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1教学目标
1经历分类的过程，体验分类标准的多样性。
2体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
3体验确定分类标准的重要性，进行有目的分类。
2学情分析
对于一年级新生来说，分类并不陌生。生活中经常遇到蔬菜水果的分类，衣服裤子的分类摆放等等，正因为这些分类家里变得整洁方便。而孩子们对于分类的认识是感性的，表象的，需要一个理性的比较清晰的认识。
3重点难点
学会按不同分类标准进行分类。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】故事引入
小朋友们告诉你们一个好消息，学校附近新开了一家蚱蜢小商店。可是呀，小商店的生意一点也不好，你知道为什么吗？（东西摆放太乱了）
那你愿意光顾小蚱蜢的商店吗？（不愿意）
那你愿意帮帮他吗？怎么帮呢？（帮他整理一下，把这些东西分分类）
怎么分类呢？（把水果和水果放一起，蔬菜和蔬菜放在一起，文具和文具放一起）
太棒了！在小朋友的帮助下，蚱蜢小商店看上去怎样？（很整洁）
现在你愿意光顾这样的小店了吗？愿意！
看来把物品分类有什么好处呢？（看上去更加整洁有序）
是啊，今天我们就一起来分类。
活动2【活动】图形的分类
今天的数学课上来了一些老朋友。你们看，你们认识吗？你能叫出他们的名字吗？
你能把他们分一分吗？拿出学具在桌上分一分，并且和同桌说说你是怎么分的？
（我是按颜色分的，黄色和黄色的放一起。绿色和绿色的放一起，蓝色和蓝色的放一起）
师：哦，它是按颜色分的，颜色就是他分类的标准！
师：都有哪些颜色呢？
生：有黄色，绿色，蓝色。
师：所有黄色的放一起。所有绿色的放一起，所有蓝色的放一起。
师：所以他分的对吗？把掌声送给他！谁跟他一样的结果？你为什么会跟他一样呢？
生：因为我也是按颜色分的！
师：还有别的分法吗？说说你是按什么分的？
生：我是按形状分的。
师：都有哪些形状呢？
生：有三角形，正方形，圆形。
所有三角形的放一起。所有圆形的放一起，所有正方形的放一起。
师：他分的好不好？掌声送给他！
师：刚才两个小朋友都分的很好！也都对！为什么同样是这些图形，分的结果都不一样呢？（分类的标准不同，分类的结果也就不同。）
2.图形可以按形状分，可以按颜色分，那么算式可以按什么分呢？
请小朋友们仔细观察这些算式，说说可以按什么分？按一步计算和两步计算分。
（把所有一部计算的算式放一起，所有两步计算的算式放一起。）
出示题目，按得数分。开火车：哪列火车开起来！
师：恩，你们真是口算的好能手！一下子就算出了结果！现在我们一起来看看得数等于几呢？
这么多算式可以分成几类呢？哪三类？
有没有不同的分类结果？为什么？因为题目要求只能按得数分，所以分完都是跟他一样你的！
师：你真会动脑经，说的太棒了！
活动3【活动】人物的分类
如果把我们班的小朋友分成两组，可以怎么分呢？
（按男女分，按有没有穿校服分，按有没有扎鞭子分，按有没有戴眼镜分，按高矮分等等）
按男女分，男生站起来，女生坐着。
按有没有穿校服分，穿校服的站起来，没穿校服的坐着。
按有没有扎鞭子分，扎鞭子的站起来，没有扎鞭子的坐着。
按有没有戴眼镜分，戴眼镜的站起来。
按高矮分。高的站起来，矮的坐着。有很多小朋友不知道该站着还是坐着了？看来这样分不是很好。没有说清楚多高才算高！看来分类的标准一定说要清楚，让人一听就明白。
现在请几个小朋友和老师上台玩分类游戏！
2个老师和6名学生。谁能把他们分成两组呢？
按男女分，男生站左边，女生站在右边。
按有没有穿校服分，穿校服的站左边，没穿校服的站右边。
按有没有扎辫子分，扎辫子的站左边，没有扎辫子的站右边。
按有没有戴眼镜分，戴眼镜的站左边，没有戴眼镜的站右边。
按高矮分。高的站左边，矮的站右边。。。。。
这个游戏好玩吗？你有想说的吗？你有什么想提醒大家的？是的，在分的时候一定要说清楚是要按什么分！
活动4【活动】生活中的分类
在生活中，我们几乎处处需要分类，超市的物品摆放需要分类，垃圾需要分类等等。你还能想到什么呢？（冰箱里物品摆放需要分类，以免串味了。文具盒里的东西也是分类摆放的。。。。。。）你们真是生活的有心人。
活动5【活动】课堂小结
今天这节课你有什么收获吗？你觉得你身边或生活中什么东西今后需要分类的？
（书包里的书籍，文具盒里的文具，抽屉里的书籍······）
好的，现在我们就动手整理整理，你会把桌上的书本怎么分类呢？
语文书和语文练习本放一起，数学书和数学练习本放一起或者课本放一起，练习本放一起。。。。。。好的，带上你整理好的课本，下课！
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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