统编版语文五年级下册第八单元习作：漫画的启示 课件(共53张PPT)

(共53张PPT)
习作：漫画的启示
五年级语文下册
你从哪里看到过漫画 能说说
你喜欢漫画的原因吗
你知道漫画有什么特点吗
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画。
常用手法
◎夸张 ◎比喻 ◎象征
画面特点
D幽默 D风趣
创作目的
(讽刺、批评或是表扬某些人或事)
(引人深思 )给人启示
了解漫画的持点
这次习作，让我们写一写从漫画中得
到的启示。可以从课本上的两幅
漫画中选择一幅来写，也
可以写其他漫画。
…
观察漫画，理解画面
主要人和物 理清人和物之间的关系，分清主次
形体、相貌、服饰
了解性别、年龄、身份
表情、动作
推测心理及行为目的
每一个细节
周围环境
弄清时间、地点、背景，抓住典型情景
画面上的每一个细节都对表达漫
画的寓意有提示作用。
画面标题 提示寓意
(华君武)
主要人和物：
年轻男子 戴眼镜男子
小树苗 铁锹 浇水壶
画面内容：
年轻男子正准备给小树苗浇水
戴眼镜男子淡然地靠着小树苗坐着
人物语言：
年轻男子—— “你干什么 ”
戴眼镜男子—— “等着乘凉。”
主要人物和环境
)一对母子
四位男士
(公共汽车站及“母
子上车处”指示牌
画面标题
(华君武)
◇ 人物都穿着厚厚的衣服 ◇ 母亲惊讶的表情
◇ 四个男子要么闭目养神，要么望着别处，对指示
牌上的字视而不见
( 一群人在公共汽车站等车
◇四个大男人塞满了“母子上车处”通道
)抱着婴儿的母亲待在“母子上车处”通道外面
画面细节
画面内容
展开联想，拓展画面
1.想象故事发生的时间、地点
2.想象周围的环境
3.推测人物各自的身份
4.揣测人物不同的心理 ……
思考：看了漫画，读了标题或提示语，
你知道画家在褒扬或讽刺什么吗
以《假文盲》为例：
◎讽刺“假文盲”的丑恶行径
◎强调构建文明社会是当务之急
◎呼吁人们弘扬社会美德，做文明人
领悟寓意，思考画面
理解画面寓意
联想 想象
生活中的人和事
联系生活，升华画面
升华
= 第一人称
1.采用不同的人称来记叙 第二人称
2.写好开头和结尾 第三人称
开头)描写环境法开门见山法 议论开头法
结尾) 抒发议论法总结点题法名言升华法
3.恰当运用描写人物的方法
语言描写 动作描写 神态描写
假文盲
著名漫画家华君武画过一幅漫画，深刻
地揭露了那些没有社会公德，只图自己方便 的人的嘴脸。①
候车室里， 一位妇女抱着孩子焦急地张
望着。在拥挤的人群中，她好不容易找到了 “母子上车处”的标志牌。谁料标志牌下早 已站了四名中年男子。他们对站牌上的字视
①开篇揭
示主题， 引出华君 武的漫画。
一
妇女只好无奈地站到一边。②那四个
人都是不识字的文盲吗 不，他们是
“假文盲”。他们衣着考究，是肚子
里有“墨水”的人，不会不识字。③ 他们只是想从这儿获得上车的方便， 却让真正该享受上车优待的母子俩无 奈地站在一旁。他们闭着眼，那是因
把静态画面背后可
能存在的动态事件 补充了出来，想象 丰富、合理。
③通过观察人物的
衣着推测他们的身 份，批判他们的 “假文盲”行为。
若无睹，对这对母子不理不睬。那个 | ②加入自己的想象，
为不敢看标志牌上醒目的字和那对母子。他
们缺乏最起码的同情心和最起码的公德意识。
在我们身边，这样的事是不少的。④公
园里无视警示牌，随意踩踏小草；人行道上 无视“爱护环境”的牌子，随地吐痰、乱扔 垃圾；公交车上无视“老、弱、病、残、孕 专座”的标志，占用特需乘客的座位；图书 馆里无视“爱护图书”的提示，给图书“开
④为过渡
段，由漫 画转入现 实生活。
吸烟”的标牌，在公共场所吞云吐雾 ……
这些人都是“假文盲”!当然，我们不能 因此说这样的人道德败坏，但至少他们是 缺乏公德意识的。⑤
在一个文明的社会里，每个人的行为
也应是文明的。知识上的“文盲”固然可 怕，可道德上的“文盲”更让人寒心。愿 漫画上的一幕在现实生活中不再发生。⑥
中常见的“
假文盲”现 象并加以批 判，引起关 注和反思。
⑥呼吁人们
遵守社会公
德，弘扬社
会美德。
天窗”,不将图书送回原处；无视“请勿 | ⑤列举生活
总评： 小作者非常仔细地观察了漫画，充
分领会了漫画的主题。第1自然段开篇揭示主
题；第2自然段简略写出了漫画的主要内容； 第3自然段慷慨陈词，批判了“假文盲”的丑 陋；4～6自然段结合生活实际写出了自己的想 法。认识深刻，发人深省。
习作八
— —
统编
五语下
漫画的启示
学习目标：
1.能写清楚漫画的内容。
2.能借助标题或提示语，联系生活
实际，表达自己的感受和想法，
写清楚从漫画中获得的启示。
漫画是一种讽刺性、批
评性或幽默性的图画。同学 们知道漫画有什么特点吗
漫画的内容总是针对现实生活中的某种现象
或某个问题用图画的形式进行表达。
漫画会运用变形、夸张、比喻等手法将社会
上的热点、焦点表现出来。
具有幽默或讽刺的效果，能够让人在会心一
笑之后获得启示。
针对性
夸张性
启发性
今天，让我们一起来欣赏两幅漫画，看看能给
我 们带来什么启示 。
看漫画可是有学问的，我们一起来看一看这两幅漫画。
标题是漫画的眼睛 ，第二
幅漫画的标题是：待业啄木鸟。 只有把标题同漫画的内容结合 起来看，这样才能把漫画的寓 意弄清楚。
关注标题
同学们，漫画中的每一个细
节都对表达漫画的寓意有提示作 用。我们可以先整体观察，说清 楚漫画的主要内容，再观察画面 的细节部分，还可以猜猜人物内 心的想法。
了解内容
第一幅漫画中还有两句对话
:“你在干什么 ”“等着乘凉。” 想想对话里隐含了什么意思。这 可是我们领悟漫画寓意的金钥匙
O
发现提示
结合漫画内容，联系生活中的人或事，思考漫画
的含义，获得启示。
聚焦主题
刚才 我们只是简单地描述了画面 ，
下面我们把镜头转向画面中的人物，观 察人物的细节 ，进行人物特写。
怎样把人物特写写好呢 我们先来欣赏两位同学
描写的同一位人物。
> 坐在地上的那个人，低着头
闭着眼。
左边那个人戴着帽子和墨镜，
双手抱膝而坐，靠着树干悠 闲地酣睡起来，娇弱的树干 都快被靠断了。他可真会享 受啊!
你们觉得哪个片段比较精彩 说说你的看法。
> 左边那个人戴着帽子和墨镜，双手抱膝而坐，靠着树干
悠闲地酣睡起来，娇弱的树干都快被靠断了。他可真会 享受啊!
关注了外貌、神态等细节描写。
运用反语，正话反说，突出了漫画的讽刺性。
语言讽刺夸张。
刚才，我们先概括了整个画面，再具体描绘
画面中的人物。但是，如果把这幅漫画中的两个 人物都 如此具体地描写，整篇文章会显得啰嗦。 所以，我们可以挑选较为典型、突出的人物详写 ,其余略写。努力做到详略得当。
同学们试着用这样的方法，写一写这幅漫画
的内容吧。
结合我们前面讲到的“关注标题——
了解内容——发现提示——聚焦主题”的 “看漫画四部曲”,说一说 ，这两幅漫画究 竟表达了什么。
第一幅漫画讽刺了那些总想不劳而获、坐享
其成的人。
第二幅漫画讽刺人类对树木乱砍滥伐
、毫无底线地向大自然索取的现象。
像这样使人受到启发、有所领悟的
话语就叫作“启示”。启示语言比较简练； 能够引发思考；往往由一些事物引发。
写 启 示 的 要 求 ：
( 1 )讲清道理，引发思考；
( 2) 语句 通顺，语言简练；
( 3 )格式规范、书写端正。
根据提炼的要求，尝试选择其中一幅漫画写启示。
写好这篇习作，光写出漫画的内容和启示还
不够，还需要我们联系生活表达自己的看法，把 漫画中的内容同我们身边的事情相联系，这样就 和读者拉近了距离，文章的号召力也就更强了。
这两幅漫画让你想到了生活中的哪些人和事呢
有些同学平时不记单词，不背课文，考试的
时候总想“看”别人的。这种不劳而获的想法和 行为是不可取的。
新闻中经常可以看到某些地方把未经
处理的污水直接排放到湖泊或江河中的报 道，这样做对生态环境也是严重的破坏。
·
·
刚才我们聊到了与漫画相关的社会上类似的
一些现象， 同学们可以选择恰当的事例写下来，
做到语句通顺，表达清楚连贯。
本次习作的大致内容我们都写出来了，那么,
我们该如何 安排习作的结构呢 试着编写好你自 己的写作提纲，然后写出一篇完整的作文。
引入漫画和看漫画的感受
漫画内容
发表看法
联系实际说启示
发出呼吁：不做假文盲
开头
中间
结尾
从漫画《假
文盲》说起
写作提纲示例：
评价标准 自评
组评
(1)讲清道理，引发思考
(2)语句通顺，语言简练
(3)格式规范，书写端正
(4)聚焦细节，点面结合
(5)联系生活，谋篇布局
写好后，可以把你的习作在小组内朗读分享，小
组成员一起评议。
根据同学们的建议，修改、完善自己的习作。
烈日炎炎的夏天，坐在大树下乘凉，享受徐
徐凉风，悠闲地闭上眼睛，倾听着树叶碰撞发出 的沙沙声，是多么惬意舒服的事啊!
想要坐在大树下乘凉，首先要种树。可有的
人迫不及待地坐在别人种的树下乘凉，下面就让
我们来看看这幅漫画吧!在漫画中， 一名男子挽
起袖子，手拿喷壶，正在给一棵长出了少许新叶 的小树苗浇水， 一颗颗汗珠不时地从他的额上滚
开头描写夏日
坐在树下乘凉
的悠闲场景，
引出漫画内容。
范文示
例
漫画的启示
落， 滴入泥土中。浇水时，他发现一位戴着眼镜
的男子倚着树干坐着。他感到很疑惑，便问： “ 你在干什么 ”“等着乘凉。”那位戴着眼镜的 男子一本正经地说道。
看了这幅漫画，你是不 是想要轻蔑一笑 世间
竟然有如此可笑的人，不想付出汗水，却又想得到 安逸。只有付 出了努力，才会得到收获， 这是亘古 不变的真理 。好吃懒做的人永远也不会有好的结果， 正如守株待兔的农夫一样。那名农夫得到撞死的兔 子后，便不再劳作，最后不也是落得个农田荒废，
详略得当：对
植树男子的动 作、语言、神 态做了详细的 描写，对戴眼 镜的男子的描 写一笔带过。
被人耻笑的后果吗 在生活中，我也碰到过相似的
例子。在我们班，某些个子矮的同学十分羡慕个子 高的同学，也想像他们一样高。但是那些同学只是 口头上说要按时作息、坚持锻炼，却从不付诸行动 他们照样熬夜，依旧不爱运动。
只有想法，没有行动，又怎么能行呢 世界上
永远只需要“实干家”,而不需要“空想家”。牛 顿曾说过： “无论做什么事情，只要肯努力奋斗， 是没有不成功的。”我们只有一步步朝着梦想前进 不怕苦，不怕累，最终才能取得成功。
把经典寓言故
事和生活中的 现象作为事例 来描述，有说 服力。
引用名人名言，
突出文章的主
A
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