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1教学目标
能力目标:培养学习兴趣,培养操作、合作、表达的能力,体验成功 的喜悦。情感目标:感受数学与生活的紧密联系
2学情分析
本班共有40人。
3重点难点
教学重点体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
教学难点让学生体会分类的思想方法,培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、创设情境,体验分类多样性。1、猜谜语。四四方方一口箱,书本文具里面藏,每天上学离不了,它是我们的好伙伴。2、对了,小朋友们每天都要带着书包来上学,陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀 3、噢,除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外,大部分小朋友都是自己整理的呀,都是自己的事情自己做的好孩子!4、整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)
5、组织学生看书。6、小结什么是分类,以及分类有什么好处。
二、分一分。1、分人物头像。(1)学生边说教师边归纳,边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。(2)分的结果大致有以下几种:按男女分;按年龄分;按是否戴眼镜分;按是否扎辫子分;按领子形状分;按是否系红领巾分……
2、(1)小朋友们平时都整理过书包,先请大家和同小组的小朋友们商量一下,打算怎么整理自己的书包。(2)小朋友们开始互相讨论。(3)小组汇报整理的情况:有按大小分的,有按语数分的,有按书本分的。
(2)请小朋友们以四人为一组,互相讨论看这么多的客人,该怎样分类,按什么分,分成几组,陈老师看哪一组分得又快又好,方法最多。
2、分动物。(可以按生活环境、大小来分。)(1)老师要带大家一起来看可爱的动物,藏在袋子里,请小朋友们打开袋子取出图片。
(2)生取出图片看到动物后进行分类。(3)小组合作动手分一分。
3、分几何图形。(可以按颜色、大小、形状来分。)你们有本领给这些图形也分分类吗 这回有个要求,请小朋友们自己先独立地思考,想想我要怎么分,按什么分,分几类,看哪个小朋友想的方法又多又合理。
4、分算式。你们能给这些算式也分分类吗 怎样分?
三、总结。今天,我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢 小朋友们以后在生活中还会经常用到。板书设计: 一起
一、创设情境,体验分类多样性。1、猜谜语。四四方方一口箱,书本文具里面藏,每天上学离不了,它是我们的好伙伴。2、对了,小朋友们每天都要带着书包来上学,陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀 3、噢,除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外,大部分小朋友都是自己整理的呀,都是自己的事情自己做的好孩子!4、整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)
5、组织学生看书。6、小结什么是分类,以及分类有什么好处。
二、分一分。1、分人物头像。(1)学生边说教师边归纳,边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。(2)分的结果大致有以下几种:按男女分;按年龄分;按是否戴眼镜分;按是否扎辫子分;按领子形状分;按是否系红领巾分……
2、(1)小朋友们平时都整理过书包,先请大家和同小组的小朋友们商量一下,打算怎么整理自己的书包。(2)小朋友们开始互相讨论。(3)小组汇报整理的情况:有按大小分的,有按语数分的,有按书本分的。
(2)请小朋友们以四人为一组,互相讨论看这么多的客人,该怎样分类,按什么分,分成几组,陈老师看哪一组分得又快又好,方法最多。
2、分动物。(可以按生活环境、大小来分。)(1)老师要带大家一起来看可爱的动物,藏在袋子里,请小朋友们打开袋子取出图片。
(2)生取出图片看到动物后进行分类。(3)小组合作动手分一分。
3、分几何图形。(可以按颜色、大小、形状来分。)你们有本领给这些图形也分分类吗 这回有个要求,请小朋友们自己先独立地思考,想想我要怎么分,按什么分,分几类,看哪个小朋友想的方法又多又合理。
4、分算式。你们能给这些算式也分分类吗 怎样分?
三、总结。今天,我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢 小朋友们以后在生活中还会经常用到。板书设计: 一起来分类语文 数学颜色 形状
来分类语文 数学颜色 形状
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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