第4课 壶趣 教学设计 湘美版 美术六年级下册
文档属性
| 名称 | 第4课 壶趣 教学设计 湘美版 美术六年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-06-11 07:35:28 | ||
图片预览
文档简介
《壶趣》教学设计
教材分析
对于中国人来说茶壶不仅是一种实用器皿，它还是一种祖国的艺术文化。中国的壶文化历史悠久，源远流长，每一把壶都是我们今天研究历史和文化的宝贵实物资料。他们向我们默默诉说着历史风云变幻，展示着先人的精湛技艺和当下人们的审美观。每把壶都能给我们留下一种难以体味的乐趣。本课以壶为对象，对学生进行水墨画方面训练，提高学生对传统文化艺术的审美鉴赏能力。古人制壶十分讲究壶的形状，一般追求造型朴素，简洁的风格和样式。在此基础上，现代壶的风格样式层出不穷，千姿百态，富有时代气息。
教师在教学中要注意处理好传统与创新的联系，以及艺术性与实用性的结合。国画是中国传统绘画的表现形式，用国画的形式表现出的壶，古朴、淡雅、韵味十足，教材范图中为学生提供了可以借鉴的样式，缩短了创作距离。经历了一千多年的历史演变，历代艺人的不断努力，壶艺取得了非凡的成就。教师对本节课的教学是对学生进行了一次传统文化的艺术熏陶。
【教学目标】
1、巩固和提高学生的中国画的笔墨技法。
2、学生尝试运用中国画中字与图结合的构图方式画壶。
3、使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。
【教学重点】
创作一幅以壶为主体的中国画。
【教学难点】
运用中国画中字与图结合的构图画壶，画出壶的风雅品质。
【教学准备】
国画工具
【教学过程】
一、课前聊天，品茶互动。
1、老师平时有一大爱好，就是喝茶，今天想请同学们来品品茶。（给学生倒茶，让学生品尝）老师的茶怎么样？学生说说感受。在生活中我们常常以茶待客，中国的茶文化源远流长，蕴含着丰富的文化传统和礼仪。
2、欣赏同学家的茶壶，激起学生兴趣。
二、导入
刚才我们欣赏了同学家的壶，现在我们来欣赏艺术家的壶。请看这把壶，是中国工艺美术大师顾井舟在 1955 年制作的《松鼠葡萄壶》，这把壶古雅大气，韵味十足，极具自然趣味，枝叶与葡萄缠绕壶身，数只松鼠跳跃其间，憨态可掬，惟妙惟肖。在 2015 年这把壶被拍卖了，同学们猜一猜买了多少钱？这把壶最终以 9200 万的价格被收藏，打破了壶的拍卖记录，成为世界上最贵的一把茶壶。可见壶不仅是实用的饮茶器具，更是具有鉴赏价值的艺术品。今天就让我们走进壶的世界，品味历史悠久、博大精深的壶文化，学习《壶趣》。（出示课题）
三、新授
1、同学们看这几把壶，它们可是国宝级别的。清代珐琅花卉纹壶清代提梁紫砂壶东晋青釉羊首壶唐代唐三彩贴龙手持壶请同学们认真观察一下，来至不同历史时期的壶，它们有什么相同之处和不同之处？
（学生回答）
小结：
相同之处：结构相同（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）
不同之处：造型、色彩、工艺不同时代的壶，都向我们展现着先人精湛的技艺和那时人们的审美，每一把壶都能给我们带来无穷的趣味。
2、画家们也是十分喜爱画壶的。（出示图片）
(1) 同学们请看，这是齐白石笔下的两把壶，仔细观察，画家
画这两把壶时都用到了哪些笔法？和你周围的同学交流讨论一下。
小结：中锋侧锋
(2) 画壶的方式可不是只有这两种，老师再教你两招。
① 出示教师作品（有颜色）
② 教师示范（没骨画法），中锋行笔，落笔成型。
3、学生尝试画壶，时间三分钟。选取问题作业，学生提出改进方法。教师讲解蘸墨、调墨的方法并示范。
4、出示齐白石的画，学生观察画中除了壶，画家还花了些什么？
(1)学生回答，师小结。这些陪衬物能提升壶的风雅品格，向我们展现和谐美好的寓意。
(2)教师示范添花陪衬物（菊花、杯子）。
5、老师的这幅画完整了吗？还缺少落款和印章。欣赏中国画中的落款和印章艺术，教师讲解。这种集诗书画印为一体，字图结合的构图方式，是中国画所特有的，也是中国画独特魅力之所在。
四、欣赏更多中国画中的壶，拓展学生思维。
五、学生创作
1. 作业要求：请同学们灵活运用多种笔墨技法，画一幅以壶为主，其他物品为辅的中国画，注意字图结合的构图方式。
2. 学生在优美的音乐声中作业，教师巡回指导。
六、学生作业展示评价
1. 作品贴到黑板，学生评价。“你最喜欢哪一幅？”“哪一幅最能吸引你？”
2. 教师评价，鼓励表扬。
七、总结拓展
今天我们赏壶、画壶，感受中国的壶文化。品茶讲究的是一壶好水和一把好壶，品茶之壶首推江苏宜兴紫砂壶，一把紫砂壶是如何做成的？播放紫砂壶制作过程视频，学生观看。紫砂壶已有千余年的历史，它以其得天独厚的泥料，巧夺天工的制作技艺，精彩绝伦的器物造型，有口界碑的实用价值，成为中国名陶。从刚才的视频中我们可以看出一把紫砂壶的制作过程是极其复杂的，那老师有一个问题，“在大量机械化生产的当下，你认为手工制壶还有存在的必要吗？”同学们课下思考，下节课再来分享你的答案。
课后反思
一把看似简单的茶壶却烙着鲜明的时代印记。对于中国人来说，茶壶不仅是一种实用的器皿，它还是一种祖国艺术文化。本课以壶为对象，在对学生的教学中我紧紧抓住“趣”字，从造型和中国画的构图让学生体会茶壶中的趣味，从而让学生对茶壶文化产生浓厚的兴趣，进而热爱我们的传统文化，既提高了学生对传统艺术的审美鉴赏能力，又培养爱国主义情操。同时这节课是一节造型表现课，为了让学生通过学习能创作处优秀的作品，本节课在作品分析、创作过程、教师示范中也占据了相当部分。
当然课堂教学的每一节课、每一个细节都应是一种探索，一种创造，在整个教学过程中本节课同样存在很多不足，本节课内容较多，讲授中语速有些快，在学生问题的回答过程中应该在多留出时间让学生说说，多多调动课堂气氛。 人们常说艺术就是一种遗憾，但是我们教书育人是一件严谨、严肃的，不可以有马马虎虎，在接下来的教学当中我也会认真吸取经验，多向老教师请教学习，认真总结教训，多多总结经验，争取把更好的课堂带给我的学生们。
教材分析
对于中国人来说茶壶不仅是一种实用器皿，它还是一种祖国的艺术文化。中国的壶文化历史悠久，源远流长，每一把壶都是我们今天研究历史和文化的宝贵实物资料。他们向我们默默诉说着历史风云变幻，展示着先人的精湛技艺和当下人们的审美观。每把壶都能给我们留下一种难以体味的乐趣。本课以壶为对象，对学生进行水墨画方面训练，提高学生对传统文化艺术的审美鉴赏能力。古人制壶十分讲究壶的形状，一般追求造型朴素，简洁的风格和样式。在此基础上，现代壶的风格样式层出不穷，千姿百态，富有时代气息。
教师在教学中要注意处理好传统与创新的联系，以及艺术性与实用性的结合。国画是中国传统绘画的表现形式，用国画的形式表现出的壶，古朴、淡雅、韵味十足，教材范图中为学生提供了可以借鉴的样式，缩短了创作距离。经历了一千多年的历史演变，历代艺人的不断努力，壶艺取得了非凡的成就。教师对本节课的教学是对学生进行了一次传统文化的艺术熏陶。
【教学目标】
1、巩固和提高学生的中国画的笔墨技法。
2、学生尝试运用中国画中字与图结合的构图方式画壶。
3、使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。
【教学重点】
创作一幅以壶为主体的中国画。
【教学难点】
运用中国画中字与图结合的构图画壶，画出壶的风雅品质。
【教学准备】
国画工具
【教学过程】
一、课前聊天，品茶互动。
1、老师平时有一大爱好，就是喝茶，今天想请同学们来品品茶。（给学生倒茶，让学生品尝）老师的茶怎么样？学生说说感受。在生活中我们常常以茶待客，中国的茶文化源远流长，蕴含着丰富的文化传统和礼仪。
2、欣赏同学家的茶壶，激起学生兴趣。
二、导入
刚才我们欣赏了同学家的壶，现在我们来欣赏艺术家的壶。请看这把壶，是中国工艺美术大师顾井舟在 1955 年制作的《松鼠葡萄壶》，这把壶古雅大气，韵味十足，极具自然趣味，枝叶与葡萄缠绕壶身，数只松鼠跳跃其间，憨态可掬，惟妙惟肖。在 2015 年这把壶被拍卖了，同学们猜一猜买了多少钱？这把壶最终以 9200 万的价格被收藏，打破了壶的拍卖记录，成为世界上最贵的一把茶壶。可见壶不仅是实用的饮茶器具，更是具有鉴赏价值的艺术品。今天就让我们走进壶的世界，品味历史悠久、博大精深的壶文化，学习《壶趣》。（出示课题）
三、新授
1、同学们看这几把壶，它们可是国宝级别的。清代珐琅花卉纹壶清代提梁紫砂壶东晋青釉羊首壶唐代唐三彩贴龙手持壶请同学们认真观察一下，来至不同历史时期的壶，它们有什么相同之处和不同之处？
（学生回答）
小结：
相同之处：结构相同（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）
不同之处：造型、色彩、工艺不同时代的壶，都向我们展现着先人精湛的技艺和那时人们的审美，每一把壶都能给我们带来无穷的趣味。
2、画家们也是十分喜爱画壶的。（出示图片）
(1) 同学们请看，这是齐白石笔下的两把壶，仔细观察，画家
画这两把壶时都用到了哪些笔法？和你周围的同学交流讨论一下。
小结：中锋侧锋
(2) 画壶的方式可不是只有这两种，老师再教你两招。
① 出示教师作品（有颜色）
② 教师示范（没骨画法），中锋行笔，落笔成型。
3、学生尝试画壶，时间三分钟。选取问题作业，学生提出改进方法。教师讲解蘸墨、调墨的方法并示范。
4、出示齐白石的画，学生观察画中除了壶，画家还花了些什么？
(1)学生回答，师小结。这些陪衬物能提升壶的风雅品格，向我们展现和谐美好的寓意。
(2)教师示范添花陪衬物（菊花、杯子）。
5、老师的这幅画完整了吗？还缺少落款和印章。欣赏中国画中的落款和印章艺术，教师讲解。这种集诗书画印为一体，字图结合的构图方式，是中国画所特有的，也是中国画独特魅力之所在。
四、欣赏更多中国画中的壶，拓展学生思维。
五、学生创作
1. 作业要求：请同学们灵活运用多种笔墨技法，画一幅以壶为主，其他物品为辅的中国画，注意字图结合的构图方式。
2. 学生在优美的音乐声中作业，教师巡回指导。
六、学生作业展示评价
1. 作品贴到黑板，学生评价。“你最喜欢哪一幅？”“哪一幅最能吸引你？”
2. 教师评价，鼓励表扬。
七、总结拓展
今天我们赏壶、画壶，感受中国的壶文化。品茶讲究的是一壶好水和一把好壶，品茶之壶首推江苏宜兴紫砂壶，一把紫砂壶是如何做成的？播放紫砂壶制作过程视频，学生观看。紫砂壶已有千余年的历史，它以其得天独厚的泥料，巧夺天工的制作技艺，精彩绝伦的器物造型，有口界碑的实用价值，成为中国名陶。从刚才的视频中我们可以看出一把紫砂壶的制作过程是极其复杂的，那老师有一个问题，“在大量机械化生产的当下，你认为手工制壶还有存在的必要吗？”同学们课下思考，下节课再来分享你的答案。
课后反思
一把看似简单的茶壶却烙着鲜明的时代印记。对于中国人来说，茶壶不仅是一种实用的器皿，它还是一种祖国艺术文化。本课以壶为对象，在对学生的教学中我紧紧抓住“趣”字，从造型和中国画的构图让学生体会茶壶中的趣味，从而让学生对茶壶文化产生浓厚的兴趣，进而热爱我们的传统文化，既提高了学生对传统艺术的审美鉴赏能力，又培养爱国主义情操。同时这节课是一节造型表现课，为了让学生通过学习能创作处优秀的作品，本节课在作品分析、创作过程、教师示范中也占据了相当部分。
当然课堂教学的每一节课、每一个细节都应是一种探索，一种创造，在整个教学过程中本节课同样存在很多不足，本节课内容较多，讲授中语速有些快，在学生问题的回答过程中应该在多留出时间让学生说说，多多调动课堂气氛。 人们常说艺术就是一种遗憾，但是我们教书育人是一件严谨、严肃的，不可以有马马虎虎，在接下来的教学当中我也会认真吸取经验，多向老教师请教学习，认真总结教训，多多总结经验，争取把更好的课堂带给我的学生们。