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1教学目标 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。2新设计 教师利用课件展示掰开的种子，说明种子有自己特殊的结构（内部：胚根、胚芽、子叶。外部：种皮）3学情分析 经过一个学期的学习，学生科学观察活动、研究探究活动能力有所增强，科学探究合作意识也有所增强。4重点难点 学会用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，认识植物种子的外部特征和种子的结构5教学过程
5.1 第一学时 植物新生命的开始
教学活动
活动1【导入】一、明确学习目标
师：以前我们学习了植物、动物、周围的材料、水和空气等知识，同学们一定想知道我们今天将要学习什么呢？下面我们来看本节课的学习目标。出示学习目标：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。（引导学生朗读、理解）
活动2【活动】二、学生自主学习
出示问题一：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
学生自学，小组内进行研讨，教师进行巡视并重点关注可能出现的问题（预设：部分学生可能不清楚它们的繁殖方式）
全班交流，师生共同进行评价，教师讲解学生自主学习中可能存在的问题（预设：部分学生不知道小猫是胎生、小鸡是卵生、向日葵是种子萌发的。）
出示问题二：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？（用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来）
学生自学，小组内进行研讨，教师进行巡视并重点关注可能出现的问题（预设：有些学生不能正确认识植物生长变化过程）
全班交流，师生共同进行评价，教师讲解学生自主学习中可能存在的问题（预设：1、有些学生不能正确认识植物生长变化过程“种子发芽—长出幼苗—成长—开花—结果—衰老—死亡”；2、有些学生不能用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。在这里，教师可选出学生的图画进行展示，并请学生说说自己画的作品的意义。）
出示问题三：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征相同吗？
学生自学，小组内进行研讨，教师进行巡视并重点关注可能出现的问题（预设：1、学生没有按要求准备齐各种种子；2、没有掌握正确的观察方法，不能正确描述种子的外部特征。）
全班交流，师生共同进行评价，教师讲解学生自主学习中可能存在的问题（预设：1、没有掌握正确的观察方法“看、摸、闻…”；2、不能正确描述种子的外部特征“如形状、大小、颜色等”。在这里，要让学生认识不同植物的种子的形状、大小、颜色等外部特征不相同）
出示问题四：种子的结构是怎样的？
学生自学，小组内进行研讨，教师进行巡视并重点关注可能出现的问题（预设：1、部分学生不知道将种子掰开来观察；2、不能正确认识种子的外部和内部结构）
全班交流，师生共同进行评价，教师讲解学生自主学习中可能存在的问题（预设：不能正确认识种子的外部结构“种皮”和内部结构“胚根、胚芽、子叶”。在这里，教师可利用实物或课件展示种子的结构）。
活动3【活动】三、交流学习成果
1、通过这节课的学习，同学们都有哪些收获？谁来说一说？
2、小组长对本小组的学习情况进行小结和评价。
活动4【讲授】四、重点、难点知识讲解
（1）教师利用课件展示不同种子，说明不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征不相同。
（2）教师利用课件展示掰开的种子，说明种子有自己特殊的结构（内部：胚根、胚芽、子叶。外部：种皮）
活动5【活动】五、归纳总结
1、谁来把我们这节课学习的知识作一个总结？
2、根据学生总结的情况，教师选择补充下面的总结：
不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构（种皮、胚根、胚芽），在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。（学生将总结整理记录下来）
活动6【作业】六、课后作业：
准备凤仙花或四季豆的种子。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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