小鸟，小鸟 教学设计
【教材分析】：
《小鸟，小鸟》是电影《苗苗》的主题歌。歌曲描写了小鸟在蓝天里、阳光下自由自在飞翔的情景，抒发了作者对小鸟的热爱之情，同时也暗示了人们渴望自由的心情。它是一首优秀的童声合唱歌曲。
【教学目标】
审美感知：通过歌曲《小鸟，小鸟》的教学，让学生从歌曲的旋律中感受小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生的学习兴趣及乐观向上的生活态度；
2、艺术表现：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，保护环境。
3、创意实践：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，能够用富有弹性的、优美舒展的歌声来正确的演唱这首歌；培养学生的音乐节奏感。
4、文化理解：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,整体感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
【教学重点】
1.歌曲《小鸟小鸟》的熟练演唱。
2.歌曲情感的把握和表达。
【教学难点】
1.歌曲中的音准和节奏的准确把握。
2.歌曲情感的深入理解和表现。
【教学过程】
课前播放《百鸟朝凤》，学生在音乐中进入教室。
一：导入：出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。
师：春天里有哪些景色值得你喜爱呢？
生：花——开了，草——绿了，小鸟——飞来了
师：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受，歌曲情绪是怎样的？歌词描述了怎样的情景？”
二、聆听感受歌曲
1、聆听歌曲，感受歌曲情绪。
学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……
学生听歌曲内容，听后复述：
春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……
教师范唱，体会歌曲情感，学生标记歌曲强拍
师：请随我轻唱，并标记歌曲中强拍的字（训练学生对音乐整体的听辩能力）
问：歌曲表达了什么样的情感？是几拍子？说出该拍号的含义？（复习八六拍，该拍号为6/8）
学习歌曲：
三：学习歌曲：
1.节奏型学习：
A、展示小鸟欢快跳跃的节奏
xx|x0xx x0xx| x0xx x0xx|
蓝天里, 有阳 光,树林 里,有花 香
B、展示小鸟自由飞翔的节奏
xx|x xx x xx|x.x x x xx|x xx x x|xx xx xx x xx |
小 鸟 小 鸟 迎着 春天 歌 唱,啦啦 啦 啦啦 啦 啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦啦
C、曲调每一句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？
答：弱拍起—第六拍起唱
2、学唱歌曲
教师弹歌曲伴奏，学生用la来歌唱(熟悉歌曲旋律)，并在休止符处加上碰铃声按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调
学唱合唱部分（第二乐段）曲调。
师：在六度大跳处加上铃鼓的声音，用以表示小鸟展翅高飞。
教师重点辅导二声部。合唱合成，要求学生能相互听对方的声部，做到和谐。
完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃，活泼的情绪。
四、艺术处理与创意表现
歌曲：全曲可用mp-f-mp等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。在演唱歌曲的基础上，配上打击乐。
让学生讨论表现歌曲的方法，如：演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行分小组二度创作汇报表演。表达对春天的赞美，对大自然的热爱。
五、拓展与延伸
教师：今天我们学习了小鸟小鸟这首歌曲，同学们还学过哪些有关小鸟的歌曲呢？老师还给大家带来了一首歌，想听吗？接下来老师唱一段歌曲《我是一只小小鸟》。
六、课后作业
1、创编歌词
老师：在老师心里，你们就像快乐可爱的小鸟，是我的朋友，我们在一起学习的日子很开心，我把我们的课堂写进歌里送给大家听：
飞翔的旋律
我是一只鸟 在天际翱翔
挥动翅膀 穿越云层的海洋
自由的风 轻轻吹过脸庞
梦想的翅膀 带我飞向远方
追逐那阳光 温暖又明亮
心中的歌声 在风中轻轻荡漾
每一次飞翔 都是生命的礼赞
我是一只鸟 歌唱着希望
我是一只鸟 在蓝天翱翔
无拘无束 追逐那遥远的梦想
飞过山川 飞过大海茫茫
心中的火焰 永不熄灭的向往
2、老师：请大家课下也编一段词在下一节的音乐课上和老师对唱好吗？这就作为课下的作业吧！
七、情感升华：
师：我们演唱了歌曲《小鸟，小鸟》，学习了前奏等音乐知识，同时也明白了鸟类是我们的朋友，我们应该保护它们。让我们行动起来，一起来保护鸟类、保护自然、爱护我们美丽的家园吧！同时也希望同学们要有乐观向上的生活态度，像小鸟一样展翅高飞。(共19张PPT)
第二单元
唱歌 小鸟小鸟
目录
学习目标
01
重点难点
02
教学过程
03
课后作业
04
01
学习目标
教 学 目 标
1、审美感知：通过歌曲《小鸟，小鸟》的教学，让学生从歌曲的旋律中感受小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生的学习兴趣及乐观向上的生活态度；
2、艺术表现：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,整体感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
3、创意实践：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，能够用富有弹性的、优美舒展的歌声来正确的演唱这首歌；培养学生的音乐节奏感。
4、文化理解：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，保护环境。
02
重点难点
重 点 难 点
教学重点
1.歌曲《小鸟小鸟》的熟练演唱。
2.歌曲情感的把握和表达。
教学难点
1.歌曲中的音准和节奏的准确把握。
2.歌曲情感的深入理解和表现。
03
教学内容
春天里有哪些景色值得你喜爱呢？
丹顶鹤
相思鸟
海鸥
猫头鹰
百灵鸟
红头啄木鸟
小鸟 小鸟
感受歌曲
感受歌曲
感受歌曲情绪
欢跃、亲切地；活泼地……
聆听歌曲内容
春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……
1、这首歌曲表达了怎样的情感？
这样一首欢快的歌曲 描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱……抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。
2、这首歌是几拍子的歌曲？说出该拍号的含义？它的强弱规律是什么？
6/8 拍 是以八分音符为一拍，每小节有六拍
6/8 的强弱规律是：强 弱 弱 次强 弱 弱
A. 展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）
6/8 xx| x 0 xx x 0 xx | x 0 xx x 0
爱春 天 爱阳 光 爱湖 水 爱花 香
B. 展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）
6/8 xx | x 0 xx x. x xx | x. x x x
小 鸟 小 鸟 我的 好 朋 友
节奏型学习
曲调每一句有什么规律？
每起句的第一拍有什么规律？
答：弱拍起—第六拍起唱
⑴ 演唱时用什么样的声音来表现？
⑵ 用什么样的表情表现歌曲？
⑶ 你根据歌词和旋律能够联想这能表现小鸟的什么动作和生活画面？
学习歌曲
学习歌曲
第一乐段表现小鸟在草地上蹦蹦跳跳的啄食、唱歌、跳舞、嬉戏的情景。要用跳跃，有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳跃。
第二乐段展现小鸟展翅高飞。演唱时声音连贯，要表现出小鸟在空中飞翔的感觉。
学习歌曲
四、艺术处理与创意表现
1、歌曲：全曲可用mp-f-mp等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。在演唱歌曲的基础上，配上打击乐。
2、让学生讨论表现歌曲的方法，如：演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行分小组二度创作汇报表演。表达对春天的赞美，对大自然的热爱。
五、拓展与延伸
介绍与小鸟有关的歌，例如《我是一只小小鸟》。
六、课后作业
1、学生创编歌词
2、收集与小鸟有关的歌，唱一唱
总结
我们演唱了歌曲《小鸟，小鸟》，学习了前奏等音乐知识，同时也明白了鸟类是我们的朋友，我们应该保护它们。让我们行动起来，一起来保护鸟类、保护自然、爱护我们美丽的家园吧！同时也希望同学们要有乐观向上的生活态度，像小鸟一样展翅高飞。
感谢聆听指导
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