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1教学目标
1、会用学习到的方法种植凤仙花。
2、能在老师的指导下设计实验，想办法观察到凤仙花的种子变化的过程。
3、能够预测种子的变化，乐意观察凤仙花的根、茎、叶的生长变化。
4、采用自己喜欢的方式观察凤仙花的变化，并做好记录。
2学情分析
三年级的学生经过一个学期的科学学习，基本学会了运用多种感官观察，并能采用表格文字、图画、照片等方法记录，对于植物的生长变化有观察的兴趣，但是对于如何设计一个实验观察到种子的变化则有很大的困难。
3重点难点
重点：学习种植凤仙花。
难点：设计实验观察凤仙花的种子变化。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】《种植我们的植物》教学设计
（一）引入学习
1、激趣引入：伸出两只拳头：猜一猜，我手里有什么？
2、观察交流：（出示课件）同学们，观察这些凤仙花的种子你有什么发现？
【设计意图：本环节意在让学生观察到凤仙花的种子有大小、颜色的不同，也有健康饱满与干瘪的区别，推断出健康饱满的的种子更适合播种。】
（二）方法研讨
1、研讨如何在花盆里种植凤仙花
（1）问题研讨：想亲自种一株凤仙花吗？你会种吗？怎么种？
（2）小组讨论：各小组讨论一下，如果马上分组种植一盆凤仙花，你们打算怎么种？
【设计意图：学生可能有种植其他各种植物的经历，但是真正要完全经历种植的过程，可能还不够完善，会遇到花盆下的孔会漏土、种子种多深合适等问题。因此让学生分组讨论的过程中，可能会提及这些问题，也可能会涉及种植的其他问题，但是在讨论的过程中，学生是一个聚集集体智慧的过程，更是一个分享的过程。】
（3）交流汇报：哪个小组愿意交流你们的想法？
（4）阅读资料：同意他们的意见吗？阅读资料卡。
【设计意图：学生的方法到底如何，可行吗，这些并不重要，重要的是在研讨的过程中他们动脑思考，信息交流。所以在研讨交流后，让学生阅读教科书上的资料，来完善他们的认识，也有助于反思他们的方法。】
（5）研讨交流：为什么这样种植凤仙花？选种有什么意义？瓦片起什么作用？手指按深一些不行吗？适量的水是多少呢？
【设计意图：多想几个为什么，进一步明确种植的方法，和学生提出的方法进行对比。】
2、想办法设计实验观察凤仙花种子的变化
（1）问题研讨：如果按照大家的方法种下了凤仙花，看不到凤仙花的种子变化，想要观察凤仙花的种子在土壤里会发生什么变化怎么办呢？你有什么办法？
【设计意图：想办法看到种在土壤里的种子的变化，是一个超出一般思维方式的问题。因此这个问题的提出对学生而言绝对是一次头脑风暴，学生不管想出什么办法，不管这些办法是否可行，都对学生的思维是一个磨练的过程。】
（2）小组讨论：怎样才能看到种子在土壤里的变化？
（3）研讨交流：哪个小组愿意交流你们的想法？他们的办法可行吗？
（4）小结评价：哪个小组的办法最有创意？哪个小组的办法最简易可行？
【设计意图：让学生自己评价和选择合适的方法，符合新课程提倡的评价多元化的理念，也突出了学生的主体地位。】
（三）实践种植
1、分组种植：各组分工协作，按照我们刚才设计的方法，分别在花盆和玻璃杯里种植我们的凤仙花种子。
2、汇报交流：种植过程中发现了什么问题？有什么困难？是如何解决的？
【设计意图：在种植的过程中，学生必然问题和困惑，把解决的方法进行交流能体现信息的共享。】
（四）学习记录
1、问题研讨：种下凤仙花后，我们要观察凤仙花的哪些变化呢？
2、预测变化：猜一猜种子先长出什么，再长出什么？根会往哪个方向生长呢？根每天能长多长？种在花盆里的凤仙花会在什么时间破土而出呢？
【设计意图：预测植物种子的生长变化，将有助于学生在观察时和他们的猜想进行比较，从而使观察更具有目的性。】
3、方法研讨： 可以用哪些方法来记录凤仙花的生长变化？
【设计意图：让学生用自己喜欢的方式进行记录，是科学学习多样化的体现。】
4、课后作业：精心照料种植的凤仙花，组长督促本组成员定期浇水，采用自己喜欢的方式做好观察记录。
【设计意图：科学求实证，而正确记录观察到的现象就是是重要的证据。观察对于学生很重要，但是却很难长期坚持，让组长担负起提醒的责任，从而让全班同学一起关注凤仙花的生长，在关注的基础上做好记录。】
八、教学反思
1、较好体现了“学生是科学学习的主人”的理念。在本节课的教学中，凤仙花的种植方法、观察记录的内容和方法等，全部是学生自主得来的，又按照自己的设计亲手实践种植。
2、较好地体现了“以探究为核心”的理念。怎样才能看到种子的变化，是本节课的重要环节，通过小组讨论、全班研讨、交流评价，最终评选出最有创意和最简易可行的方法，充分磨练了学生的思维，让学生在动手之前的动脑活动凸显出来。
3、较好地遵循了学生的心理发育特点。三年级的孩子好动，自控力较差，一节课40分钟时间，有意注意持续时间只能维持在15分钟左右。本节课在学生分组研讨动脑、动口15分钟后，调整为动手实践，动手时间之后再次回到座位上，形成了“静—动—静”的教学环节，合理调整了学生的学习活动。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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