4 d t n l 教案

教学设计
课程基本信息
课题 4 d t n l
教学目标
学会ｄ、ｔ、ｎ、ｌ 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会ｄ、ｔ、ｎ、ｌ与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 3．认识“马、土、不”3个生字。会读儿歌，体验童趣。。
教学内容
教学重点： 声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的发音及与韵母拼读音节、认识汉字。
教学难点： 难点：ｎ、ｌ的发音及ｎ、ｌ与韵母的拼读。
教学课时
二课时
教学过程
第一课时 一、创设情景，复习导入 1.摘苹果。（出示课件2）出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。 2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。 预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。 3.开小火车读1号盘子里的单韵母。 4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短) 5.指名读声母。 6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的四个声母d、t、n、l。 二、借助插图、学习新知 师：校园艺术节开始啦！珊珊和西西两位小同学积极参加学校的活动，大家看他们在干什么呢？ 预设：珊珊手里拿着一把伞在跳舞。西西手里拿着鼓槌在打鼓。 师：同学们观察得可真细致！姗姗和西西有一个问题要考一考大家，请看：在舞台上隐藏着d、t、n、l几个声母宝宝，我们一起找一找它们吧。 三、图文结合，学习音、形 （一）教学声母d 1.（课件出示）引出d：图上画了什么？（小鼓）它会发出什么声音？ “咚咚咚”的声音。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 编顺口溜，帮助记忆新学的字母，如，“小鼓敲响，ddd”。 2.教学d的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。发d时，气流很微弱，感觉不到气流冲出。 （2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （3）读：领读，齐读，正音。 （4）识记：你觉得“d”还像什么呢？编个顺口溜记住它们吧！ 编顺口溜：右手真棒，马蹄声响d d d ，像个反6 d d d ，左下半圆d d d。 （二）教学声母t 1.出示图片：有一个声母最喜欢和珊珊跳舞，它是谁呢？ 这个像小伞柄的字母读作t。 2.教学t的发音，记清形。 （1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d、t的区别。（发t时，嘴里有一股气流送出。） （2）教师示范读t（注意区别t和d的发音）。 （3）学生模仿读t，多种形式读准声母t。 （三）教学声母n、l 师：我们在读声母的时候要轻一些，大家来找一找还有哪些隐藏在舞台上的声母？ 预设：写有“艺术节”三个字的拱门就是n，西西手中的鼓槌像l。 师：同学们可真是火眼金睛，这么快就解决了问题，我们把它们读准确。 （1）指名读。 （2）齐读。 师：同学们，你们成功地闯过了第一关——读一读，接下来我们跟随这两位同学，一起走进第二关——辨一辨 。 （四）形近字母辨析 师：（出示声母）现在我们已经认识了8个声母了，我们也知道读声母的时候都要读得轻、短。让我们读读它们吧。 师：认真观察这八个声母，我们会发现有的字母长得很像，是谁和谁长得像呢？ 出示组合：b—d、n—m、f—t。 师：这个时候珊珊有点困惑了，声母长得这么像，该怎么区分呢？你能替珊珊解决这个难题吗？ 师：这位同学告诉大家一个很好的秘诀，那就是通过做动作的方式来编儿歌，我们一起试试吧。 左手真棒 b b b ，右手真棒d d d。 一根拐棍f f f ， 一个伞柄t t t。 一个门洞n n n，两个门洞m m m 。 师：我们通过观察找到了不同，又想到了区分的办法，做到了知识的巩固和提升，为同学们点赞！让我们再来读读儿歌。 为声母找家，正确书写 师：同学们我们刚才顺利地闯过两关，接下来西西要考一考大家的书写，我们能把声母正确书写下来吗？一起来试一试。 （一）指导书写声母“d” （1） 指名提示字母书写的要领：学写字母有三看，一看有几笔，二看住哪里，三看每一笔。 （2）师指导书写声母“d”，d两笔写成，占中格和上格。书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。 （3）强调写字的口诀：头正、肩平、身直、足安。 （4）学生练写。 （二）指导书写声母“t” （1）师范写“t” t两笔写成，占中格和上格。书写时要注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上。 学生练写。 学生观察声母“n、l”，说一说书写的要领。 课堂小结 师：同学们，今天我们连闯三关，大家的表现可真棒！在这节课中，我们不光会认、会读声母“d、t、n、l”,而且还学会了规范书写，我们的收获可真不小，在课下同学们还可以找一找哪些事物像声母“d、t、n、l”，下节课我们一起来交流。 第二课时 一、创设情景，复习导入 1.同学们我们已经学习了8个声母，我们介绍这八位朋友的时候要读得又轻又短，一起来试一试。 2.在拼音王国中，还有6个单韵母朋友，我们把它们请出来，注意：读单韵母的时候要做到口型不变，读得长而响亮。 3.我们的单韵母朋友可不是空手而来，它们各自带着不一样的声调帽子，我们来认一认吧。 4.回顾拼读音节的方法：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。 5.拼读音节。 二、借助插图、学习新知 1.师：看插图，你能从图中拼读音节吗？ 打鼓、女孩、快乐 2.不带图片会拼读吗？出示音节让学生拼读。 3.进行“dtnl”和“aoeiu”自由拼读。 三、学习词语 1.看图拼读词语“马路”、“泥土”。 2.看着音节拼读词语。 师：汉语拼音可以帮助我们认字、读词，掌握好拼音我们还可以读儿歌呢。 四、学习儿歌 1.师范读。 2.出示“兔、你、不”的音节并拼读。 3.齐读儿歌 五、巩固练习 同学们利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆所学的音节。