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人教版九年级历史
从17世纪中期到19世纪中期，世界上有哪些主要资本主义国家？是通过什么途径走上资本主义道路的？
近代西方国家走上资本主义发展道路的方式：
1、资产阶级革命：
英国、美国、法国
2、民族解放战争：
美国
★ 资产阶级改革：
俄国 日本
一、伏尔加河上的奇迹
——1861年改革
——农奴制改革
——亚历山大二世改革
1、危机四伏的俄国—改革的背景
国别 人均
（卢布） 铁（万吨） 铁路
（公里）
1850年 1860年
俄国 71 22.8 29.8 1600
英国 323 228.5 388.8 14603
法国 150 40.6 89.8 9160
材料一
19世纪中期俄国资本主义发展的状况如何？
落后于主要资本主义国家
农奴生活环境恶劣
工场主（资本家）的烦恼
郁闷!工场里人手总是不够;产品销售也不好,农奴太穷了,他们买不起……唉,都是那讨厌的农奴制.
缺乏大量的自由劳动力
农奴生活水平低下
阻碍了资本主义发展
根本原因--封建农奴制阻碍了资本主义的发展
农奴暴动
86次
90次
126次
1176次
次数
年代
这组数据说明了什么问题？
阶级矛盾进一步激化，农奴暴动频繁。
克里米亚战争
克里米亚战争中惨败，充分暴露了农奴制俄国的腐朽性（对外）
1853-1856
帆船和汽船的较量
恩格斯在谈到这次战争时写道：克里米亚战争的特点就是一个采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产形式的民族进行绝望的搏斗。
农奴制危机表现（改革的背景）
经济上——农奴制严重阻碍俄国资本主义经济的发展。
政治上——阶级矛盾进一步激化，农奴暴动频繁。
对 外——克里米亚战争中惨败，充分暴露了农奴制的腐朽性。
1818-1881
“与其等待农奴自下而上来解放自己，倒不如从上面来废除农奴制度”
（1）农奴在法律上是自由人；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；
（2）农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱高价赎买这块份地。
资本主义发展的四个要素：雄厚的资本、
自由的劳动力、广阔的市场、丰富的原料。
自由的劳动力 广阔的市场
雄厚的资本
2、避免革命的改革—改革的内容
1818-1881
“请诸位相信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”从上述材料可看出，沙皇亚历山大二世改革的目的是什么？
★目的：维护地主阶级的利益，巩固统治
材料一：据统计,1861年后的30年间,俄国粮食产量 增加了三分之二.到19世纪80年代资本主义农业逐渐成为俄国农业的主要成分。
材料二：据统计，1860-1890年，俄国的生铁产量 增加了2倍，钢产量和棉纺织业都增加了3倍，而煤炭产量增加超过了19倍，石油产量增加了200多倍。在此期间，俄国整个工业产量增加了6倍，铁路线增长了35倍多。
从材料看出，俄国经济发展状况如何？
结合所学知识，分析上述状况出现的原因是什么？
家徒四壁的农民
沙皇陛下仁慈，让我获得了自由，但是为了得到份地养活全家，我变卖了家里所有能卖的东西才交清了赎金，现在家里穷的就剩下几面墙可以依靠了！
“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净。” ——列宁
改革的实质是对农奴的一次大掠夺。
性质:
作用:
局限:
沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革
加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点
改革很不彻底，保留了大量的封建残余(从目的和内容看）
3、1861年改革的意义
二、富士山下的传奇
闭关锁国政策
幕府禁令：除特许船外，严禁其他船只驶往国外。不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。
上述材料告诉我们，当时的日本实行什么对外政策？
1853年马修·佩里率领4艘战舰，出现在扼守江户湾要冲的浦贺近海，船上的大炮瞄准了岸上的炮台，随之而来的是佩里率300名全副武装的美国士兵登陆。
外国势力渗透，激化了日本国内矛盾
倒幕运动
想一想：从上述分析中我们可以总结得出明治维新的背景有哪些？
1. 背景
◆ 幕府统治出现危机；
◆ 西方列强的侵略；
◆ 国内武士阶层发起倒幕运动并取得成果。
2、明治维新措施
政治上：
“废藩置县”，加强中央集权。
鼓励发展近代企业引进西方技术。允许土地买卖。
提倡“文明开化”，向欧美学习，努力发展教育。
经济上：
社会生活：
东
京
京
都
大
阪
三府七十二县
明治政府召开劝业博览会
日本赴欧美参观团出港
明治时期教育普及率
1898 年，日本学龄儿童就学率达 97% ，为当时世界最高水平。
“日本之所以立于今日世界，由免亡而跻于列强者，惟有教育故。……教育之意，乃是为本国培育国民。……无国民安得有人材？无国民且不成社会。”
—钱单士厘：《癸卯游行记.归潜记》
国家 时间 经济增长
日 1868-1873 32.2%
英 1851-1873 3.3%
美 1861-1873 5%
德 1861-1873 3.8%
明治维新后，日本经济迅速发展。
1、明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折；
2、但日本强大起来以后，很快走上了对外侵略扩张的军国主义道路。
明治维新的意义：
日本海军舰队
1894年 甲午中日战争，
1937年 全面侵华战争。
你能举出日本明治维新后发动的对外扩张的史实吗？
有人说：“日本近百年来奇迹般的成功和第二次世界大战中几近毁灭性的失败，都同时孕育在明治维新中”。
日本明治维新、俄国1861年改革相同点：
时代相同：都发生在19世纪60年代
性质相同：都是自上而下的资产阶级 性质的改革。
结果相同：通过改革走上了发展资本主义道路。
局限性：保留了封建残余，走上了对外侵略扩张的道路。
异曲同工
对俄国、日本改革的认识？
日本明治维新给我们的启示？
改革是社会发展的动力。
大力发展教育，培养人才，
引进先进科技，大胆创新。
坚定不移地推行改革开放。
A、资金不足 B、企业设备陈旧
C、缺乏技术人才 D、缺乏自由的劳
动力
D
1.美国南北战争和俄国亚历山大二世改革前两国经济发展的共同障碍是：
2.面对日益激化的社会矛盾，为缓解统治危机，俄国沙皇亚历山大二世采取的措施是
A、“废藩置县”
B、废除农奴制
C、请求英法援助
D、颁布《土地法令》
B
3.卡洛夫生于1821年，40岁时，他的农奴身份被国家统一取消，成为法律上的“自由人”，并出钱购买了一块“份地”。使他身份发生改变的事件是：
A、 拉丁美洲独立战争
B、 俄国1861年改革
C、 日本明治维新
D、 美国南北战争
B
4.19世纪60年代，俄国废除农奴制改革，中国开展了洋务运动，比较这两次改革，其共同点
A、都是为了维护统治者的利益
B、都是为了学习西方先进技术
C、都是为了解放农奴
D、都改变了该国社会性质
A
5.下列四国中，哪一个国家与其他三国走上资本主义道路的途径不同
A、 英国
B、 法国
C、 美国
D、 俄国
D
日本的崛起得益于两次著名的改革，你知道是哪两次吗？他们各自的老师是谁？
明治维新和戊戌变法分别是发生在日本和中国的较为典型的资产阶级性质的改革，但结果截然相反：一个成功，一个失败，你能分析造成这种情况的原因是什么吗？
日本明治维新与中国戊戌变法对比表
比较项目 明治维新 戊戌变法
时
代
背
景 国内
国际
领导者
参加者
改
革
措
施
政治方面
经济方面
社会生活方面
军事方面第19课 俄国、日本的历史转折
【教学目标】
一、知识与能力
通过学习本课，使学生了解俄国1861年改 ( http: / / www.21cnjy.com )革及其历史意义，幕府统治危机日本明治维新及其历史意义等基本史实。通过思考培养学生辨证分析问题和全面评价历史事件的能力。
二、过程与方法
通过引导学生思考和探究“俄国1861年改革 ( http: / / www.21cnjy.com )的进步性和局限性”，培养学生辩证地分析问题和全面地评价历史事件的能力。通过引导学生从政治体制、力量对比，改革措施和国际背景等方面进行思考、探究、分析日本明治维新成功的原因。
三、情感态度与价值观
通过学习本课，使学生认识到这两次改革的资产 ( http: / / www.21cnjy.com )阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到巨大的推动作用。培养学生在现实生活中的创新精神和与时俱进精神。
【重点、难点】
教学重点：俄国、日本两国改革的内容和作用。
教学难点：分析俄国1861年改革的进步性和局限性。
【教学方法】
1、历史情景创意法
2、分组讨论、相互探究法
【学法指导】
1、指导启发学生学会学习，学会阅读并充分提取有效信息，归纳、总结要点，掌握学习历史的基本知识和技能。
2、指导学生充分利用课文提供的文字，图片等相关资料，获取有用信息，并初步学会透过历史现象，揭示历史发现本质的能力。
教学过程
【创设情境 导入新课】
师：请同学们回忆，我们已经 ( http: / / www.21cnjy.com )学过哪些国家的资产阶级革命？这些国家主要通过什么方式完成了资产阶级革命？你们认为它们之间有什么共同点吗？（同学发表意见后，教师总结）今天我们再来看一下中国的两个近邻俄国、日本，它们通过什么方式进入资本主义国家的？首先就从俄国开始，看看它是怎么进行的。
（屏幕展示课题）
[感悟历史]
探究一 伏尔加河上的奇迹——俄国废除农奴制
师：我们要学习俄国的改革，首先要知道这 ( http: / / www.21cnjy.com )个国家在改革前的国情是什么样子的，也就是说改革的背景。是一个什么样的环境迫使统治者要进行改革呢？ 19世纪中期俄国资本主义发展的情况又如何？
1、师：出示图片，指导学生阅读课文第一段正文，归纳俄国农奴制改革的背景。
（引导学生认真阅读课文，相互讨论、交流，总结得出）
2、师：（指导学生浏览教材小字部分内容，提问）农奴制怎样阻碍了资本主义的发展？假如你是当时的沙皇统治者，面对面临的社会问题你会怎样做？
（鼓励学生各抒己见，最后根据学生的预测，自然引入俄国改革方面来）
3、自主探究俄国改革过程
① 师：出示[亚历山大二世画像] ( http: / / www.21cnjy.com )[农奴制改革图片] 并设疑：俄国通过什么手段解决面临的社会问题的？当时在位的俄国沙皇是哪一位呢？改革措施内容是什么？改革内容如何解决了资本主义发展的障碍？
（学生带着问题阅读课文，组内讨论并交流，归纳。由代表总结发言，并听取老师讲解，理解改革措施。）
② 师：对于每一个历史事件，我们都 ( http: / / www.21cnjy.com )要全面分析。它有有利的一面，也会有不完善的一面。俄国的这次改革也是一样的。启发学生思考：从改革的目的、改革的实施者、及改革结果的不彻底性等方面探究1861年农奴制改革的局限性是什么？
（学生讨论交流得出自己的结论，师进一步补充。）
③ 师出示问题：[动脑筋]观点一：“俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展”
观点二：那些获得自由的农奴，已经被剥夺的一干 ( http: / / www.21cnjy.com )二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。问题：你认为应当怎样认识这个问题？（我们该怎样评价这次改革呢？）
（学生讨论交流自由举手发言。教师适当讲解。）
探究二 富士山下的传奇——日本明治维新
师：下面再来看我们国家的另 ( http: / / www.21cnjy.com )外一个近邻——日本。在19世纪末，中国和日本之间发生了什么事情？（学生回忆中国历史的内容，回答：在19世纪末期，中日之间发生了“甲午中日战争”。 ）为什么国土狭小的日本能够战胜地大物博的大清国？
（鼓励学生根据自己的理解 ( http: / / www.21cnjy.com )回答，教师指导引入日本改革）其中有个很重要的原因就是日本进行了资产阶级改革——明治维新。那么在日本，19世纪中期的日本社会状况是什么样子的呢？为什么会发生一场资产阶级改革呢？
教师导学：
[课件展示]《日本封建社会等级示意图》、《美国人登上日本土地》和《明治维新前的日本》让学生思考：19世纪中期日本面临的内忧外患具体有哪些？
（鼓励引导学生根据《日本封建社会等级示意图》、《美国军人登上日本土地》图片分别介绍）
师：课件展示《明治维新前的日本》地图：面临内忧外患的日本幕府统治岌岌可危，为解决危机日本涌现出哪些新兴力量？
（播放视频，学生迅速阅读材料后，同桌或小组交流，然后找一名学生介绍倒幕情况。）
师点拨：成为资产阶级的长州、萨摩、土佐 ( http: / / www.21cnjy.com )、肥前的一些有见识的中下级武士和新兴地主成为倒幕力量的核心。1868年幕府统治被推翻，明治天皇政府实行了一系列资产阶级性质的改革，史称“明治维新”。
(二) 自主探究日本改革的过程
（1）师出示课件，明确要解决的问题：
① 改革从哪些方面着手？具体措施是什么？
② 这些改革措施分别起到什么作用？
③ 明治维新使日本社会产生了哪些深刻的变化？
师：请同学们迅速在书上标出答案，然后小组内交流，看哪一小组完成得最快！每小组选派一名代表口头回答。
（2）师：这场改革引起日本社会发生了深刻变化，那么该如何评价这场改革呢？
（学生在教师引导下从正反两方面进行评价。引导学生深刻认识事物本质）
(3)师：（屏幕展示表格《填一填》）
性质
时间
主要内容 政治方面 经济方面 社会生活方面
评价
【借鉴历史】
（反思完善） 师：你能简单概括一下本 ( http: / / www.21cnjy.com )课所学吗？（生回答后，屏幕展示《知识网络》）引导学生理清本课学习内容。通过学习，你认为本课的内容对我国今天的发展有何借鉴意义？
【拓展历史】
1、简单比较日本明治维新与中国戊戌变法的成败原因。
2、谈谈日本明治维新取得成功，对亚洲其他国家产生了什么影响？
【实践历史】
学生自主完成《同步学习与探究》中的开放性作业。
附： 板书设计
俄国废除农奴制
俄国、日本的历史转折
日本明治维新
教师感悟：
本课的主题是俄国和日本通过资产阶级 ( http: / / www.21cnjy.com )性质的改革，基本上扫除了封建制度的严重障碍，为本国资本主义的发展铺平了道路。两个国家改革的具体背景不同、措施不同、结果不同、产生的影响也不尽相同，但两个国家的改革都或多或少的使自己的国家有了很大的发展。使得领个国家都走上了资本主义发展道路。
