第11课《岳阳楼记》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

《岳阳楼记》教案
教学目标
1.了解作者及写作背景，正确翻译全文，把握文章主题。
2.学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写法。
3.反复诵读，直至背诵。在诵读的基础上，研讨本文的览物情，悲喜观，忧乐观
4.积累文中的常用实词，延伸拓展。
教学重难点
1.学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写法。
2.反复诵读，直至背诵。在诵读的基础上，研讨本文的览物情，悲喜观，忧乐观
教学过程
第一课时
导入新课
1.导入语
我国古代的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋，比如，三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至崔颢《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。《岳阳楼记》更是成为了写景状物抒情的名篇。今天，我们就来共同阅读这名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情
2.作者简介
范仲淹(989-1052)，字希文，苏州吴县(现在苏州吴中区)人，北宋政治家、军事家、文学家。死后谥“文正”，世称“范文正公”。两岁丧父，和母亲随继父(为小官史)四处迁徙。26岁登进士第，因敢于直言强谏，遭贬斥，久不被重用。庆历元年(1041)，任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”的话。庆历三年(1043)，任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任邠州、邓州、杭州、青州等地知州。他以矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公文集》传世。
3.文学体裁
记,古代的一种文体,可以叙事、写景、状物,也可以抒情、议论、说明,通常的写法是寓情理于事、景、物中,或借叙事、写景、状物而自然抒情、抒发抱负和阐述观点。本文虽名为“记”，却不拘泥于唐代亭台楼阁记以记叙为主，抒情、议论为辅的体式，而是吸收了骈文赋体对偶的句式特点，强化了议论、抒彩。本文在当时，即受到范仲淹的好友、古文家尹洙、欧阳修等人近乎挑剔式的批评，说它用对偶的话写景状物，语言夸饰类似传奇小说。然而，正是这样的文体突破，成就了这篇千古名文，开启了宋代写景散文偏于议论的风气，对王安石、苏轼等人的游记影响很大。到了明清时期，《岳阳楼记》已成为很多古文选本的必选篇目，成为公认的经典。
疏通文意
1.梳理词句：
(1)庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
[字词]谪：贬官。 守：指做州郡的太守。越：到。明年：第二年。具：同“俱”，全、皆。乃：于是。 属：同“嘱”，嘱咐。以记之：来记述这件事。
译文：庆历四年的春天，滕子京被贬谪到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了，于是重修岳阳楼。扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
(2)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人多会于此，览物之情，得无异乎
[字词]夫：指示代词，那。胜状：胜景、美景。胜，美好。衔：连接。汤汤：水势浩大的样子。横无际涯：宽阔无边。际涯，边际。晖：日光。 大观：壮丽景象。备：详尽。然则：既然如此，那么。至：到达。迁客骚人：被降职到外地的官员和诗人。得无：表推测。
译文：我看那巴陵郡的美景，全在洞庭一湖。（它）连接着远山，吞吐着长江的流水，水势浩大，宽阔无边；早晚阴晴多变，气象万千，这是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职到外地的官员和文人，大多在这里会集，看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？
(3)若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
[字词]若夫：用在一段话开头，以引起下文。下文的“至若”用法与此相同。淫雨：连绵不断的雨。霏霏：雨雪纷纷而下的样子。开：指天气放晴。曜：光芒。樯倾楫摧:桅杆倒下，船桨断折。倾，倒下。摧，折断。冥冥:昏暗。迫近。 国：指国都。忧谗畏讥:担心被说坏话，惧怕被批评指责。
译文：像那春雨连绵不断，整月不晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空；日月星辰的光辉消失了，山岳也隐没了形体；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分，湖上一片昏暗,（只听到）老虎的长声吼叫和猿猴的悲啼。这时人们登上这座楼来，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话,惧怕人家批评指责.（再）抬眼望去，尽是萧条的景象,感慨到了极点而十分悲伤了。
(4)至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
[字词]景：日光。万顷：极言广阔。翔集：时而飞翔，时而停歇。集，停息。 锦鳞：美丽的鱼。鳞，代指鱼。 岸芷汀兰：岸上与小洲上的 花草。芷，白芷。汀，小洲。郁郁：形容草木茂盛。何极：哪有尽头。宠辱偕忘：荣耀和屈辱一并忘掉。偕，一起。把酒临风：端着酒，迎着风。把，持、执。
译文：待到春风和煦、阳光明媚（的日子来临），湖面平静，天光和水色交相辉映，碧绿的湖水一望无际；沙洲上的白鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿游来游去；岸上的芷草和小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青绿。有时湖上烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，湖面上金光闪烁，月儿的影子犹如一块璧，静静的沉浸在水底，渔夫的歌声也响起来了，一唱一和，这样的乐趣，真是无穷无尽！这时人们登上这座楼来，就会感到胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失被遗忘了，在春风吹拂中举杯痛饮，那是喜洋洋的欢乐啊。 (5)嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。
[字词]求：探求。古仁人：古代品德高尚的人。 或：或许、也许，表示委婉的语气。不以物喜，不以已悲：不因外物和自己处境的变化而喜悲。居庙堂之高：处在高高的朝堂上，意思是在朝廷做官。庙堂，指朝廷。下文的“进”，即指“居庙堂之高”。处江湖之远：处在僻远的江湖间，意思是被贬谪到边远地区做地方官。下文的“退”，即指“处江湖之远”。
译文：唉!我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于(以上)这两种表现，为什么呢 (是由于)不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲处在高高的庙堂上(在朝)，则为平民百姓忧虑;处在荒远的江湖中(被)，则替君主担忧。这样(他们)进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢
(6)然则何时而乐耶 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎! 噫!微斯人，吾谁与归
[字词]先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：大在天下人忧之前先在忧，在天下人乐之后才乐。先，在……之前。后，在……之后。 微：如果没有。谁与归：就是“与谁归”。
译文：唉！我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许跟上面说的那两种人的表现不同，这是什么缘故呢？（是因为）他们不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲；在朝廷做官就为平民百姓忧虑，退处江湖就替君主担扰。这样看来，进朝廷做官也担扰，退处江湖也担扰。那么，他们什么时候才快乐呢？大概他们一定会说：“担扰在天下人之前，享乐在天下人之后”吧！啊！没有这样的人，我还能和谁同道呢？
2.总结重点词句
（1）通假字有：具：百废具兴（ 同“俱”，全，皆） 属：属予作文以记之（ 同“嘱”，嘱咐）
（2）词类活用有这些：刻唐贤今人诗赋于其上的贤；百废具兴的具，动词作名词，荒废了的事业 刻唐贤今人诗赋于其上的；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的先和后这是名词作状语，指在……之前，在……之后
（3）重点虚词有之、其、以
（4）古今异义有制、夫、南极、翔集、尝、进、微，
增其旧制的制：古义：规模；今义：制度；
浊浪排空，古义：冲向天空； 今义：把水等全部去除掉。
至若春和景明的景，古义：日光；今义：景物。
予尝求古仁人之心 古义：曾经； 今义：品尝。
进亦忧 古义：在朝廷做官； 今义：向前移动。
微斯人 古义：如果没有； 今义：细小。
（5）一词多义
通：政通人和（顺利） 然则北通巫峡（通往）
和：政通人和（和乐） 至若春和景明（和煦）
观：予观夫巴陵胜状（看） 此则岳阳楼之大观也（景象）
一 ：一碧万顷（一片） 而或长烟一空（全）
极：南极潇湘（至、到达） 感极而悲者矣（极点） 此乐何极（尽头）
空：浊浪排空（天空） 而或长烟一空（消散）
或：而或长烟一空（有时） 或异二者之为（或许、也许，表示委婉的语气）
（6）特殊句式
①判断句
此则岳阳楼之大观也。（“……也”表示判断）
②倒装句
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（“高”和“远”均为定语后置）
微斯人，吾谁与归？（宾语前置，正常语序应为“微斯人，吾与谁归”。）
第二课时
概览全文，梳理结构
1.依据文章内容,梳理结构
第一部分：（1）写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
第二部分：（2-4）描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。
第三部分：（5）借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。点明作“记”的时间。
细读文章，赏析美景
1.找出第二段中概括描写洞庭湖全景的句子并分析表达效果。
总写:“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。”
全景:“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千"
衔:洞庭湖中有许多小山，用“衔”字形象地写出湖与山的关系。
吞:不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来气势磅礴。（拟人、化静为动）
2.第三、四段中作者所写的两种天气下的洞庭湖景象各有什么特点
雨 风 浪 虎 猿
→“淫” “阴” “浊” “啸” “啼”
日星 山岳 樯 楫
→“隐曜” “潜行” “倾” “摧”
春风 沙鸥 锦麟 渔歌
→和煦 “翔集” “游泳” “互答”
阳光 岸芷汀兰 月光
→明媚 “郁郁青青” “皓”
知识链接：情景交融指的在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。这种手法能使情与景高度融合，所写的景融入感彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。
雨天时，描绘了一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面。晴天时，描绘了一幅明媚秀丽的画面。景物带有浓厚的感彩。
感读文章，体会哲思
1.文中“迁客骚人”的“览物之情”是怎样的 并想一想，与“古仁人”相比有什么不同。
“悲”：“去国怀乡，忧谗畏讥”（以物喜，以己悲）
“喜”：“心旷神怡，宠辱偕忘”
古仁人： 不以物喜，不以己悲（心怀天下，忧国忧民）
居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君
2．品读作者的情怀句
（1)“古仁人”的忧乐观是怎样的？如何理解？
预设：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。意思是在朝廷里做高官就应当心系百姓，处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。古仁人为官在任，无论身处朝廷，还是被贬地方，心里始终装的是国家和人民，可谓是“心忧天下”。国家强盛了，人民幸福了，他们才会快乐。
（2）作者为什么要写“古仁人”的忧？
预设：借此来表达自己忧国忧民的情怀。
3．品读作者的抱负句
（1)作者的抱负是怎样的？
预设：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（2）这句话是作者一时冲动而说吗？
预设：不是。作者从小就立下“不能利泽生民，非大丈夫平生之志”的誓言。常自诵曰：“十当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”可见，这句话是范仲淹的心语，这次他只是想借《岳阳楼记》一文使其广为人知罢了。
（3）这句话体现了作者怎样的政治理想？
预设：以治国安邦为己任，勤政亲民，积极进取，忧在天下人之前，乐在天下人之后的伟大抱负。
3.“微斯人”的“斯人”指什么人，表达作者什么情感
背景拓展：本文是范仲淹应好友滕子京之约，为重修的岳阳楼所作的记文。滕子京与范仲淹于北宋大中祥符八年(1015)一同考取进士，为“同年”，二人在做地方官时又曾共事。后来，范仲淹主持西北边务，对抗西夏入侵，推荐滕子京为边防重镇庆州的知州，可见两人交谊之深。范仲淹的玄孙范公偶所著《过庭录》，有“范文正规滕子京”一条，道出了本文写作的原委:“滕子京负大才，为众所嫉，自庆帅谪巴，郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然膝豪迈自负，罕受人言。正患无以规之，子京忽以书抵文正，求岳阳楼记，故记中云:'不以物喜，不以已悲’，'先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，其意盖有在矣。”
“斯人”指古仁人，也指滕子京。
①表达了作者对“古仁人”豁达胸襟和崇高情怀的赞;
②具有自勉之意，含蓄表达了作者以“古仁人”为学习榜样的决心;
③表达了作者对好友滕子京的勉励之情;
④同时，慨叹当今世人具有这种胸怀和情操的人太少了。
4.这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系
从全文看，本文写景、抒情、议论是融为一体的。具体而论，又表现出鲜明的层次性，表现出写景的独立，和议论与抒情的融合。如第2段概写洞庭景物后，以“然则”一转，接以提问式的议论；第3段写洞庭风雨、第4段写洞庭春晴，后面都接以抒情；第5段则以“嗟夫!”开头，表现出强烈的抒彩，然后又接以整段的议论，议论中含有抒情的色彩。文章最后又归于单纯而强烈的抒情，即“微斯人，吾谁与归 ”这样，写景与议论抒情相互映衬，完美地表达了作者的思想情感。
课堂小结
本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意