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1教学目标
1.进一步理解倍的意义，能熟练地运用乘、除法各部分之间的关系解决问题。
2.能熟练地解决“倍数”关系的问题。
3.养成认真倾听、独立思考、合作交流、大胆展示的良好习惯。
2学情分析
“倍”的认识是在学生学习了表内乘除法及乘除法各部分之间的关系以后进行教学的。“倍”是小学数学教学比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，是进一步学习有关倍数知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。“倍”这一概念对于二年级学生来说是陌生的，缺乏已有的知识基础和生活经验。因此，要让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决“倍数”关系的问题。
3重点难点
1.理解“倍”的意义，熟练地运用乘、除法各部分之间的关系解决问题。
2.熟练地解决“倍数”关系的问题。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】预习交流
各小组在组长的主持下，组内练说、交流预习内容，对于说错或说不到位的学生由组长负责教一教，达到人人会做，人人会说。
活动2【活动】展示探究
1.专题一：我会填空
( )×5=40 4×( )=24
( )÷6＝332÷( )＝8
2.专题二：我会改错
①14÷7可以读作：“7除14”。（）
②12÷0＝0 （）
③4×0＝0÷5 （）
④28是7的多少倍？列式计算是28÷7=4（倍）。 （）
3.专题三：我会解决问题
①二（1）班歌唱队有女生18人，男生9人，女生人数是男生人数的多少倍？
答：女生人数是男生人数倍。
②李博家有鸭8只，鸡的只数是鸭的4倍，鸡有多少只？
答：鸡有只。
③杨树有8棵，杨树的棵数是松树的2倍，松树有多少棵？
答：松树有棵。
活动3【讲授】穿插点拨
1.①专题一的内容可以运用乘、除法各部分之间的关系来解决。前两道都是要求乘数，根据积÷一个乘数=另一个乘数可以计算出来；( )÷6＝3是要求被除数，根据商×除数=被除数可以计算出来；32÷( )＝8是要求除数，根据被除数÷商=除数可以计算出来。②集体诵读乘、除法各部分之间的关系：乘数×乘数=积积÷一个乘数=另一个乘数被除数÷除数=商商×除数=被除数被除数÷商=除数2.专题二的内容主要考察了下面几个知识点：①除法有两种读法，如14÷7可以读作“14除以7”，也可以读作“7除14”。②0不能做除数，0做除数没有意义。③0和任何数相乘都等于0；0除以任何不为0的数都等于0。④“倍”表示两个数之间的一种关系，它不能做单位名称。3.专题三的内容是解决“倍数”关系的问题。4.展示完后，集体诵读“倍数”歌。“倍数”歌“倍数”问题并不难，“标准量”要记心间。如果“倍”在问题中，要求“谁是谁几倍”，就用除法来计算；如果“倍”在条件中，要看“是”字后面量，知道“标准”求“比较”，就用乘法来计算，知道“比较”求“标准”，就用除法来计算。 “标准”“比较”分清了，“倍数”问题很简单。
活动4【测试】达标测评
1.我会填(35分)
①4的8倍是（），32是4的（）倍，（）的5倍是10。
②除数和商都是9，被除数是（）。③()÷5=8()×5=512÷()=6
2.我会画（20分）
第一行有6个○，第二行○个数是第一行的3倍。请你画出第二行的○数。
第一行：○○○○○○
第二行：
3.我会列式计算（45分）
①49是7的几倍？
②9的3倍是多少？
③已知一个数的8倍是48，这个数是多少？
活动5【作业】拓展迁移
1.请你谈谈对本节课学习的体会或收获。
2.独立完成“试一试”第1、2、3题。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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