24 风娃娃 教学实录

二年级上册24《风娃娃》教学实录
教学目标
1、能借助图画、联系生活实际理解“使劲、纤绳、责怪”等词语的意思。会写“秧”这个字。
2、初步了解并积累拟声词，拓展积累跟风有关的词语、成语。
3、抓住重点词句进行感情朗读，体会风娃娃的好心与不懂事，提高对文本的理解能力、概括能力、表达能力，并能借助提示语讲故事。
4、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理，培养学生对事物有正确的情感态度。
教学重难点
体会风娃娃的好心与不懂事，提高对文本的理解能力、概括能力、表达能力，并能借助提示语讲故事；懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理，培养学生对事物有正确的情感态度。
教学过程
A环节 读题入文
师：读了课题，你觉得风娃娃究竟是谁？你觉得应该朗读哪一段可以告诉我们这个答案？
生：朗读第一段。风娃娃很可爱，会长大。
师：出示课后第三题（提问：它们都是风娃娃吗？）
生：风娃娃在一年四季都有变化。
师：还有什么风？
生：春风、东风、和风、飓风、北风、只欠东风……【又有文化，又有积累】
师：同学们，“帮助”是本课会认的生字，“帮助”是什么意思呢？
生：就是帮别人。
师：说说你帮助过别人，或者别人帮助过你吗？
生：妈妈炒菜，我帮忙撒盐，结果一不小心撒太多了，辛苦一中午，菜不能吃了。
师：帮助别人有两种结果：一种是受人欢迎的；一种是好心帮了倒忙。
师：读全文，了解风娃娃帮助人家做了哪些事？【整体思维】
注意：①不会读，不会认的，猜读。
生：我发现风娃娃来了田野边、河边、广场，来到田野吹水车，来到河边拉纤，来到广场吹风筝，吹衣服。
师：用词串检测小朋友的朗读。
抽水、摇摆、翻跟头、栽、责怪、使劲、断断续续、秋苗、表示、仍然
【识字表的字做成词语，认识这些词，做成生字认读——先读文，再读词。）一回生，二回熟。（联系上下文识字）】
【板书】 吹风车；吹船帆；吹风筝，吹树，吹衣服
分类——帮助 有益
有害（倒忙）
B环节 风娃娃做的好事
师：大家读读第2段，一起来数数句子。
生：朗读，数句子。
师：第2段主要写了什么呢？
【课件】做批注 表格：
①到了哪儿，看了什么？
②做了什么？
③做得如何？（③——⑤）
④高兴。⑥
风车抽水——视频。
怎么帮——批注动词：吹、鼓、吸——表演（吸得满，鼓得足，吹得出声音）
秧苗——风娃娃的对话（情境表达）扮演秧苗表达对风娃娃的感谢之情
师：风娃娃为什么高兴了呢？
生：秧苗需要水，风车能够给很多的水
师：别人需要什么，就给什么，这就叫帮助。
师：同学们试讲“田野”的故事
【板书】
到哪？看到什么？做了什么？做得如何？
生：根据板书，复述（板书公用）
吸、鼓、吹
【学习单设计】
填对话: 秧苗说: 风娃娃说:
生：结合学习单直接试讲河边的故事
【出示拉纤（图、视频）】
师：朗读指导：“嗨哟” 回扣“帮助”
C环节 学习“风娃娃”做的坏事
师：在哪里？
生：广场上。
师：看到了什么？
生：小孩放风筝。
师：风娃娃做了什么？
生：用力吹。
师：做得怎么样？
生：摇摇摆摆、翻了跟头、无影无踪。
生：风娃娃开心极了，孩子们伤心极了。
【百字学习单】
孩子们对风娃娃说:
需要什么:
提供什么:
结论：帮倒忙。
生：孩子们需要微风，风娃娃提供的是狂风、暴风它提供的帮助不是孩子需要的，帮的是倒忙。
师：帮倒忙，只有孩子伤心吗？
生：风娃娃也很伤心啊。
师：由于风娃娃自身具有百变的能力：
【课件】出示几款风
→风娃娃有友好的风，有狂暴的风。
课堂总结：
风娃娃很热心，帮助人们做了很多事情，结果做的一些事情却受到了人们的责怪。原来，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。