教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 高一 学期 秋季
课题 丝竹相和
教学目标
1.聆听《中花六板》《娱乐升平》等民间丝竹乐曲,感受音乐情绪,了解乐曲表现方法。 2.通过音乐实践活动,获得辨别音色的能力,了解江南丝竹、广东音乐的乐队构成。 3.通过了解江南丝竹和广东音乐的音乐风格,理解形成音乐风格的主要原因。
教学内容
教学重点: 1.赏析《中花六板》《娱乐升平》这两首乐曲,辨认乐器音色以及乐队构成。
2.通过聆听,分析对比江南丝竹和广东音乐的音乐风格。
教学难点: 1.《中花六板》和《老六板》之间的关系,传统民间创作手法加花变奏
教学过程
新课导入 播放民族器乐合奏曲《欢乐歌》,让同学们进入学习情境。 提问:1.中国古代最早的乐器如何分类? 2.这种乐器分类法的依据是什么? 新课教授 江南丝竹 聆听江南丝竹的音乐旋律,结合乐谱,思考问题: 这段旋律的风格是怎样的? 演奏这段旋律的乐器是什么? 学生通过聆听观察,体验江南丝竹的音乐风格。 再次聆听,播放音乐演奏视频,让学生辨认乐器以及音色。 介绍江南丝竹的乐器种类和乐队配置。 江南丝竹乐队主要由二胡、扬琴、琵琶、三弦、秦琴、笛、箫等丝竹类乐器组成,一般3至5人,辅以轻型打击乐器,如鼓、板、木鱼、碰铃等。 挥拍视唱《中花六板》的旋律,让学生在实践中感受江南丝竹音乐的音乐风格。 传统音乐创作手法:加花变奏 视唱《老六板》的旋律,结合乐谱,在《中花六板》中找找骨干音。听一下变奏后的旋律,体会加花变奏的创作手法。 创编实践活动:教师给出母版旋律,学生用加花变奏的手法创作旋律。 套曲《五代同堂》: 民间艺人以《老六板》为母曲发展出《快花六板》、《花六板》、《中花六板》、《慢六板》,并将其组合成套,称《五代同堂》。示意五曲同出一宗。其中《中花六板》长度适中,加花适度,演奏不疾不徐,并且曲调优美、庄重典雅,颇具江南色彩。 广东音乐 观看聆听视频片段,思考问题: (1)这段旋律的风格是怎样的 (2)演奏这段旋律的乐器有哪些? 2.介绍广东音乐以及乐队配置。 乐曲名为《娱乐升平》,由丘鹤俦作曲,是广东音乐中的“粤乐新谱”。乐曲旋律明快、活泼、热烈,具有一种乐观向上的情绪色彩。 其乐队有多种组合,最典型的是20世纪二三十年代的“五架头”和“三架头”。早期广东音乐的乐队编制与戏曲音乐所用乐器相同,为二弦、提琴、三弦、月琴、横箫五件;号称“五架头”,亦称“硬弓组合”。一九二六年广东音乐演奏家、作曲家从上海丝竹乐中吸收了二胡,吕文成在20世纪20年代中期,借鉴西洋乐器小提琴,创造性地将传统二胡形制改革成粤胡(高音二胡),再加上从潮州音乐的秦琴,流行于广州的扬琴,其编制由原来的“五架头”变为粤胡、秦琴、扬琴的“三架头”。而后在“三架头”的基础上又添加了洞箫、椰胡,变为“五架头”并根据不同的音乐表现的需求增加不同的配器。至此以后,广东音乐的表现力有了很大的提高。 课堂小结 乐种名称流行地区主奏乐器音乐风格江南丝竹上海、江苏、浙江二胡、扬琴、萧、琵琶以及一些轻型打击乐小、细、轻、雅广东音乐广州和珠江三角洲一带五架头/三架头轻快活泼 流畅动听
拓展探究 为什么广东音乐大都有作曲家,而江南丝竹音乐没有确切的作曲家? 《娱乐升平》是广东音乐在20世纪20年代最早运用中心音转移手法创作的优秀音乐作品,结合乐谱思考乐曲是围绕哪几个中心音进行旋律发展的