教科版（2017秋）小学毕业科学专题总复习 专题九 生物的多样性
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）小学毕业科学专题总复习 专题九 生物的多样性 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 506.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-06-10 22:23:54 | ||
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文档简介
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小学毕业科学专题总复习 专题九 生物的多样性（教科版）
专题梳理
专题阅读
生物多样性通常指物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
地球上生活着大小不同、形态各异的动物、植物和微生物。生物到底有多少种，很难精确统计，目前已知的生物种类已经超过175万，这是物种多样性。
在同一物种中的不同个体是不相同的，例如，猫有波斯猫、短毛猫、折耳猫等品种。同一物种内多种多样的个体是由多种多样的遗传结构引起的，遗传结构的五花八门称为遗传多样性。
生物生活需要特定的环境，森林、草原、江河、湖泊等特定地区有特定的生物生活。这些生物与周围的非生物环境组成生态系统。生态系统是各不相同的，具有多样性。
各种各样的物种为人类提供了丰富的食物、纤维和能量，以及种类齐全的、充足的工业原料。多种多样的生物也是旅游和娱乐的重要资源。随着人类在地球上的活动，很多物种的生存受到了威胁，而物种种类的减少会导致生态失衡，威胁人类的生存。由此可见，保护生物多样性对人类的可持续发展有着不可低估的作用。
我国生物多样性的现状不容乐观。例如，白鳍豚是我国特有的珍稀水生动物，在长江里生存繁衍了2000多万年，然而，近几十年来，它们的数量迅速减少。
因此，保护生物多样性刻不容缓。建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。我国现在已经建成许多保护生态系统类型的自然保护区和保护珍稀动植物的自然保护区，如为了保护斑头雁、棕头鸥等鸟类建立的青海湖鸟岛自然保护区，还有为了保护温带森林生态系统而建立的长白山国家级自然保护区等。
[典型例题]
例1 生物多样性不包括（ ）。
A.生物数量的多样性
B.生物基因的多样性
C.生态系统的多样性
D.生物种类的多样性
答案 A
解析 生物多样性通常指物种多样性 、遗传多样性和生态系统多样性。
例2 下列有关保护动物多样性的观点，正确的是（ ）。
A.禁止开发利用任何生物资源
B.保护动物的栖息地，建立自然保护区
C.彻底消灭有害动物！
D.大量引进外来物种
答案 B
解析 生物资源不可能完全不开发 、不利用，而是应当合理地开发和利用，因此A是错误的；生物的生存是自然赋予的权利，每一种生物都对生态系统的平衡有重要作用，因此C是错误的；大量引进外来物种，会破坏生态平衡，因此D是错误的。
专题实验
1.调查名称：家庭成员相貌调查。
2.调查内容：我们在六年级学习《相貌各异的我们》一课中发现，在班级里不能找到两个相貌完全相同的人。那么世界上到底有没有相貌完全一致的两个 人呢？我们跟自己的父母、爷爷奶奶外公外婆等亲人存在血缘关系，会不会在相貌上有更多的共同点呢？让我们来调查一下吧！
性状 调查对象
爸爸 妈妈
有耳垂
无耳垂
前额“V”发尖
平发际
下颂中央有沟
下颌中央没有沟
卷发
直发
双眼皮
单眼皮
其他性状
我的发现
我的反思
我的收获
专题过关练
1.下列不属于我国珍稀 动植物的是（ ）。
A.大熊猫
B.银杏
C.扬子鳄
D.柳树
2.下列描述正确的是（ ）。
A.植物开花，是为了让人观赏
B.双胞胎之间的相貌是完全相同的
C.动物能适应环境，但不能影响环境
D.人类理应平等地对待生物家族中的每一个成员
3.下列有关保护生物多样性的观念中，恰当的是（ ）。
A.物种灭绝后，还可以再生
B.生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁
C.珍稀物种应该迁移到动物园中集中保护
D.与人类没有直接利益关系的生物，也应该保留下来
4.下列人类活动不会对生态系统造成破坏的是（ ）。
①围湖造田 ②排放污水 ③植树造林 ④焚烧垃圾 ⑤养花种草 ⑥喷药灭虫
A.③⑤
B.①②
C.①②④⑥
D.②④⑤⑥
5. 2012年2月16日，某县警方发现一村民关养着三只形似猫头鹰的受伤动物。经鉴定，该动物为国家二级重点保护野生动物——乌雕鸮。乌雕鸮是一种大型鸟类，属于雕鸮属，以鸟类蛙蛇、蜥蜴等动物为食。下列说法错误的是（ ）。
A.乌雕鸮属于卵生动物
B.雕鸮属中所有的鸟类属于同一个物种
C.若乌雕鸮灭绝，会影响当地其他物种的生存
D.应将受伤的乌雕鸮救治后放归自然
参考答案
1.答案 D
解析 柳树很常见，不属 于珍稀植物。
2.答案 D
解析 植物开花是为了繁殖；双胞胎的相貌也不完全一样；动物能影响环境。
3.答案 D
解析 物种灭绝后不可以再生；生物多样性直接关系到人类的生存；保护生物多样性最好的措施是建立自然保护区，就地保护。
4.答案 A
解析 生态系统的破坏主要是一些人类活动造成生物栖息地的破坏，导致生物多样性的破坏。
5.答案 B
解析 分类层级为界、门、纲、目、科、属、种，一个属下面还有不同的物种。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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小学毕业科学专题总复习 专题九 生物的多样性（教科版）
专题梳理
专题阅读
生物多样性通常指物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
地球上生活着大小不同、形态各异的动物、植物和微生物。生物到底有多少种，很难精确统计，目前已知的生物种类已经超过175万，这是物种多样性。
在同一物种中的不同个体是不相同的，例如，猫有波斯猫、短毛猫、折耳猫等品种。同一物种内多种多样的个体是由多种多样的遗传结构引起的，遗传结构的五花八门称为遗传多样性。
生物生活需要特定的环境，森林、草原、江河、湖泊等特定地区有特定的生物生活。这些生物与周围的非生物环境组成生态系统。生态系统是各不相同的，具有多样性。
各种各样的物种为人类提供了丰富的食物、纤维和能量，以及种类齐全的、充足的工业原料。多种多样的生物也是旅游和娱乐的重要资源。随着人类在地球上的活动，很多物种的生存受到了威胁，而物种种类的减少会导致生态失衡，威胁人类的生存。由此可见，保护生物多样性对人类的可持续发展有着不可低估的作用。
我国生物多样性的现状不容乐观。例如，白鳍豚是我国特有的珍稀水生动物，在长江里生存繁衍了2000多万年，然而，近几十年来，它们的数量迅速减少。
因此，保护生物多样性刻不容缓。建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。我国现在已经建成许多保护生态系统类型的自然保护区和保护珍稀动植物的自然保护区，如为了保护斑头雁、棕头鸥等鸟类建立的青海湖鸟岛自然保护区，还有为了保护温带森林生态系统而建立的长白山国家级自然保护区等。
[典型例题]
例1 生物多样性不包括（ ）。
A.生物数量的多样性
B.生物基因的多样性
C.生态系统的多样性
D.生物种类的多样性
答案 A
解析 生物多样性通常指物种多样性 、遗传多样性和生态系统多样性。
例2 下列有关保护动物多样性的观点，正确的是（ ）。
A.禁止开发利用任何生物资源
B.保护动物的栖息地，建立自然保护区
C.彻底消灭有害动物！
D.大量引进外来物种
答案 B
解析 生物资源不可能完全不开发 、不利用，而是应当合理地开发和利用，因此A是错误的；生物的生存是自然赋予的权利，每一种生物都对生态系统的平衡有重要作用，因此C是错误的；大量引进外来物种，会破坏生态平衡，因此D是错误的。
专题实验
1.调查名称：家庭成员相貌调查。
2.调查内容：我们在六年级学习《相貌各异的我们》一课中发现，在班级里不能找到两个相貌完全相同的人。那么世界上到底有没有相貌完全一致的两个 人呢？我们跟自己的父母、爷爷奶奶外公外婆等亲人存在血缘关系，会不会在相貌上有更多的共同点呢？让我们来调查一下吧！
性状 调查对象
爸爸 妈妈
有耳垂
无耳垂
前额“V”发尖
平发际
下颂中央有沟
下颌中央没有沟
卷发
直发
双眼皮
单眼皮
其他性状
我的发现
我的反思
我的收获
专题过关练
1.下列不属于我国珍稀 动植物的是（ ）。
A.大熊猫
B.银杏
C.扬子鳄
D.柳树
2.下列描述正确的是（ ）。
A.植物开花，是为了让人观赏
B.双胞胎之间的相貌是完全相同的
C.动物能适应环境，但不能影响环境
D.人类理应平等地对待生物家族中的每一个成员
3.下列有关保护生物多样性的观念中，恰当的是（ ）。
A.物种灭绝后，还可以再生
B.生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁
C.珍稀物种应该迁移到动物园中集中保护
D.与人类没有直接利益关系的生物，也应该保留下来
4.下列人类活动不会对生态系统造成破坏的是（ ）。
①围湖造田 ②排放污水 ③植树造林 ④焚烧垃圾 ⑤养花种草 ⑥喷药灭虫
A.③⑤
B.①②
C.①②④⑥
D.②④⑤⑥
5. 2012年2月16日，某县警方发现一村民关养着三只形似猫头鹰的受伤动物。经鉴定，该动物为国家二级重点保护野生动物——乌雕鸮。乌雕鸮是一种大型鸟类，属于雕鸮属，以鸟类蛙蛇、蜥蜴等动物为食。下列说法错误的是（ ）。
A.乌雕鸮属于卵生动物
B.雕鸮属中所有的鸟类属于同一个物种
C.若乌雕鸮灭绝，会影响当地其他物种的生存
D.应将受伤的乌雕鸮救治后放归自然
参考答案
1.答案 D
解析 柳树很常见，不属 于珍稀植物。
2.答案 D
解析 植物开花是为了繁殖；双胞胎的相貌也不完全一样；动物能影响环境。
3.答案 D
解析 物种灭绝后不可以再生；生物多样性直接关系到人类的生存；保护生物多样性最好的措施是建立自然保护区，就地保护。
4.答案 A
解析 生态系统的破坏主要是一些人类活动造成生物栖息地的破坏，导致生物多样性的破坏。
5.答案 B
解析 分类层级为界、门、纲、目、科、属、种，一个属下面还有不同的物种。
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