自选合适的剧本，组织剧组，
分别安排导演、演员、剧务，明确任务、要
求，分工准备，合作排练。
任务三：演出与评议。
正式演出，评选优秀演员。结合演出情况，自选话题，写一篇
作文。
)
★第五单元文学常识★
1. 《屈原》的作者郭沫若 (1892-1978)，原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表 作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。我们学过他的《天上的街市》（七上）和《屈 原》（九下）。
2. 《天下第一楼》的作者：何冀平。
3. 《枣儿》的作者：孙鸿。
4. 中国的戏曲
昆曲代表剧目：《单刀会 · 刀会》《琵琶记 ·吃糠》《浣纱记 · 寄子》《玉籍记 · 琴挑》《牡丹亭 · 游园》《长生 殿 ·惊变》《孽海记 · 思凡》等。
京剧代表剧目：《霸王别姬》《贵妃醉酒》《群英会》《空城计》《打渔杀家》《三岔口》《窦娥冤》等。 越剧代表剧目：《梁山伯与祝英台》《西厢记》《红楼梦》《祥林嫂》《追鱼》等。
黄梅戏代表剧目：《打猪草》《夫妻观灯》《天仙配》《女驸马》《牛郎织女》等。
戏剧的基本常识
一、戏剧的定义
是一种综合的舞台艺术，它借助文学、表演、绘画、雕塑、音乐、美术、舞蹈等艺术手段塑造舞台艺术形象， 揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧文学， 即剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏 剧的思想性和艺术性。
二、戏剧分类
（1）按照表现形式：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。
（2）按照篇幅规模：多幕剧、独幕剧
（3）按照题材所涉及的方面：历史剧、现代剧现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧、儿童剧。
（4）按照内容性质：悲剧、喜剧、正剧（悲喜剧）所谓正剧，就是能反映悲喜等思想感情的复杂变化的戏剧。
（5）按照地域色彩不同：京剧（北京）、沪剧（上海））、豫剧（河南）、吕剧（山东江苏）、川剧、汉剧（湖北）、 楚剧（湖北江西）、晋剧（山西）、黄梅戏（浙江）等
（6）演出不同：舞台剧、广播剧、电影、电视剧、街头剧、活报剧等等
三、戏剧的基本特点
（1）剧本必须适合舞台演出，剧本篇幅不长，人物不多，场景变换不多，戏剧情节必须在高度集中的场面和场 景中展开。
（2）剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，没有矛盾冲突就没有戏剧。这 中冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展过程，这个过程就构成了剧本的情节结构。
★剧本的情节结构可分为：序幕——开端——发展——高潮——结局——尾声
序幕：指的是某些多幕剧置于第一幕之前的一场戏，通常交代人物的历史和人物之间的关系。 开端：介绍人物关系和揭示矛盾冲突
发展：描写情节的波澜起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾冲突推向高潮。 高潮：矛盾冲突发展到顶点并表现出急剧转化的局面
结局：结局是情节发展的必然结果，也是矛盾冲突的解决。
尾声：与序呼应，对剧本的思想内容作些启示，引起人们的联想和展望。 （3）人物的语言和动作必须合乎各自的身份和特征。
戏剧的语言主要是台词。戏剧主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此， 台词语言要求能充分地 表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。
主题阅读
一、阅读下文，回答问题。
卖 猪
在下棋声中，收猪人瞟了一眼画家，大意之中走错了一个棋子。 卖猪人 哎，我吃车。
收猪人 (突然按住卖猪人的手)等等！回一步。
卖猪人 咱还兴回棋？
收猪人 (冷冷地)那中，你吃吧！
卖猪人 (意识到)中，中，你回吧，你回吧。
收猪人 (得意地又换另一个棋子)我不走那一步啦。 当卖猪人又走下一步棋时。
收猪人 (警告地)你敢动那个子儿，就叫你死！
卖猪人 ……叫我死？……对，赶快死。干脆，我自杀吧！ (摆下那个棋子) 收猪人 你不能走那个子儿！
卖猪人 咋？……你不叫我死吗？ 收猪人 不兴故意死！
卖猪人 (无奈地)你要是不叫我死，我就先活着。 两人继续走棋。
收猪人 (发现一步好棋，强调地)咱可不能回啦！将！
卖猪人 (忽然高兴起来)你老弟的棋下得真好。 (哭丧着脸恳求地)我那猪拉过来过磅吧？
收猪人 (扬扬得意地)你先举举手……
卖猪人 (不解地)举举手？
[幕后声：“谁的猪跑啦？”]
卖猪人 (向幕内一看)我的猪！我的猪跑啦！ (跑下)
卖猪人在幕内喊：“同志，来帮帮忙！” 画家跑下。
一阵猪嚎叫声。少顷，画家摊着沾有猪屎的双手上。
卖猪人跑上，感激地用自己的上衣为画家擦拭手上的猪屎。
卖猪人 (稳住了精神，走近收猪人)我的猪逮住了，拉过来过磅吧？ 收猪人 你还没举手呢。
卖猪人 举手？
收猪人 刚才那盘棋你输了，你就得举手投降！ 画 家 (爆发地)你太过分了！ (欲冲向收猪人)
卖猪人 (急拦住画家)你甭生气甭生气。我一个小老百姓，人家叫咋着就咋着。不就是举举手吗？ (不待画 家说话，转向收猪人)老弟，我投降我投降……(频频举手)
画 家 (极其生气地冲到收猪人面前)我说你这个同志办事也太过分啦！这位老同志来卖猪，你让他等一会 儿他就等一会儿，他不愿意和你下棋，你非让他和你下棋，闹得他的猪差点儿跑了。这实在是令人……咱们都是 国家工作人员，应当有点儿职业道德，总还要讲点儿精神文明吧？
收猪人 精神文明？
画 家 你……(激动地)好！精神文明你也不懂，可你百般戏弄一个老实巴交的乡下人。你还有没有良知？
收猪人 良知？
画 家 良知就是良心，良心你懂不懂？
收猪人 (皮笑肉不笑地)良心良心，就你要良心？噢！你是个老雷锋啊。(突然把脸一沉)办你的好事去吧！
画 家 (更加气愤地)好！这些都不讲，现在咱们去找你的领导，看你在工作时间下棋对不对？
收猪人 我对！
画 家 你……
收猪人 咋着咋着？今天我非下棋不可！ (故意摔打着棋子)我下，我就下！
画 家 (怒不可遏)你不能下！ (掀翻棋盘)
卖猪人 (忽然意识到什么，上前将画家摔了一个趔趄)唉！
画 家 (不可理解地)你？
卖猪人与画家对视片刻。
卖猪人 (痛心疾首地)是我卖猪呀！我卖猪我还不急哩，你是急啥哩？
画 家 (完全糊涂了)我……
收猪人强硬地摔着棋子。
卖猪人在砰砰的棋子声中走近收猪人，他思索片刻，忙殷勤地拾起掉在地上的棋子，轻轻地放在棋盘上，又 诚惶诚恐地乞求收猪人……
1．下列句子中括号内的文字叫 。试分别说明它们的表达作用。
(1)“收猪人(冷冷地)”
(2)“卖猪人(意识到)”
(3)“卖猪人(忽然高兴起来)”
2．“……叫我死？……对，赶快死。干脆，我自杀吧！”句中三个加点词语的含义是什么？这几句台词反映了卖 猪人怎样的心情？
3．“你甭生气甭生气。我一个小老百姓，人家叫咋着就咋着。不就是举举手吗？ ……老弟，我投降我投降 … … ” 对收猪人的行为卖猪人是否生气？他为什么劝画家不要生气？画线句反映了卖猪人怎样的心情？
4．请你概括一下画家的性格特点。 (10 个字以内)
(
【答案】
1．舞台说明 (1)因卖猪人有求于他却不让他回棋而不满，同时借此显示“威严
”。
(2)卖猪人专心下棋，故不
相让，明白了收猪人的不满，才意识到自己有求于人。 (3)因自己终于
“合理
”地输了棋，收猪人可能痛快地
将猪收下而高兴。
2．第一个“死
”是卖猪人没明白对方的话，以为是让自己死掉；第二个“死
”是卖猪人明白了对方
的话，想“输
掉”棋；“自杀”指卖猪人主动输棋的行为。这几句话反映了卖猪人无奈而又焦急的心情。
3．卖猪人表面不生气，实际心中十分不满。为了能让收猪人高兴，快点把猪卖
掉，只好强装笑脸，怕画家触怒
了收猪人，所以劝画家不要生气。画线句反映了卖猪人十分不满却又无可奈何的心情。
4．有正义感，好打抱不平。
【解析】
1．本题考查对文章内容的把握能力。文中括号里的内容，
都是对人物心情、动作等的提示
。
(1)“冷冷地
”说明
收猪人对卖猪人态度冷淡。(2)“意识到
”说明卖猪人想到了自己对收猪人有求。(3)“高兴
”说明卖猪人此刻心
情很好。
2．本题考查对词语的理解能力。“叫我死”是卖猪人还没理解
收猪人的意思而说的话，“赶快死”是卖猪人为迎
合收猪人而说的话，“自杀”是卖猪人让收猪人的行为。据此分析
作答即可。
3．考查对人物心理的揣摩。“我一个小老百姓，人家叫咋着就咋着。”这是埋怨之词，但又可无可奈何，没办法，
写出卖猪人表面不生气，实际心中十分不满。卖猪人为了早点把猪卖出去，不敢得
罪收猪人。
4．本题考查对文中人物形象的分析能力。从“精神文明你也不懂，可你百般戏弄一个老实
巴交的乡下人。你还
)
(
有没有良知？”可见他肯为弱者出头，热心正直，仗义执言，有同情心，正
义感强。
戏剧舞台
·表演与评议，开启一段发现之旅。
)
二、戏剧社的同学们准备排演萧红的哑剧《民族魂鲁迅》，请你和他们一起研读剧本，揣摩角色，创作剧情。
民族魂鲁迅（节选） 萧红
(
第一幕
人物
)
少年鲁迅 当铺掌柜甲、乙 蓝皮阿五 何半仙 单四嫂子 孔乙已
(
第一幕
剧情
)
六十年前的八月三日，鲁迅先生生在浙江绍兴府。
他的父亲姓周，母亲姓鲁。鲁迅先生的真姓名叫周树人，鲁迅是他的笔名。
这哑剧的第一幕是说明鲁迅先生在少年时代他亲身所遇的、亲眼所见的周围不幸的人群。他们怎样生活在这 地面上来，他们怎样的求活，他们怎样的死亡。这里有庸医误人的何半仙， 有孤苦无依的单四嫂子，有吃揩油饭 的蓝皮阿五……
鲁迅小时候，家道已经中落，父亲生病，鲁迅便不得不出入在典当铺子的门口。
鲁迅看穿了人情的奸诈浮薄，所以从很小的时候，就想改良我们这民族性，想使我们这老大的民族转弱为强。
(
第一幕
表演
)
舞台开幕时，是一片漆黑。
黑暗中渐渐地有一颗星星出现了，越来越亮，又渐渐隐去。
黑幕拉开，舞台有个高高的当铺柜台，柜台上面摆着一个浑圆的葫芦，一个毡帽大小的一把酒壶。当铺门口
西边有一张桌子，桌子裙是一张白布，什么字也没有写。东边是两件破棉袄乱放在那里。近当铺门口有个小石狮
子的下马石，是早年给过路人栓马用的，下马石旁边立着一根红色的花柱。柱顶上有块招匾，写个很大的“押 ” 字
开幕后，哑场片刻。
单四嫂子上，手中抱着一个生病的小换，非市的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩， 惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。没有， 又将小孩爱抚地抱在怀里。流泪， 用手摇小孩，看天，做祈祷的样 子，掠发，擦汗，又检视小孩。
蓝皮阿五上，形状鬼票，以背向后退，做手势和别人讲话，手势表示下面的意思；小孤孀，好凄凉，我明天， 和你痛痛快喝一场。。。咸亨酒店， 半斤不够，一个人得喝三斤，明天见……正退在石狮子上，差一点没有和单四 嫂子相撞。
看见了单四嫂子，又看见了她病了的孩子，故作惊奇的样子，又表同情的样子。国这的国事单四嫂子想找个 医生给孩子看病。
蓝皮阿五走到桌子前边，将桌子大声一拍。专来于自己调转过来， 桌裙上写“何半仙神医，男妇儿科，老祝 由科，专售败鼓皮散，立消水鼓，七十二般鼓胀 ”。桌于后钻出何半仙来，头戴帽题，身穿马褂，手拿小烟袋，
指甲三寸长，满身油清；来上放一个小枕头。单四嫂子走过去，把孩子给他看。
何率仙看了以为没有什么，做手势说得消一消火，吃两帖就好了。
单四嫂子掏钱给他。 何半仙认为还差三十吊。单四嫂子解下包孩子的袍皮托蓝皮阿五去当。
蓝虔阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，一个是掌柜乙，原来 葫芦是秃头的秃顶，酒查是那一个的毡帽。
蓝皮阿五当了四十吊钱， 自己放了十吊在腰包里，给单四嫂子三十吊，走在小石狮子面前，他用脚一踢，石 那子打碎了，出现了已经折了腿的孔乙已，他用手在舞台上滕行着走来走去。
少年鲁迅带着可质的物件上，一直走到柜台上，把质物递上了。
两个掌柜看见鲁迅来了，就非常地不高兴起来，故意习难，故意挪揄。
掌柜甲以为：哈哈你又来了。掌柜己便作态着来数落，昨天来，今天又来，明天还要来的。
掌柜甲认为货色不好，显出很不愿意收的样子。掌柜己以为这已是老主顾，收是可以收，但得典费从廉。 掌柜甲以为，你和他何必斟斤驳两，你反正从廉从优，他都得典的，你索兴摆个面孔给他看就完了。
掌柜己以为这不过还是买卖，便肯出五十吊。掌柜甲认为不值， 只肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。掌柜乙 为了保持自己的尊严，所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来。掌柜甲不服气， 把掌柜乙推开，伸出一只手来 表示只肯给四十吊。掌柜己趁势又钻出头来， 把掌柜甲推开，伸出手来表示肯出五十吊。掌柜甲又把他推开， 神 手只肯出四十吊。他们三番五次闹了半天， 他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五 吊钱。
少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧，不言不动不笑……直到他们要完了，收了钱便走了。 鲁迅走过何半仙那儿的时候，孔乙已追着他讨钱。鲁迅给了他，下。
小孔乙己掏出酒瓶来饮酒，何半仙上前争看他手中的钱。舞台渐暗。
（选自《八月天》，有删改）
5．阅读剧本，围绕“钱”来概括第一幕的戏剧冲突。
【戏剧语言】
6．哑剧不用台词而凭借形体动作和表情来表达剧情。参考示例，揣摩句中加点词语，为演员解说怎样将人物的 “疲倦”表演出来。
示例：
（剧本）单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，地显出非常的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息， 看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。 （表演解说）单四嫂子的双手抱着小孩，弓着腰，步子缓慢，踉踉跄跄：头发有些凌乱，脸色凝重，眼神中流露 出既绝望又害怕的神情：她慢慢地坐在小石狮子上，大喘着气，头侧向肩膀擦汗。
[剧本]他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。
[表演解说]
【戏剧形象】
7．在舞台上少年鲁迅始终是“不言不动不笑 ”，从观众的角度看，少年鲁迅在舞台上的形象是否显得有此呆板？ 请说明理由。
【戏剧评议】
8．别本写道“少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧 ”。读了剧本，你认为整幕剧是喜剧还是悲剧？结合剧本 内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。
(
【答案】
5
．（
1）蓝皮阿五私吞十吊钱（2）两掌柜相争十吊钱
6．示例；掌柜甲和掌柜乙互相推搡，咧着嘴，冒着汗，喘着粗气，带着坏
笑；一只手指指少年鲁迅，用眼神暗
示方才是在捉弄他，另一只手支在柜台上，表示玩累了；各自向后退，伸出双手表示可以妥协，然后双腿发软，
)
瘫在地上，消失在柜台下。
7．示例：我认为不呆板。首先，鲁迅小时候因家道中落，受尽了人们的白眼和冷淡，看穿了人情的奸诈浮薄，
从而形成了冷静、自尊的性格。其次， 萧红在这一幕戏中将他们与鲁迅置于同一舞台，使少年鲁迅以冷静、批判 的目光来打量自己笔下的文学形象，少年鲁迅的冷静镇定和周围世界的鬼祟形成了对比，使舞台上的人物形象更 加鲜明、丰富。示例二：我认为有些呆板。因为少年鲁迅上场后始终“不言不动不笑 ”，使得观众的注意力集中 在两个掌柜的身上，而忽略了鲁迅的存在，少年鲁迅在舞台上的形象显得黯淡。这就难以让观众感受到鲁迅想要 根治民族性的愿望和志向。
8．（1）我认为是喜剧。
何半仙、掌柜、孔乙已等剧中人物的出场方武有喜剧效果；两掌柜为了典当的价格相互争执，互相推搡，最后互 相协调，结果居然是一个平均数，充满喜剧效果。
（2）我认为是悲剧。
单四嫂子给孩子看病，穷得要拿包孩子的袍皮去典当，可恶的蓝皮阿五摆出一副关心、帮助的样子， 却雁过拔毛； 两个掌柜毫无同情心，以滑穭的方式决定典费的多寡；孔乙已追着鲁迅讨钱，何半仙争着看孔乙己手中的钱。孩 子病了，大人病了，甚至整个社会也病了，令人悲哀。这是他们个人命运的悲剧，也是当时中国社会的悲剧。
【解析】
5．本题考查对材料内容的提取和概括。
（1）从表演部分的第 12 段“蓝皮阿五当了四十吊钱，自己放了十吊在腰包里，给单四嫂子三十吊 ”可知，蓝皮 阿五私吞了十吊钱。
（2）从表演部分第 18 段“掌柜甲认为不值，只肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。掌柜乙为了保持自己的尊严， 所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来”可知，两个掌柜为了十吊钱相争。
6．本题属于开放性问题。从题目给出的示例看出，解说是在剧本的基础上增加更多细节。对“手中抱着一个生 病的小孩 ”，解说时增加了抱和走的细节，如“双手抱着 ”“躬着腰 ”“步子缓慢 ”。在作答时， 照此增加细节描写 即可。
示例：掌柜甲和掌柜乙闹了半天，都疲倦了。掌柜甲弓起身子， 一只手撑在桌子上，另一只手捶着后腰，咧开嘴， 不住地喘着气。掌柜乙哆嗦着嘴唇， 一句话也说不出，从腰里摸出一个手帕，去擦拭额头上的汗，擦了一遍，又 擦一遍。终于，掌柜甲开口了，两人互相调和起来，协商地结果，时出四十五吊钱。
7．本题考查人物形象分析。无论回答呆板或不呆板都可以，言之成理即可。
不呆板：对人物的形象分析，不应局限于单篇文本，而应结合他的生平背景。鲁迅从小家道中落，受尽白眼，看 多了人与人之间尔虞我诈，故他的性格时冷静且富有自尊心的。在舞台上， 鲁迅的表现符合他的性格。此外， 舞 台上，有人发生冲突，有人冷眼旁观，形成了鲜明对比，给了观众更加丰富的体验。
(
呆板：鲁迅上场后，没有什么动作，很容易让人只关注有冲突的人物，忽略了鲁迅的存在，这让鲁迅在舞台上不
起眼，没有存在感，形象暗淡，因此没有突显鲁迅的思想，没有很好地展示出他想要根治民族劣根性的愿望。
8．本题属于开放性问题，回答喜剧或悲剧都
可以，言之成理即可。
喜剧：当回答“喜剧”时，需要从文中找出能体现出“喜”的部分。从“桌于后钻出何半仙来
”“蓝皮阿五到柜
台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，一个是掌柜乙
”“他用脚一踢，石那子
打碎了，出现了已经折了腿的孔乙已
”可知，何半仙、两个掌柜、孔乙己的出场方式很滑稽，
具有喜剧效果。而
两个掌柜争来争去，最后时出四十五吊钱，谁也没占了上风，也具有
喜剧效果。
悲剧：从“单四嫂子上，手中抱着一个生病的小换，非市的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气
，叹息，看
视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人
”可知
，单四嫂作为贫苦家庭的女人，在为孩子担惊受怕，但蓝皮
阿五看起来是帮忙，却暗地里克扣她十吊钱，实在是可悲。两个掌柜也没有对贫苦人家的同情，钻进了钱眼里，
只顾着争论典费。孩子是身体生病，大人们是心灵生了病，整个社会也病了，这是时代的悲剧。
)
三、阅读下面的戏剧，回答问题。
面子问题
老舍
时 间 二十九年秋。
地 点 重庆郊外，迁建区内某机关。
人 物 佟秘书 赵勤 周明远
开幕。佟秘书血压高而有时通夜打牌， 朋友的面子不可却也，昨天打了十六圈，今天午时才勉强起床，午后 三时才勉强来办公。机关疏散到乡间， 一切设备都很简陋，已足伤心。加以生活日苦， 而二十余年作官经验仍不 足见知于上峰，一展怀抱，旧衣随室，其何以堪！再加以打牌后热度增高，①不得不时时以手抚脸摸头，身体精 神微呈衰弱之态，伤心哉！于是，不发发脾气有不可能者。工友赵勤进来倒茶，而后从袋中拿出一封信来。
赵 勤 秘书，一封信。（单手将信放下）
佟秘书 （高傲的）嗯！（看赵要走）赵勤，我问你，你就这么递给“我”东西啊？你懂得规矩不懂？
赵 勤 （莫名其妙地）我——
佟秘书 你的（指）“那”一只手是干吗的？
赵 勤 （看了看“那”一只手）这——
佟秘书 双手递信！我是你的上司！
赵 勤 （恍然大悟，从新递信）这样？
佟秘书 啊！（微一点头，命赵放信于桌上）什么时候来的？
赵 勤 一点多钟。
佟秘书 （A）现在呢？
赵 勤 大概有三点了。
佟秘书 你太看不起我了！(②轻轻以手心抚脸）信到，不马上给我送到家里去，现在才给我，你太目中无
人了！
赵 勤 秘书！
佟秘书 不要开口！我知道，你看我去年是秘书，今年还是秘书，别人升官，我老当秘书，所以你看不起我， 告诉你，我作了二十多年官了，我的资格比他们都老；要把眼睛睁开了看人！
赵 勤 我实在是太忙，秘书！
佟秘书 你有什么可忙的？还不是去巴结那些有势力的人，把我的事放在一边！
赵 勤 我哪敢！
佟秘书 不要再说了，一生气我就发烧！(③ 又摸脸。掏香烟，因为不是好烟，故不敢掏出盒来，而仅
拿出一支）
赵 勤 （赶快划洋火）秘书！
佟秘书 （把烟放在桌上）先不吸呢，头昏！
赵 勤 我去请秦医官，给秘书看看，好不好？
佟秘书 用不着！他一来，准又说我血压高，不应当打牌，仿佛血压高都是我自己的错处，没有他医生
的事！
赵 勤 反正他是医官，应该伺候秘书！
佟秘书 也好吧，把他“叫”来！（赵下。他拿起信来审视，若有可疑者。按铃，无人来；步至门口， 看见周明远书记）喂，你来！
周明远 （忧郁地走进来）干吗？
佟秘书 （坐下）去问问这封信是谁送来的？谁收的？谁交给老赵的？
周明远 我是书记，不管收发信件！
佟秘书 你是书记？书记难道就不伺候着秘书？
周明远 （B）我还有几件公文，得快快抄好呢！
佟秘书 给我办事就等于办公，我告诉你！
周明远 （叹）唉！
佟秘书 你是怎么回事？
周明远 我不能去！
佟秘书 怎么？
周明远 我是书记，地位已经够低的了，不能再兼打杂儿！
佟秘书 （似颇有所感的）嗯！
周明远 没人，没有人看得起我！连我的父母都看不起我！
佟秘书 你今年二十几？
周明远 二十五！
佟秘书 你还年轻，应当多学习学习，告诉你，你虽然不大懂规矩，可是我看你很有出息，因为你知道 注意自己的身分！可是，你要知道，趁着年轻，要设法抬高自己的身分；等到你自己的身分相当的高了，大家就 把面子送给你了！
周明远 （似得到启示）是吗？
佟秘书 你看我，作了二十几年的官了，现在已经五十多岁，还无日不在奋斗挣扎，何况你呢！ 周明远 对！对！秘书！从今天起，我就算秘书您的人了！我要学习，我要往上爬，教大家不再小看我！ 好，我去调查那封信去！秘书，我要是给您作事，您可得提拔我呀？
佟秘书 当然！谁知道尊敬我，我就栽培谁！可是，你须知道你我之间的距离，不准野调无腔的胡来！
不要以为我赏给你脸，你就可以随随便便，忘了规矩！ 周明远 是，秘书！（要走）
佟秘书 回来！我说怎样？你现在已经得意忘形了！你不看明白这封信，怎么调查呢？荒唐！
周明远 我是急于给秘书作点事！您看，平日大家都说秘书有脾气，不好伺候；现在我才明白——
佟秘书 谁说我有脾气啊，有人不满意我吗，谁？
周明远 有人那么说过，我可记不清是谁了！
佟秘书 呕！大家都怕我，是不是？
周明远 （迟疑）啊——是！
佟秘书 实话实说！你都听见什么了？
周明远 他们，他们——
佟秘书 说！
周明远 前两天有人说秘书的地位有点不稳当！
佟秘书 （沉默了一会儿）完全是谣言，胡说！哼，我的地位不稳定？哈，哈，胡说！他们认为我做到 秘书就登峰造极了吗？我在北洋政府的时候就是秘书！不稳定？哈！我还要往上去呢！
（节选自老舍三幕话剧《面子问题》第一幕）
10．请在下表中补全人物的戏剧冲突。
冲突形态 冲突对象 冲突表现
人物与环境的冲突 佟秘书与工作环境 （1）
人物与人物的冲突 佟秘书与赵勤 赵勤单手递信、未及时送信等，佟秘书怪其不懂规矩、不尊重他。
佟秘书与周明远 （2）
人物内心的冲突 佟秘书 （3）
11．阅读剧本中三处画波浪线的舞台说明，指出其共同之处，并结合全文分析其表达效果。
①不得不时时以手抚脸摸头
②轻轻以手心抚脸 ③又摸脸
12．请品析剧本中 A、B 两处加点的语句，任选一处写出它的潜台词。
（A）佟秘书 现在呢？
（B）周明远 我还有几件公文，得快快抄好呢！
13．剧本运用多种讽刺手法，表现出强烈的讽刺效果。请从以下名著中任选一部，结合作品的具体内容，阐述两 者在讽刺手法运用方面的相同之处。
A．《儒林外史》 B．《围城》 C．《格列佛游记》
【答案】
10．（1）自己的工作机关疏散到乡间，设备简陋，工作环境不如意，很是让佟秘书伤心。
（2）周明远并不想按佟秘书的要求去办，佟秘书教导他要设法抬高自己的身分，周明远同意为他去查信件，佟
秘书继续教导他要懂规矩。
（3）佟秘书极力想向上爬，但总是不能升官，内心忧伤、愤怒。
11．动作描写，写出了佟秘书的身体现状：血压高热度增高，身体精神呈衰弱之态；也表现了佟秘书想着好好教 训一下赵勤的内心世界，竟敢看不起我。
12．（A）你拖拉时间太长了，太看不起我了。
（B）我很忙，没空在这里听你摆布，我又不是打杂的。
13．示例：A.《儒林外史》与本文讽刺手法的相同之处是对比、寓庄于谐。作者描写人物的态度变化，于看起来 一本正经的人物对话中，寄寓深深的讽刺之情。胡屠户在范进中举前后，“倨 ”“恭”切换自如；本文中的书记周 明远也是这样，起先不想理佟秘书，在一番教导之后，马上换了一副嘴脸。
【解析】
10．本题考查戏剧冲突。第一空：从戏剧的舞台说明部分“机关疏散到乡间，一切设备都很简陋，已足伤心。加 以生活日苦，而二十余年作官经验仍不足见知于上峰，一展怀抱，旧衣随室，其何以堪！”可看出，佟秘书与工 作环境的冲突是，他认为工作在乡间，设备简陋，加上工作上的不如意，不能升迁，很是让他伤心。
第二空：从周明远和佟秘书的对话“我是书记，不管收发信件！” “我还有几件公文，得快快抄好呢！”“给我办 事就等于办公，我告诉你！” “可是，你要知道，趁着年轻，要设法抬高自己的身分；等到你自己的身分相当的 高了，大家就把面子送给你了！”“当然！谁知道尊敬我，我就栽培谁！”“可是，你须知道你我之间的距离，不准 野调无腔的胡来！”等句中可以看出，周明远一开始并不想按佟秘书的要求去办，他是书记，职责是抄写公文，
不是打杂的，不管收发信件之类的杂事，不想继续让人看不起；佟秘书教导他要趁着年轻，设法抬高自己的身分， 周明远认为佟秘书说得对，和他站在一起，秘书就会提拔他，同意为他去查信件；佟秘书继续教导他不要得意忘 形，要懂规矩，会办事。
第三问：从剧中内容“二十余年作官经验仍不足见知于上峰，一展怀抱，旧衣随室，其何以堪！”“完全是谣言， 胡说！哼，我的地位不稳定？哈，哈，胡说！他们认为我做到秘书就登峰造极了吗？我在北洋政府的时候就是秘 书！不稳定？哈！我还要往上去呢！”中可看到，佟秘书极力想向上爬，但总是不能当上更大的官，内心充满了 忧伤、愤怒，因而只能向比他职位低的人耍耍威风。
11．本题考查舞台说明分析。这三处舞台说明“不得不时时以手抚脸摸头 ”“轻轻以手心抚脸 ”“又摸脸 ”全都是 对佟秘书的动作描写，通过他这三个动作，一方面说明了佟秘书的身体现状：血压高而有时通夜打牌，热度增高， 身体精神呈衰弱之态，需要他不时地摸头抚脸缓解不适；另一方面通过动作，表现了佟秘书的内心想法：赵勤太 看不起我了，我该怎么教训他一通才好呢。
12．本题考查戏剧潜台词。
（A）结合“现在呢？”的前后几句“什么时候来的？ ”“一点多钟 ”“大概有三点了”来分析，可以看出佟秘书
(
很不满赵勤在信件来了之后没有马上让他看到，拖拉时间太长了，太看
不起他了。
（B）结合“我还有几件公文，得快快抄好呢！”前面内容“去问问这封信是谁送来的？谁收的？谁交给老赵
的？
”“我是书记，不管收发信件！”“你是书记？书记难道就不伺
候着秘书？”可以看出，周明远说这句话的意
思是，我很忙，没空在这里耽误时间，听你的吩咐，我不是打杂的。
13．本题考查讽刺手法的分析。查找两部作品的共同讽刺之处，据内容作答。
示例一：B.《围城》与本文的相同之处是将讽
刺与幽默紧密地结合在一起。《围城》中，作者将风雨中的夜行比
喻为在“墨水瓶里赶路
”，“鬼都得要碰鼻子拐弯
”；将上海住房紧张比喻为“上海仿
佛希望每个新来的人都像只
戴壳的蜗牛，随身带着宿舍
”等等，这些比喻都体现了作者丰
富的想象力和幽默风趣的语言特色。本文中“掏香
烟，因为不是好烟，故不敢掏出盒来，而仅拿出一支
”“他们认为我做到秘书就登峰造极了吗？我在北洋政府的
时候就是秘书！”等句中，“不是好烟”的说法，“登
峰造极”的用词，无不体现了老舍先生的不动声色的幽默的
讽刺。
示例二：C.《格列佛游记》与本文相同之处是都有着尖锐深邃的讽刺。《格列佛游记》“以夸张渲染时代的生气，
借荒唐痛斥时代的弊端
”；本文中的“佟秘书
”“周明远”等也不是一个个体的人，而是作
者对一群人的刻画。尤
其是佟秘书，工作上不积极上进，下午三点才上班，还极力地想着升官，对不能升官怨气满腹，代表的是当时社
会的一群只想升官发财的官僚，讽刺了当时的社会现实。
)
四、阅读下面的文字,回答问题。
陈毅市长(选场)①
沙叶新
陈 毅 好好好。这次我趋访贵宅,一是向齐先生问候,二是为了谈谈本市长对齐先生的一点不成熟的看法。 齐仰之 哦 敬听高论。
陈 毅 我以为,齐先生虽是海内外闻名的化学专家,可是有一门化学,齐先生也许一窍不通。
齐仰之 什么 我齐仰之研究化学四十余年,虽然生性驽钝,建树不多,但举凡化学,不才总还略有所知。 陈 毅 不,齐先生对有门化学确实无知。
齐仰之 (不悦)那我倒要请教,敢问是哪门化学 是否无机化学
陈 毅 不是。
齐仰之 有机化学
陈 毅 非也。
齐仰之 医药化学
陈 毅 亦不是。
齐仰之 生物化学 陈 毅 更不是。
齐仰之 这就怪了,那我的无知究竟何在
陈 毅 齐先生想知道 齐仰之 极盼赐教!
陈 毅 (看表)哎呀呀,三分钟已到②,改日再来奉告。
齐仰之 话没说完,怎好就走
陈 毅 闲谈不得超过三分钟嘛。
齐仰之 这……可以延长片刻。
陈 毅 说来话长,片刻之间,难以尽意,还是改日再来,改日再来。 (陈毅站起,很意要走,齐仰之连忙拦住。)
齐仰之 不不不,那就请陈市长尽情尽意言之,不受三分钟之限。
陈 毅 要不得,要不得,齐先生是从不破例的。 齐仰之 今日可以破此一例。
陈 毅 可以破此一例
齐仰之 学者以无知为最大耻辱,我一定要问个明白。请! (齐仰之又请陈毅坐下。)
陈 毅 好,我是说齐先生对我们共产党人的化学全然无知。 齐仰之 共产党人的化学 唷,这倒是一门新学问。
陈 毅 不,说新也不新。从《共产党宣言》算起,这门化学已经有一百年的历史了。
齐仰之 那么请问,所谓共产党人的化学,研究些什么
陈 毅 社会。
齐仰之 社会
陈 毅 正是。就以中国而言,这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会,变化成为新民主主义化社会; 就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的旧中国,变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。 这个,就是共产党人的化学,社会变化之学。
齐仰之 这种化学,与我何干 不知亦不为耻!
陈 毅 先生之言差矣。孟子说:“大而化之之谓圣。”社会若不起革命变化,实验室里也无法进行化学变化。 齐先生自己也说嘛,致力于化学研究四十余年,而建树不多,啥子道理哟 并非齐先生才疏学浅,而是社会未起变化 之故。想当初,齐先生从海外学成归国,雄心勃勃,一心想振兴中国的医学工业,可是国民党政府腐败无能,毫不重
视。齐先生奔走呼告,尽遭冷遇,以致心灰意冷,躲进书斋,闭门研究学问以自娱,从此不再过问世事。齐先生之所 以英雄无用武之地,岂不是当时腐败的社会所造成的吗
齐仰之 (深有感触)是呀,是呀,归国之后,看到偌大一个中国,举目皆是外商所开设的药厂、药店,所有药品 几乎全靠进口:S.T.来自美国礼来药厂,叶酸全是日本武田药厂所出,酒精是荷兰的,盘尼西林是英国的。这真叫我 痛心疾首。我也曾找宋子文当面谈过兴办中国医药工业之事,可是他竟说外国药用也用不完,再制中国药岂不多此 一举 我几乎气昏了……
陈 毅 (激情地)可是如今不一样了。你推开窗子往外看一看嘛,窗外的世界已经发生了翻天覆地的变化。10 月 1 日,中华人民共和国成立,中国人民从此站起来了,科学也有了光明的前途。如今建国伊始,百废待举,不正是 齐先生实现多年梦想,大有作为之时吗
齐仰之 你们真的要办药厂
陈 毅 人民非常需要。
齐仰之 希望我也……
陈 毅 否则我怎会深夜来访
齐仰之 (兴奋得不知如何回答)这……
陈 毅 我知道齐先生是学者,是专家,只可就见,不可屈致,所以我才亲顾茅庐,如一顾不成,我愿三顾。
齐仰之 不不不,陈市长一片赤诚,枉驾来访,如此礼贤下士,已使我深为感动。在此以前我之所以未能从命, 一是我对共产党人的革命化学毫无所知,二是……二是我这个知识分子身上还有着不少酸性……
陈 毅 我的身上倒有不少碱性,你我碰在一起,不就中和了
齐仰之 (大笑)妙,妙!陈市长真不愧是共产党人的化学家,没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世 事的老朽也起了化学变化!
陈 毅 我哪里是什么化学家哟!我只是一个剂,是个催化剂。
[注]①本文节选自话剧《陈毅市长》第五场,时间是 1949 年冬的一天深夜,地点是化学家齐仰之的家。陈毅 去拜访齐仰之,先是打电话遭拒,去了之后又吃了闭门羹,最后终于进屋。经交谈、说服,使这位多年不问政治、不 问世事的老化学家思想认识起了变化,接受政府聘请,主持筹划并在上海建立了全国第一个盘尼西林药厂。②齐仰 之家的墙上贴了一张写着“闲谈不得超过三分钟”的纸条。
14．共产党人的化学指的是什么
15．画波浪线的“这……”省略的潜台词包含了哪些内容
16．结合选文,品味下面句子中加点词的内涵。
(1)我这个知识分子身上还有着不少酸性……
(2)没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化!
(3)我只是一个剂,是个催化剂。
17．从选文部分你能看出陈毅和齐仰之分别具有怎样的性格特点
18．选文情节发展可谓波澜迭起,剧中表现了陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突。请具体概括出两人间的矛盾冲突。
(
【答案】
14．指要把半殖民地、半封建化的社会,变化成为新民主主义社会
;把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治、
压迫的旧中国,变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。
15．实在出乎意料,万万没有想到,您说的正是我多年的愿望。
16．(1)齐仰之所说的“酸性”,是指自己身上的缺点。齐仰之是将“酸性
”与“对共产党人的革命化
学毫无所知
”
)
并列起来,说明在此之前未能从命的原因,由此可以看出,齐仰之所指的缺点是自命清高、孤傲自许。
(2)此处指齐仰之的思想观念发生转变,由闭门研究到支持祖国医药事业的建设,为中国人民造福。
(3) “催化剂 ”是在化学变化过程中,可以促使化学反应加快,却不参与变化的物质。这个比喻说明齐仰之本身具 有产生变化的内部因素,陈毅做思想工作只是促使他的认识过程加快。陈毅这样说,既显得谦虚,又是对齐仰之的 鼓励和肯定。
17．陈毅:机智、有才识、幽默、豪爽、机敏、干练、尊重知识分子。 齐仰之:急躁、清高、孤傲、固执,但潜心钻研、爱国、质朴。
18．陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学的矛盾冲突。 【解析】
14．这类问题要认真阅读原文，从文中找答案。如可直接提取“这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会, 变化成为新民主主义化社会;就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的旧中国,变化成为民主、自 由、繁荣、富强的新中国。这个,就是共产党人的化学,社会变化之学”作为答案。
15．分析上文即可得出答案，是对先前冷淡的忏悔、道歉。所以潜台词应该是实在出乎意料， 万万没有想到，您 说的正是我多年的愿望。一定要读懂上文，切忌断章取义。
16．本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义， 能够根据 语境推断词语的含义。（1）“酸性”从字面理解，就是吃的水果或者醋一类的食物，身上有酸性指齐仰之有时表 现得太清高、太固执，有时看不起人。（2）思想观念转变了。即由闭门研究转变为支持祖国医药事业的建设。
（3）我只是起到了一个促进作用。指对齐仰之的思想变化起了促进、加快的作用。
17．能通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格。如“我知道齐先生是学者，是专家，只可 就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾 ”等语言，即可分析出豪爽直率，幽默风趣，妙语 连珠，机敏睿智的性格。说明陈毅重视科学， 尊重知识分子，礼贤下士，关心群众疾苦，善于做思想工作。如齐 仰之以为“最大耻辱 ”的是专业知识，当他明白了陈毅的“共产党的社会化学 ”后，出于对以往国民党政府的极 度失望，而拒绝再听下去，反映了齐仰之性格的两面：一是对科学对知识的认真执着；二是对腐败的国民党政府 的失望导致的对政治形成的排斥态度。所以一定要读懂情节与个性化的语言描写。
18．只有把握好文章情节，才能准确地把握好两人间的矛盾冲突。这场戏情节发展可谓波澜起伏， 一波三折。剧 中的矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、 闭门治学之间的矛盾冲突。齐仰之从拒绝接待陈毅到愿意与陈毅“秉烛夜谈 ”，两个人之间矛盾的产生、发展、
变化和解决充满了戏剧性。
五、阅读下文，回答问题。
过客（鲁迅）
(
时：或一
日的黄昏。
地：或一处。
人：老翁——约七十岁，白须发，黑长袍。
女孩——约十岁，紫发，乌眼珠，白地黑方格长衫。
过客——约三四十岁，状态困顿倔强，眼光阴沉，黑须，乱发，黑色短衣裤皆破碎，赤足著破鞋，胁下挂一
个口袋，支着等身的竹杖。
东，是几株杂树和瓦砾；西，是荒凉破败的丛葬；其间有一条似路非路的痕迹。
)
（女孩正要将坐在树根上的老翁搀起）
翁——孩子。喂，孩子！怎么不动了呢？
孩——（向东望着）有谁走来了，看一看罢。
翁——不用看他。扶我进去罢。太阳要下去了。
（过客从东面的杂树间跄踉走出，暂时踌躇之后，慢慢地走近老翁去） 客——老丈，你晚上好？
翁——阿，好！托福。你好？
客——老丈，我实在冒昧，我想在你那里讨一杯水喝。我走得渴极了。
翁——唔，可以可以。你请坐罢。（向女孩）孩子，你拿水来，杯子要洗干净。 （女孩默默地走进土屋去）
翁——客官，你请坐。你是怎么称呼的。
客——称呼？ ――我不知道。从我还能记得的时候起，我就只一个人。我不知道我本来叫什么。我一路走， 有时人们也随便称呼我，各式各样地，我也记不清楚了，况且相同的称呼也没有听到过第二回。
翁——阿阿。那么，你是从那里来的呢？
客——（略略迟疑）我不知道。从我还能记得的时候起，我就在这么走。 翁——对了。那么，我可以问你到那里去么？
客——自然可以。——但是，我不知道。从我还能记得的时候起， 我就在这么走，要走到一个地方去，这地 方就在前面。我单记得走了许多路，现在来到这里了。我接着就要走向那边去，（西指）前面！
（女孩小心地捧出一个木杯来，递去）
客——（接杯）多谢，姑娘。（将水两口喝尽，还杯）多谢，姑娘。这真是少有的好意。我真不知道应该怎 样感激！
翁――不要这么感激。这于你是没有好处的。
客——是的，这于我没有好处。可是我现在很恢复了些力气了。我就要前去。老丈， 你大约是久住在这里的， 你可知道前面是怎么一个所在么？
翁——前面？前面，是坟。 客——（诧异地）坟？
孩——不，不，不的。那里有许多许多野百合，野蔷薇，我常常去玩，去看他们的。
客——（西顾，仿佛微笑）不错。那些地方有许多许多野百合， 野蔷薇，我也常常去玩过，去看过的。但是， 那是坟。（向老翁）老丈，走完了那坟地之后呢？
翁——走完之后？那我可不知道。我没有走过。
客——不知道？！
孩——我也不知道。
翁——我单知道南边；北边；东边，你的来路。那是我最熟悉的地方，也许倒是于你们最好的地方。你莫怪 我多嘴，据我看来，你已经这么劳顿了，还不如回转去，因为你前去也料不定可能走完。
客——料不定可能走完？……（沉思，忽然惊起）那不行！我只得走。回到那里去， 就没一处没有名目，没 一处没有地主，没一处没有驱逐和牢笼，没一处没有皮面的笑容，没一处没有眶外的眼泪。我憎恶他们， 我不回 转去！
翁——那也不然。你也会遇见心底的眼泪，为你的悲哀。
客——不。我不愿看见他们心底的眼泪，不要他们为我的悲哀！ 翁——那么，你，（摇头）你只得走了。
客——是的，我只得走了。况且还有声音常在前面催促我，叫唤我使我息不下。 翁——那也未必。太阳下去了，我想，还不如休息一会的好罢，像我似的。
客——但是，那前面的声音叫我走。 翁——我知道。
客——你知道？你知道那声音么？
翁——是的。他似乎曾经也叫过我。 客——那也就是现在叫我的声音么？
翁——那我可不知道。他也就是叫过几声，我不理他，他也就不叫了，我也就记不清楚了。
客——唉唉，不理他……。（沉思，忽然吃惊，倾听着）不行！我还是走的好。我息不下。可恨我的脚早经 走破了。（准备走路）
孩——给你！（递给一片布）裹上你的伤去。
客——多谢，（接取）姑娘。这真是……这真是极少有的好意。（就断砖坐下，要将布缠在踝上，）但是，不
行！（竭力站起）姑娘，还了你罢，还是裹不下。 孩——（退后）我不要了！你带走！
客——（似笑）哦哦，……因为我拿过了？
孩——（点头，指口袋）你装在那里，去玩玩。
客——（颓唐地退后）但这背在身上，怎么走呢？…… 翁——你总不愿意休息么？
客——我愿意休息。
翁―—那么，你就休息一会罢。 客―—但是，我不能……。
翁―—你总还是觉得走好么？ 客―—是的。还是走好。
翁——那么，你也还是走好罢。
客——（将腰一伸）好，我告别了。我很感谢你们。
翁——那么，再见了。祝你平安。（站起，向女孩）孩子，扶我进去罢。你看， 太阳早已下去了。（转身向门）
客——多谢你们。祝你们平安。（徘徊，沉思，忽然吃惊）然而我不能！我只得走。我还是走好罢……。（即 刻昂了头，奋然向西走去）
（女孩扶老人走进土屋，随即阖了门。过客向野地里跄踉地闯进去，夜色跟在他后面）
一九二五年三月二日（选自于《野草》有删减）
【活动一：读懂剧本】 【任务一】寻找矛盾
19 ．寻找矛盾：
矛盾一： 老翁：前方是“坟” 女孩：前方是“野百合、野蔷薇”
矛盾二：（1） 。 矛盾三：（2） 。
【任务二】品读矛盾
20．“矛盾一”其实另有深意，请写出矛盾双方各自的象征意义。
“坟”象征：（1） ；“野百合、野蔷薇”象征：（2） 。
【任务三】探究矛盾
21．寻找戏剧的主要矛盾，通过分析该矛盾阐述作者塑造“过客”这一形象的意图。
【活动二：布置舞台】
22．演出时，舞台布置需要营造一种怎样的氛围？请结合右边的舞台元素和戏剧内容阐明理由。
舞台元素灯光：昏暗 道具：枯树、瓦砾、碎石、草丛、路……
【活动三：排练戏剧】
23．运用表格中提示的方法，进行排练并记录过程。
方法提示 人物 片段排练
孩——给你！（递给一片布）裹上你的伤去。
A．推敲人物台 客——多谢，（接取）姑娘。这真是……这真是极少有的好意。（就断砖坐
词内容，或说话 过客 下，要将布缠在踝上）但是，不行！（竭力站起）姑娘，还了你罢，还是
的语气、节奏等； 裹不下。
B．想象人物说 孩——（退后）我不要了！你带走！
话时的动作、表 女孩 客——（似笑）哦哦，……因为我拿过了？
情、心理等。 孩——（点头，指口袋）你装在那里，去玩玩。 客——（颓唐地退后）但这背在身上，怎么走呢？……
过程记录 孩——给你！（递给一片布）裹上你的伤去。 （1）此处要体现小女孩对过客的关心，因此“给你”要读得① ,从而把一位② 的小女孩形象在演绎中表现出来。 客——多谢，（接取）姑娘。这真是……这真是极少有的好意。（就断砖坐下，要将布缠在踝 上）但是，不行！（竭力站起）姑娘，还了你罢，还是裹不下。 （2）此处过客的几个动作应当 （A．迅速 B。缓慢），从而表现出② 。
【答案】
19．女孩：递布 过客：拒绝； 老翁：劝留 过客：毅然前行
20．死亡 希望
21．示例：矛盾冲突③是戏剧的主要矛盾。过客带着满身的伤痕走在路上，即便老翁劝他歇劝他回头，即便他知 道路的前方是“坟 ”，依旧昂首奋然闯入了黑夜的野地。终其一生都在沿着一条“似路非路的痕迹”行走，只因 为“前面有声音 ”在催促在召唤。剧中的老翁也曾听到这声音， 但没理它，他停留不再前行。遇到过客时， 以自 己的经验劝过客回头。过客跋涉和老翁劝留的矛盾， 使两者形象形成鲜明对比，突显了过客作为孤寂的命运反抗 者，以不止息的行走反抗绝望命运的形象。所以， 鲁迅塑造过客形象的意图是启发读者，面对命运的悲剧，要听 从“前方”的声音，以行动反抗绝望，行动过程就是人生意义。
22．因为戏剧开场通过、杂树、瓦砾、破败的丛葬、 一条似有似无的路等景物描绘出一幅色调昏暗、深沉的荒村 图景；同时整部戏剧中“过客”对前路感到迷茫与困惑，他的内心是苍凉、悲寂的。因此，在布置舞台时，应通 过灯光，景物等，为舞台营造一个沉闷、凄凉、死寂的舞台氛围。
23．示例：①轻柔 ②天真活泼、细心观察、富有爱心 B 过客此时因长途跋涉而疲惫不堪又因脚部 受伤而行动不便的艰难状态。
【解析】
19．本题考查的是对文章内容的梳理。根据图片以及矛盾一的例子，可得知矛盾二是女孩和过客间的，矛盾三是 过客和老翁间的。所谓戏剧冲突是指戏剧中人物与人物、人物与环境、人物自身的矛盾和斗争， 是社会生活矛盾 在戏剧艺术中集中概括的反映。
一空：根据原文“孩——给你！（递给一片布）裹上你的伤去”和“客——多谢，（接取）姑娘。这真是……这真
是极少有的好意。（就断砖坐下，要将布缠在踝上，）但是，不行！（竭力站起）姑娘，还了你罢，还是裹不下。” 可看出女孩把布给客人，客人拒绝女孩的布构成了矛盾二。
二空：根据原文“翁——那也未必。太阳下去了，我想，还不如休息一会的好罢，像我似的 ”和“客——但是， 那前面的声音叫我走”可知老翁劝客人留下休息与客人决定要走构成了矛盾三。
20．本题考查的是象征手法。作答时需结合人物的身份。
(
一空：“坟”是老翁所看到的，结合老翁的身份和他的未来，等待他的就是死亡，这也就象征着老翁的命
运。
二空：“野百合、野蔷薇”是花朵，花朵代表的实施青少年，将会
在美好的季节里尽情绽放，这个是从小女孩的
角度看到的，因此这也象征着小女孩的未来充满希望。
21．本题考查在戏剧中塑造的人物形象的作用。塑造“过客
”首先
可以与小女孩和老翁形成对比，产生矛盾冲突，
增加戏剧的可读性。另外作者所塑造的“过客
”是具有代表性
的，代表着命运的反抗者，借这一形象可以突出作
者的写作意图，凸显主旨。
22．本题考查的是戏剧环境的烘托。根据剧本内容“一日的黄昏
”“东，是几株杂树和瓦砾；西，是荒凉破败的
丛葬；其间有一条似路非路的痕迹”可看出此处的氛围是苍茫和悲凉的，再结合老翁和过客的人物性格特点，可
知前途的路是艰难的，人物的心理定是凄凉的。所以现场的环境必定要创造成给人昏暗、朦胧、低沉、伤感的感
觉，舞台元素里的灯光必定是昏暗的才能达到这样的效果，道具：枯树、瓦砾、碎石、草丛、路……这些也是原
剧里涉及到的内容，有了这些道具，给人的感觉更加真实。
23．本题考查的是戏剧的排练。
一空：要体现出小女孩对过客的关心，轻柔的话语最能抚慰人心，最能体现出对人物的关心，因此“给你”要读
得轻柔。
二空：这里是对小女孩的形象进行分析，通过轻柔的话语还有主
动给过客递送布，可知小女孩天真善良、可爱、
有一颗爱心，从他发现过客脚上的伤，可看出小女孩善
于观察，很细心。
三空：结合过客此时的处境，脚受伤行动上必定不方便，动作上必定是缓慢的
才符合剧情；所以这里填
B。
四空：结合文章内容可知过客此时是身心俱疲，不光是身体上的辛苦，更多的是对
未来的路又充满迷茫，由此可
知此时的过客处境相当的困难。
)
