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1教学目标
1、知道种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能将植物固定在土壤中。2、能用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；能根据获得的证据，作出合理的推测；能在教师的指导下进行根吸收水分的实验。3.、进一步激发观察植物生长变化的兴趣，培养实证意识。
2学情分析
三年级的学生在学会种植凤仙花的种子后，会产生浓厚的观察兴趣和记录的欲望，是本节课交流和探讨的基础。同时，对于种子发芽先长出来的“芽”究竟是根还是茎，学生存在疑惑，是本节课可以围绕开展讨论的核心问题，同时学生是愿意参与这样的有事实的研究的。
3重点难点
教学重难点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】观察小组记录
课前教师选择相应的地方，让学生将自己的观察记录表展示在教室的相应地方。以进一步丰富学生的感性认识。选择部分学生将自己的观察用数码相机拍摄下来做成演示文稿，课中进行展示。
活动2【活动】一、了解种植情况，交流根的生长变化
1．我们每个小组都将自己种的种子拿来了，并且也在前一段时间内对种子的发芽情况作了仔细的观察记录，现在的种子发生变化了吗？
2．教师随机挑选几组情况较好的进行全班展示。我们对种子的发芽情况进行了观察记录，现在我们来汇报一下，然后将大的记录纸张贴在黑板上。我们班还有一组同学对蚕豆种子的发芽情况进行了研究，也请他们来汇报一下。（第二节课的观察表）
3．刚才我们听了同学们研究的凤仙花和蚕豆种子的发芽情况汇报，现在老师想问问同学们：教师小结，并作一定的指导，同时提出“根、茎和叶 谁先长出来？每粒种子都一样吗？根向什么方向生长的？与种子放置的方向有关吗？
4．学生小组交流
5.全班交流,出示玉米种子发芽图片。
6.谁能告诉我们种子萌发先长什么，再长什么：植物的根向什么方向生长，根的生长速度怎么样？
7．小结：同学们，通过种植凤仙花，我们知道了种子萌发先长根，再长茎和叶，根都是向下生长的，生长速度很快。你认为根对植物的生长起到了什么作用？(板书)
活动3【活动】二、根的作用探究
1．体验：将自己种植在透明杯中的植物拔出来。感受根的固定作用。
2．根还有什么作用？
3．学生猜测。
4．是不是和同学们所猜测的那样？我们参考书本的做法，研究一下植物的根。为什么要滴上食物油？为什么要在开始时的水面上做好记号？过几天看到什么现象能说明根能吸收水分？
5．教师演示实验操作。
6．学生分组实验，教师选择地方，让学生放置在相应的地方，布置学生观察试管中水量有什么变化？假如试管中水量减少了，则说明了什么？假如没有变化，又说明了什么？
活动4【作业】布置课后任务
1．同学们，课后做好试管中水量变化的观察；
2．接下来种子会有什么变化？请大家继续做好观察记录。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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