人教版五年级数学下册第7单元 折线统计图第1课时 单式折线统计图课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
第 1 课时 | 单式折线统计图
第七单元 折线统计图
任 课 教 师 | X X X
人教版五年级数学下册
知识无涯，进步无界！
小学数学小班化“1+1”教学模式
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新模式
新课标
新征程
教 学 重 点
1、认识单式折线统计图，了解单式折线统计图的特点。
2、根据单式折线统计图回答简单的问题，从统计图中发现问题并解决问题。
1
教 学 难 点
1、绘制单式折线统计图，根据单式折线统计图解决问题。
2
重点难点
知
界
无
识
知识无涯，进步无界！
亲爱的同学们，请开始
你的读学内容，带着问题把你的读学困惑记录下来吧！
预
习
读
学
内
容
课本104-105页
预习读学问题 提出读学问题一 1、折线统计图的点、线分别代表什么？
提出读学问题二 2、请试着总结绘制折线统计图的方法。
提出读学问题三 3、折线统计图的特点是什么？
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读
题
问
学
个人读学困惑 记录表 问题 困惑内容
问题1
问题2
问题3
问题4
知识无涯，进步无界！
预
学
读
习
小组读学困惑 汇总表 困惑学生姓名 问题 困惑内容
问题1
问题2
问题3
问题4
问题5
问题6
知识无涯，进步无界！
团
学
互
队
我们已经学过条形统计图，它有什么特点？请说一说吧！
条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画出长短不同的直条。
条形统计图，制图步骤是什么？
①标注标题和日期；
②画出横轴和纵轴；
③确定单位长度；
④画出直条，标注数据。
1
下面是1998——2021年全国人口数统计情况。
(教材P104 例1)
年份 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
总人口数/万人 124761 125786 126743 127627 128453 129227 129988 130756 131448 132129 132802 133450
年份 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
总人口数/万人 134091 134916 135922 136726 137646 138326 139232 140011 140541 141008 141212 141260
为了更好地进行分析，我们制作了条形统计图。
我们还可以绘制出下面的折线统计图。
观察折线统计图，回答下面的问题。
（1）折线统计图的点、线分别代表什么？
折线统计图用高低不同的点来表示数据的多少，通过点与点的连线能看出变化趋势。
（2）我国总人口数是怎样变化的？
从折线看，我国总人口数是逐年上升的，但是上升的幅度越来越小。
（3）折线统计图和条形统计图有什么不同？
折线统计图是用点的位置的高低表示数量的多少，用折线的起伏表示数量的增减变化；条形统计图是用直条表示数量的多少。
条形统计图可以直观地呈现数据的多少，折线统计图能清楚地看到数据的变化趋势。
观察总人口数变化趋势，你有什么想法？
我国总人口数越来越多，但是增长幅度越来越小，在不久的将来，我国可能会进入人口老龄化阶段。
1. (教材P105做一做 第1题)
（1）2009—2021 年我国高铁营业里程是怎样变化的
（2）哪一年比前一年的高铁营业里程增加的最多
（3）从统计图中还能发现什么
我国高铁营业总里程逐年增多。
2019年比前一年的高铁营业总里程增加的最多。
2011年比前一年的高铁营业总里程增加的最少。
绘制折线统计图的方法
①标注标题和日期（日期也可不标注）；
②画出横轴和纵轴；
③确定单位长度；
④描点、连线并标注数据。
绘制折线统计图：
①标注标题和日期（日期也可不标注）；
②画出横轴和纵轴；
③确定单位长度；
④描点、连线并标注数据。
折线统计图的特点：
折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势，也可以看到它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段越陡，说明增减越大，也可以看出每一年的数量多少……
教
惑
解
师
知识无涯，进步无界！
01
02
在这堂课的学习中，你的“预习读学”的困惑问题
得到解决了吗？
在这堂课的学习过程中，你还有什么困惑吗？
请提出来，我们一起来解决。
小采访
这堂课，
你一定收获满满了吧？
请跟同学一起分享你的收获吧！
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我
享
分
会
学
本课结束 感谢聆听！