Unit 4 What can you do ？单元作业设计
文档属性
| 名称 | Unit 4 What can you do ？单元作业设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-06-11 17:39:27 | ||
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五上Unit 4 What can you do 单元作业设计
一、单元主题：饮食文化节
该主题属于“人与自我”和“人与社会”，涉及“学习与生活的自我管理”和“运动、文艺等社团活动，潜能开发”。
二、单元内容分析
本单元的学习主题是文娱活动，主要学习各种文体、文娱活动。本单元以“Activities in the English Party”为话题，以情态动词can贯穿始终，涉及五个语言环境是下周二学校即将举行英语派对，我们能在派对上表演什么，做什么。学生学会询问并回答他人能够做某事，或描述自己能做某事，引导学生积极参与文娱活动，丰富课余生活，了解中国琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式，传播中国文化。在单元大任务的引领下，本单元主要分为五个课时，其中包括两节对话词汇融合课，一节读写课，一节语音课和一节故事课。
三、学情分析
五年级的学生已经学习过两年的英语，他们活泼好动、模仿能力强，能简单表达一些日常生活用语，对英语学习有着浓厚的兴趣。本单元出现了大量的动词短语，学生在四年级和前两个单元有接触过，学生也掌握了打扫教室、学习、运动等许多动作表达方式，通过学习本单元的学习，让学生根据这些动作拓展知识，了解更多的文娱和问题活动。
四、语篇分析
本单元的五个语篇紧紧围绕着单元话题“Activities in the English Party”展开，从在英语派对上了解他人的兴趣特长，到介绍自己的长处和短处，最后回归到派对本身的活动，积极参与课余文娱活动，丰富学校生活，感受中国特有的文体和文娱活动，弘扬爱国精神，让更多的西方人了解中华文化。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了五个子任务，即“The talent show”“Talk about your strength and weakness”“Make new friends”“Sing songs”“Read stories”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、单元教学目标
1.能够在情景中运用句型What can you do for the party I can..询问并回答某人能做某事，传播中国文化，引导学生积极参与学校课余生活，展现自己的才华。
2.能够在情景中运用句型Can you... Yes, I can./No, I can’t.询问某人是否具备某种技能并作答，引导学生学会欣赏他人的长处，多赞扬他人的长处。
3.能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动，并写出描写自己能或不能做什么的句子，学会欣赏自己的长处和短处。
4.掌握oo在单词中的发短音和发长音的规则，并能拼读和拼写符合oo发音规则的单词。
5.理解故事并朗读故事内容，并能在教师的帮助下表演故事内容，复习巩固本单元核心词汇和句型。
六、单元作业目标
1.能通过作业复习巩固词组：dance, sing English songs, do kung fu, draw pictures, play the pipa，句型：What can you do for the party I can..询问并回答某人能做某事。
2.通过作业练习在真实情景中运用五个有关课余文化活动的单词和词组：swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong.句型：Can you... Yes, I can./No, I can’t.询问某人是否具备某种技能并作答。
3.在作业活动中能用邮件格式进行个性化书写，描写自己能或不能做的事情进行展示，并写出描写自己能或不能做什么的句子。
4.通过作业练习复习oo在单词中的发短音和发长音的规则，并能拼读和拼写符合oo发音规则的单词。
5.通过作业活动理解故事并朗读故事内容，并能在教师的帮助下表演故事内容，复习巩固本单元核心词汇和句型。
Unit Four What can you do
第一课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let’s talk& A Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标1
作业类型 形式 听R 说 读R 写R
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的对新句型的理解和语用能力，并通过教材语境理解句型适用的情景。
拓展性 通过回顾书本知识，检验学生对本课学习的成果，提高学生运用核心单词的能力。
创新性 通过写一写，画一画，了解自己或家人能做的事，也能锻炼学生的英语写作能力。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你参加过派对吗？你会在派对上做什么事呢？你又有天赋做什么事呢？来谈一谈吧！
让我们先来看看教材的朋友会做怎么样的事吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let’s talk&A Let’s learn。
B: 自读A Let’s talk&A Let’s learn进行纠音。
C: 熟背A Let’s talk对话。
D: 与同伴表演A Let’s talk&Let’s chant并拍摄成视频。
1.同学们，回忆一下教材里的朋友会做的事情吧！
They’ll next Tuesday.
Chen Jie can .
Mike can .
Zhang Peng can .
John can .
Sarah can .
1.同学们，画一画自己能做的事和同伴或家人能做的事，并用句型：I can.../He/She can...写一写。
Unit Four What can you do
第二课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Let’s talk B Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标2
作业类型 形式 听R 说R 读R 写R
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生对询问及回答某人有关课余文化活动句型的掌握。
拓展性 通过对话，学会在语境下运用新句型，并提高学生的口语交流能力。
创新性 通过框架写作，降低学生对写作的畏惧感，联系生活，让学生根据实际情况进行书写更简单。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你了解朋友家人的特长和短处吗？来一起谈一谈吧！
1.让我们先来看看教材的朋友是怎样说的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Let’s talk&B Let’s learn。
B: 自读B Let’s talk&B Let’s learn进行纠音。
C: 熟背B Let’s talk对话。
D: 与同伴表演B Let’s talk并拍摄成视频。
1.同学们，跟朋友或家人谈一谈她们会做什么？并询问她们能否做某事。此作业可以通过拍摄视频的方式交给老师哦！
1.同学们，你对自己的长处和短处都了解吗？简单画一画，并写下来吧！
Hello！ I am . I can .
I can . I can ,too.
can can’t
But I can’t .
Unit Four What can you do
第三课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Read and write 对应作业目标 单元作业目标3
作业类型 形式 听R 说 读R 写R
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 25分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生对本单元核心句型的使用，并巩固前面所学的外貌性格特征句型。
拓展性 通过思维导图式的作业，巩固学生对play组成的短语区分更加深刻。
创新性 通过写作练习，提高学生的词汇量，通过绘画减缓写作带来的沉闷。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你了解自己吗？喜欢交朋友吗？如果要交朋友，你会怎么介绍自己呢？来学一学吧!
1.让我们先来看看Robin是怎么描述自己的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Read and write。
B: 自读B Read and write进行纠音。
C: 熟背B Read and write句型。
D: 完成课本第44页的Let’s wrap it up的练习。
1.同学们，制作一张有关play后面加球类和乐器的思维导图。
同学们，你了解你的朋友吗？运用今天所学的句型介绍你最好的朋友,并画一画。（从外貌，性格，以及会做和不会做事情进行介绍）
I am_______. I have a good friend. name is .
She has . She is and .
She can_______________.She can_____________, too.
But She can’t_____________.
Unit Four What can you do
第四课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let’s spell 对应作业目标 单元作业目标4
作业类型 形式 听R 说 读R 写R
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的词组拼读能力，并提高学生对单词音、义、形的熟悉度。
拓展性 通过思维导图进一步区分字母组合oo的不同发音的单词，让学生在oo字母组合上更熟练其发音。
创新性 通过绘本阅读，进一步学习oo字母组合的发音，提高学生的词汇量及阅读速度。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你对自然拼读法掌握的程度如何？你见过相同字母组合发音不一样的单词吗？来探一探吧！
1.让我们先来看看教材是怎么拼读的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let’s spell。
B: 自读A Let’s spell进行纠音。
C: 区分A Let’s spell中字母oo字母组合的不同发音。
D: 与同伴一起读一读Let’s chant。
Chant1: I’m going to the zoo.I’m going to the zoo.I’m going to look at the animals.
You can come, too! I’m going to the zoo.I’m going to the zoo.I’m going to play football. You can come, too!
Chant2: I’m going to read a book.I’m going to read a book.I’m going to draw a balloon.You can come, too! I’m going to eat good food.I’m going to eat good food. I’m going to eat noodles.You can come, too!
1.同学们，一起来归纳字母oo字母组合发音不同的单词，并制作成思维导图！
1.你喜欢月亮吗？它是什么样子的呢？是圆圆的想月饼，还是弯弯的月牙？它会散发出什么样的光芒呢？阅读绘本故事《Hello, Moon》
Unit Four What can you do
第五课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 C Story time 对应作业目标 单元作业目标5
作业类型 形式 听R 说R 读R 写
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读表演故事，提高学生的表达能力，增加英语学习的趣味性。
拓展性 通过绘本本单元核心词组和句型，复习巩固本单元的核心知识。
创新性 通过思维导图作业，复习巩固本单元所学知识，让学生对知识有一个系统化的认识。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，生活中，你是否遇到过困难？你是怎解决的呢？来说一说吧！
1.让我们先来看看教材里的动物是怎么解决问题的吧！AB为必做C为选做。
A: 听音3次跟读C Story time。
B: 自读C Story time进行纠音。
C: 与同伴表演C Story time并拍摄成视频。
1.同学们，看一看下面的图片并根据图片补充句子。
She can .
They can .
She can .
He can .
He can .
She can .
画一画本单元《What can you do 》的思维导图。
一、单元主题：饮食文化节
该主题属于“人与自我”和“人与社会”，涉及“学习与生活的自我管理”和“运动、文艺等社团活动，潜能开发”。
二、单元内容分析
本单元的学习主题是文娱活动，主要学习各种文体、文娱活动。本单元以“Activities in the English Party”为话题，以情态动词can贯穿始终，涉及五个语言环境是下周二学校即将举行英语派对，我们能在派对上表演什么，做什么。学生学会询问并回答他人能够做某事，或描述自己能做某事，引导学生积极参与文娱活动，丰富课余生活，了解中国琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式，传播中国文化。在单元大任务的引领下，本单元主要分为五个课时，其中包括两节对话词汇融合课，一节读写课，一节语音课和一节故事课。
三、学情分析
五年级的学生已经学习过两年的英语，他们活泼好动、模仿能力强，能简单表达一些日常生活用语，对英语学习有着浓厚的兴趣。本单元出现了大量的动词短语，学生在四年级和前两个单元有接触过，学生也掌握了打扫教室、学习、运动等许多动作表达方式，通过学习本单元的学习，让学生根据这些动作拓展知识，了解更多的文娱和问题活动。
四、语篇分析
本单元的五个语篇紧紧围绕着单元话题“Activities in the English Party”展开，从在英语派对上了解他人的兴趣特长，到介绍自己的长处和短处，最后回归到派对本身的活动，积极参与课余文娱活动，丰富学校生活，感受中国特有的文体和文娱活动，弘扬爱国精神，让更多的西方人了解中华文化。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了五个子任务，即“The talent show”“Talk about your strength and weakness”“Make new friends”“Sing songs”“Read stories”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、单元教学目标
1.能够在情景中运用句型What can you do for the party I can..询问并回答某人能做某事，传播中国文化，引导学生积极参与学校课余生活，展现自己的才华。
2.能够在情景中运用句型Can you... Yes, I can./No, I can’t.询问某人是否具备某种技能并作答，引导学生学会欣赏他人的长处，多赞扬他人的长处。
3.能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动，并写出描写自己能或不能做什么的句子，学会欣赏自己的长处和短处。
4.掌握oo在单词中的发短音和发长音的规则，并能拼读和拼写符合oo发音规则的单词。
5.理解故事并朗读故事内容，并能在教师的帮助下表演故事内容，复习巩固本单元核心词汇和句型。
六、单元作业目标
1.能通过作业复习巩固词组：dance, sing English songs, do kung fu, draw pictures, play the pipa，句型：What can you do for the party I can..询问并回答某人能做某事。
2.通过作业练习在真实情景中运用五个有关课余文化活动的单词和词组：swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong.句型：Can you... Yes, I can./No, I can’t.询问某人是否具备某种技能并作答。
3.在作业活动中能用邮件格式进行个性化书写，描写自己能或不能做的事情进行展示，并写出描写自己能或不能做什么的句子。
4.通过作业练习复习oo在单词中的发短音和发长音的规则，并能拼读和拼写符合oo发音规则的单词。
5.通过作业活动理解故事并朗读故事内容，并能在教师的帮助下表演故事内容，复习巩固本单元核心词汇和句型。
Unit Four What can you do
第一课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let’s talk& A Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标1
作业类型 形式 听R 说 读R 写R
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的对新句型的理解和语用能力，并通过教材语境理解句型适用的情景。
拓展性 通过回顾书本知识，检验学生对本课学习的成果，提高学生运用核心单词的能力。
创新性 通过写一写，画一画，了解自己或家人能做的事，也能锻炼学生的英语写作能力。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你参加过派对吗？你会在派对上做什么事呢？你又有天赋做什么事呢？来谈一谈吧！
让我们先来看看教材的朋友会做怎么样的事吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let’s talk&A Let’s learn。
B: 自读A Let’s talk&A Let’s learn进行纠音。
C: 熟背A Let’s talk对话。
D: 与同伴表演A Let’s talk&Let’s chant并拍摄成视频。
1.同学们，回忆一下教材里的朋友会做的事情吧！
They’ll next Tuesday.
Chen Jie can .
Mike can .
Zhang Peng can .
John can .
Sarah can .
1.同学们，画一画自己能做的事和同伴或家人能做的事，并用句型：I can.../He/She can...写一写。
Unit Four What can you do
第二课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Let’s talk B Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标2
作业类型 形式 听R 说R 读R 写R
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生对询问及回答某人有关课余文化活动句型的掌握。
拓展性 通过对话，学会在语境下运用新句型，并提高学生的口语交流能力。
创新性 通过框架写作，降低学生对写作的畏惧感，联系生活，让学生根据实际情况进行书写更简单。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你了解朋友家人的特长和短处吗？来一起谈一谈吧！
1.让我们先来看看教材的朋友是怎样说的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Let’s talk&B Let’s learn。
B: 自读B Let’s talk&B Let’s learn进行纠音。
C: 熟背B Let’s talk对话。
D: 与同伴表演B Let’s talk并拍摄成视频。
1.同学们，跟朋友或家人谈一谈她们会做什么？并询问她们能否做某事。此作业可以通过拍摄视频的方式交给老师哦！
1.同学们，你对自己的长处和短处都了解吗？简单画一画，并写下来吧！
Hello！ I am . I can .
I can . I can ,too.
can can’t
But I can’t .
Unit Four What can you do
第三课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Read and write 对应作业目标 单元作业目标3
作业类型 形式 听R 说 读R 写R
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 25分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生对本单元核心句型的使用，并巩固前面所学的外貌性格特征句型。
拓展性 通过思维导图式的作业，巩固学生对play组成的短语区分更加深刻。
创新性 通过写作练习，提高学生的词汇量，通过绘画减缓写作带来的沉闷。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你了解自己吗？喜欢交朋友吗？如果要交朋友，你会怎么介绍自己呢？来学一学吧!
1.让我们先来看看Robin是怎么描述自己的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Read and write。
B: 自读B Read and write进行纠音。
C: 熟背B Read and write句型。
D: 完成课本第44页的Let’s wrap it up的练习。
1.同学们，制作一张有关play后面加球类和乐器的思维导图。
同学们，你了解你的朋友吗？运用今天所学的句型介绍你最好的朋友,并画一画。（从外貌，性格，以及会做和不会做事情进行介绍）
I am_______. I have a good friend. name is .
She has . She is and .
She can_______________.She can_____________, too.
But She can’t_____________.
Unit Four What can you do
第四课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let’s spell 对应作业目标 单元作业目标4
作业类型 形式 听R 说 读R 写R
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的词组拼读能力，并提高学生对单词音、义、形的熟悉度。
拓展性 通过思维导图进一步区分字母组合oo的不同发音的单词，让学生在oo字母组合上更熟练其发音。
创新性 通过绘本阅读，进一步学习oo字母组合的发音，提高学生的词汇量及阅读速度。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你对自然拼读法掌握的程度如何？你见过相同字母组合发音不一样的单词吗？来探一探吧！
1.让我们先来看看教材是怎么拼读的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let’s spell。
B: 自读A Let’s spell进行纠音。
C: 区分A Let’s spell中字母oo字母组合的不同发音。
D: 与同伴一起读一读Let’s chant。
Chant1: I’m going to the zoo.I’m going to the zoo.I’m going to look at the animals.
You can come, too! I’m going to the zoo.I’m going to the zoo.I’m going to play football. You can come, too!
Chant2: I’m going to read a book.I’m going to read a book.I’m going to draw a balloon.You can come, too! I’m going to eat good food.I’m going to eat good food. I’m going to eat noodles.You can come, too!
1.同学们，一起来归纳字母oo字母组合发音不同的单词，并制作成思维导图！
1.你喜欢月亮吗？它是什么样子的呢？是圆圆的想月饼，还是弯弯的月牙？它会散发出什么样的光芒呢？阅读绘本故事《Hello, Moon》
Unit Four What can you do
第五课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 C Story time 对应作业目标 单元作业目标5
作业类型 形式 听R 说R 读R 写
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读表演故事，提高学生的表达能力，增加英语学习的趣味性。
拓展性 通过绘本本单元核心词组和句型，复习巩固本单元的核心知识。
创新性 通过思维导图作业，复习巩固本单元所学知识，让学生对知识有一个系统化的认识。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，生活中，你是否遇到过困难？你是怎解决的呢？来说一说吧！
1.让我们先来看看教材里的动物是怎么解决问题的吧！AB为必做C为选做。
A: 听音3次跟读C Story time。
B: 自读C Story time进行纠音。
C: 与同伴表演C Story time并拍摄成视频。
1.同学们，看一看下面的图片并根据图片补充句子。
She can .
They can .
She can .
He can .
He can .
She can .
画一画本单元《What can you do 》的思维导图。