统编版2023-2024学年四年级下册语文第七单元 习作：我的“自画像” 教案

《我的“自画像”》教学设计
一、教学目标
1.引导学生理解“自画像”的概念，能够用文字描绘出自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等。
2.指导学生运用写作技巧，如细节描写、比喻等，使自画像更生动、有趣。
3.培养学生自我认知和自我评价的能力，增强自信心，鼓励学生展现个性，尊重他人差异。
二、教学重难点
抓住自己的独特之处，准确而生动地写出自己的与众不同。
三、教学准备
一些名人或文学作品中的自画像例子、一面镜子、让学生准备自己的照片、写作纸、笔等写作工具。
四、教学过程
（一）导入新课
1.展示名人或文学作品中的自画像例子，引导学生理解“自画像”的概念。
教师：同学们，今天我们要学习如何写一篇关于“我的自画像”的文章。首先，请大家看看这些图片和文章片段。（展示名人或文学作品中的自画像例子）
2.提问学生：“你们觉得这些自画像有什么共同的特点？为什么作者会选择这些方面来描绘自己？”
教师：这些文章都是作者用自己的文字描绘了自己。那么，你们觉得这些自画像有什么共同的特点呢？
学生A：它们都写了作者的外貌特征。
学生B：还写了作者的性格和爱好。
教师：很好，你们都观察得很仔细。那么，为什么作者会选择这些方面来描绘自己呢？
学生C：因为这些都是作者的特点，能够让别人更了解他们。
教师：没错，这就是我们写“我的自画像”的目的。
（二）观察与讨论
1.出示一篇“千篇一律”的外貌描写片段，这是新班主任收到的一位同学对自己外貌的介绍，你们能猜出他是谁吗？
2.交流：没法猜，没有写出外貌特点。
3.出示另一个特点突出的片段，请学生说发现。
4.再欣赏三个片段，说说谢谢同学的外貌描写有什么特点。他们是怎么写的呢？交流。
5.拿出照镜子，对着镜子观察自己的外貌，找特点，还可以做一个自己常做的表情观察。给五分钟时间动笔写一写外貌。
6.指名，同学们互相评价有没有写出自己的特点。
7.让学生观察镜子或照片中的自己，记录自己的外貌特征。
教师：现在，请大家拿出镜子或照片，仔细观察自己的外貌特征，并记录下来。
（学生观察并记录）
教师：接下来，请大家分组讨论，分享你们记录的外貌特征，并讨论哪些特征最能代表你们自己。
（学生分组讨论）
8.分组讨论，让学生分享自己的外貌特征，并讨论哪些特征最能代表自己。
9.引导学生思考自己的性格特点、兴趣爱好等，并讨论如何将这些特点融入自画像中。
教师：现在，我们请几个小组来分享一下你们的讨论结果。
（小组代表分享讨论结果）
教师：非常好！接下来，我们思考一下，除了外貌特征，你们还有什么性格特点、兴趣爱好等方面的特点呢？
（学生思考并回答）
（三）写作技巧讲解
1.讲解如何组织文章结构，包括开头、主体和结尾。
2.强调细节描写的重要性，并举例说明如何通过细节描写来展现自己的独特之处。
教师：现在，我们来讲解一下如何写“我的自画像”。首先，我们要有一个清晰的文章结构，包括开头、主体和结尾。
（讲解文章结构）
教师：其次，我们要注意细节描写。通过细节描写，我们可以让读者更生动地感受到我们的特点。
（举例说明细节描写）
3.教授学生如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更生动、有趣。
4.理清写作顺序。
（1）师引导：我们在习作时应该按怎样的顺序来写呢？
（2）生小组讨论并交流。
（3）师归纳：写作时可以先写自己的整体形象，再介绍自己的基本情况，最后写兴趣爱好。当然也可以先写基本情况，再写整体形象，最后写兴趣爱好。无论按照什么顺序写，每一部分的内容都要集中在一起写，哪一方面内容写过了，后面就不要重复写。要不然，就会显得杂乱无章，缺乏美感。（课件出示：有顺序不杂乱）
（四）写作练习
1.以“我的自画像”为题，写一篇文章。要求学生根据自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等方面来描绘自己。
2.指导学生进行写作前的预写作活动，如列出关键词、绘制思维导图等，以激发学生的创作灵感和思维。
3.学生开始写作，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。鼓励学生大胆表达，展现个性。
（五）作品分享与评价
1.学生完成作品后，挑选几篇优秀作品进行分享。让作者上台朗读自己的作品，其他同学认真倾听并思考。
2.邀请其他学生对作品进行评价，提出优点和建议。评价可以围绕文章结构、细节描写、修辞手法等方面展开。
3.教师总结评价，肯定学生的努力和进步，同时指出作品中存在的问题和不足。鼓励学生根据评价进行修改和完善，提高作品的质量和表达效果。
（六）课堂总结
1.总结本节课的教学内容和重点，强调自画像的重要性和写作技巧。
2.鼓励学生继续观察和思考自己，发现自己的独特之处，并尝试用文字记录下来。
教师：今天，我们学习了如何写“我的自画像”。希望大家能够继续观察和思考自己，发现自己的独特之处，并尝试用文字记录下来。
布置课后作业：让学生选择一位自己熟悉的人，为其创作一幅“他/她的自画像”。