第5课 南亚、东亚与美洲的文化 同步练习（含解析）统编版高中历史选择性必修三

5. 南亚、东亚与美洲的文化
一、单选题
1．有学者认为：“在白人踏上美洲几个世纪前，危地马拉、墨西哥和安第斯高地的印第安人已经拥有几乎具有一切文明特征的较高的文化。假如不是被征服的话，他们完全可以为发展中南美自己的文化打下一个基础，这一文化可以同任何其他洲的文化相媲美。”下列选项中，属于“安第斯高地”印第安人的成就有（ ）
①会使用麻醉剂，能进行人体解剖 ②建造数千千米驿道和宏大太阳庙
③发明包括“0”在内十个数字符号 ④王宫门上标志性雕刻是人首飞牛
A．①③ B．②④ C．①② D．③④
2．印度教《奥义书》认为，自然界一切生物，由低到高，都依自己的行为（业）而得到果报，由此产生灵魂转世的形态，做善事的动物可以转世为人，人若崇信《吠陀》，潜心修行，可以转世为神（天道），若造下恶业，就转世为动物。这说明（ ）
A．印度呈现出多元文化交汇的特征 B．印度文化蕴涵一定的和谐精神
C．中华文化已渗入印度本土文化中 D．佛教产生于印度教的基础之上
3．从公元一世纪左右开始，以犍陀罗地区为中心，建立起来一种混合着东西方丰富而精美元素的古代印度佛教艺术。如下图所示，犍陀罗佛教造像有着完美的身材比例，卷曲的头发，面部表情平静优雅，身上披着厚重的褶皱法衣。与这种艺术形成有关的事件是（ ）
①亚历山大东征 ②贵霜帝国的建立 ③蒙古西征 ④阿拉伯帝国的建立
A．①② B．①④ C．②③ D．②③④
4．古代埃及人在尼罗河沿岸建筑起宏伟的金字塔，古代阿兹特克人同样在茂密丛林中建起太阳与月亮金字塔；古代两河流域与古代印加人都根据月亮的阴晴圆缺变化规律制定了太阴历。这说明文化具有（ ）
A．差异性 B．共通性 C．多样性 D．互动性
5．对自然力量的崇拜是玛雅人精神世界的一个亘古不变的主题。玛雅人对雨水、雷电等自然现象也进行了神化。恰克作为雨、风暴、闪电和雷之神常出现在浮雕容器的纹饰上……一件陶罐上，恰克和玉米神站在象征地下世界的水中，为玉米神的重生做准备。材料反映了（ ）
A．玛雅人利用改造自然 B．美洲生产力水平较低
C．玛雅人重视农业生产 D．玛雅人崇尚多神崇拜
6．据《曼多撒手抄本》记载，阿兹特克人的学前教育在家中完成，十岁到十五岁进入公共学堂学习，由氏族酋长监督；学校种类多样，主要有平民学堂、女子学堂、贵族神学院、音乐学院以及神庙的修道室等。据此可知阿兹特克人的教育
A．以维持社会正常运行为目的 B．注重民主、平等意识的灌输
C．鼓励人们全面多元发展 D．形成了全民参加的体系
7．下图为玛雅人使用的花瓶上所绘的“玛雅算盘”图画。图中站在后方的官员命令坐着的男子对在当时作为贡品收纳而来的“贡品袋”的数量进行计算。这折射出，玛雅文明（ ）
A．受到中华文明的深刻影响 B．在数学领域取得一定成就
C．已建立起完备的赋税制度 D．绘画艺术出现全新的风格
8．8世纪中期，日本在中央设置太学，在地方设立国学，选择儒雅博学之士担任博士、教授、助教等职位，授课内容为唐朝的律令经学、音韵、文学、书法算数等知识。这些举措（ ）
A．反映了中日文化交流互鉴 B．表明日本全面效仿唐朝制度
C．促进了“大化改新”的推行 D．推动了汉文化在日本的传播
9．公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立佛教，提倡“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，力图在宗教领域内破除种姓之间的严格界限。这说明早期佛教（ ）
A．冲击了印度森严的等级壁垒 B．宣扬了自由民主
C．顺应了婆罗门的统治需要 D．挑战了国王的权威
10．有学者认为：“非洲和美洲虽然独立发展起自己的文明，但他们都经历了农业的产生和发展，社会分工引起的社会分化和统治阶级的产生，以及国家制度的建立。”该学者意在说明 （ ）
A．古代文明的多元性 B．文明发展的规律性
C．区域文明的独立性 D．不同文明的交融性
11．古希腊宗教是多神教，众神之间相互联系、相互制约，导致整个神界比较“混乱”，没有形成严格的宗教教义和宗教组织，其宗教行为由一系列崇拜仪式和习俗构成，所以虔诚的雅典人不会在现实生活中制定严格的等级。材料可用来说明古希腊（ ）
A．民主政治形成有其文化渊源 B．多神教决定了雅典政治走向
C．民主政治带有浓厚宗教色彩 D．虔诚的雅典人世俗生活平等
12．646年，日本孝德天皇颁布《改新之诏》，废除了皇室的屯仓，贵族的田庄以及部民，收归国有，成为“公地、公民”。在此基础上实行了班田收授法与租庸调制。这次改革（ ）
A．适应了庄园制经济基础 B．推动了镰仓幕府建立
C．仿效了隋唐的律令体制 D．维护了奴隶主的利益
13．在印度文化体系中，包含有希腊文化、伊斯兰文化、波斯文化、西方文化和中国文化的成分。如果从宗教派别区分的话，印度文化可分为婆罗门教文化、佛教文化、印度伊斯兰教文化、耆那教文化、基督教文化、锡克教文化和近代发展起来的巴哈伊教文化。这反映了印度文明（ ）
A．呈现多元一体的特征 B．推动世界文明的融合
C．具有丰富多彩的特征 D．包含世界所有的文化
14．美洲在发展过程中，培育出了其他大洲所没有的马铃薯、玉米、花生等农作物，直到新航路开辟以后，这些农作物才逐渐传播到世界上其他地区。这可用于说明美洲地区（ ）
A．农业经济发达 B．文明的多元性特征 C．文明程度较高 D．文明的相对独立性
15．世界文化丰富多样，同时不同文化之间又相互交流、借鉴与融合。下列能体现不同文化相互融合的建筑是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
二、填空题
16．美洲印第安文化代表：
（1）玛雅文化：历史悠久，其全盛时期为公元400年至公元900年。
（2）阿兹特克文化：形成于14世纪初，1521年为 人所毁灭。
（3）印加文化：13世纪崛起，15世纪末16世纪初发展到鼎盛时期。
17．朝鲜文化
（1）成就
①铜铁冶炼技术：公元前5世纪前后，朝鲜出现了 ，稍后有了铁器。
②科技：7世纪，朝鲜半岛的居民修建了观测 的瞻星台。
③史学：12世纪完成的《 》是朝鲜半岛现存最早的史书。
④音乐、舞蹈：源远流长，特色鲜明。
（2）对外交流
①佛教、道教和儒学从中国传入朝鲜，朝鲜的 、文字、学术文化和风俗习惯都受到中国的影响。
②汉字长期在朝鲜半岛使用，许多朝鲜学者具有很深的汉文造诣。在学习汉字的基础上，朝鲜人创制了本民族文字。
③ 的中国宫廷中就已经有了朝鲜半岛的乐舞。
18．美洲印第安文化：结果：16世纪 殖民者入侵后，印第安人遭到大肆屠杀，独立发展的印第安文化毁灭殆尽。
19．日本文化
（1）思想：日本 逐渐发展。12世纪以后，随着武士阶层的崛起，神道融合了佛教等外来文化，逐渐形成了 。
（2）文学：诗歌集 和小说 享誉世界文坛。
（3）建筑和艺术： 是日本古代建筑的代表； 绘和 绘都是极具特色的日本绘画艺术。
20．古代印度文化
(1)表现
宗教 ①公元前1500年左右， 人进入南亚次大陆，逐渐建立起一系列国家。在这些国家的形成过程中，印度出现了种姓制度和 教。 ②公元前6世纪，印度社会矛盾尖锐，佛教产生。 ③4世纪时， 开始兴起，逐渐发展成为印度的主要宗教
文学 史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》，集中反映了古代印度人民的生活和文化成就
艺术 佛塔、石柱和石窟是 的代表
数学 发明了包括“0”在内的十个数字符号
(2)影响：公元前后，古代印度文化开始传播到东南亚。5世纪时，佛教文化渗入东南亚社会生活的各个方面，南传佛教的 对东南亚国家的文字发展产生了重要影响。
三、材料分析题
21．阅读材料，回答问题。
材料一 阿拉伯文化发轫于8世纪的阿拉伯半岛，在阿拉伯的前文化时期，完全处于古巴比伦世界的范围以内，而在它的鼎盛时期，古典文化影响的印记随处可见；阿拔斯朝（750年—1258年）早期，阿拉伯文化臻于鼎盛。以哈里发麦蒙（813年—833年在位）为代表的统治者非常重视发展教育和知识普及，在巴格达设立了著名的智慧馆，将从君士坦丁堡和塞浦路斯搜求到的古籍运到巴格达的智慧馆中；教育大门向全民敞开，朝野上下，求知若渴。传递和保留知识的书本被视为巨大财富，私人藏书成为时尚；通过翻译活动了解和掌握外来文化是阿拉伯文化繁荣进程中富有特色的学术活动。这场历时百余年的翻译运动促使阿拉伯文化不断从古代东西方的文化中吸收营养，推动了阿拉伯文化的繁荣。
——摘编自陈宇《阿拉伯文化繁荣的历史条件及其对欧洲的影响》
材料二 美洲诸印第安文明与其他大陆诸文明相隔绝，而且诸印第安文明彼此之间基本上也相隔绝。在2500年中，没有任何可靠的证据可证明中美洲和秘鲁文明之间存在着相互影响。最终结果是，美洲印第安人远远落后于欧亚人。到公元1500年时，美洲大陆刚进入埃及和美索不达米亚早在约公元前25000年便已达到的文明阶段。……在1520—1820年的300年间，西班牙人从美洲运回黄金250万千克、白银100万千克。而惨遭杀害的印第安人则有1000余万。……天花比所有的枪炮消灭更多的印第安人。四下流行的鼠疫正在使这些地区荒芜。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析阿拉伯文化繁荣的原因。
(2)根据材料二，概括印第安文明的特点，并结合所学知识分析其衰落的主要原因。
(3)综合上述材料，谈谈你对文化交流的认识。
22．浩瀚的历史为我们留下了丰富的资料。阅读材料，回答问题。
材料一
材料二公民大会的决议通常冠以“议会和人民的决定”或“人民决定”之名，是最高国家权力机关。参加公民大会的公民，他们的主要职责是听取大会上的演说和辩论……雅典城邦的所有官员，在任职之前都要经过资格检查。……每个官员在短短一年的任期内，需要接受十次任职审查。……当选执政官的财产限制由放宽而实际取消。国家一切公职，除十将军委员会委员外，都改用抽签选举，任何公民都可当选。为了保证非富有的公民也能在实际上担任国家公职，这时又制定公职津贴制。……在公民大会上，如果有6000名公民对一个犯法的公民投反对票，那么，犯法者就要面临放逐——从本城向外地流放10年。
——据吴于廑《古代的希腊和罗马》等
（1）材料对其所处历史时代的呈现有些是真实的，有些是虚构的。请据此对材料一进行分类。
（2）据材料二，提取有关古代雅典民主政治的信息。
23．文明的交流互鉴
材料一 阿拉伯文化的成就（部分）
领域 成就 影响
数学 传播印度的数字符号 传入欧洲，至今仍被称为“阿拉伯数字”；各国通用
伊本·穆萨《积分和方程计算法》 把代数学发展成为独立科学
天文 白塔尼《萨比天文历表》 传入欧洲后，对欧洲天文学产生很大影响
医学 伊本·西纳《医典》 是一部医学百科全书，传入欧洲后被翻译成拉丁语，长期用作医学的标准教科书
文学 《一千零一夜》 吸收各地民间故事，译成多国语言
材料二 阿拉伯国家成立之初，统治者一方面积极网罗各种人才为其服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。阿拉伯帝国建立后，阿拉伯商人的足迹踏遍了亚、非、欧三洲。在文化上，阿拉伯在东西方之间充当了科学文化交流的桥梁。
材料三
三文化广场是墨西哥著名的历史文化胜地。广场上有三组不同时代的建筑物：阿兹特克文化遗址（图中前景）西班牙殖民者修建的教堂（图中右后）和现代化的建筑（图中左后）。广场上的碑文在记述西班牙征服墨西哥的历史时作了这样的评述：“这不是任何人的胜利或失败，而是一个混血民族痛苦的诞生。这就是今天的墨西哥。”
材料四 文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。
——习近平在亚洲文明对话大会上的主旨演讲（2019年5月15日）
(1)依据材料，概括阿拉伯文化成就的特点；结合所学，分析阿拉伯文化繁荣的原因。
(2)结合所学，请为墨西哥三文化广场撰写一份解说词。要求：多角度介绍；史论结合；逻辑清晰。
(3)结合所学，指出影响当代世界文明交流互鉴的有利与不利因素，并就此谈谈你的看法。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C
【详解】本题是组合选择题，主要时空是古代美洲。据所学可知，“安第斯高地”印第安人涉及古代美洲印加文明，据所学，古印加人建造了长达数千米的驿道和宏大的太阳庙，会使用麻醉剂，能进行人体解剖，①②正确；古印度人发明了包括“0”在内十个数字符号，③错误；人首飞牛是亚述帝国王宫大门上常见的雕刻，④错误。排除A、B、D项。故选C项。
2．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代印度。根据材料并结合所学知识可知，否定个体存在的价值，实质上是要求人克服自身的物质欲求，维护自然整体原本的和谐状态，轮回观念在印度文化中占核心地位，这说明印度文化蕴涵一定的和谐精神，B项正确；“多元文化交汇”材料并未体现，排除A项；“中华文化已渗入印度本土文化中”材料并未涉及，这是印度本土的文化，排除C项；佛教产生于公元前6世纪，印度教4世纪时开始兴起，排除D项。故选B项。
3．A
【详解】亚历山大东征，最远达印度，建立起地跨欧亚非三洲的大帝国，亚历山大东征促进了东西方文化的交流，犍陀罗佛教造像兼有印度和希腊风格，和亚历山大东征有关，犍陀罗艺术主要指贵霜时期的佛教艺术而言，①②正确，A项正确；犍陀罗佛教造像风格，与蒙古西征、阿拉伯帝国的建立无关，排除③④，排除BCD项。故选A项。
4．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。根据材料“古代埃及人在尼罗河沿岸建筑起宏伟的金字塔，古代阿兹特克人同样在茂密丛林中建起太阳与月亮金字塔；古代两河流域与古代印加人都根据月亮的阴晴圆缺变化规律制定了太阴历。”和所学知识可知，非洲的埃及人和美洲的阿兹特克人都建有金字塔，西亚的两河流域和美洲的印加都制定了太阴历，这说明古代文明发展在不同地域具有相似性、共通性，B项正确；材料强调的是文明发展的相似性，非差异性，排除A项；材料强调的是文明发展的相似性，非多样性，排除C项；受生产力水平影响，早期文明之间的交流借鉴不符合史实，排除D项。故选B项。
5．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（美洲）。根据材料中的信息“玛雅人对雨水、雷电等自然现象的神话”“为玉米糁的重生做准备”等可以看出雨水、雷电等自然现象都与农业密切相关，体现出玛雅人对农业发展的重视，C项正确；材料并没有涉及美洲的生产力发展情况，也没有涉及玛雅人改造自然，排除A、B项；材料中提到玛雅人对自然力量的崇拜并对自然现象进行神话，强调的是自然力量，排除D项。故选C项。
6．C
【详解】根据材料内容可知，学前教育和“种类多样”的学校教育，体现出阿兹特克人鼓励人们全面多元发展，C项正确；学校种类多样不能说明教育目的是为了维持社会正常运行，排除A项；材料不能说明阿兹特克人注重“民主、平等意识的灌输”，排除B项；材料不能说明阿兹特克人的教育形成了“体系”，排除D项。故选C项。
7．B
【详解】本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是推断题。依据材料时间信息可知准确时空是：古代玛雅。依据材料概括可知：从图画“玛雅算盘”，可知，为了收纳供物，玛雅人已会使用计算工具，表明在数学领域取得一定成就，B项正确；材料未涉及中国文明对其所产生的影响，排除A项；材料未涉及赋税制度的内容，排除C项；材料未涉及绘画风格的比较，不能得出出现新的风格，排除D项。故选B项。
8．D
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：8世纪中期（日本）。根据“日本在中央设置太学，在地方设立国学，选择儒雅博学之士担任博士、教授、助教等职位，授课内容为唐朝的律令经学、音韵、文学、书法算数等知识”可得出日本受到中华文明的影响，学习中国的教育制度以及先进文化，推动了汉文化在日本的传播，D项正确；材料并未涉及中国学习日本的相关内容，无法说明交流“互鉴”，排除A项；材料属于日本学习唐朝文化的内容，并未涉及制度，排除B项；7世纪中期日本已经开始大化改新，排除C项。故选D项。
9．A
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：公元前6世纪印度。在国家形成过程中，印度出现贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等 的种姓制度。佛教提倡“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，冲击了印度森严的等级壁垒，A项正确；佛教提倡的“众生平等”与近代西方的自由民主观念不同，排除B项；种姓制度维护婆罗门阶层的特权地位，佛教冲击种姓制度，也相应地冲击了婆罗门的统治，排除C项；材料未提及佛教与王权斗争，不能体现挑战国王权威，排除D项。故选A项。
10．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。据材料“非洲和美洲虽然独立发展起自己的文明，但他们都经历了农业的产生和发展，社会分工引起的社会分化和统治阶级的产生，以及国家制度的建立”及所学知识可知，虽然非洲和美洲的文明是相对独立发展出的，但其发展过程与亚洲、欧洲文明产生相似，都经历了相同的发展过程，体现了文明发展的规律性，B项正确；材料反映的是非洲、美洲文明在发展上的相似性，并非多元性，排除A项；材料虽然涉及非洲和美洲是“独立发展起自己的文明”，但这并非作者意在说明的问题，作者强调的是文明发展的规律性，排除C项；据材料“非洲和美洲虽然独立发展起自己的文明”可知，非洲与美洲文明在文明产生时期并没有交融，排除D项。故选B项。
11．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是古代希腊。根据材料“古希腊的多神崇拜使雅典没有形成严格的宗教教义和宗教组织，虔诚的雅典人也未在现实生活中制定严格的等级”并结合所学可知，这使得雅典在政治上很难形成专制的局面，这说明古雅典的宗教特点促进了雅典民主政治的形成，雅典民主政治形成有其历史渊源，A项正确；材料只是反映宗教对雅典民主政治的影响，宗教并不能起到决定性作用，排除B项；材料主旨是古希腊的世俗政治的形成与宗教的关联性，并不是民主政治的宗教色彩，排除C项；材料主旨是宗教特点和世俗政治的关系，而不是强调雅典人世俗生活平等，排除D项。故选A项。
12．C
【详解】据材料信息可知，日本孝德天皇颁布的法令中，学习了隋唐的均田制和租庸调制，效仿了隋唐的律令体制，C项正确；均田制有利于缓解土地兼并，与庄园经济不符，排除A项；日本12世纪进入幕府统治时期，与材料时间不符，排除B项；此时日本进入封建社会，维护了地主阶级的利益，排除D项；故选C项。
13．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（印度）。材料反映了印度文明多样性，即丰富多彩的特征，C项正确；材料仅反映了印度文明的多样性，不涉及其统一性，排除A项；材料反映了印度文明包容了各种不同的文明，而没有涉及对这些文化的融合发展，排除B项；“包含世界所有的文化”的表述过于绝对，排除D项。故选C项。
14．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题信息可知准确时空是：古代（美洲）。据本题材料概括得出主要结论是：美洲拥有其他大陆没有的特殊农作物，美洲农业是在本地的基础上发展起来的，说明美洲地区与其他大陆几乎隔绝，独自创造自己独特的文明，文明具有相对独立性，D项正确；材料主要说的是美洲独立发展农业，没有农业发展程度发达的信息，排除A项；材料只说了美洲文明，没有其它文明的情况，不能说明文明的多元性特征，排除B项；材料体现了美洲独立发展农业，与其它地区几乎没有交流，不能证明美洲文明的程度较高，排除C项。故选D项。
15．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。根据所学可知，③吴哥窟是12世纪柬埔寨吴哥王朝兴建的规模宏大的石窟寺庙建筑，吴哥窟的建筑风格融合了佛教和印度教的特点，反映了印度文化对东南亚的影响，C项正确；①桑奇大塔是印度早期佛教建筑 的代表，主要体现印度文化，排除A项；②墨西哥羽蛇神金字塔位于玛雅古城奇琴·伊察，是古代玛雅文化的代表，排除B项；④牌坊是中国传统建筑，国子监琉璃牌坊体现了古代中国崇文重教的文化，排除D项。故选C项。
16．西班牙
【详解】结合所学可知，美洲印第安文化代表：（1）玛雅文化：历史悠久，其全盛时期为公元400年至公元900年。（2）阿兹特克文化：形成于14世纪初，1521年为西班牙人所毁灭。（3）印加文化：13世纪崛起，15世纪末16世纪初发展到鼎盛时期。
17． 青铜器 天象 三国史记 典章制度 南北朝时期
【详解】根据所学知识可知，公元前5世纪前后，朝鲜出现了①青铜器，稍后有了铁器。7世纪，朝鲜半岛的居民修建了观测②天象的瞻星台。12世纪完成的③《三国史记》是朝鲜半岛现存最早的史书。佛教、道教和儒学从中国传入朝鲜，朝鲜的④典章制度、文字、学术文化和风俗习惯都受到中国的影响。⑤南北朝时期的中国宫廷中就已经有了朝鲜半岛的乐舞。
18．西班牙
【详解】结合所学可知，16世纪西班牙殖民者入侵后，印第安人遭到大肆屠杀，独立发展的印第安文化毁灭殆尽，因此填写西班牙。
19． 神道 武士道 《万叶集》 《源氏物语》 法隆寺 大和 浮世
【详解】根据所学知识，日本神道逐渐发展。12世纪以后，随着武士阶层的崛起，神道融合了佛教等外来文化，逐渐形成了武士道。诗歌集《万叶集》和小说《源氏物语》享誉世界文坛。法隆寺是日本古代建筑的代表；大和绘和浮世绘都是极具特色的日本绘画艺术。
20． 雅利安 婆罗门 印度教 佛教艺术 巴利文
【详解】据所学可知，古代印度文化
(1)表现：
宗教：公元前1500年左右，①雅利安人进入南亚次大陆，逐渐建立起一系列国家。在这些国家的形成过程中，印度出现了种姓制度和②婆罗门教。
公元前6世纪，印度社会矛盾尖锐，佛教产生。
4世纪时，③印度教开始兴起，逐渐发展成为印度的主要宗教。
文学：史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》，集中反映了古代印度人民的生活和文化成就。
艺术：佛塔、石柱和石窟是④佛教艺术的代表。
数学：发明了包括“0”在内的十个数字符号。
(2)影响：公元前后，古代印度文化开始传播到东南亚。5世纪时，佛教文化渗入东南亚社会生活的各个方面，南传佛教的⑤巴利文对东南亚国家的文字发展产生了重要影响。
21．(1)原因：统治者的重视和提倡；民众好学精神及知识创造；地处东西方的传统商路中心；阿拉伯帝国的扩张及疆域的扩大。
(2)特点：长期处于孤立发展状态；文化发展相对缓慢。原因：与外界文明缺乏交流；印第安文明内部之间孤立封闭，语言和社会发展水平等差异较大；欧洲殖民者的杀戮与掠夺和疫病的流行。
(3)认识：在开放、交流，相互学习与借鉴的基础上创造新的文化是古代文化发展进步的必由之路；文明只有在交流中才能得到长足的发展；文明交流促进人类社会整体发展。
【详解】（1）本题是背景类材料分析题。时空是中古时期的亚洲。据材料一“统治者非常重视发展教育和知识普及，在巴格达设立了著名的智慧馆，将从君士坦丁堡和塞浦路斯搜求到的古籍运到巴格达的智慧馆中”可知，统治者的重视和提倡；据材料一“朝野上下，求知若渴。传递和保留知识的书本被视为巨大财富，私人藏书成为时尚”可知，民众好学精神及知识创造；结合所学，从政治、地理等角度思考可知，阿拉伯文化繁荣的原因还包括，地处东西方的传统商路中心，阿拉伯帝国的扩张及疆域的扩大。
（2）本题是特点类、背景类材料分析题。时空是中古时期的美洲。第一小问特点，由材料二“没有任何可靠的证据可证明中美洲和秘鲁文明之间存在着相互影响”可知，长期处于孤立发展状态；据材料二“到公元1500年时，美洲大陆刚进入埃及和美索不达米亚早在约公元前25000年便已达到的文明阶段”可知，文化发展相对缓慢。第二小问原因，由材料二“美洲诸印第安文明与其他大陆诸文明相隔绝，而且诸印第安文明彼此之间基本上也相隔绝”，结合所学可知印第安文明与外界文明缺乏交流，印第安文明内部之间孤立封闭，语言和社会发展水平等差异较大；由材料二“惨遭杀害的印第安人……天花……鼠疫……”可知，新航路开辟后欧洲殖民者的杀戮与掠夺和疫病的流行，也是印第安文明走向衰落的原因。
（3）本题是认识类材料分析题。根据上述两则材料并结合所学知识，从文化交流的意义和经验教训等角度思考作答即可。文化交流指的是发生于两个或者多个具有文化源差异显著的关系之间的交流。文化交流促进人们互通有无，增进文化发展与丰富。在开放、交流，相互学习与借鉴的基础上创造新的文化是古代文化发展进步的必由之路，文明只有在交流中才能得到长足的发展，文明交流促进了人类社会整体发展。
22．（1）真实的：ABDE。虚构的：CF
（2）信息：公民大会是最高国家权力机关；辩论是公民大会最重要的程序之一；雅典城邦的所有官员需要接受严格的审查；财产资格限制逐步取消；国家一切公职大部分采用抽签选举；公职人员采用津贴制；为了保障民主实行陶片放逐法。
【详解】（1）依据所学知识可知，材料一中真实的有ABDE；虚构的有CF。
（2）“信息”，依据材料二信息“公民大会的决议通常冠以‘议会和人民的决定’或‘人民决定’之名，是最高国家权力机关”得出：公民大会是最高国家权力机关；由材料信息“参加公民大会的公民，他们的主要职责是听取大会上的演说和辩论”得出：辩论是公民大会最重要的程序之一；由材料信息“雅典城邦的所有官员，在任职之前都要经过资格检查。……每个官员在短短一年的任期内，需要接受十次任职审查”得出：雅典城邦的所有官员需要接受严格的审查；由材料信息“当选执政官的财产限制由放宽而实际取消”得出：财产资格限制逐步取消；由材料信息“国家一切公职，除十将军委员会委员外，都改用抽签选举，任何公民都可当选”得出：国家一切公职大部分采用抽签选举；由材料信息“为了保证非富有的公民也能在实际上担任国家公职，这时又制定公职津贴制”得出：公职人员采用津贴制；由材料信息“在公民大会上，如果有6000名公民对一个犯法的公民投反对票，那么，犯法者就要面临放逐——从本城向外地流放10年”得出：为了保障民主实行陶片放逐法。
23．(1)特点：各领域成就斐然；兼收并蓄；融合创新；影响范围广。（任意2点）
原因：阿拉伯帝国政治相对稳定，经济繁荣，为文化交流和发展提供了较稳定的社会环境和物质基础；阿拉伯帝国地理位置优越，交通发达，为文化的交流发展提供了有利条件；阿拉伯人广泛吸收东西方文化遗产并进行融合创造；统治者重视人才，支持文化发展。（任意2个角度）
(2)三文化广场是墨西哥的著名历史文化胜地，体现了古代美洲文明、近代基督教文明（殖民文化）和现代资本主义文明等不同元素，也体现了传统文明与现代文明、本土文明与外来文明的融合。（体现的内涵任选其一）
新航路开辟后的殖民扩张使印第安文明遭到毁灭性打击，西班牙殖民者给美洲带来了欧洲文化；工业革命后，主要资本主义国家对拉丁美洲进行殖民扩张，客观上传播了先进生产方式和资本主义文明；拉丁美洲的独立运动高涨，墨西哥实现独立，颁布资产阶级宪法，卡德纳斯改革引领墨西哥走上现代化之路。在上述背景下，墨西哥出现了三文化广场这一颇具特色的建筑群。（3个阶段的原因）
三文化广场是外来殖民侵略与本地区抗争与发展的结果，是不同文明交融的表现；三文化广场的形成启示我们：文明的交流互鉴应该是对等的、平等的；各种文明都具有独特性，应该互相尊重。（其他合理认识亦可）
(3)有利因素：和平与发展是时代主题；世界多极化趋势加强；中国发挥着负责任大国的引领作用；经济全球化使各国经济互相依存度剧增；社会信息化使世界各国更加互相依存、相互影响。（任意2点）
不利因素：世界经济增长的动力不足；南北差距和贫富分化日益严重；霸权主义、强权政治依然存在；民族、宗教、领土等矛盾相继爆发；恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。（任意1点）
看法：在新的历史时期，文明交流与互鉴是推动人类进步和世界和平发展的重要动力；面对各种全球性问题，应该积极构建人类命运共同体，在合作共赢中促进全球共同发展。（其他答案合理亦可）
【详解】（1）特点：根据图表中可看到阿拉伯文化在数学、天文、医学、文学等领域都有所建树，可分析得出各领域成就斐然；根据材料“传播印度的数字符号”可分析得出兼收并蓄；融合创新；根据材料“传入欧洲后，对欧洲天文学产生很大影响”可分析出影响范围广。
原因：结合所学可知阿拉伯帝国政治相对稳定，经济繁荣，为文化交流和发展提供了较稳定的社会环境和物质基础；结合地理知识可分析得出阿拉伯帝国地理位置优越，交通发达，为文化的交流发展提供了有利条件；结合所学可分析得出阿拉伯人广泛吸收东西方文化遗产并进行融合创造；根据材料“统治者一方面积极网罗各种人才为其服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作”可分析出统治者重视人才，支持文化发展。
（2）解说词要结合墨西哥的著名历史文化背景，它融合了古代美洲文明、近代基督教文明（殖民文化）和现代资本主义文明等不同元素。论述三种不同文化的内容，新航路开辟后的殖民扩张使印第安文明遭到毁灭性打击，西班牙殖民者给美洲带来了欧洲文化；拉丁美洲的独立运动高涨，墨西哥实现独立，卡德纳斯改革引领墨西哥走上现代化之路。最后总结三文化广场是外来殖民侵略与本地区抗争与发展的结果，是不同文明交融的表现；启示我们：文明的交流互鉴应该是对等的、平等的；各种文明都具有独特性，应该互相尊重。
（3）有利因素：结合所学可知和平与发展是时代主题；世界多极化趋势加强；中国发挥着负责任大国的引领作用；经济全球化使各国经济互相依存度剧增；社会信息化使世界各国更加互相依存、相互影响。
不利因素：结合所学可分析得出世界经济增长的动力不足；南北差距和贫富分化日益严重；霸权主义、强权政治依然存在；民族、宗教、领土等矛盾相继爆发；恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。
看法：根据材料“明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”可得出在新的历史时期，文明交流与互鉴是推动人类进步和世界和平发展的重要动力；根据材料“我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。”可分析出面对各种全球性问题，应该积极构建人类命运共同体，在合作共赢中促进全球共同发展。
答案第1页，共2页
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