统编版语文三年级下册习作:交流平台与初试身手 教学设计(表格式)

文档属性

名称 统编版语文三年级下册习作:交流平台与初试身手 教学设计(表格式)
格式 docx
文件大小 74.0KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-06-10 22:26:03

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文档简介

三下第五单元“交流平台与初试身手”教学设计
课题 交流平台与初试身手
核心问题 大胆想象,训练口头表达能力
学习目标 1.能梳理和回顾课文中的想象故事,交流对大胆想象的体会,感受大胆想象的乐趣。 2.能画出想象中的事物,能根据故事开头接龙编写故事。
学习重点 能梳理和回顾课文中的想象故事,交流对大胆想象的体会,感受大胆想象的乐趣。
学习难点 能画出想象中的事物,能根据故事开头接龙编写故事。
教学资源 预习 多媒体课件
教学设计
探究环节 探究路径(学与教) 评价指标
导 名言导入,激发兴趣: 1.教师名言导入:美国著名物理学家爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。”在想象的世界里,无所不能,无奇不有,我们可以大胆想象,创造奇妙的想象世界。 2.教师过渡:今天我们一起走进交流平台与初试身手去学习吧! 教师板书:交流平台与初试身手 明确主题:大胆想象,创造奇妙的想象世界。
问 两篇课文的作者是怎样想象的?有哪些地方是值得我们学习的?
思 回顾课文,梳理总结: 1.学生回顾课文:本单元我们学了两篇课文,作者有哪些大胆的想象给你留下了深刻的印象?找出来,读给同桌听一听吧! 2.学生交流汇报,教师在交流时引导学生重温课文中想象神奇的地方。 3.教师启发思考,全班学生交流:两篇课文的作者是怎样想象的?有哪些地方是值得我们学习的? 预设1:把自己想象成其他事物。 教师引导学生重读课文片段,感受作者是怎样把自己想象成其他事物:我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来,呀,我真的变成了一棵树! 预设2:想象事物之间存在某种关系。 教师引导学生重读课文片段,感受想象事物之间存在的某种关系:在宇宙的这一边,雪是在冬天下的;那么在宇宙的另一边,雪是在夏天下的吗?在宇宙的这一边,太阳从东边升起;那么,在宇宙的另一边,太阳是从西边升起的吗? 预设3:根据事物的特点展开想象。 教师引导学生重读课文片段,了解作者是怎样根据事物的特点展开想象:我变的树上长满了各种形状的鸟窝:三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹,它们就在枝头跳起了舞。 能交流:两篇课文的想象留下深刻印象的地方
辩 学习“交流平台”内容: (1)学生仔细阅读“交流平台”的人物交流内容。 (2)教师提出问题:想象的世界真奇妙,可以做哪些事情呢? (3)学生交流反馈。 师生交流:想象的世界真奇妙,可以创造现实中不存在的事物和想象。可以实现美好的愿望。可以拥有奇异的经历…… 教师梳理总结:想象的方法也是多种多样的哦!可以根据事物特点展开想象。可以建立事物之间的不同关联。也可以把自己化身为其他的事物。 教师板书:根据事物特点展开想象 建立事物之间的不同关联 把自己化身为其他的事物 了解想象的方法
问 激发想象,接龙编故事
思 初试身手,想象实践: 1.观察图片,激发想象。 (1)教师出示“初试身手”的手指画,指名学生说说绘画者把手指印想象成了什么呢? 教师提示:可以根据事物的特点进行联想哦! (2)学生根据图片进行想象。 2.动手实践,创造想象。 (1)教师出示任务:在纸上按出自己的手指印,再把它画成想象中的事物,看谁想得新奇。 (2)学生动手实践,自由想象,将手指印画成想象的事物。 (3)教师指名学生介绍作品:介绍一下你的作品吧!说一说你把手指印想象成了什么。 (4)学生作品展示。 3.故事接龙,放飞想象。 (1)教师出示任务:选一个开头,展开想象,大家一起接龙编故事。 (2)教师出示故事开头一,引导启发学生。 教师引导:可以顺延故事开头中设计的情节,通过不断追问创编故事。如:瞌睡虫有什么特点?它们会去哪里寻找朋友?找到朋友了吗?发生了什么故事? (3)教师出示示例 (4)教师指名学生评价这段故事。 (5)教师出示故事开头二,引导启发学生。 教师引导: ①可以根据事物特点大胆想象。如:颠倒村的房子有什么特点? 教师出示颠倒村的房子图片,引导学生想象。 ②可以借助民间歌谣,想象颠倒村还可能有什么奇妙景象。教师出示颠倒歌,激发学生想象。 “初试身手”的手指画,展开想象 作品展示交流 展开想象,接龙编故事
习 小组合作接龙,全班共同评议。 (1)小组接龙编故事。 (2)教师出示评价标准: ①根据故事开头提示的信息去想象。 ②根据事物的特点去想象。 ③想象的故事大胆有理。 (3)师生共同评议“最佳故事龙”。 教师小结:这节课我们一起回顾了课文大胆的想象故事,展开想象动手实践画了手指画,还学会了根据开头,展开想象,接龙编故事。希望同学们在以后的生活中也能大胆想象,畅游想象的世界,创造出更多的精彩! 小组接龙编故事 共同评议“最佳故事龙”
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