第6课 阿西莫夫短文两篇《恐龙无处不有》课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
八年级语文下册
6 阿西莫夫短文两篇
恐龙无处不有
原角龙
鸭嘴龙
三角龙
剑 龙
甲 龙
慈 母 龙
嗜鸟龙
恐爪龙与栉节龙
霸 王 龙
翼龙
1.了解有关“板块构造学” 的科学原理。
2.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。
3.激发爱好科学、主动探究的精神。
学习目标
阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。
作者名片
预习检查
骨骼 鸟臀目 覆盖 携带 彗星 褶皱 深渊 岛屿 俯冲 两栖 追溯 潮汐
劫难 陨石 氧化硅 铱 尘埃
ɡé
tún
fù
xié
huì
zhě
yuān
yǔ
fǔ
sù
xī
qī
jié
yǔn
ɡuī
yī
āi
读一读
词语解释
预习检查
【劫难】
【致密】
【褶皱】
【追溯】
【迹象】
【不解之谜】
【天衣无缝】
灾难；灾祸。
细而密，细致精密。
由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式。
逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。
指表露出来的不很显著的情况。可借以推断事物的过去或将来。
解不开的谜。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。
形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。
不同科学领域之间是紧密相连
(总起)
大陆漂移学说成立
(具体说明)
逻辑顺序
(总结)
南极发现恐龙化石
恐龙无处不在
恐龙不会迁徙
大陆漂移
南极外各洲发现恐龙化石
板书设计
恐 龙
板块理论
生物学
地质学
紧密联系 相互影响
不同科学领域
课文标题是“恐龙无处不有”，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？请简要说明理由。
明确：不是。
作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一项科学理论——板块构造理论的正确。
初读课文整体感知
开头突发议论，点明中心，这两句议论是全篇行文的逻辑基础。用“紧密相连”“影响”等词语揭示事物之间的联系。
1、作者开头写 “不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”有何作用？
精读细研
2、“如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说重要得多。”这一句在全文中的作用是什么？
明确：这一句话在文中不仅起到承上启下的作用，而且它表明了作者的思路，其思维触角已经伸向另一领域。
3、文章11段括号内容“如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。”有何作用？
补充交代了大陆漂移学说的真实性、合理性、科学性，令人信服。南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。
4、本文告诉了我们什么道理？
明确：
1.不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
5、文章给了我们哪些有益的启示
明确：
启示一：看问题从多个角度去研究
启示二：敢于大胆想象和猜测
启示三：看问题不是简单化和孤立化
启示四：学会举一反三
合作探究
1、 作者为了更好地说明“不同科学领域之间是紧密相连的”这一内容，在文中运用了多种说明方法。请同学们速读课文，划出这些句子并分析其作用。
【知识链接】说明方法及作用：
（1）常见的说明方法有：
举例子、分类别、作比较、作诠释、打比方、作描写（摹状貌）、下定义、列数字，引资料等
（2）常见说明方法的作用：
①举例子：这里运用举例子的说明方法，通过举……具体的实例对……加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
自学检测
②分类别：这里运用分类别的说明方法，对……分门别类加以说明，使说明更有条理性(更清楚更明确)。
③作比较：这里运用作比较的说明方法，把……和……加以比较，突出强调了事物的……。
④作诠释：这里运用作诠释的说明方法，对事物的……加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：这里运用打比方的说明方法，将……比作……，从而形象生动地说明了事物的……。
自学检测
⑥摹状貌（作描写）：这里运用作描写（摹状貌）的说明方法，对事物的……加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑦下定义：这里运用下定义的说明方法，用简明科学的语言对……加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的……。
⑧列数字：这里运用列数字的说明方法，用具体的数据对事物的……加以说明，使说明更准确更有说服力。
自学检测
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答
案，如火山、地震、岛屿链 、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
运用举例子的说明方法，具体说明“板块构造”理论为地质界几乎所有的问题提供了答案，解开了许多地质之谜。
合作探究
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
“驮”字形象地写出了大陆漂移时的样子，使抽象的理论变得生动、有趣、易懂。运用打比方的说明方法，生动形象地介绍了板块和大陆的关系.
合作探究
位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。
运用了打比方、列数字的说明方法。“大冰箱”形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球上的重要地位；
“十分之九”用具体数据准确地说明南极的冰的储量丰富。
合作探究
合作探究
2、语言的严密和准确体现在关键词语的运用上，这是本文的一个突出特点。请同学们再读课文，画出这些句子，并分析其作用。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
“确实”是副词，有“的确”“实在”之意，表示情况完全符合实际。在此句中，肯定了恐龙在世界各地都存在的事实，体现了说明文语言的准确性。
合作探究
“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。
明确：“几乎”有差不多、接近的意思，说明“板块构造”理论解决了地质界的大部分问题，仍然有些疑难问题无从解决。由此可以体会到说明文语言的严谨与准确，符合事实。
品读课文品味语言
所有陆地似乎都处在热带和温带环境内。
明确：“似乎”有好像的意思，在这里表推测，因为这里所涉及的问题本身就是一种假想。如果没有“似乎”一词，就表示十分了解当时恐龙所生活的环境，与事实不相符合，违背了说明文语言准确性的特点。
品读课文品味语言
本文通过恐龙无处不有这一现象，有力地证明了大陆漂移假说，说明不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
概括主题
课堂小结
“事物间是有联系的。”学习作者的思维方法，请留心生活，思考自然和社会，多角度、多侧面、重联系、重沟通，力求一石击千浪而举一反三。请举例说明。
1）学好语文对学好其他学科有着重要作用。
2）人们根据苍蝇的复眼发明了照相机。
3）鲁班发明锯受了某种草叶的启发。雷达的发明受了蝙蝠的启发。
延伸阅读拓展思维
恐龙无处不有
南极发现恐龙化石
生物学：证明材料
大陆漂移学说
地质学：“板块构造”理论
紧密相连
互相影响
证明
板书设计