统编版语文五年级下册第四单元《语文园地四》课件(共66张PPT)

(共66张PPT)
语文园地
第一课时
学习“交流平台”
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内 ·
容的理解，是一种很好的阅读方法。
如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太
近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒地大
脑”,我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”,到
“目光柔和下来”,再到“脸上浮现出慈祥的神情”,我们都能感受到
他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。
课文中哪些描写人物
的片段给你留下了深刻的印
象 说说你是如何通过人物
的语言、动作、神态，体会
人物的内心的
《青山处处埋忠骨》
中对毛主席的人物刻
画给我留下了深刻印
象 ……
《清贫》中关于士兵
和主人翁的语言描
写 ……
阅读文章时，抓住人物的动
作、语言、神态，不仅能体 会人物的内心，还可以加深
对文章内容的理解。
西
学习“词句段运用”
读下面句子，体会人物的内心，再选择一种情景，
照样子写一写。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是
一支接着一支地吸着烟。
体会到了毛主席内心的悲痛。
动作描写
神态描写 动作描写
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地
对营参谋长说： “参谋长，请把这个任务交给我吧!”
体会到了黄继光的英勇无畏
语言描写
动作描写 神态描写
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说： “ 同
志们……”停了一下，又说： “孩子们，我给大家分菜，每人
语言描写
体会到了将军内心的感动
一筷子。”
选择一种情景，照样子写一写。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
在这些情景中，人们的心
情一是怎样的 可能会做 哪些举动 会说些什么
“焦急地等人”是要表现出焦
急的心理，这时可能会皱着眉 头四处张望，也可能会不断看 表、来回走动，还可能会打电 话，催促时的语速可能很快，
语气中充满了急切
“期待落空”是要表现出失
望的心理，脸上的表情可能 是“眼神暗淡下来” “失魂
落魄”,说话的语气可能是
“声调低沉” “有气无力”
“久别童逢”则要表现出
激动的心理，可能是冲上 前去紧紧拥抱，或是大力 握住对方的手，还可能说
话时语调高扬。
她心急如焚，好像热锅
上的蚂蚁，在屋子里团团转。 怕等待的人出事，会担心。
焦急地等人
期待了好久终于到达目
的地。然而，他的眼神里充满 了落寞，望着曾经辉煌而今萧 条的城堡，黯然走开。
期待落空
看到他归来身影，母亲的心情久久
不能平静，像海里的浪花一样欢腾。
久别重逢
神态
动作
语言
板书设计
人物内心
第二课时
继续学习 “词句段运用”
体会下面句子的表达效果
● 手术台上， 一向从容淡定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他 额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
● 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法 释然，胸口总像是被什么堵了似的，白天心神不宁，晚上也无法
入睡。
(1)朗读例句并思考：两个例句分别写了什么
例句1:写沃克医生手术时不同于以往的紧张状态。
例句2:写这件事令“我”不能像平时那样一笑而过。
(2)两个例句在内容和结构上有什么特点
两个例句都是先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻
常的表现，并运用“一向……这次” “平时……可是这件事
”等句式将前后紧密联系起来。
自由读这两个句子，与原句对比，说说你有什么感受
(1)手术台上，沃克医生这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，
护士帮他擦了一次又一次。
(2)这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的， 白
天心神不宁，晚上也无法入睡。
原句以平时的表现作铺垫，更能突显此刻表现的特别之处。
得到了梦寐以求的玩具
在高手如林的比赛中获胜
丢失了最心爱的钢笔
选择其中一个主
题，抓住一个人 前后不同的表现
练说。
刘甚秋
我愿意看见一只只白帆。
在帆的上面，是飘动的白云和天空，在
机的下面，是温暖的船舱，在那里，生活不
是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡.
我患意看见一只只白枫。
无论在小河，在大江，还是在海洋，它
都在前进，在和风浪搏斗。在每一片鼓满
风的帆里，都藏着一个美丽的幻想.
我患意看见一只只白帆。我恶我们的
主活像一片片白帆，米远寻求不东的港
默读并思考这次“书写提
示”要注意的要点。除了书上
明确写了的，还有哪些我们也
要注意的呢
学习“书写提示”
帆
标题和作者要写
在醒目的位置。
段落要分明。
书写指导
(1)标题和作者分两行，各自居中。
(2)每段另起一行，开头空两个字符。
(3)点号不顶格书写。
(4)每行字要写在横格线的中间。
(5)字的间距要均匀。
请同学们选择喜欢的文章
在横格纸上抄写练习，然 后和同学交流评价，看看
谁写的最好。
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
学习“日积月累”
凉州词
指的是《折杨柳》曲，寓意别情
【唐】王之涣
指孤零零的戍边的城堡
边塞流行的一种乐 器
远远向西望去
王之涣 (688年—742年),是盛唐时期的著名
诗人，字季凌，汉族，绛州(今山西新绛县)人。
豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌
唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以 善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》、 《凉州词》等。 “白日依山尽，黄河入海流。欲穷 千里目，更上一层楼”,更是千古绝唱。
中心思想
这是一首七言绝句，笔调苍凉悲壮，虽写满抱怨但却并
不消极颓废，表现了盛唐时期人们宽广豁达的胸襟。诗文中
对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表
达思想感情恰到好处。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
老朋友，这里指孟浩然
在碧蓝的天际消失
指暮春时节、花开之季
流向天边
只看见
【唐】李白
李 白(701年一762年),字太白，号青
莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”。祖籍陇西成纪(待考),出生于西域碎叶 城，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗 文千余篇，有《李太白集》传世。762年病逝， 享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖 北安陆有纪念馆。
中心思想
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是
历来传颂的名篇，这首诗是李白出蜀 壮游期间的作品，写诗人送别友人时 无限依恋的感情，也写出祖国河山的 壮丽美好。
结合插图，想象画面，
体会诗中蕴含的情感。
通过想象一叶小舟在
江面上逐渐远去的景 象，感受诗人目送友
人时的离情别绪。
通过《凉州词》的前
两句，想象边塞的荒
凉，体会诗中流露出
的思乡的愁怨，
黄鹤楼梦孟浩然之广陵：离情别绪
板书设计
凉州词：思乡
语文园地
语文园地四
五年级语文下册
抓住人物的动作、语言、神态，体会
人物的内心，可以加深对课文内容的理解， 是一种很好的阅读方法。
交流平台
如《军神》 一文，从刘伯承平静地回
答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担 心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需 要一个非常清醒的大脑”,我们可以感受 到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系
列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下
来”,再到“脸上浮现出慈祥的神情”,我
们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩 的内心变化。
说发现：
第一段话强调了阅读时，抓住人物动作、语言、
神态，体会人物的内心，可以加深对文章内容的理 解，是一种很好的阅读方法。
第二、第三段话从不同的角度进行了分析： 一
是从人物的语言中体会人物的精神；二是从人物的 一系列的神态变化中，体会人物的内心变化。
我读课文《青山处处埋忠骨》时，
抓住描写毛主席动作、神态、语言和 心理活动的句子，感受到了毛主席作 为一位父亲的真实情感和身为国家领 导人的伟大胸怀。
议方法：
毫
《军神》中有大量的语言描写，
如刘伯承求诊时、手术前、手术后与 沃克医生的对话，表现了刘伯承乐观 无畏的惊人毅力和强大内心。
演练台：
读下面的句子，说说你从中体会到了什么。
1. 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天
花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限 的眷恋。
这句话是对毛主席的动作、神态描写，体
现了他对爱子毛岸英的无限思念，也表明毛主 席这时面临着艰难的抉择。
2. 他若有所思地说道： “哪个战士的血肉之躯不
是父母所生 不能因为我是主席，就要搞特殊。 不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗 岸 英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重 朝鲜人民的意愿吧。”
这句话是对毛主席的语言描写，体现了毛
主席身为国家领导人的伟大胸怀。
读下面的句子，体会人物的内心，再选择
一种情景，照样子写一写。
◇从见到这封电报起，毛主席整整一天没
说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
词句段运用
>黄继光愤怒地注视着敌人的火力点， 他转过
身来坚定地对营参谋长说： “参谋长，请把 这个任务交给我吧! ”
◇将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一
下，说： “同志们……”停了一下，又说： “孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
焦急地等人 期待落空 久别重逢
说特点：
第一组例句选自《青山处处埋忠骨》,通
过动作描写表现出毛主席内心的悲痛；第二组 例句选自《黄继光》,通过神态、动作和语言 描写，表现了黄继光的英勇无畏；第三组例句 选自《小岛》,通过动作、神态和语言描写表 现出将军内心的感动。
议方法：
在这些情景中，人们的心情一般是怎样的
可能会做出哪些举动 表情可能是什么样的 会 说些什么 比如， “焦急地等人”是要表现出焦 急的心理，这时可能会皱着眉头四处张望，也可 能会不断看表、来回走动，还可能会打电话催促， 催促时的语速可能很快，语气中充满了急切；
“期待落空”要表现出失望的心理，脸上的表情
可能是“眼神黯淡下来”“失魂落魄”,说话的 语气可能是“语调低沉”“有气无力”; “久别 重逢”则要表现出激动的心理，可能是冲上前去 紧紧拥抱，或是大力握住对方的手，还可能说话 时语调高扬。
演练台：
焦急地等人：
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍， 还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟 的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐 桌父亲的位置上。七点。七点一刻。七点半。父亲 还没有回来。我实在等不及了。
久别重逢：
动车站的站台上，他们流着泪，紧紧地抱在一
起，仿佛要把对方融进自己的身体里。
下面的句子写出了人物与平时不同的表现，
体会它们的表达效果，照样子说一说。
◇手术台上， 一向从容镇定的沃克医生，这
次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚， 护 士帮他擦了一次又一次。
◇平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可
是这件事让我实在无法释然，胸口总像是 被什么堵住了似的，白天心神不宁， 晚上 也无法入睡。
说特点：
在内容、结构上的特点：两句话都是先
写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻 常的表现，并运用“一向……这次 …… ”
“平时……可是这件事……”等句式将前后
紧密联系起来。
具、在高手如林的比赛中获胜、丢失了最心爱
的钢笔。再根据要求，抓住一个人前后不同的
表现练说，可以用一些句式将两部分内容联系
起来。比如，写老好人发火，可以用“和善”
“见人笑眯眯” “被人欺负了也不在意”等词 句来形容平时的表现，用“暴怒”“声色俱厉” “语气激动”等词语来形容现在的表现。
议方法： 先选定一个主题，如得到了梦寐以求的玩
演练台：
每次吃到妈妈做的糖醋排骨，我都双眼
发亮，恨不得全部吃光，然而今天，我望着 眼前的这盘排骨却无法下咽，脑海中一直浮 现着妈妈在黑暗的灯光下、在嘈杂的环境中 辛勤工作的身影。
帆
刘湛秋
我愿盘看见一只只白帆。
在视的上面.是飘动的白云和天空.在
帆的下面，是湿暖的船舱：在那里，生活不
是僵硬的而是在不停地光动和飘荡.
我愿意看见一只只白帆。
无论在小河，在大江，还是在海洋.它
都在前进，在和风浪博斗，在每一片鼓满
风的帆里，都减着一个美雨的幻想。
我愿意看见一只只白帆，我愿我们的
生活像一只只白帆，水迅哥求不冻的态。
1.标题和作者
占起首行并各 自居中，位置 醒目。
3.字距比较均
匀，整篇作品 书写规范，整 齐美观。
2.每段要另
起一行，开 头都空了两 格，能清晰 地分辨出不 同的段落。
书写提示
日积月累
凉州词
[唐]王之涣
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛①何须怨杨柳②,
春风不度玉门关。
① 羌笛：边塞流行
的一种乐器。
② 杨柳：指的是
《折杨柳》曲， 寓意别情。
【作者简介】
王之涣(688—742),唐代诗人。其
诗善写边塞风光，意境雄浑，多为当时乐 工制曲歌唱，名动一时。传世之作仅六首。
【古诗大意】
放眼望去，黄河仿佛伸入了远方的白
云之中，四下只有一片孤城和万仞山峰。 羌笛何必吹奏《折杨柳》的曲子呢 即使 是春风也吹不到遥远的玉门关。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[ 唐 ] 李 白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月①下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
① 烟花三月：指暮春
时节、花开之季。
【作者简介】
李白(701—762),唐代诗人。字太
白，号青莲居士。他写了大量歌颂祖国河 山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。诗 风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然， 音律和谐多变。
【古诗大意】
朋友要离开此地，在美好的春季前往
扬州了。朋友乘坐的那一叶小舟驶得越来 越远，最后只见长江蜿蜒地流向远方。
演练台：
诗句“黄河远上白云间， 一片孤城万仞山”
由山川的雄阔苍凉起笔，描绘出了边塞的景色
特点；诗句“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际
流”写出了一叶小舟在江面上逐渐远去的景象， 让人感受到诗人送别友人时的心潮起伏。
素材库：
使①至塞上
[ 唐 ] 王 维
单车②欲问边，属国过居延。
征蓬③出汉塞，归雁入胡天④。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑⑤,都护在燕然。
① 使：出使。
② 单车： 一辆车，车辆少，
这里形容轻车从简。
③ 征蓬：随风飘飞的蓬草。
④ 胡天：胡人的领空。这 里是指唐军占领的北方
地方。
⑤ 候骑：负责侦察巡逻的
骑兵。
送杜少府之任蜀州
[ 唐 ] 王 勃
城阙①辅②三秦③,风烟望五津④。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
① 城阙：指唐代都城长安。
② 辅：护卫。
③ 三秦：现在陕西省一带；
辅三秦即以三秦为辅。
④ 五津：四川境内长江的
五个渡口。