高中音乐 序篇-不忘初心 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 高一 学期 秋季
课题 序篇-不忘初心
教学目标
1.聆听、感受、学唱、体验《不忘初心》《祖国颂》两首歌曲，体悟作品所表达的思想内涵。 2.对比不同表演形式、不同演唱形式，所体现的不同艺术效果给人们心灵与情感带来的不同感受。 3.认识、理解音乐艺术的社会功能。
教学内容
教学重点： 1.聆听、感受《不忘初心》这首歌曲，体悟作品表达的思想内涵，感知音乐的社会功能。 教学难点： 1.学唱、体验、感悟作品的音乐情感及社会价值，体悟音乐的社会功能，提高对音乐的鉴赏水平。
教学方法
讲解法、讨论法、欣赏法、实践法、情景创设法
教学用具
教科书、多媒体、PPT课件、小提琴
教学过程
一、导入 教师在课前用小提琴到室外演奏一段《不忘初心》，制作好视频，在课上给学生播放。 教师提问： 1、让学生猜想演奏的乐曲名称是什么？ 2、是如何判断出来的？ 教师小结：同学们欣赏的很认真，观察的也很仔细，回答的非常正确，刚刚我们欣赏的乐曲就叫《不忘初心》。今天，老师就带领大家一起欣赏，一起来学唱这首《不忘初心》！ 授新课： （一）作品简介（展示课件） 《不忘初心》是由朱海作词，舒楠作曲，韩磊与谭维维演唱的一首歌曲。该曲于2016年10月19日在“永远的长征——纪念红军长征胜利80周年文艺晚会”上首唱，是2017年央视春晚零点压轴曲目，也是政论专题片《不忘初心继续前进》当中的主题曲。 1.作品鉴赏《不忘初心》（播放视频） 思 考：从作品中你感受到了什么？ 2.分析曲谱（展示谱例） （1）主歌部分 它悠扬的曲调，温暖的歌词字里行间流露出共产党人心系百姓，感恩群众的情怀，激荡着一股守初心，担使命的磅礴力量。 （2）副歌部分 图 高亢嘹亮，节奏鲜明，朗朗上口，便于学唱。演唱时激情澎湃。 3.作品分析 作品为单二部曲式,每两小节为一个乐句,构成简洁的方整性结构。 第一乐段,充满诗意的深情表达。以鲜明的四句式“起承转合”结构加以呈现。 第二乐段,在抒情感慨中表达决心。配以一字一音的舒展节奏,将牢记人民群众的恩情,回报人民、回报祖国这片养育我们的沃土之决心加以强烈表达,很好地起到情感的推动作用。 最后一个乐句把第一乐段的音乐素材加以综合运用,将坚定的信念淋漓尽致地反复咏唱。“万水千山,最美中国道路”，不仅与第一句歌词“万水千山不忘来时路”首尾呼应,更是通过旋律的变化,在激情中坚定地结束全曲。 整首歌曲一气呵成,给人酣畅淋漓之感! 4.学唱《不忘初心》 （展示谱例） 教师用手势指挥，学生跟随节奏和音乐演唱。 5.作品总结 《不忘初心》做到了借流行音乐风格的娱乐功能，达成音乐的审美功能，并直至潜移默化的认识和教育功能，实现了三种功能的兼容与统一。 2017年9月,该作品获得第十四届精神文明建设“五个一工程”歌曲类优秀作品奖,证明了这首歌曲在思想性、艺术性方面的高度与时代价值! （二）作品鉴赏《祖国颂》 1.教师利用多媒体，播放《祖国颂》视频。 2.作者简介（课件展示） 刘炽（1921年3月10日-1998年10月23日），陕西西安人，作曲家。20世纪20年代在延安鲁艺随冼星海学习写作，中华人民共和国成立后，先后在中央实验歌剧院、煤矿文工团担任作曲。 代表作品有歌曲《我的祖国》《让我们荡起双桨》《英雄赞歌》和大合唱《祖国颂》等。 3、作品简介 《祖国颂》是同名文献纪录片的主题歌，作于1957年，这是一首单乐章的颂歌，全曲分为三个部分： 第一部分旋律悠长宽广，描述祖国大地山川壮丽，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋心情。 第二部分旋律舒畅深情，富有民族特色，展现祖国一派繁荣景象。 第三部分是第一部分的变化重复，气势更加宽广宏伟。 三、课堂小结 1.聆听、鉴赏并分析《不忘初心》、《祖国颂》两首歌曲，提升了同学们对音乐的鉴赏能力，激发了同学们的爱国情感。 2.学唱了《不忘初心》，提升了同学们的音乐素养。 目的就是让同学们体会爱国主义情感，培养大家对祖国的热爱，提高大家的音乐鉴赏能力。 四、课后作业 1、继续练习《不忘初心》并跟音乐演唱。 2、预习 了解《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》并欣赏歌曲。 五、下课！ 板书设计 序篇-不忘初心（第一课时） 1.导入鉴赏 2.作者简介 3.作品鉴赏 4.思考 5.分析曲谱（主歌）（副歌） 6. 作品分析 7.学唱 8.讨论 9.作品分析总结 二、《我和我的祖国》 1.鉴赏 2.作者 3.代表作 4.作品简介 5.小结 9.作业 教学反思： 本节课我在课前带小提琴到室外演奏《不忘初心》并录制好，在课上给学生展示。这样的导入不仅使学生开阔了视野，也激起了学生浓厚的兴趣。由此我得出结论，乐器演奏有助于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力。不仅培养了学生的审美感知，丰富审美情感，也发展了审美想象，深化了审美理解，有效地提高学生的音乐素养，让学生真正受到音乐情感的熏陶，从而促进音乐课堂的优化。不足之处就是我发现学生们在学唱过程中还不够大胆和自信，以至于声音没有完全放出来去唱歌，更谈不上带着感情去唱歌。所以，今后我会经常鼓励学生，让学生能够越来越大胆，越来越自信。 让学生带着问题，在鉴赏音乐的同时也欣赏了祖国大地美丽的风景，再加上用小提琴来演奏这首歌曲，能够给学生耳目一新的感觉，还能给学生带来一份神秘感。 互动： 学生小组讨论回答： 《不忘初心》 歌词、旋律...... 了解作品的创作背景 学生带着问题鉴赏 师生互动： 学生对比感受、交流 看谱例分析作品 让人们重温红军长征那段艰苦卓绝的峥嵘岁月。 我们要牢记群众恩情，回报人民，回报养育我们的这片沃土。 寻找那段鲜血浇灌的革命之路、胜利之路，以及生生不息地承继那份深情的托付，将“报答你是我唯一的倾诉”铭记于心。 师生互动： 1.跟随音乐学唱歌曲 一起演唱、体验、对比歌曲两段的不同情绪及艺术表现手段 2.思考 小组讨论对这首歌曲的感受 要依靠人民群众， 同时要感恩人民群众。 旋律优美、抒情，颇受大众喜爱，家喻户晓。 边聆听边思考 了解作者生平及代表作。 主要是歌颂祖国、英雄 男女领唱，强化对祖国壮丽河山的赞美之情。 合唱如一幅壮丽的山水、云海的水墨画。 朗诵歌词，起到很好的衔接、发展作用。 通过本节课的鉴赏和学唱，引导学生分析、总结音乐会产生哪些方面的社会功能？ 课后学生还要继续练习和感受音乐当中的爱国情怀。