(共23张PPT)
统编版五年级下册
22 手指
第2课时
语文 五年级 下册
本课目标
文化自信：把五指和生活中的具体人物相联系，懂得每个人都有自身的独特性，深化文章主旨。
语言运用：能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
思维能力：概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
审美创造：学会观察，学会思考，善于从万物中受到启示。
任务设计
学习任务一：内容学习
学习任务二：检测评价
新知讲解
学习任务一
内容学习
手指舞
大拇指虽其貌不扬，却能吃苦耐劳；食指敢于探险、机敏能干；中指相貌堂皇、养尊处优；无名指和小指秀丽可爱，却能力薄弱。他们几个各有所长，各有所短，但每一个都有着不能替代的作用，当他们团结在一起时就会拥有很大的力量。
本文语言风趣幽默，充满趣味性，请同学们找出相关语句，来感受一下这种语言的魅力吧。（课后第二题）
互动课堂
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
课文内容就是围绕这个关键句展开的
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他掀电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
大拇指
先概括
后举例
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
认真阅读，细心体会这句话的风趣与幽默。
拟人
中指的形态。
中指不同于其他手指的特殊地位。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
体会课文风趣的语言
大拇指的形态。
拟人
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
体会语言的风趣与幽默
食指的形态
夸张
食指的特点
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。
除了这等享乐的风光事意外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。
体会语言的风趣与幽默。
无名指和小指的形态及特点。
拟人
小练笔
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
语言提示：幽默风趣
修辞提示：拟人
感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。
（课后选做题）
新知讲解
清楚眼睛的外形和作用。
引导学生通过细致的观察理解清楚眼睛的外形和作用。外形是：椭圆的，上下还有着长长的睫毛，中间有圆圆的眼珠。作用是：眼睛可以看到生活中的一切事物，看书，看风景，看美食，而且只要不是睡觉的时间，他就会一直在看。
新知讲解
2.了解眼睛的特点。
学生丰子恺先生那样，在写事物的特点时，选择合适的角度。提问学生你打算突出眼睛的什么特点？围绕哪一方面去写。
3.举例说明围绕“一丝不苟地工作”和“与心相通”可以举哪些例子。
4.例文品析。
同学根据上面对眼睛的探讨，整理写下文章。同学们试着评价这篇文章写的如何。
5.总结指导。
利用同学们整理写出来的文章，回顾写作时所关注到的三个方面。总结出描写好事物的方法。
1）细致观察，准确把握事物特点。
2）选择合适的角度，围绕中心意思写。
3）把事物当作人或当作其他事物来写。
课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指_____________________，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“____________________”这一人生哲理。
各有所长，各有所短
团结就是力量
主旨归纳
新知讲解
学习任务二
检测评价
（ ）脂粉 （ ）药末 （ ）戒指
（ ）胡琴 （ ）耳朵 （ ）鼻涕
（ ）算盘 （ ）螺丝
在括号里填上适当的动词。
研
蘸
戴
拉
掏
抹
打
拧
各有所长
各有所短
团结就是力量
手指
结构梳理
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin(共35张PPT)
统编版五年级下册
22 手指
第1课时
本课目标
文化自信：能说出五根手指各自的作用。
语言运用：能体会课文语言的风趣，并能理解表现出风趣的语句。
思维能力：了解课文内容，充分感受作者的思想感情；分析文章表达顺序，体会人物内心活动，学习作者的写作手法。
审美创造：学习作者留心生活、善于观察、勤于思考。
五个姐妹，
住在一起，
有血有肉，
高矮不齐。
猜一猜
丰子恺（1898年－1975年），曾用名丰润、 丰仁，号子恺，字仁。我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家， 是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作 为题材，幽默风趣，反映社会现象。
主要作品有：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再 笔》《艺术趣味》《率真集》等。
作者简介
任务设计
学习任务一：识字解词
学习任务二：整体感知
任务设计
学习任务一
识字解词
弦
xián
qìn
sāo
yǎo tiǎo
huì
按
揿
电铃
搔
痒
窈窕
秽
物
yà
轧
伤
nǐng
拧
螺丝
niǔ
纽
扣
cāng
仓
库
bó
弱
薄
yōng
庸
附
zēng
憎
爱
拇
mǔ
大
指
一起来读一读会认字吧！
学认字
初读课文 扫清障碍
纽
扣
貌
仓
渺
享
庸
mǔ
sāo
yǎng
huì
yà
nǐng
luó
niǔ
kòu
mào
cāng
miǎo
xiǎng
yōng
拇
搔
痒
秽
轧
拧
螺
憎
zēng
本课的会写字，你都会写吗？
学写字
搔
sāo
重难点字书写指导
中间的点不遗漏。
痒
yǎng
“痒”“疒”撇稍长，“羊”三横间距均匀，末横长。
螺
luó
“螺”“虫”偏上，“累”上部扁平，下部紧凑。
庸
yōnɡ
“庸”“广”撇笔伸长，内部横笔平行。
新知讲解
学习任务二
整体感知
思考：课文中哪几个自然段介绍了这五根手指？是从哪几个方面来介绍的？请完善下面的表格。
手指 长处 短处
拇指
食指
中指
无名指、 小指
手指 长处 短处
拇指
食指
中指
无名指、 小指
肯吃苦
形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单
机敏，干活以他为主
不窈窕，常受伤，
相貌堂皇，有曲线美
干活不出力
体态秀丽，样子可爱
能力薄弱
这五根手指的外形是怎么样的？各有什么作用呢？我们先来看看大拇指和食指吧，请同学们默读课文的2 至3 自然段，找出相关语句，圈画关键词，完成下表。
手指 长处 短处
拇指
食指
中指
无名指、 小指
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。/但在五指中，却是最肯吃苦的。
大拇指
大拇指的姿态
大拇指的作用
你同意这个观点吗？作者是怎么写的？
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他掀电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
大拇指
先概括
后举例
吃苦耐劳 默默奉献
排比
水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住。
用词精确
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。
食指
不窈窕
拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
工作复杂
排比
手指 长处 短处
拇指
食指
中指
无名指、 小指
肯吃苦
形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单
机敏，干活以他为主
不窈窕，常受伤，
刚刚我们通过想象画面，体会形象；联系生活，展开联想；抓关键词，品味语言等方法理解了课文，同时也更好地体会了文章的语言特点。
请同学们默读课文的 4 到 5 自然段，找一找中指、无名指和小指的外形是怎样的，又有什么作用？找出相关语句，圈画关键词，完成下表。
手指 长处 短处
拇指
食指
中指
无名指、 小指
中指
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
地位最优 相貌堂堂
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
拟人
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。
无名指和小指
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。
设问
手指 长处 短处
拇指
食指
中指
无名指、 小指
相貌堂皇，有曲线美
干活不出力
体态秀丽，样子可爱
能力薄弱
通过这节课的学习，我们知道了五根手指真是各有不同的姿态，各具不同的作用，真是各有所长，各有所短呀！手指本是寻常之物，但作者却用了拟人化的手法和风趣幽默的语言，把它们写得鲜活灵动，富有生趣。
推荐阅读
（1）阅读《丰子恺儿童漫画集》《丰子恺儿童文学全集》等作品，再细细品味其语言的魅力。
（2）观看相声《五官争功》，找一找这个相声与我们这篇课文有哪些异曲同工之处？
作业布置
请同学们找一找自己觉得有趣的语句再体会下，并抄写下来。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
