语文七年级上人教版（新疆专用）2.6《我的老师》课件（65张）

课件65张PPT。我
的
老
师魏
巍 有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”
有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”
有人说：“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。” 从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。可能不少老师都给我们同学留下了深刻的印象，或爱或恨，或亲近或畏惧。但其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。如果把他（她）写下来，一定令人动情、感人至深。
今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。
1、知识与技能：理解推断词语的含义；把握作者
思路，分析各个片段之间的联系和照应；学习本
文围绕中心选取材料的写法。
2、过程与方法：自主尝试、合作讨论、品味探究、
拓展迁移。
3、情感态度与价值观： 体会作者在文中所蕴含
的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱
老师的良好品德。
教学目标
重点：
（1）学习本文线索的运用，理清文章思路。
（2）学习本文围绕中心选取材料的写法。
难点：
理解、揣摩语句，体会思想感情。
重点与难点魏 巍 魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。预习空间感知课文品味探究拓展迁移归纳总结1、辨析下列各组字的形、音、义：即既孤弧卷券蜜密jí即使jì既然hú思念gū孤独juàn卷帙quàn证券mì甜蜜mì秘密恋念梦焚liànniànmèngfén依恋弧形梦乡焚香 预 习 空 间2、给下列加点字注音。 黑痣 ( ) 褪色 ( )
焚香 ( ) 卜问 ( )
狡猾 ( )( )
zhìtuìjiǎo huáfénbǔ 预 习 空 间3、查工具书解释下列词语。温柔 心清如水 依恋 榆钱 纠纷
温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
依恋：留恋，舍不得离开。
榆钱：榆荚，榆树的果实。初春时先于叶而
生，联缀成串，形状圆而小，像小铜
钱。
纠纷：争执的事情。 预 习 空 间听朗读录音，整体感知课文内容。感知课文1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?
2、根据课文分别为下面的图画拟一个小标
题，最好是字数相同，结构相近的短语。
3、本文共记叙了七件事? 哪几件详写?哪几
件略写?这样安排有什么好处？阅读并思考以下问题1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?

本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋友、我的母亲和我小学时的几位同学。
主要人物是蔡芸芝老师。
思考讨论 2、根据课文分别为下面的图画拟一个小标
题，最好是字数相同，结构相近的短语。思考讨论我的老师假发怒假装发怒 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
??? 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣,在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。我的老师教跳舞在课余教我们跳舞 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
??? 在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
??? 她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
我的老师观蜜蜂我的老师教读诗圆天盖着大海黑水托着孤舟远看不见山那天也看不见树那水上只有海鸥边只有云头用唱歌的音调教我们读诗圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！ 看写字连老师写字的姿势我们都要模仿 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 排纠纷排除我和小伙伴之间的纠纷 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂地，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂 了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派"们，常常在我的耳边猛喊："哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿喂！"那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。 梦寻师梦　中　寻　 师 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席于铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”
"找蔡老师……"我模模糊糊地回答。
??? "不是放暑假了么？"作者为何要写这七件事?
从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱. 1.本文共记叙了七件事,哪几件详写?哪几件略写?
2.能不能调换顺序？这样安排有什么好处？
思考讨论 我的老师
魏巍假发怒（课内）教跳舞（课外）观蜜蜂（假日）教读诗（平时）看写字（平时）排纠纷（校内）梦寻师（校外） （略） （详） 依恋 思念回忆1、2自然段 这七件小事，前五件略写，后两件详写。不能调换，这样安排，从课内到课外、从平时到假期、从校内到校外，使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
精心选材，详略得当再读课文文中第一自然段哪个词语统领全篇，展开回忆？ 难忘
“最使我难忘的” 突出了“我”对
蔡老师的挚爱和永远的怀念。1、本文有一条感情线索，请同学们从课文
中选取事例，说说作者的思想感情。
品味探究感情线索：回忆依恋思念我的蔡老师 文章第一段，以“最使我难忘的，使我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。
接着，文章列举了蔡老师的五件小事，写出爱老师的真挚感情，在此基础上，写了“我”对蔡老师依恋的两件小事。
最后，文章以“我是多么想念我的蔡老师”抒发了对蔡老师的思念之情。
默读第10—14段，回答下列问题。
文章除了通过写自己当时的语言、动作、神态来反映“我”对老师的思念外，还通过对谁的描写从侧面突出孩子对老师的爱？ 通过写母亲的动作、语言从侧面突出孩子对老师的爱，写母亲的动作用了三个字——“喊”“拉”“劝”，经过母亲“喊”、“拉”、“劝”，孩子才肯睡下，充分显示了“我”在急切地寻找蔡老师。研读探究 1.联系作者对蔡老师的描写，说说她是怎样的一个人？
蔡老师温柔、美丽、慈爱、公正，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。
2. “我”是一个什么样的学生？从课文哪些地方能看出来？调皮，机灵，天真活泼，聪明好学，爱戴老师。 （说一说） 你认为课文中哪些词语、句子用得最
好？为什么？
请用“我觉得 词（或句子）用得
好，好在它写出了（或表现了） ”
的句式谈谈。
品味探究 她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。
表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。 狡猾是机灵，调皮的意思，在这儿是贬义褒用。它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
这两个词语是按照人们认知事物的规律顺序写的，只有先接受，进而通过了解才能产生爱好，所以不能颠倒。 “值不值得”是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。
放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！
这里换用第二人称有什么好处？ 换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。 蔡老师援助了我，批评了我的那些小“反动派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是 多么慈爱，多么公平，多么伟大 的人啊。
　　支援、帮助劝解、安慰
连用三个形容词充分地将孩子对老师的感激、敬佩之情强烈表现出来，真实地反映了作者当时的心情．有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?
思考讨论讨论结果 二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。颂师诗句：
　　 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
—— 【唐】李商隐
随风潜入夜，润物细无声。
—— 【唐】杜 甫
　 落红不是无情物，化作春泥更护花。
　　　　　　　　　 —— 【清】龚自珍
　 写一写：仿照例句老师，您是辛勤的园丁，我是幸福的花朵；
老师，您是（ ），我是（ ）；
老师，您是（ ），我是（ ）；
老师，您是（ ），我是（ ）；
拓展迁移1、对比阅读，回答问题。 我心中的老师
这位穿着紫色连衣裙,面带慈祥的老师,就是我的语文老师——朱老师。
朱老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。
特别是她的作文课,她讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们兴趣
盎然。我们在不知不觉中爱上作文,逐步懂得一些写作的奥秘。
“叮铃铃…”上课铃声响了,这一节是作文课。朱老师大步跨进教室。今
天她显得格外兴奋,走到讲台前,笑嘻嘻地说:“同学们,今天我特别高兴,你们
知道为什么吗?”我们都摇摇头。朱老师接着说:“今天早上,我到贸易市场,
一元钱,买了两只老母鸡,你们说能不高兴吗?”同学们哄得一声笑了,张思宇
笑得连腰都直不了。我想：朱老师一定又在开玩笑了。朱老师边说边拿出一
本作文本大声朗读起来,读后便批评了一些同学写作不真实。
又是一堂作文课,一向和蔼可亲的朱老师,一上课就把张思宇拉到门外去,
便对我们说:“大家熟不熟悉张思宇。”“熟悉。”“那么他今天穿着什么衣
服上学。”“不知道。”说完，便把张思宇拉进来，我们一看他的着装，就
说出来了。然后，老师说：“这就叫仔细观察！”紧接着又带我们去花坛仔
细观察了一下，在朱老师的循循诱导下，这次作文大家写得都不错！
朱老师就是这样指导我们学习和写作的。你说，我们有这样一位优秀的
语文老师，能不感到高兴吗？我们怎能不对写作产生浓厚的兴趣呢？
朱老师就是我心目中的好老师！
1、比较本文和课文在写作内容和写作方法等
方面的相同点和不同点。
2、阅读了两篇写老师的文章，你在写作方面
有哪些收获？
对比阅读总 结 这篇文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱。 从这节课的学习中，我们看到了蔡老
师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了
作者对老师的回忆、依恋、思念之情，学到了取材料要围绕中心选、侧面烘托、安排详略得当的写法，也再一次接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。课堂总结 假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片，表达对老师的思恋、尊重、热爱之情。 请你以作者的身份写一下。用 你 的 心 感 悟
你心目中的好老师应该是什么样的？　写一写你的老师吧　想一想，好好想一想，从幼儿园时想起，一定有哪位老师让你难以忘怀，好啊，那就拿起笔来吧，写一写那位让你难以忘怀的老师啊！下页注意：
一定要交待清楚记叙的 　　　哟！六要素时间　地点　人物　起因　经过　结果选择题：
1.选出每组中字后面注音有错误的一项。
A. a.榆yú钱　b.黑痣zì c.磕头kē
B. a.挚zhì爱 b.察chá觉 c.温柔yóu )
C. a.焚fén香 b.褪tùi色 c.慈cí爱
下页目标测试2.选出每组中有错别字的一项。
a.合蔼　 b.隔壁　 c.聚精会神
a.惯例　 b.诚垦　　c.心安理得
a.赚钱　 b.妥善　　c.亚口无言
判断题
（　　）1 《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。
（　　）2　“在我的记忆里，　她是一个温柔和美丽的人。”这里用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。
（　　）3　“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词，表达的效果不变。
　
下页（　　）4　蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是学生的良师益友。“我”是一个调皮，机灵，天真，活泼，尊师，好学的学生。
（　　）5　以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了，不必融入作者的感情　。
填空题
记叙文的六要素是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿。
《我的老师》一文的感情线索是＿＿＿＿＿＿＿＿＿“我的蔡老师”
读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的＿＿＿＿＿＿意思。
《我的老师》的作者是＿＿＿＿＿作家＿＿＿＿＿。解放后，他的主要作品有散文集《＿＿＿＿＿＿＿》和长篇小说《＿＿＿＿》。时间，地点，人物，起因，经过，结果回忆，依恋，思念中心当代魏巍谁是最可爱的人东方下页阅读后回答问题　从前，有个孩子叫司马光，7岁那年，有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏，正玩得高兴时，忽然听到“扑通”一声。糟了！有个小朋友不小心，从假山上跌下来，正好掉到装满水的大缸里去了。得快把小朋友救上来呀！要不他就要淹死了。可是小朋友们个子矮，力气小，没有办法；去叫大人吧，时间来不及了。怎么办呢？有的小朋友吓哭了，有的小朋友吓跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想主意，有啦！
　　只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸去。只听得“喀喳”一声响，大水缸给砸了一个大洞，水从洞口流了出来，掉到大水缸里的小朋友得救了。
　　这件事儿传出来以后，大人们都夸司马光既聪明又勇敢。
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2.指出故事发生的时间，地点，人物及事件的起因，经过和结果。
时间： 　 地点：
人物：　　 　　　
起因：　　　　　　　　　　　　　　　经过：
　结果：　　　　　　　　　　　　　　　3.司马光既聪明又勇敢表现在什么地方？
　　答：司马光7岁那年司马光砸缸救人
花园里
司马光和小朋友
大家一起玩捉迷藏石头砸破了缸，小朋友得救了
玩的正高兴的时候，一个小朋友掉水缸中了小伙伴们都不知怎么办好了，司马光想了想，拿起石头去砸缸。　　　　　　　上页首页