第5课 三大改造 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 历史 年级 八年级 学期 春季
课题 《三大改造》
教学目标
1．认识对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的实质和形式，完成的时间及历史意义；明确三大改造的必要性。 2．通过走访当地历史悠久的企业、走访身边经历过社会主义改造的老人，了解农业、手工业及相关企业在社会主义改造期间的情况；在搜集资料和独立思考的过程中，掌握搜集、整理资料的方法，培养分析、评价历史事件的能力。 3. 体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献
教学内容
教学重点：农业的社会主义改造 教学难点：资本主义工商业的社会主义改造
教学过程
教学过程： （一）导入:同学们，从社会制度来看，中国是什么国家？你知道社会主义类型的国家具有哪些特征吗？ 教师总结讲解：社会主义类型的国家主要具有三大特征。一，从政权归属来看属于无产阶级专政或人民民主专政。二，从生产资料所有制来看，社会主义国家属于公有制。三，从分配方式来看，社会主义国家实行按劳分配，多劳多得，不劳不得。那么我们国家是如何实现这些特征的呢？通过新民主主义革命我们实现了人民民主专政，并在第一届全国人大上制定宪法得以保障。那么如何实现社会主义公有制呢？这就要从我们今天所学的内容学起——三大改造。（板书课题） 多媒体展示本节课学习目标。 自主预习提示 什么是三大改造（概念）。 为什么改造（也就是三大改造的背景，分别阐述农业和资本主义工商业） 怎么改造（改造的方式） 改造的怎样（结果和影响） 新课学习 问题一：什么是三大改造？ 三大改造是1953年——1956年国家对农业、手工业、资本主义工商业进行的社会主义改造，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制，社会主义制度由此确立，从此我国进入社会主义初级阶段。 问题二：看材料从中可以获得哪些信息，困扰农村经济发展的因素有哪些？ （1）土地改革后，农民得到了土地，积极性提高，农业生产得到了恢复和发展。 （2）制约因素：我国的农业仍然是一家一户分散经营，当时贫苦农民缺乏生产工具、资金，一家一户难以解决水利问题，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化工具。（农业生产满足不了国家工业化的要求，背景一） 背景二：农民也有互助合作的要求 问题三：遇到这些问题改如何，你有什么解决的好办法，国家又是如何解决的？ 同学们回答：鼓励农民合作互助来实现资源互补。 国家对农业进行了社会主义改造，具体方式是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。 实现过程：农业互助组、初级农业合作社、高级农业生产合作社三个阶段 高 潮：1955年全国掀起农业合作化的高潮 完 成：1956年基本完成。 作 用：有利于调动农民的生产积极性，增加了粮食产量，人民收入增加了。（看看社员自己怎么说） 手工业改造：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造，1956年，百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社，标志着国家对手工业社会主义改造的完成。因手工业的社会主义改造与农业的改造情境相似，所以课本就未详解。 问题四：国家对资本主义工商业进行社会主义改造 背景：（1）一些私营工商业主为牟取暴利而不顾国家和民众的利益，甚至采取种种不法手段，严重扰乱经济秩序。（2）国民经济的恢复和国营经济力量的增强。公私合营经济出现并有所发展。 目的：为使私有制经济过渡到社会主义公有制经济。 开始：1954年 方式：公私合营（公方代表局于领导地位） 高潮：1956年 创举：赎买政策（突出中国共产党的创新） 问题五：三大改造的影响 实质：生产资料私有制转变为社会主义公有制。 影响：社会主义基本制度在我国建立起来。这是我国历史上最深刻的社会变革。（教师强调：由新民主主义社会转变到社会主义社会）。我国从此进入社会主义初级阶段。 存在问题：要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。