初中生物学人教版（新课程标准）七年级下册4.7.2探究环境污染对生物的影响课件(共22张PPT)
文档属性
| 名称 | 初中生物学人教版（新课程标准）七年级下册4.7.2探究环境污染对生物的影响课件(共22张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-06-13 11:45:07 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
探究环境污染对生物的影响
选词填空
试试把结果拖到横线上
当溶液在常温下：
pH＜7，则溶液呈酸性
pH＝7，则溶液呈中性
pH＞7，则溶液呈碱性
pH
1.什么是酸雨？
具有较强的酸性
（pH＜5.6）的雨水。
二氧化硫等
水蒸气
酸雨
2.酸雨的起因是什么？
主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成。
3.酸雨有哪些危害？
1.酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；
2.酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡；
3.酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康；
4.酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
提出问题：
作出假设：
一 模拟探究酸雨对生物的影响
可以测定酸雨条件下种子的发芽率，作为判断酸雨是否对植物有影响的指标。
可以用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨。
是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？
酸雨对种子的发芽率有影响吗？
酸雨对种子的发芽率有影响。
滴加
清水
滴加pH为3的“酸雨”
滴加pH为5的
“酸雨”
本实验的变量：
“雨水”的酸度
实验组
实验组
对照组
提出问题：
作出假设：
制定计划：
一 模拟探究酸雨对生物的影响
可以测定酸雨条件下种子的发芽率，作为判断酸雨是否对植物有影响的指标。
可以用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨。
是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？
只做一组实验实验的结果可靠吗？要怎样做，实验结果才可靠？
设计一个表格，记录实验现象和实验的结果。
酸雨对种子的发芽率有影响吗？
酸雨对种子的发芽率有影响。
1.如果三个装置中种子的发芽率没有差异，
说明___________________________________
2.如果用pH为3的“酸雨”培养的种子发芽率比较高，
说明___________________________________
3.如果用清水培养的种子发芽率比较高，
说明___________________________________
酸雨对种子的发芽率没有影响。
酸雨对种子的发芽率有促进作用。
酸雨对种子的发芽率有抑制作用。
预期实验结果与分析：
酸雨的成分：主要成分是水、硫酸和硝酸。
模拟酸雨的成分：主要成分是水和醋酸。
（1）模拟的酸雨与真实的酸雨一样吗？
不一样
（2）酸雨一定是本地区的有害排放物造成的吗？
不一定
课后收集当地的雨水，用pH试纸测定pH，看看是否是酸雨？如果是酸雨，你能分析其成因吗？
进一步探究
如何控制酸雨呢？
控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放。
二氧化硫等
水蒸气
酸雨
思考问题：
1.造成温室效应的气体是什么？
2.温室效应有哪些危害
3.全球性大气污染问题有哪些？
二氧化碳
全球气候变暖
酸雨、温室效应、臭氧层破坏
温室效应与臭氧层破坏
趣味分类
二 了解其他环境污染对生物的危害
水污染
有毒物质会通过食物链积累
水俣病事件
痛痛病事件
大气污染
二 了解其他环境污染对生物的危害
固体废弃物污染
知识网络
探究环境污染对生物的影响
选词填空
试试把结果拖到横线上
当溶液在常温下：
pH＜7，则溶液呈酸性
pH＝7，则溶液呈中性
pH＞7，则溶液呈碱性
pH
1.什么是酸雨？
具有较强的酸性
（pH＜5.6）的雨水。
二氧化硫等
水蒸气
酸雨
2.酸雨的起因是什么？
主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成。
3.酸雨有哪些危害？
1.酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；
2.酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡；
3.酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康；
4.酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
提出问题：
作出假设：
一 模拟探究酸雨对生物的影响
可以测定酸雨条件下种子的发芽率，作为判断酸雨是否对植物有影响的指标。
可以用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨。
是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？
酸雨对种子的发芽率有影响吗？
酸雨对种子的发芽率有影响。
滴加
清水
滴加pH为3的“酸雨”
滴加pH为5的
“酸雨”
本实验的变量：
“雨水”的酸度
实验组
实验组
对照组
提出问题：
作出假设：
制定计划：
一 模拟探究酸雨对生物的影响
可以测定酸雨条件下种子的发芽率，作为判断酸雨是否对植物有影响的指标。
可以用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨。
是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？
只做一组实验实验的结果可靠吗？要怎样做，实验结果才可靠？
设计一个表格，记录实验现象和实验的结果。
酸雨对种子的发芽率有影响吗？
酸雨对种子的发芽率有影响。
1.如果三个装置中种子的发芽率没有差异，
说明___________________________________
2.如果用pH为3的“酸雨”培养的种子发芽率比较高，
说明___________________________________
3.如果用清水培养的种子发芽率比较高，
说明___________________________________
酸雨对种子的发芽率没有影响。
酸雨对种子的发芽率有促进作用。
酸雨对种子的发芽率有抑制作用。
预期实验结果与分析：
酸雨的成分：主要成分是水、硫酸和硝酸。
模拟酸雨的成分：主要成分是水和醋酸。
（1）模拟的酸雨与真实的酸雨一样吗？
不一样
（2）酸雨一定是本地区的有害排放物造成的吗？
不一定
课后收集当地的雨水，用pH试纸测定pH，看看是否是酸雨？如果是酸雨，你能分析其成因吗？
进一步探究
如何控制酸雨呢？
控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放。
二氧化硫等
水蒸气
酸雨
思考问题：
1.造成温室效应的气体是什么？
2.温室效应有哪些危害
3.全球性大气污染问题有哪些？
二氧化碳
全球气候变暖
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二 了解其他环境污染对生物的危害
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