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1教学目标
1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性,知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法,体会分类的作用。
2、感受数学与生活的紧密联系,培养学习兴趣,培养操作、合作、表达的能力,体验成功的喜悦。
2学情分析
分类思想是一种基本的数学思想,分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面,又对促进幼儿逻辑能力的发展具有重要意义。一年级新生存在年龄小、知识面窄、口头表达能力弱等问题,但因为他们已有一定的生活经验和自主动手能力,因此整理书包并不是这一课的难点,关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念,学会寻找分类的标准或按不同分类标准进行分类。为此,在这节课上我完全放手让孩子各自整理自己的书包,然后交流各自不同的整理方法,以训练学生的数学思维和口头表达能力。
3重点难点
1.借助整理书包让学生建立分类的概念,学会寻找分类的标准或按不同分类标准进行分类。
2.体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
4教学过程
4.1 第一课时
教学活动
活动1【导入】一、比赛导入,激发兴趣;
比赛要求:根据老师指定的书,小朋友们迅速从自己书包中找出,放在桌子右上角,坐好坐姿,比一比谁最快。采访最快完成的小朋友,说说他们的小窍门。
3.帮助最慢完成的小朋友,找找他们慢的原因。
(培养孩子动手能力,养成整理书包的好习惯。)
师小结:大家说得可真好,**小朋友的书包因为他的整理,所以很快就能拿出汪老师指定的书本,而**的书包由于他胡乱地把学习用品塞进书包里,让书包变得乱糟糟的,所以总是找不到他想要的那本书了。看来,整理书包不仅仅是一个好习惯,它更能帮我们节省许许多多宝贵的时间呢。今天,就让我们一起来给书本分分类,自己动手整理书包吧。
活动2【讲授】二、动手实践,探索新知
1.师:小朋友们,你们的书包平时都是谁整理的呢?
(表扬自己动手整理书包的孩子,鼓励爸爸妈妈帮助整理的小朋友要自己的事情自己做)。
师:真厉害,谁愿意说一说,你是怎么整理书包的呢?
师:从你话里,汪老师听到了一个说的特别好词,那就是分。是啊,要想把我们的书包整理好,那就得先把我们的书分分类。今天就让我们一起来给我们的书本分分类吧。
接下来就请小朋友们同桌合作,把桌面上的书分成两类。如果音乐停了我们就坐坐好。可以吗?
2.小组或同桌互相讨论交流并分类。
3.小组汇报整理的情况:
师:分好了吗?哪位小老师愿意到讲台这来分一分。
可能会按大小分
师:你说的真好,可汪老师还有个疑问,那就是你为什么要这样分?这样分有什么好处吗?
也可能会按科目分
师:你说的真细致。谁还有不同的分法吗?你又怎么分的?把哪些书放到了一起,这些是什么科目的书呢?
也可能按书本作用分。
师:你真有想法,是呀,我们把所有关于语文的书放到了一块,把所有关于数学的书也放到了一块,这样方便我们做课前准备。还有别的分法吗?你把哪些书放到了一起,这些是用来做什么的?那些书呢?
师小结:你真细心,想到了用书本的不同用途来分。可你们发现了吗?当小朋友的分法不同,我们分出结果也是不一样的。比如我们按大小分后,把这些小的书本放在一起,把那些大的书本放在一起。。。。。
师:一个小小的书包,我们找到了这么多不同的分法,谁能来说一说分类有什么作用呢?
通过分类让小朋友的书包便得整齐,通过分类课前准备拿书本就特别方便了,还能保护我们的书本,不会被压邹,压破。
师:你最喜欢哪种分类方法来整理我们的书包呢?为什么?
全班交流:说自己分类建议,并说出理由。
师:是啊,我们每天都会按课程表上的科目来上课,所以按科目分会比较简便。
5.我说你分。
师:小朋友真会动脑筋,想到了这么多种分类的方法,汪老师也想参加你们的活动,你们欢迎吗?我们就来玩一玩听指令来分类的游戏吧。比如说汪老师说按大小分,你们就把书本分一分。明白了吗?
(1)把我们的书本按大小分;
(2)把我们的书本按用途分;
(3)把我们的书本按科目分,请小朋友们语文类的学习用书,放回我们的书包。把数学类的学习用书,放在我们桌子的右上角。
(二)给同学分组
1.师:小朋友们,你们真棒。通过刚刚的学习,我们又学会一种新本领——给书本分类。它不仅仅藏在我们整理书包中,它与我们的生活息息相关,找到了吗?......
师:你们真厉害,找到了这么多生活中的分类,事实上在我们的班级中也藏着分类的知识,谁愿意帮汪老师来分一分呢?请你把我们一4班的小朋友分成两类,你想怎么分?
3.先独立思考,然后和你的同桌说一说你的想法。
4.班级讨论,学生汇报。(说清楚自己是按什么样的标准来给同学分组的。)
师:你们觉得他的分法可以吗?请男生拍拍手,请女生站起身,真好,请坐。还可以怎么分?高矮,请高的小朋友起立,你为什么起来了又坐下去了?是呀,如果没有一个比较我们不知道自己是属于高的,还是属于矮的。以这位小朋友为标准,比他高的请起立。还有不同分法吗?我觉得我们以4班的小朋友都是聪明的。
活动3【练习】三、分类练习,巩固深化。
1.分一分、涂一涂。(练一练第1题)
师:你学会分类了吗?请把下面两幅图中同类的物品图上相同的颜色。先想想,我们要按照什么标准来分类。
学生思考,分类,动手涂色。
师选择作品,小老师说明自己的分类标准。
师:这张作业纸是哪位小老师的?你能上来和大家说一说你是怎么分的吗?你们同意小老师的分法吗?像左边图中碗、勺子、杯子、盘子都是我们在吃饭的时候会用到,所以叫做餐具,这些小汽车就是我们小朋友的最喜爱的玩具了?右边图中的。。。。
2.给小动物分类(练一练第3题分一分,说一说)。
师:看来大家都学会了分类,看着小朋友们分得这么开心,动物园的小动物们跑来了。都有些谁呀?你能帮他们分分类吗?你来说,你们同意吗?请坐。
3.分成两组。分一分,说一说。(练一练第2题)
师:小朋友们真能干,这么快的就把我们的小动物分好了,淘气也想考考大家,你们有信心吗?你能帮他们分分类吗?
这一题我将作为分类的拓展题,放手让孩子动手分,充分体现分法的多样性。
4.算一算,在的数相同的算是上涂一样颜色。
师:我们的数学课离不开算式,你们能帮我把这些算式也来分一份吗?要求先算一算,然后在得数相同的算式上涂一样颜色。
活动4【讲授】四、反思总结,课外延伸。
1.在这节课中你们玩得开心吗?那你又学到了什么呢?
2.短短的40分钟,我们小朋友学到了这么多知识。汪老师打心眼里为大家开心。我们已经长大了,是一年级的小朋友了,所以汪老师希望小朋友们能够自己的事情自己做。今天回家,请小朋友们用我们学到的知识,回家整理好我们的书包吧。
活动5【活动】板书
大家一起来分类
按书本的大小分
分类
按科目分
标准
按书本的用途分
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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