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1教学目标
认知能力培养目标：
通过动手操作活动，能够将物品按指定的标准进行分类，初步体会分类标准的多样化。
实践能力培养目标：
能按不同的标准对物品进行分类。
情感、态度、价值观培养目标：
继续养成有条理的思考问题的习惯及良好的生活习惯。
2学情分析
学生在之前已经学习了本单元的第一课时“整理房间”。学生能够在给定的标准中进行分类活动。学生能够体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性。
3重点难点
重点：能按指定的标准进行分类，体会标准的多样化。
难点：能按不同的标准进行分类。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
认知能力培养目标：
通过动手操作活动，能够将物品按指定的标准进行分类，初步体会分类标准的多样化。
实践能力培养目标：
能按不同的标准对物品进行分类。
情感、态度、价值观培养目标：
继续养成有条理的思考问题的习惯及良好的生活习惯。学时重点
重点：能按指定的标准进行分类，体会标准的多样化。学时难点
难点：能按不同的标准进行分类。
教学活动
活动1【导入】复习引入
1、进行口算练习，开火车完成（6+2、10-1、5+4、3+2、9-1、9-4）四个大组完成（5+2+1、9-2-2、3+4+2、10-1-1）贴卡片在黑板上。（后面做练习时要用）
2、周末我们布置了2个任务，第一个是整理自己的房间,来看看同学们整理的情况。（展示图片）小朋友们都把房间整理得干净，整洁。
3、师：分类在生活中无处不在，今天我们接着一起来分类（板书课题）
活动2【讲授】体会分类的标准不同，分类的结果不同
1、分书本
（1）第二个任务是整理自己的书包，把书本分成两类，用文件袋装好。
我们来看看同学们是怎么整理的？文件袋里装了些什么？
（2）展示：A把语文书和语文本、语文练习册放在一起，把数学书和数学本、数学练习册放在一起。
A是怎么装的？
师小结：他是按科目来分的。科目就是他的分类标准，说说他分类标准是什么？
按科目分的请举手。
（3）展示：B把数学书和语文书放在一起，把数学本、练习册和语文本、练习册放在一起。
B是怎么装的？
师：他的分类标准是什么？
按用途来分类的有哪些小朋友？
（4）出示图，两种分法对照。
按科目分，按用途分的好处是什么？
将书本分成两类，他俩都做得很好，为什么分的结果不同？
生：师：标准不同，分的结果不同。板书：标准
（5）小结：分类的标准不同，分类的结果就不同。
活动3【活动】从活动中进一步体会分类标准不同，结果也就不同
1、给班级同学分分组
(1)师：今天上课小朋友表现特别好，下午徐老师找时间带大家到操场活动。
我想把班级的同学分成两组，你愿意帮我分一分吗？与同桌说说你想怎么分？
师：①先自己想一想你要怎么分。
②和同桌说一说你是怎么分的，要求一个人说，另一个人听，说完后再交换。
③汇报：谁来说说你是怎么分的？
(2)学生活动，汇报交流
①我是按性别来分的：男同学、女同学（男同学起立，女同学坐着），你的分类标准是性别
②我是按头发长短分的（长头发的挥挥手，短头发的点点头），他的分类标准是按头发长短
③我是按属相分的：属猪或7岁（请静息）、属鼠或6岁（请坐直）
④我是按学号分的：单数（跺跺脚）、双数（拍拍手）
⑤按生日来分：上半年，下半年。
⑥按照穿没穿校服的来分类
⑦按照戴没戴眼镜来分类
⑧我是按独生子女和非独生子女来分的等等。
（3）为什么何颜悦一会儿分女孩组，一会在戴眼镜组，这是怎么回事？
生：分的标准不同，分的结果不同。
2、给图形分类（书上“试一试”内容）
同学们很爱动脑筋，想出了很多种分类标准。如果让你们动手来分类，你会分吗？
拿出剪好的图形，自己动手分一分。分好后，说给自己听，为什么这样分。
（1）按形状分；
（2）按颜色分；
（3）有尖角的分一类、没有角的分一类
活动4【练习】巩固练习
1、老师想检验一下小朋友学得怎样？有信心接受挑战？
（把复习引入的口算卡片进行分类）
分算式，生上台摆算式，说理由
①按得数分：5、8、9
②按加减法分：加法算式、减法算式
③按加数减数的个数分：一般加减法算式、连加连减算式
2、书练一练2题
活动5【练习】全课小结
四、全课小结
想一想，今天这节课，你都学会了什么？
小朋友们可以根据物体的用途、颜色、形状、大小等标准进行。
要注意的是：同一次分类中，标准始终要一致，而且不管按什么标准，不能重复，也不能遗漏。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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