8.3 *《琵琶行（并序）》课件(共49张PPT)

(共49张PPT)
篇目 体裁 时代 风格 情感 创作手法
《梦游天姥吟留别》 古体诗（吟） 盛唐 豪放飘逸 不事权贵的精神追求 想象、夸张
《登高》 近体诗（七律） 盛唐 沉郁顿挫 身世之悲、忧国之情 情景交融
《琵琶行并序》 古体诗（行） 中唐 浅显平易 通俗易懂 天涯沦落的人生感慨 叙事抒怀
白居易（772-846）：唐代诗人，字乐天，晚年号“香山居士”，又号醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
有“诗魔”和“诗王”的称号。与刘禹锡并称为“刘白”。
白居易与元稹共同倡导了“新乐府运动”，世称“元
白”，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
得到了皇帝的悼诗——“胡儿能唱琵琶篇，童子解吟
长恨曲。”
初中遇到的白居易：《钱塘湖春行》《卖炭翁》
白居易生平与诗作
思想主张 诗歌特点
前期 江州司马以前 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》
后期 江州司马以后 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》
文学主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，作品以通俗流丽著称。
创
作
背
景
安史之乱后唐王朝的三杯毒酒“藩镇割据”“宦官专权”“牛李党争”
元和十年（公元815年），白居易因越职上书言事，触怒当朝权贵，鼓动唐宪宗将白居易贬为江州（今江西九江）刺史，还没到任又被贬为江州司马。
元和十一年（公元816年），在江州，白居易写下了这篇600多字的长篇叙事诗，记叙了在浔阳江送客时，听到一位曾经在长安红极一时的歌女弹奏的琵琶曲，以及她“老大嫁作商人妇”的凄凉经历，从而引发自己被贬江州的遭遇的感慨。
《琵琶行》标志着白居易的叙事诗的巨匠地位。
“琵琶”的意象自问世起就与“伤悲事件”相联系。
“行”乐府诗的一种体裁，“篇无定句，句无定字”，音节和格律比较自由，句式长短不一，富于变化。
唐宪宗元和十年（815）六月，唐朝藩镇势力节度使李师道为防止唐宪宗削藩，派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇“反侧”之心。当时白居易任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉拿凶手，以雪国耻。白居易上表主张严缉凶手，有“擅越职分”之嫌，而且平素多作讽喻诗，得罪了朝中权贵，于是被贬为江州司马。
司马是刺史的助手，在中唐时期多专门安置“犯罪”官员，属于变相发配。这件事对白居易影响很大，是他思想变化的转折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐增多。
元和十一年（816）秋天，白居易在浔阳江头送别客人，偶遇一位弹琵琶的长安倡女，便用为题材，创作了这首叙事长诗《琵琶行》。
写
作
背
景
解
题
琵琶。琵琶是东亚传统弹拨乐器，已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。木制，音箱呈半梨形，上装四弦，原先是用丝线，现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。颈与面板上设用以确定音位的“相”和“品”。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”，表示这是一种以弹碰琴弦的方式发声的乐器。演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏，是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。
解题
②“行”。《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
③“并序”。一般出现在诗文题目或前言中，其内容与诗文密切相关。
配乐诗
朗
诵
文本探究
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因/为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
贬官降职
曾经
美色
托身，这里指嫁的意思
商人
畅快、尽情
漂泊流落
安然的样子
被贬谪
因此/创作
用
总共
命名
形容词词尾，……的样子
忧郁的样子
学习活动一
：解读诗前小序
思考：你如何理解这句 “予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”。
明确 “恬然自安”，是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安，而“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。这两句反话，既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情，也是强调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深。
作用：说明了写这首长诗的缘由，以及名字的由来，为全诗奠定了凄切伤怀的感情基调。
内容：交代了故事发生的时间、地点、人物，概括琵琶女的身世，交代写作缘由及写作动机。
思考：小序写了哪些内容？对全诗有什么作用？
学习活动二
：赏读琵琶曲
思考一：本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问琵琶女一共弹奏了几次？用文中的诗句回答听者的反应是什么？
听者的反应（原文） 听者的情绪
第一次弹奏 主人忘归客不发 惊异（略写）
第二次弹奏 东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白 沉醉（详写）
第三次弹奏 “满座重闻皆掩泣” “江州司马青衫湿” 伤悲（略写）
浔阳江头夜送客，
枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，
举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，
别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，
主人忘归客不发。
夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、 芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。
我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。
酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
忽然听见江面传来阵阵琵琶声；我忘却了回归客人也不想动身。
江头送客闻琵琶
浔阳江头夜送客，
枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，
举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，
别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，
主人忘归客不发。
江头送客闻琵琶
直接抒情、情景交融：
月夜送别友人，一个“惨”字道出凄凉的气氛
侧面烘托音乐之美，琴技之棒
互文，主人和客人，下马走进船中
环境描写（写景）：点明时间、地点、人物
渲染了悲凉的气氛，奠定全文情感基调。
为琵琶女的出场埋下伏笔，也与下文“终岁不闻丝竹声”遥相呼应。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
①琵琶女演奏前，作者先写自己的动作和她的神情，有什么作用？
寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久却迟迟不语。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，用怀里抱着的琵琶半遮着脸面。
一系列的动词，看出作者急切的心情。琵琶女的动作神态可以看出她含蓄、羞涩、矜持的姿态。
江心聆听琵琶曲
转轴拨弦三两声，
未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，
似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，
说尽心中无限事。
第一阶段：调弦
特点：倾诉悲情
她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着情思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低头随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。
江心聆听琵琶曲
轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。
大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。
第二阶段：第一乐曲
叠词
大弦嘈嘈如急雨，
小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，
大珠小珠落玉盘。
特点：急切愉快
“第一乐曲”运用了什么手法？
表现了什么特点？
大量比喻
第三阶段：第二乐曲
间关莺语花底滑，
幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，
凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，
此时无声胜有声。
一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。
大量比喻
特点：幽愁暗恨
“第二乐曲”运用了什么手法？
表现了什么特点？
第四阶段：第三乐曲
银瓶乍破水浆迸，
铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，
四弦一声如裂帛。
突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸裂，水浆奔迸；又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。
一曲终了拨子从弦索中间划过，四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。
比喻
特点：激越高亢
特点：急迫而止
“第三乐曲”运用了什么手法？
表现了什么特点？
生动形象，化抽象为具体
余音绕梁阶段
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。
（景物的侧面烘托）
通过写听众的沉醉和环境的寂静，来衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女琴技的高超。
思考：《琵琶行》中正面描写音乐的这个部分，历来为人称道，你认为这个部分妙在哪里？
白居易对琵琶声的描写可谓绝唱，请鉴赏此段描写音乐的技巧
①比喻：化抽象的音乐为有形的实体。以声喻身，以形摹声，同时调动视觉和听觉。（找找文中的比喻句）
诗句 音乐特点
大弦嘈嘈如急雨 粗重急促
小弦切切如私语 急切细柔
大珠小珠落玉盘 清脆圆润
间关莺语花底滑 婉转流畅
幽咽泉流冰下难 低沉凝涩
银瓶乍破水浆迸 高亢激昂
铁骑突出刀枪鸣 气势雄壮
四弦一声如裂帛 短促凄厉
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
间关莺语花底滑
凝绝不通声暂歇
水浆进
刀枪鸣
四弦一声如裂帛
动态的旋律
东船西舫悄无言
②拟声词、叠词：使诗句增加了音乐性和节奏感；使音乐悦耳动听，更加形象。
弦弦掩抑声声思
低眉信手续续弹
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
嘈嘈切切错杂弹
③正面描摹与侧面烘托相结合
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。
“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。
转轴拨弦三两声，
未成曲调先有情
冰泉冷涩弦凝绝，
凝绝不通声暂歇。
东船西舫悄无言，
唯见江心秋月白。
④适当的留白: 营造音乐的空无之美
重闻琵琶青衫湿
满座皆泣
感我此言良久立，
却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，
满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多？
江州司马青衫湿。
被我的话所感动她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出急声。
凄凄切切不似刚才奏过的单调，在座的人重听都掩面哭泣不停。
要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的青衫已被泪水浸湿！
感我此言良久立，
却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，
满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多，
江州司马青衫湿。
琵琶女对作者自述的反应
侧面烘托音乐的感人至深
第三次演奏讲了什么内容？表达了什么？
思考三：从诗歌中，你读出了一个怎样的琵琶女形象？琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因？
学习活动三
：解读曲中人
琵琶女在演奏中融入了自己的身世。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
歌女倾诉身世苦
过渡句
技压京城；
艳压群芳。
欢乐与奢华
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
过渡句（生活境况发生变化）
情景交融（江水与我心一样寒冷）
对比衬托（当年欢笑，现在辛酸）
歌女倾诉身世苦
琵琶女
才貌双绝、名动京城
年长色衰、孤苦无依
曾经
如今
运用对比衬托的手法，将琵琶女早年色艺出众、红极一时与现在年长色衰、独处寂寞的境况表现的淋漓尽致。
琵琶女自述身世，追忆往昔的繁华光辉岁月，继而是时光流转，容颜不再，年华老去，最终流落得“嫁作商人妇”，商人的“重利轻别离”以致琵琶女一个人在舟中度日，每当想起少年往事，梦中每每想起那些繁华烟雨，不知不觉，泪水纵横，梦断警醒，泪破残妆。
琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇，对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，揭示了世人的重色轻才和丈夫的重利寡情，并提出了强烈控诉。
第三段小结
学习活动四
：品读曲中意
思考四：为什么诗人会同一个从未谋面的沦落歌女产生共鸣呢？请画出文中两句关键句并进行概括。
同是天涯沦落人，
相逢何必曾相识！
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
同病相怜伤迁谪
点明主旨
第4段段意：感慨自己身世，写自己贬官九江以来的孤独寂寞之感。抒发与琵琶女的同病相怜之情。
思考探究
“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”琵琶女的琴声和身世为什么会引起诗人强烈的共鸣，泪洒青衫呢？浓墨重彩的音乐描写对表现诗歌主题有什么作用？
1.琵琶语与青衫泪
琵琶曲
同是天涯沦落人
心理落差
命运沦落
心理落差
命运沦落
我从去年辞帝京
才气横溢大诗人
犯颜直谏贬江州
自言本是京城女
名扬京都女艺人
年长色衰嫁商人
谁解青衫泪？
①伤琵琶女：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。
② 伤己：诗人才华横溢，誉满天下，而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。
《琵琶行》的音乐描写不只是一个独立优秀的审美对象。诗人面对琵琶女不是一般的触景伤怀，而是一种惺惺相惜的失路悲鸣。
诗人浓墨重彩地描写音乐，刻画琵琶女出众的琵琶技艺、超拔的才华，下文的主题句“同是天涯沦落人”才有了更丰富、更明确、更有感染力的内涵，诗人怀才不遇的失志情怀才分外真切感人。
一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。
艺
术
特
色
第一次演奏：诗人送客闻琵琶声（暗写）。
主人忘归客不发
第二次演奏：琵琶女奏《霓裳》《六幺》（详写）。
未成曲调先有情；大弦嘈嘈如急雨；小弦切切如私语；时而高亢，时而幽咽，时而舒缓，时而激烈，时而间歇。
第三次演奏：感我此言，却坐促弦（略写）。
满座重闻皆掩泣。
《琵琶行并序》鉴赏——精彩的琵琶曲演奏
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 渲染出离别时的悲伤压抑心情。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 烘托了人们沉浸在“余音绕梁”的境界中，展现了乐曲的震撼力量。
去来江口守空船，绕船明月江水寒 展现出琵琶女嫁作商人妇的孤独寂寞。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾 用江月的美好景色反衬诗人的闷闷不乐。
《琵琶行并序》鉴赏——环境描写（江月）的绝佳效果
《梦游天姥吟留别》 《登高》 《琵琶行并序》
风格 浪漫主义风格 现实主义风格 现实主义风格
特点 豪迈奔放，想象力丰富 沉郁顿挫 通俗易懂
体裁 古体诗 近体诗（律诗） 古体诗
体裁 游仙诗（记梦诗） 登高诗 送别诗
情感 个体的心灵解放，灵魂的放逐 个人命运与国家命运紧密结合的家国情怀 个人命运与他人命运的相似相通
《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》比较探究
一首琵琶曲弹尽人生苦辣心酸，
一篇《琵琶行》写尽作者失路人生。