小学数学一年级上册10以内数的认识教案
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文档简介
课题：快乐的校园——10以内数的认识
一、教材简析：
认数的教材结构：主题图—生活实际讲解—认数、读数—写数—想想做做。=、＜、＞的教材结构：同样多—不同样多；物体个数同样多—数与数相等。
二、教学目标：
1、基础目标：按照学生形成数概念的规律组织认数教学，学习同样多和比较大小。
2 、能力目标：加强学生数感的培养。
3道德情感目标：培养学生的集体主义观念
三 重点、难点：
1、形成数的概念。
2、明确同样多的含义及比较数的大小。
四、教具使用：
教学挂图、学具盒 投影
五、教法、学法指导：
通过快活的游戏，让学生懂得以后要在娱乐中学会去学习，学会掌握。有利于课堂的气氛浓厚，提高了学生的学生热情，培养学生的上课的情绪，保持他们原有的天真与活泼。
六、教学过程：
第一课时
一、 导课。
你们参加过拔河游戏吗？几个人参加？你们是怎么开展拔河游戏的？使学生利用以往的经验学习新的知识。
二、出示图片，引导学生仔细观察，拔河比赛为什么还不开始？两个队伍各有多少人 使学生初步形成多少的概念.
引导学生提出其他感兴趣的数学问题，形成自主探究的习惯。
让学生动手摆一摆：红色代表人多的队伍，黄色代表人少的队伍。
通过这两个队伍的比较，你发现了什么？（红队有10人，黄队有9人）
总结：9人比10人少。10人比9人多。形成比多少的概念。
教师适时出示“ ＜ ”、“ ＞ ”，使学生认识大于号和小于号。
9 ＜ 10 读作：9小于10 10 ＞ 9 读作：10大于9。
三、自主练习。
（ ）比（ ）多 （ ）和（ ）同样多
5 3 8 8 2 7
4 6 9 10 3 1
通过以上练习使学生巩固本节课的所学。
四、教师小结。
今天我们学了比多少，同学们课下数一数，比一比，我们班的男生多还是女生多？
六、板书设计：
比多少
9人比10人少
9 ＜ 10 10 ＞ 9
小于号 大于号
五、课后作业：
进行比多少的练习。
复习1——10
六、教后小记：
第二课时
教学目标：
1、进一步使学生理解10以内各数量之间的大小关系
2、学生能更为熟练来进行比较10以内各数量之间的大小
3、进行较为规范的数字书写
4、联系学生生活实际，使学生从生活中提取数量之间的大小关系。
教学重点、难点：学生更加熟练的来比较10以内各数量之间的大小，从生活中提取数量之间的大小关系。
教学过程：
一、 提问导入
１、 小朋友们，还记得我们上节课观看的一场拔河比赛吗？谁能来说一说那场拔河比赛的情况是怎样的？
２、 哦，那谁来说说咱们上节课学习的9和10之间的大小关系呢？（指名说一说）
二、探求新知
1、小朋友们可真棒，请看课本13页情景图：另一队又跑过来一个小朋友，可以比赛了吗？
2、说一说现在为什么可以比赛了。让学生初步感知左右两边都是10人，人数同样多有，引出10等于10 ，并介绍“=”的读法与写法。
3、探索活动：哪班拉拉队的人数多？学生自由发言，只要说得合理都要鼓励。
三、巩固练习
1、刚才小朋友们发言积极，老师要奖励大家每人三枚树叶。（发给学生三枚按照课本14页上第3题所设计的树页）小朋友们观察一下，这三枚叶子上各有几片叶子呢？互相说给同位听听，看看都说的对不对。
２、那好，你们能把表示每一枚树叶上叶片的数字写出来吗？写完以后，同位之间互相检查一下，看看写的对不对，好不好。（教师巡视，及时纠正学生书写问题）
３、小朋友们完成的都不错，那你们能从这三个数字之中找出某两个数字之间的大小关系吗？比方说谁大于谁？同位之间先相互交流一下，然后再来告诉老师。谁来说说看？ 小朋友们表现的可真棒，那好，就请你把你想到的任意一组数字关系写好。
四、教师小结。今天我们学了“=”，大家平时注意观察，看看生活中那些数字关系是相等的。
五、课后作业：
完成课后练习3题，巩固数字的认识
六、板书设计：
９＜１０
１０＞９
１０＝１０
６＞４ ４＜６
七、课后思考：
第三课时
教学过程：
一、复习数字的写法。教师出示比较大小的题目供学生练习。
二、自主练习。
1、P14.4请小朋友们看这幅图，仔细观察。谁看出来了，这有几个苹果？那现在课本上要求梨要比苹果多，梨可以是几个呢？桃子要比苹果少，桃子可以是几个呢？香蕉要和苹果一样多，又应该是几个呢？小朋友们同位之商量一下，告诉老师。（教师巡视，注意启发）
小朋友们说的可真好，现在就请你拿出你的彩色画笔按照要求给那些梨、桃子、香蕉涂上颜色。
2、P15.5小朋友们完成的可漂亮，现在老师可要给大家加大一点难度了。我们来看这幅图（实物投影），从这幅图上你能知道些什么？那第四个和第五个蘑菇应该有几个小红点呢？大家再仔细观察这幅图，开动脑筋，看看有什么小窍门。教师试着加以引导：大家看，第一个蘑菇上的小红点有1个，第二个蘑菇上的小红点有3个，1和3之间少了哪个数字啊？（显然是2）那3和5之间有没有少了一个数字呢？（有，是4）那好，现在，哪位小朋友，想到了，后面的蘑菇应该填上几个小红点呢？
三、游戏复习
1、P15.6小朋友们可真棒，连这么难的问题都难不倒大家，老师真高兴。那好，接下来，咱们就来作个小游戏好吗？拿出你们的小沙袋，咱们来进行一个拾沙袋比赛，我们就同位之间进行，看看哪个小朋友拾沙袋的技术最棒。（教师巡视，指导拾沙袋）好，咱们先进行到这吧，谁来说一说，你和同位时间的比赛结果？谁赢了？你几个？他几个？谁比谁多？谁比谁少？好，小朋友们玩的可真尽兴，同时，也没有忘了咱们这节课所学习的知识，就请大家把刚刚比赛的结果填在我们的课本上。
2、填一填。P15.7
通过填自行车上的圆圈，继续对学生进行数字分与合的渗透。增强学生的数感。
三、小结
板书设计：
4＜5 5＞4
4＜9 9＞4
5＜9 9＞5
课后作业：
回家和爸爸、妈妈一起说一说，比较10以内某两个数的大小
七、课后思考：
一、教材简析：
认数的教材结构：主题图—生活实际讲解—认数、读数—写数—想想做做。=、＜、＞的教材结构：同样多—不同样多；物体个数同样多—数与数相等。
二、教学目标：
1、基础目标：按照学生形成数概念的规律组织认数教学，学习同样多和比较大小。
2 、能力目标：加强学生数感的培养。
3道德情感目标：培养学生的集体主义观念
三 重点、难点：
1、形成数的概念。
2、明确同样多的含义及比较数的大小。
四、教具使用：
教学挂图、学具盒 投影
五、教法、学法指导：
通过快活的游戏，让学生懂得以后要在娱乐中学会去学习，学会掌握。有利于课堂的气氛浓厚，提高了学生的学生热情，培养学生的上课的情绪，保持他们原有的天真与活泼。
六、教学过程：
第一课时
一、 导课。
你们参加过拔河游戏吗？几个人参加？你们是怎么开展拔河游戏的？使学生利用以往的经验学习新的知识。
二、出示图片，引导学生仔细观察，拔河比赛为什么还不开始？两个队伍各有多少人 使学生初步形成多少的概念.
引导学生提出其他感兴趣的数学问题，形成自主探究的习惯。
让学生动手摆一摆：红色代表人多的队伍，黄色代表人少的队伍。
通过这两个队伍的比较，你发现了什么？（红队有10人，黄队有9人）
总结：9人比10人少。10人比9人多。形成比多少的概念。
教师适时出示“ ＜ ”、“ ＞ ”，使学生认识大于号和小于号。
9 ＜ 10 读作：9小于10 10 ＞ 9 读作：10大于9。
三、自主练习。
（ ）比（ ）多 （ ）和（ ）同样多
5 3 8 8 2 7
4 6 9 10 3 1
通过以上练习使学生巩固本节课的所学。
四、教师小结。
今天我们学了比多少，同学们课下数一数，比一比，我们班的男生多还是女生多？
六、板书设计：
比多少
9人比10人少
9 ＜ 10 10 ＞ 9
小于号 大于号
五、课后作业：
进行比多少的练习。
复习1——10
六、教后小记：
第二课时
教学目标：
1、进一步使学生理解10以内各数量之间的大小关系
2、学生能更为熟练来进行比较10以内各数量之间的大小
3、进行较为规范的数字书写
4、联系学生生活实际，使学生从生活中提取数量之间的大小关系。
教学重点、难点：学生更加熟练的来比较10以内各数量之间的大小，从生活中提取数量之间的大小关系。
教学过程：
一、 提问导入
１、 小朋友们，还记得我们上节课观看的一场拔河比赛吗？谁能来说一说那场拔河比赛的情况是怎样的？
２、 哦，那谁来说说咱们上节课学习的9和10之间的大小关系呢？（指名说一说）
二、探求新知
1、小朋友们可真棒，请看课本13页情景图：另一队又跑过来一个小朋友，可以比赛了吗？
2、说一说现在为什么可以比赛了。让学生初步感知左右两边都是10人，人数同样多有，引出10等于10 ，并介绍“=”的读法与写法。
3、探索活动：哪班拉拉队的人数多？学生自由发言，只要说得合理都要鼓励。
三、巩固练习
1、刚才小朋友们发言积极，老师要奖励大家每人三枚树叶。（发给学生三枚按照课本14页上第3题所设计的树页）小朋友们观察一下，这三枚叶子上各有几片叶子呢？互相说给同位听听，看看都说的对不对。
２、那好，你们能把表示每一枚树叶上叶片的数字写出来吗？写完以后，同位之间互相检查一下，看看写的对不对，好不好。（教师巡视，及时纠正学生书写问题）
３、小朋友们完成的都不错，那你们能从这三个数字之中找出某两个数字之间的大小关系吗？比方说谁大于谁？同位之间先相互交流一下，然后再来告诉老师。谁来说说看？ 小朋友们表现的可真棒，那好，就请你把你想到的任意一组数字关系写好。
四、教师小结。今天我们学了“=”，大家平时注意观察，看看生活中那些数字关系是相等的。
五、课后作业：
完成课后练习3题，巩固数字的认识
六、板书设计：
９＜１０
１０＞９
１０＝１０
６＞４ ４＜６
七、课后思考：
第三课时
教学过程：
一、复习数字的写法。教师出示比较大小的题目供学生练习。
二、自主练习。
1、P14.4请小朋友们看这幅图，仔细观察。谁看出来了，这有几个苹果？那现在课本上要求梨要比苹果多，梨可以是几个呢？桃子要比苹果少，桃子可以是几个呢？香蕉要和苹果一样多，又应该是几个呢？小朋友们同位之商量一下，告诉老师。（教师巡视，注意启发）
小朋友们说的可真好，现在就请你拿出你的彩色画笔按照要求给那些梨、桃子、香蕉涂上颜色。
2、P15.5小朋友们完成的可漂亮，现在老师可要给大家加大一点难度了。我们来看这幅图（实物投影），从这幅图上你能知道些什么？那第四个和第五个蘑菇应该有几个小红点呢？大家再仔细观察这幅图，开动脑筋，看看有什么小窍门。教师试着加以引导：大家看，第一个蘑菇上的小红点有1个，第二个蘑菇上的小红点有3个，1和3之间少了哪个数字啊？（显然是2）那3和5之间有没有少了一个数字呢？（有，是4）那好，现在，哪位小朋友，想到了，后面的蘑菇应该填上几个小红点呢？
三、游戏复习
1、P15.6小朋友们可真棒，连这么难的问题都难不倒大家，老师真高兴。那好，接下来，咱们就来作个小游戏好吗？拿出你们的小沙袋，咱们来进行一个拾沙袋比赛，我们就同位之间进行，看看哪个小朋友拾沙袋的技术最棒。（教师巡视，指导拾沙袋）好，咱们先进行到这吧，谁来说一说，你和同位时间的比赛结果？谁赢了？你几个？他几个？谁比谁多？谁比谁少？好，小朋友们玩的可真尽兴，同时，也没有忘了咱们这节课所学习的知识，就请大家把刚刚比赛的结果填在我们的课本上。
2、填一填。P15.7
通过填自行车上的圆圈，继续对学生进行数字分与合的渗透。增强学生的数感。
三、小结
板书设计：
4＜5 5＞4
4＜9 9＞4
5＜9 9＞5
课后作业：
回家和爸爸、妈妈一起说一说，比较10以内某两个数的大小
七、课后思考：