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1教学目标
1、经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法的计算正确率，发展数感。
2、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。
2学情分析
经过前一阶段的学习，学生已经有了整理10以内数的加减法的经验，掌握了20以内的进位加法，并能正确进行计算。通过本节课的整理复习，使学生系统地认识进位加法的规律，提高20以内进位加法的计算正确率。鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。
3重点难点
重点：能熟练计算20以内数的加法。
难点：能够通过观察思考，在加法表中找规律。
4教学过程
4.1 第一学时课件教学活动
活动1【导入】创设情境
小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）
今天老师给大家带来一个小游戏，什么游戏呢？
是摘苹果的游戏，请看大屏幕。树上挂着那么多的苹果，每个苹果上都写着算式呢，只要你说对了得数，苹果就能摘下来！看那个小朋友反映得最快，预备开始！（出示课件）。
这么多的苹果，我们都摘下来了，真了不起！其实20以内的进位加法还有很多！
你们看：淘气、笑笑和机灵狗把那么多的算式卡片摆在一起，你感觉怎么样？（很乱）
怎么办呢？（整理一下）
这节课，我们一起来整理20以内的进位加法表。
板书课题：做个加法表（齐读课题）
活动2【活动】分类整理
按照什么样的规律整理呢？（按得数整理，按9+几、8+几......整理）
你们的想法可真多！看，淘气、笑笑和机灵狗又是怎么想的？（出示课件）
你准备按照那种方法分类整理？（把得数相同的放在一起）
整理加法表：好！把你手中的卡片算出得数，记在心里。按照得数相同的分类整理。
1、得数是11的加法算式来站队。
怎样排？想一想10以内加法表是怎样排的？
（ 找规律，第一个加数大的站在前边，9、8、7……）
教师指导学生去排一排，教方法。
2、得数是12的加法算式来站队，按照上面的方法排一排。
找一名同学指挥
3、得数是13的加法算式来站队。
组长指挥，排一排
4、得数是14的加法算式（小组合作排）
5、得数是15的加法算式（小组合作排）
两个小组比赛排一排
6、得数是16的加法算式，得数是17的加法算式，得数是18的加法算式。
自由来补充加法表，制作完整。
活动3【活动】探索规律
请同学们观察加法表，你发现了什么？
（小组内先交流，然后全班展示）出示课件
1、横看：第一个加数每次递减1，第二个加数每次递增1，每列的计算结果都相同。2、竖看：第一个加数不变，第二个加数递增1，每列的计算结果递增1。竖看：第一竖行9+几，第二竖行8+几，......
3、斜看：每斜行的第一个加数每次递增1，第二个加数不变,计算结果每次递增1。4、其实，这个加法表中，还有一个神秘的竖线，看，你发现了什么？
竖线左边的会算了，右边的也就会了。你可真善于观察啊！真棒！
（请一名同学到前面展示）出示课件
这条神秘的竖线对我们的帮助可真大呀！
活动4【练习】巩固练习
1、小朋友们，看来你们对这个加法表都了解了。现在我们一起做一个小游戏，好吗？
听要求，拍手说：“老师，老师，我知道！8+7=？”，当说到8﹢9＝17时，就请坐。谁座下的最慢 谁就领着同学表演一个节目。
好，开始！
---表演什么？
（学生一起表演：找朋友）
---太棒了，真精彩！
2、把加法表填写完整。
数学书87页
同桌对照检查，进行修改，教师巡视指导。
活动5【活动】课堂总结
你有哪些收获？发现了哪些规律？
同学们的表现非常出色，不但学会制作了加法表，还从中找到了很多规律，提高了我们的计算能力，真让人羡慕。希望同学们勤思考，多动脑，做一个爱发现的好孩子。
活动6【作业】课后作业（测试）
1、我会算：8+9=7+6=8+3=9+2= 7+8=6+9=4+8=5+8=
2、我会填：8+3=3+()5+6=6+() 2+9=9+()7+5=5+()3、拓展题:小明的手表每小时慢一分钟，小明上午8点对好表，当小明的手表显示12点的时候，请问标准时间是（）。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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