6比尾巴 第一课时 教学设计(表格式)

《比尾巴》
课题 6、比尾巴 教时 第一课时
日期 月 日
教学目标： 1.学习朗读问句，正确流利地朗读课文。 2.认识“提手旁”“八字头”两个偏旁，认识11个生字，学写3个生字。 3.学习儿歌的问答形式。 重 点 与 难 点 识字写字，读通课文
教 学 过 程
活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式
常规性积累 诵读古诗 诵读古诗
核心过程 活动一： 创设情境，揭示课题 1.出示狮子之王，创设情境。 2.学习“比” 3.揭示课题，指导读题。 4.出示古文字“尾巴”，猜一猜。 5.学习“巴”，认识新笔画。 1.学习“比”，说一说自己曾经和谁比过什么。 2.读课题。 3.猜一猜哪一个是“尾”，哪一个是“巴”。 4.认识新笔画，跟着老师书空“巴”。 关注“巴”字单独念第一声，在这个词语里读轻声。 1.竖短弯长勾向上。 2.这条尾巴可真长呀。（夸张式写法：突出弯长。）
活动二： 初读课文 （一）自读课文 1.两遍课文，第一遍指读，第二遍捧读。边读边思：有哪些动物参加了比尾巴大赛。 2．学习有关动物的名称，逐一出示词卡：猴子 兔子 鸭子 松鼠 公鸡 孔雀 （二）学习第一小节 1.Ppt 出示：谁的尾巴长？ 指名读，“板贴“长”。 2.再比什么，Ppt出示：谁的尾巴短？指名读。 3.学习一对反义词。 4.学习“长”： （1）认识新笔画竖提。书空。（2）观看“长”的笔顺，说笔顺。（3）指导书写“长”。 5.出示：谁的尾巴好像一把伞？出示图片，比较“伞”与图片。指导读好句子。 6. 指导读好三个问句：指名读、同桌互读。 （二）学习第二小节 1.出示第二小节，指名读。 2.小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？ （三）一二小节连起来读： 1．三问三答。2．一问一答。 1.指读课文，遇到不认识的字拼读。 2.捧读，边读边思：有哪些动物参加了比尾巴大赛。 3.指名读 1.指名读第一句。 2.指名读第二句。 3.找出一对反义词。 4.学习“长” （1）学习新笔画。 （2）观看笔顺。 （3）书写“长”。 5.图片与汉字比较，说说自己的发现。 6.三句问句连起来读：指名读、同桌互读。 1.指名读第二小节。 2.说说自己最喜欢谁的尾巴，为什么？ 1.和老师合作读。 2.同桌互读。 长”的后鼻音读得可真准。 这个“短”字读得很准。 老师的手臂长，小朋友的手臂短，你还能说出什么长？什么短？ 指导读短语：猴子的尾巴 兔子的尾巴 松鼠的尾巴 问句往上扬 我最喜欢猴子的尾巴，因长长的尾巴让自己倒挂在树上。 我最喜欢兔子的尾巴，因为它的尾巴很可爱。 ……
活动三： 指导书写 1.“把”：认识新偏旁“提手旁”。 2.比较两个“巴”有什么不一样的地方。 3.写一写，评一评。 1.认识新偏旁。 2.比较两个“巴”不同之处。 3.写写、评评。 大小不同（一个宽宽的，一个窄窄的），位置不同（一个竖弯钩在竖中线上，一个在竖中线的左边），竖弯钩的长短不同。
拓展延伸 总结提升 1、写习字册 2、读熟课文 1、写习字册 2、背诵课文
板书设计 6、比尾巴 猴子 兔子 鸭子 松鼠 公鸡 孔雀