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1设计理念
三年级上册的“植物”单元，已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对向日葵一生的介绍，注意到植物的一生中要发生变化。但发生了什么变化 其他植物是否也会发生同样的变化 在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。科学讲究实证，我们更希望学生在实际观察的基础上形成对事物的认识，这样的认识在学生的知识结构中将是最稳固的。问题的关键是我们怎样激活学生对植物生长变化的探究动力。
本课内容的设计就是要在学生已有经验的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提升学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。
2教学目标
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
3学情分析
三年级的小学生具有观察植物生长变化的兴趣，并且在研究植物生长变化的过程中，可以发现植物生长过程中的诸多知识，也可以提升学生研究问题、解决问题的能力，以及培养他们正确的情感态度和价值观。
4重点难点
教学重点：用感官和放大镜观察各种植物种子的特征。
教学难点：根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构以及将来生长变化。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一 、说说画画
1、今天，老师给大家带来了一些图片，请看大屏幕，谁来说说小狗、小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、给向日葵的一生排序。
小结：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？这就是我们这节课研究的课题，板书课题：《植物新生命的开始》。
在生活中，你见过哪些植物是种子发芽后慢慢长大变化的？（指名说）
3、老师已经布置你们在课外把自己见过的一种植物的生长变化过程画下来，今天带来了吗？
4、学生展示自己见过的一种植物的生长变化过程的图画，并说说这样画的理由。
5、教师出示一些植物的生长变化图让学生欣赏，问：这些植物是不是都是由种子发芽后慢慢长大的？
5、学生谈谈自己生活中见过的一些植物可以用根、茎、叶繁殖的例子。
我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。但是也有些植物可以用根、茎、叶开始它们新的生命的。
活动2【活动】探究
活动一：观察种子的外形特征
1、你们准备用什么方法来观察这些种子？追问：观察种子哪方面的特征？
（引导学生学会运用感官观察种子的特征）
2、小结：
我们可以用摸的方法，了解种子的光滑度；用闻的方法了解，了解种子的气味；用看的方法，了解植物的形状、大小、颜色等方面的特征，如果看不清楚，还可以请放大镜帮忙。（教师要对学生进行两种有效使用放大镜的观察方法的教学。）
3、小组观察
观察实验中要实验组长负责纪律和组员实验顺序。并要求每位学生填好种子观察记录表。
4、小组交流
（1）同学交流种子观察记录
（2）观察这么多的种子，你们还有哪些新的发现？
（要是有学生提出解剖种子进行内部观察，教师就及时让学生想象种子内部结构特点的教学，要是没有学生提出内部观察，那就在学生进行完种子外部特征观察实验后，由老师提出这个问题。）
5、小结：
不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同。那么这些种子的内部结构会是怎么样的？
活动二：观察种子的内部构造
学生猜测：种子里面有什么？
2、怎样可以看到种子的里面呢？
3、小结：
你们讲得不错，为了让同学们比较容易看到种子的内部结构，老师把一些种子进行了浸泡。观察的时候我们可以先轻轻地剥掉外面的种皮，再把种子掰开观察。
4、小组观察蚕豆、玉米种子的内部结构
5、小组交流：在种子里面，你们发现了什么？
6、小结：
种子内部都有胚根、胚芽、子叶。
7、如果把这些种子放在土里，会出现怎样的变化？
8、在任何环境里，种子都可以发芽吗？
（通过讨论，让学生明白：有适宜的温度、水分，种子才可以发芽。
9、种子发芽后，里面的胚根、胚芽会变成什么呢？子叶又会怎么样？
10、预测：种子会怎样一步一步长成植物的？
活动3【练习】拓展延伸
1、同学们能根据自己的生活经验推测植物的生长变化，这很好。但这毕竟是一种推测，你们想不想种颗凤仙花，亲自观察它的生长变化过程来验证自己的推测是否正确？
2、那我们就得做好播种前的准备工作：
●准备一些凤仙花的种子。（教师准备）
●查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。（学生课外查找）
●准备播种所需要的材料和工具。（教师准备）
3、你们还有什么想法吗？
活动4【作业】板书
外形：大小形状颜色各不相同
种子
内部：胚根、胚芽
植物新生命的开始
根、茎、叶
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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