Unit 6 Colours表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 Colours表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-06-12 13:58:47 | ||
图片预览
文档简介
学科：英语 课题：Unit6 Colours 教时：1 执教：
教学目标： 1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2、能正确地听说读单词red、yellow、green、orange。 3、能正确地运用句型What colour is … 来询问颜色。
教学重难点 1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2、能正确地听说读单词red、yellow、green、orange。
Teaching Procedures
Time Steps Teacher’s activities Learners’ activities Purpose, Feed backs &Aims
5 min Step 1 Warming-up 吸引注意，积累语言 1. free talk Hello\Hi\ Goode afternoon\She’s xx, she’s my friend\Look at my… 2. Lead in Hello\Hi\ Goode afternoon\She’s xx, she’s my friend\Look at my… Say colours. 展示制作的衣服，复习旧知，并引入what colour is it It’s red. 聚类呈现颜色类单词，教学时学生较容易接受。
3 min Step2 Pre- task 导出目标，生成结构 1. Teach colours and sentences. What colour is my…/it It’s red/ orange/green/ yellow 2. Say a rhyme. Make a new rhyme. Learn colours and sentences. Say a rhyme. Make a new rhyme. 打扮杨玲既可以复习旧知，又起到了巩固新知的效果，并自然的导入到对话学习。
12 min Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构 4. 出示Yang Ling图片 Talk about the picture. Who is she Dress up Yang Ling. Q: What’s her magic show about A.Colours B.Toys 5. Watch and choose. How many skirts A. 1 B. 2 C. 3 6. Read and match (找出三条裙子的颜色) 找出新词 now Talk about the picture. 打扮杨玲，引出魔术表演 Watch and choose. Read and match 学习新词now 第一次观看动画，解决对话主线。 从看到读，整体理解对话发展过程，抓住细节。培养学生边读边思考的好习惯。 通过跟读、同桌读、齐读、分角色朗读等方式培养学生朗读能力，进一步熟悉对话。
3 min Step4 Task 2呈现刺激材料，活用结构 7. Read the text. (1) Read after the tape. (2) Read in pairs. (3) Read together. (4) Read in roles. 8.Act in roles Read the text Act in roles 让学生表演出来是对这节课的输出和反馈，既有趣味性也让学生提高了积极性。
3 min Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构 1. Magic show. 2. Sum up. A:Hello, look at my …. It’s …（颜色）. Ss: How nice!/Great! A: What colour is my… now Ss: It’s …. Magic show 是在对话的基础上进行一些小的改编，放低要求，让所有学生都能得到锻炼。
14 min Step6 Post – task提供反馈评价，巩固结构 总结本课所学的重难点 回顾本课重点知识句型。 在回顾总结中反思本节课重点句型结构
Homework 1. Listen to the tape and follow it for three times. 2.向你的家人和同伴介绍你的衣服和衣服颜色。 Hello, …. Look at my….
板书设计： Unit 6 Colours (
Words:
red
orange
yellow
green
)Sentences: Look at my…. What colour is my…(now) What colour is it (now) It’s ….
课后反思：
教学目标： 1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2、能正确地听说读单词red、yellow、green、orange。 3、能正确地运用句型What colour is … 来询问颜色。
教学重难点 1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2、能正确地听说读单词red、yellow、green、orange。
Teaching Procedures
Time Steps Teacher’s activities Learners’ activities Purpose, Feed backs &Aims
5 min Step 1 Warming-up 吸引注意，积累语言 1. free talk Hello\Hi\ Goode afternoon\She’s xx, she’s my friend\Look at my… 2. Lead in Hello\Hi\ Goode afternoon\She’s xx, she’s my friend\Look at my… Say colours. 展示制作的衣服，复习旧知，并引入what colour is it It’s red. 聚类呈现颜色类单词，教学时学生较容易接受。
3 min Step2 Pre- task 导出目标，生成结构 1. Teach colours and sentences. What colour is my…/it It’s red/ orange/green/ yellow 2. Say a rhyme. Make a new rhyme. Learn colours and sentences. Say a rhyme. Make a new rhyme. 打扮杨玲既可以复习旧知，又起到了巩固新知的效果，并自然的导入到对话学习。
12 min Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构 4. 出示Yang Ling图片 Talk about the picture. Who is she Dress up Yang Ling. Q: What’s her magic show about A.Colours B.Toys 5. Watch and choose. How many skirts A. 1 B. 2 C. 3 6. Read and match (找出三条裙子的颜色) 找出新词 now Talk about the picture. 打扮杨玲，引出魔术表演 Watch and choose. Read and match 学习新词now 第一次观看动画，解决对话主线。 从看到读，整体理解对话发展过程，抓住细节。培养学生边读边思考的好习惯。 通过跟读、同桌读、齐读、分角色朗读等方式培养学生朗读能力，进一步熟悉对话。
3 min Step4 Task 2呈现刺激材料，活用结构 7. Read the text. (1) Read after the tape. (2) Read in pairs. (3) Read together. (4) Read in roles. 8.Act in roles Read the text Act in roles 让学生表演出来是对这节课的输出和反馈，既有趣味性也让学生提高了积极性。
3 min Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构 1. Magic show. 2. Sum up. A:Hello, look at my …. It’s …（颜色）. Ss: How nice!/Great! A: What colour is my… now Ss: It’s …. Magic show 是在对话的基础上进行一些小的改编，放低要求，让所有学生都能得到锻炼。
14 min Step6 Post – task提供反馈评价，巩固结构 总结本课所学的重难点 回顾本课重点知识句型。 在回顾总结中反思本节课重点句型结构
Homework 1. Listen to the tape and follow it for three times. 2.向你的家人和同伴介绍你的衣服和衣服颜色。 Hello, …. Look at my….
板书设计： Unit 6 Colours (
Words:
red
orange
yellow
green
)Sentences: Look at my…. What colour is my…(now) What colour is it (now) It’s ….
课后反思：