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1教学目标
【教学目标】：
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
2学情分析
【学生分析】：
三年级上册的“植物”单元，学生已经对植物的一生要经历生长、衰老和死亡的完整过程有了初略的理解。但对绿色开花植物几乎都是由种子开始新生命的还缺乏明确认识，本课的学习探究可以让学生在已有知识、经验的基础上，进一步提升观察能力和预测能力。
3重点难点
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】引入
一、 引入
1、出示图片,提问:小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？(学生思考后回答。)
2、是啊，小动物们都是由他们的妈妈生出来的。那么幼小的绿色植物呢？他们从哪里来呢 出示向植物幼苗的图片。(学生回答，由种子长大发芽而来的。)
3、老师对学生的回答简要评价并归纳：小狗是狗妈妈生的；小鸡是从鸡蛋里孵化出来的；几种绿色开花植物的小苗是种子萌芽并生长起来的；植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。
活动2【活动】交流展示
1、老师引导：植物的一生要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。这个过程中会发生哪些变化呢？请同学们用图画和文字将自己熟悉的一种植物的一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、学生在教材第二页“我知道的植物生长变化过程”的方框里画图。
3、学生在小组内展示交流自己的作品，并适当修改、调整。
4、小组推荐优秀作品在全班展示，作者简要介绍自己的创作设计及作品意义，并列举自己生活中见过的可用根、茎、叶、种子繁殖的植物各一例。
5、老师对展示作品进行点评并小结：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的
活动3【活动】观察种子
1.出示各种种子让学生看到，提示：首先我们从认识种子开始。今天我们收集了这么多种子，你要想观察这些种子的外形特点，想要用什么样的方法？
教师重点讲解演示放大镜使用方法。
2.提问：你准备从哪几方面观察？
3.组织学生认真观察。
4.组织学生汇报：
教师及时肯定孩子的细致观察.
5.过渡：我们观察到植物的种子各不相同，那么它们却都能变成高大的绿色开花植物。请你猜一猜种子里面什么样，并把自己的想法画在记录本上。（也可以简单说一说）
6.引导学生动手掰开种子,看一看，简单说一说，和自己的猜想一样吗？
7、小结：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
活动4【活动】提出要求
1、本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2、种植要求：①查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。②准备播种所需要的材料和工具。
活动5【作业】作业
【作业布置】：
家庭作业：准备播种所需要的材料和工具。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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