Unit 5 What does he do ？ 复习课说课稿

PEP六年级英语上册Unit 5 What does he do 复习课说课稿
各位领导、老师们:
大家上午好！非常感谢各级领导及同事们的支持、鼓励和帮助，感谢各位老师的聆听！
一、教学内容
本节课为六年级上册第五单元的复习课,主要复习的是与职业相关的知识。本节课通过词、句、篇的层层输出，帮助学生梳理巩固了所学知识。
二、教学目标
1.语言能力：
a、学生能够通过新的情境复习factory worker，postman等职业词汇，并加深理解得以巩固。
b、学生通过复习能够在实际情境中熟练运用职业、工作地点、出行方式等句型进行交流。
c、学生能够以My family为话题进行讨论及语篇表述。
2、学习能力：
学生能够灵活运用思维导图等工具，对单元知识进行归纳和整理，并依据导图等框架结构梳理写作思路，完成语篇输出。
3、思维品质：
能够通过图片、语言框架、思维导图等明确本单元话题表达的逻辑层次，能够在语言输出时做到逻辑清晰，结构完整。在学习和课堂活动中表现出一定的参与能力。
4、文化意识：
学生能够通过介绍家人增进对彼此的了解。学生能够通过复习介绍家庭成员的外貌、职业、爱好、工作地点、出行方式等，体会不同职业的意义，初步形成职业理想，树立正确的职业观、价值观。
三、教学重难点
重点：五单元八个表示职业的词汇及询问职业、工作地点、工作方式等相关句型。
难点：对所学知识的灵活运用。
四、教学流程及设计意图
本节课以“family”为主线，设计了Lily和Tom两个家庭，Tom设计了一家三口人，是为了最终语篇的输出。Lily一家六口人则是为了把所学词汇穿插进去，对句型进行重点训练。本节课通过词、句、篇的训练，循序渐进，是为了让学生学得更加扎实牢固。
在课程开始通过欣赏关于工作的歌曲及图片复习了部分职业词汇，通过情境导入Lily和Tom两个家庭的成员，八个成员对应八个职业，运用问答、描述、猜职业等方法，复习重点词汇。
通过介绍两个家庭的成员，复习完词汇之后则是对句子的复习。再一次具体介绍Tom一家三口人，介绍爸爸时复习了五年级所学的描述某人外貌的句子What' he like？还有本册书二单元出行方式和四单元描述兴趣爱好的句子，唤起学生的注意力和思考能力。另外穿插讲解了一些语法知识，例如如何介绍某人，主语为第三人称单数时动词也要运用第三人称单数形式，提醒学生在练习句子时注意动词的运用。句型讲解时按顺时针教学，清晰明了。通过该部分知识的学习，学生具备了一定的思维品质，对于如何询问描述某人有了初步了解。介绍妈妈时，把本单元三个重点句型凸显出来，选择、问答、插入了音频等多种形式的呈现不至于枯燥乏味，最后引导学生有条理的训练。介绍Tom时则设置了兴趣爱好，主要是为了让学生明白更多的爱好就会有更多选择职业的空间，为畅谈理想做铺垫。通过一个优美的动画歌曲引导学生谈理想，让学生初步形成职业理想，树立正确的价值观，老师给予鼓励。
详细介绍完汤姆一家人后走进 Lily的家庭，谈论Lily's sister时设计了一道听力题，谈论Lily's uncle时设计了一道选择题，最后通过介绍 Lily 的其他家庭成员，有一个对话的整体输出，听、说、读、写的训练渗透其中。
在本课最后环节利用思维导图做支撑，对Tom和自己家人有一个语篇的输出。该部分在介绍Tom家人时也穿插了一些语法知识，如何利用思维导图辅助完成文章，如何写一篇完整的文章，如何介绍人物的顺序等，是对写作方法的指导。
评价环节设计了一张奖状，对于达成目标、表现优异的同学给予评价奖励，鼓励其他同学继续努力。
作业部分设计了一个书写作业和一个阅读的作业，根据导图书写my family的小作文；另外一个则是我校绘本课程的体现，主要以读为主。
由于学生基础不扎实，自律性差，所以期末复习中老师们需要付出更多帮助学生提高成绩，夯实基础，点、线、面的层次训练必不可少，我们互相学习，共同进步！