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Unit 8 Life in the future课时教学设计
本单元第4课时 Writing 课型 写作课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 本课时主要是根据本单元话题写一篇过去、现在和未来的生活。 Why---语篇传递的主题意义 通过本课时的学习，让学生掌握网络帖子 的写作方法，同时让学生能运用相关的句型进行表达运用。 How---文体结构、语言特点及功能 本课时是网络帖子的写作课，结构清晰，通过学习学生要归纳总结写作的方法和技巧。
学情分析
【已知】本节课是写作课，学生通过学习能和本单元文章结话题合起来运用，因此，大部分学生对本课话题有话可说。 【未知】学生对于结合本单元话题文章，还不能更好地运用所学知识来表达。同时，对于网络帖子的写作方法，还不能很好的掌握，也需要积累表达。 【能知】本课时帮助学生了解网路帖子的写作方法，撰写一篇关于过去、现在和未来的说明文。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：认读和理解单词past和短语in the present,in the second。 2.学习能力：运用比较和对比的方式撰写过去和现在的生活。 3.思维品质：能运用“蜘蛛网”初步构思写作内容，通过集体讨论，畅想未来不断消失或不断进步的现代事物。 4.文化意识：通过比较过去和现在生活的不同，引导学生充分发挥想象力和创造力，畅想自己所在城市的未来生活。
教学重难点
教学重点： 写一篇短文比较人们过去和现在生活的不同之处。 教学难点： 掌握比较和对比的写作方式。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：通过问题，观看视频启发式，引出本课时主题。激活学生背景知识，学生能够理解本课时写作的内容。 任务一:Lead in 通过观看视频和话题导入来引出本节课的写作主题。 Which topic do you like best 任务一:引起学生对本节课的吸引力并导入本节课的任务，观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。
设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫以及写作运用等加深理解和掌握。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过回答问题、分析归纳总结等一系列的任务，学生能够掌握网络帖子的写作步骤，同时帮助学生能够正确运用。 任务二:Writing 1.听一位同学讲她眼中过去和现在的不同，并对照自己看看和自己眼中的过去和现在有不同吗？ 2.学生阅读练习A和B中的内容，了解写作的要求，根据练习题B的表格，引导学生怎么去完成作文的轮廓。 3.根据范文C的内容分析网络帖子的特征，特点。 4.根据以上所学写我们自己的关于过去、现在和未来的一篇文章，然后班级展示，看看谁的文章写的最优秀，并提出改进意见。 任务二:通过把写作的步骤来一步步分析作文的轮廓，文章的特征，特点来逐步完成整篇作文。
设计意图 通过一系列的讲解和分析任务帮助学生学习本课时的内容，对写网络帖子各个步骤有详细的了解和掌握。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：通过对课时内容的概括，总结，以及自我评估等，学生能归纳本课时的关键信息，帮助学生真正理解并会运用所讲的写作步骤，从而在运用中升华本单元情感及文化目标。 任务三:Summary&Assessment 1.总结本课时所学怎么写网络帖子的轮廓，以及文章的特征，特点。 2.根据样文让学生对照自我评价表来评价自己的这次的写作课自己完成的情况。 任务三:巩固总结写作步骤，并让学生自我评估掌握的情况。
设计意图 通过总结归纳，自我评价等活动，能培养学生自我评估和自我反思的能力，同时结合本单元话题，学生能理解并掌握网络帖子的写作方法。
课时教学板书设计
Unit 8 Life in the future Writing Life in the past and present How to make a helpful outline What are the features of the Internet post 01 What is the way 1. Titles & Subtitles 02 How do people do it 2. Short Sections 03 What are the features (特点)？ 3. Beginnings & Endings 04 How do people like it 4. Different Tenses
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 完成学案基础性作业翻译句子。 通过翻译句子来检查学生翻译句子的能力以及运用语块的能力。 查漏补缺，复习和巩固学生的写句子的能力。
提高题： 选择你喜欢的话题，根据本课时所学写一篇关于过去，现在和将 来的生活的网络帖子。 检查学生本课时掌握的基本能力。 培养学生写作的能力以及思考问题的能力。
拓展题： 画一副关于过去，现在，未来生活的手抄报或者思维导图。 培养学生思考和动手能力。 培养学生的动脑和展示自己的能力，从而实现语言学习目标的能力。
课后反思（实施后填写）
本课时主要是写作课，主要通过分析本单元话题为网络帖子的结构，让学生知道本单元写作主题的写法，并根据本单元主题结合运用情况来培养学生的综合能力，同时，教学过程兼顾语言知识能力、思维理解能力及文化情感能力的培养，实现多维度目标。在教学过程中，围绕语言教学的重点，突出本单元话题“未来生活”的理解与意义教学，让学生在学习过程中，能够充分发挥自己的想象力，科学的角度畅想未来生活。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit8 Life in the future单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级下册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳） 教材页数 P113-128
单元名称 Unit 8 Life in the future
单元主题及主要内容分析
主题范畴： 人与社会 主题群： 科学与技术 子主题：科学技术与工程，人类发明与创新。 单元话题： 围绕“未来生活”为话题，以想象中的各种未来的生活方式为主线。 主题意义：能从科技发展的角度出发，畅想未来的美好生活，树立热爱祖国，缔造美好未来的信念。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 Life in 2050 网络帖子 关于2050年人类生活的短文。 学生通过阅读了解未来的旅馆、房屋和骑车，畅想人类未来的生活方式。二 Back to the Earth 记叙文 关于一艘宇宙飞船遭遇电脑病毒入侵的故事。学生通过排序训练理解故事因果关系的听力技能，通过填空巩固获取关键信息的听力技能。三 Life in the past and present 说明文 根据所学写一篇短文。 学习比较人们过去和现在生活的不同之处。四 Problems in 2050 网络帖子 主阅读篇章中三篇高科技事务的负面评论。 让学生了解未来生活可能存在的问题，并思考解决的方法。五 Shanghai Expo:Dream inspires future cities 网络帖子回顾上海成功举办的世博会。帮助学生了解世界中各个国家展示的未来城市。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“未来生活”这一话题，学生通过阅读未来的旅馆，房屋和骑车开展教学活动，畅想人类未来的生活方式，符合Module 4 Discovery这个话题的内容探究，以及八年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 同学们已经完成了七年级及八年级上册的内容，有一定的语言基础。本文以未来生活作为阅读材料，结合学生自身的经历，大部分学生能够对阅读文本产生共鸣。 （三）存在问题 但要深入了解未来生活，学生还需要深入学习和思考。对照课程标准阅读理解五级的要求，八年级学生还需进一步加强对篇章的深层理解能力。最终，学生还需要学会充分发挥想象力和创造力描述自己未来生活经历，部分学生的词汇量与相关表达未能达到表述的要求。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 1. 发展语言能力。能合理掌握和积累有关未来生活的词汇和表达，能谈论自己未来的生活等。 2. 培养文化意识。并思考解决问题的方法，培养良好的思维能力和为社会发展贡献的责任感。 3. 提升思维品质。能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；能从多角度观察和思考，有理有据、有条理地表达自己对未来生活的看法。 4. 提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力：了解网站帖子的文本特征，阅读三个关于高科技产品和用户的评论；听懂理解故事因果关系的听力训练，巩固获取关键信息的听力技能；就能“去月球旅行的计划”这一话题表达简单的观点和意见，并能用比较和对比的方式撰写过去和现在的生活。 学习能力：学习和掌握“寻找具体实例”的阅读策略，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。 思维品质：就未来生活发挥自己的想象力和创造力表述自己的感想，并愿意积极地去付出努力去实现。 文化意识：了解高科技在生活中的作用，树立热爱祖国，缔造美好未来的信念。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 Reading 阅读课 帮助学生理解主篇阅读的主旨大意和扫清阅读中的词汇障碍为目标。Vocabulary 和Comprehension 部分的练习可以检测学生对主阅读篇章中核心词汇的掌握情况以及对关键信息理解的准确度。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否掌握文章的大意和细节信息；通过补全句子和短文填空，评价学生是否掌握本课目标词汇。
第二课时 Listening & Speaking 听 力 口语课 Listening板块是一则关于一艘宇宙飞船遭电脑病毒入侵的故事，听力练习旨在训练学生理解故事因果关系的听力技能，并巩固获取关键信息的听力技能。Speaking 板块的Talk time部分帮助学生学习并运用道歉及回应道歉的表达方法。Speak up 部分要求学生设计自己的月球之旅。 通过朗读对话以及编制对话，评价学生是否掌握道歉以及回应道歉的表达方法；通过角色扮演、编制对话，评价学生是否能运用所学的表达方法要求学生设计自己的月球之旅。通过填空练习，评价学生是否掌握捕捉关键信息的听力技能。
第三课时 Grammar 语法课 帮助学生在Reading板块的语言铺垫基础上、帮助学生学习并运用过去进行时的构成和用法。 通过选择恰当的词语填空，完成句子，回答问题，编制对话等，评价学生能否掌握过去进行时的构成和用法。
第四课时 Writing 写作课 Writing板块要求学生写一篇短文，比较人们过去和现在生活的不同之处。 板块要求通过学生写一篇短文，比较人们过去和现在生活的不同之处。
第五课时 More practice & Culture corner 阅 读 拓展课 More practice 板块的篇章与主篇阅读篇章内容联系紧密，是关于主阅读篇章的三种高科技事务负面评论的文章，要求学习回答相关问题，然后为其中一种产品所产生的问题设想解决方法。Culture corner 板块要求学生通过小组分工合作，充分发挥想象力和创造力，畅想自己所在城市的未来生活，最终全班合作完成一本关于“未来之城”的小册子。 通过回答问题，评价学生是否了解篇章内容；通过小组讨论三种高科技事务的负面评论，让学生了解未来生活可能存在的问题，并畅想自己未来的生活，评价学生是否能分享阅读体会；通过举例、回答问题，鼓励学生畅想自己所在城市的未来生活。
单元评价设计
本单元课主要是基于主题意义进行单元整体教学的设计，以学生对于主题意义的理解和学习能力的发展为主线，设计体现关联性和递进性的学习活动，旨在向学生理解本单元的话题Life in the future以及相关背景知识，通过主阅读篇章的“未来生活”，把本单元各板块的学习内容主题引出并串联起来，引起学生学习本单元的兴趣。本单元教学紧密地跟语篇教学和文化意识教学结合在一起。在“听、说、读、写”的活动中，教师能引导学生逐步从导读、分析到理解文本的内容，并且根据文本内容进行深度思考，思考自己未来生活的样子，实现学生本人与文本的对话。在输出任务中，让学生综合单元所学的语篇知识和人文知识，以小组为单位，分别以说和写的形式，谈论自己未来能过什么样的生活，并能分享自己的畅想。在文化意识教学方面，通过阅读更多关于“未来生活”的拓展阅读，引导学生思考自己未来想过什么样的生活，自己需要怎么样的努力，并树立学生热爱祖国，缔造美好未来的信念，使得整个单元教学内容和情感目标得以升华。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共16张PPT)
Unit 8 Life in the future
Writing
牛津深圳版（广州·沈阳通用）
八年级下 册
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
03
Summary
04
Assessment
05
Homework
06
Writing
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1. To understand the key points of making an outline.
2. To learn to write an Internet post.
Lead in
Science and technology are developing very quickly. When your grandparents were young, their lives were different from yours today.
Lead in
Life in the past is quite different from what we have in the present.
Which topic do you like best
the way people keep in touch with others
the way people wash clothes,heat their homes,etc
the way people go to school or work
the way people buy things
the way people take photos
Writing
When my grandparents were young, they did all the housework by
hand, such as washing clothes with a soap made simply,
keeping warm in the house with a brazier of charcoal(炭火盆),
making fires to cook dinners
and cleaning the floor with a handmade broom or mop.
They spent a lot of time doing housework.
As a housewife, my grandma was very tired.
However, my parents said everyone in the family could feel deep
love from their moms and showed their love to her by helping do
some housework.
Life in the past
Writing
Today we do housework with different kinds of machines.
We wash clothes with a washing machine,
keep warm with air conditioners or electric heaters,
cook dinners with gas and electric cookers
as well as use a vacuum cleaner or a cleaning robot to clean the floor.
Time to do the housework becomes less than before and it makes
housewives more relaxed. In this way, the family life becomes more
enjoyable.
Life in the present
Writing
Make an outline about topic 1.
The way people keep in touch with others
Your grandparents’teenage days Now
wrote letters
used pens and paper
letters were sent by post
it took a long time to get a reply
write emails
use computers
get a reply in a short time
reach people in a second
01 What is the way
02 How do people do it
03 What are the features (特点)？
04 How do people like it
felt worried when waiting (possible answer)
send messages or make phone call
use computers,pads&smart phones
get a reply at home
it’s convenient to keep in touch
Writing
What are the features of the Internet post
Titles & Subtitles
1
Beginnings & Endings
3
Different Tenses
4
2
Short Sections
03
Life in the past and present
Your grandparents’ teenage days
When my grandparents were young,they wrote letters to keep in touch with oothers.They used pens and paper.Their letters were sent by post and it took several days to reach people.While they were waiting for the reply,they might feel worried.
Now
Today we write emails to keep in touch with our friends.Our emails can reach others in a second and we can get a reply in a short time.We do not use paper to write emails, so we can save many trees and help protect the environment.
the simple PAST tense
the simple PRESENT tense
Writing
Task: To write our own Internet posts.
the way people keep in touch with others
the way people wash clothes,heat their homes,etc
the way people go to school or work
the way people buy things
the way people take photos
What will it be like in the future
Writing
sharing
Who is the best
Summary
How to make a helpful outline
01 What is the way
02 How do people do it
03 What are the features (特点)？
04 How do people like it
What are the features of the Internet post
Titles & Subtitles
1
2
Short Sections
Beginnings & Endings
3
Different Tenses
4
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
I understand the key points of making an outline. 口 口 口 I learn to define and analyze the writing problems. 口 口 口
I can write an Internet post. 口 口 口
Assessment
Homework
必做： 1.完成习题基础性作业翻译句子部分。
2.选择你喜欢的话题，根据本课时所学写一篇关于过去，现在和将 来的生活的网络帖子。
选做：画一副关于过去，现在，未来生活的手抄报或者思维导图。
谢谢
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