一年级上数学 6~10的认识教案
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一、快乐的校园——10以内数的认识
课题： 6——10的认识
一、教材简析：
这一部分的教学是通过学生们在校园活动的画面，以浓厚的兴趣数这些物体的个数。而且教材还把从综合画面里提取了物体，按个数从少到多排列在综合画面的下方，并用圆点表示物体的个数。区分基数和序数的含义。会写6——10这几个数字。 2·1·c·n·j·y
二、教学目标：
1、基础目标：结合图片正确的数出数量是6——10的各数。会认、读、写6——10各数和数的组成。
2、能力目标：培养学生初步地思维能力。培养学生动手操作的能力。
3、道德情感目标：结合插图教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。
三 重点、难点：
1.结合图片正确的数出数量是6——10的各数。21世纪教育网
2.会认、读、写6——10各数
四、教具使用：教学挂图、学具盒 投影
五、教法、学法指导：
观察图片，指导学生说出小朋友的位置，并且根据图片让学生大胆提出其他问题。教师要注意学生的积极性，要注意运用学生的学习情绪，来和他们进行学习。21教育网
六、教学过程：
第一课时
一、 复习巩固。教师检查学生对1——10的认识。复习1——5的写法。
二、导入新课。
1、出示图片，指导学生观察。
图中都有谁，他们在干什么？通过观察让学生回答图中的问题：扎辫子的女孩子排第几？引导学生提出其他问题。例如大树有多少棵？有几名跑步的学生 培养学生的自主学习能力。21cnjy.com
以同位互学的形式开展你说我答，教师巡视。然后以提问的形式检查学生的自主学习情况。
学生通过“排第五”“排第一”中的“第”明白1、2、3……10还可以表示第1、第2、第3……第10。形成基数和序数的初步概念。21·cn·jy·com
2、引导学生进一步观察图片，跑步的小男孩身上的“6”表示什么意思？使学生进一步区分“6号”和“第6”的区别。指导学生自主提问：身上的8、10表示什么意思？www.21-cn-jy.com
三、学习写数字。
1、引导学生仔细观察图中6——10的形状及正确的书写方法。（可以让学生描一描，写一写。）2、教师巡视学生的写字姿势、书写笔顺。困难学生个别指导。
3、把你写的数字给老师展示一下，评一评谁写的最好。
4、把你不懂的问题记录下来，老师和大家一起讨论。
四、教师小结。现在我们把我们学习的1——10数一数，写一写。
五、课后作业：读写1——10。
六、教后小记
[来源:21世纪教育网]
第二课时
教学过程：
一、 复习：从1数到10，再从10数到1。练习用“我在第几排”的形式说一句话或者用身边的发现说一句话，用上我们所学的数字。21世纪教育网版权所有
二、完成自主练习。
1、学生自主完成第一、二题。明白序数所表示的意思。并且给其中三条涂上颜色。教师检查学生掌握情况。通过连线巩固1——10的顺序性，熟练的数出这10个数。【来源：21·世纪·教育·网】
2、第三题、第八题以学具操作形式进行数的分与合的联系。引导学生独立分，然后进行交流。
3、第四题练习要求学生数一数、填一填、涂一涂，明确几个和第几个。
4、第5题根据给定的数涂上相应圆圈个数。涂完后，引导学生主动找出数的排列规律，初步认识单数、双数。21世纪教育网21·世纪*教育网
5、第6题小鸟回家。引导学生比较两个4的含义，并结合身边事物举例说明。
6、第7题练习写数和巩固数序。引导学生进行观察，弄明白按照什么顺序再进行正确地写数。
三、教师小结。
通过今天的练习，我们学会了数数、写数字，课后同学们多在生活中奇妙的数字有什么用处？21世纪教育网
四、课后作业：
发现生活中数字的妙用，继续读写数字
五、板书设计：21世纪教育网
数字１——１０的书写
六、教后小记：
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一、快乐的校园——10以内数的认识
课题： 6——10的认识
一、教材简析：
这一部分的教学是通过学生们在校园活动的画面，以浓厚的兴趣数这些物体的个数。而且教材还把从综合画面里提取了物体，按个数从少到多排列在综合画面的下方，并用圆点表示物体的个数。区分基数和序数的含义。会写6——10这几个数字。 2·1·c·n·j·y
二、教学目标：
1、基础目标：结合图片正确的数出数量是6——10的各数。会认、读、写6——10各数和数的组成。
2、能力目标：培养学生初步地思维能力。培养学生动手操作的能力。
3、道德情感目标：结合插图教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。
三 重点、难点：
1.结合图片正确的数出数量是6——10的各数。21世纪教育网
2.会认、读、写6——10各数
四、教具使用：教学挂图、学具盒 投影
五、教法、学法指导：
观察图片，指导学生说出小朋友的位置，并且根据图片让学生大胆提出其他问题。教师要注意学生的积极性，要注意运用学生的学习情绪，来和他们进行学习。21教育网
六、教学过程：
第一课时
一、 复习巩固。教师检查学生对1——10的认识。复习1——5的写法。
二、导入新课。
1、出示图片，指导学生观察。
图中都有谁，他们在干什么？通过观察让学生回答图中的问题：扎辫子的女孩子排第几？引导学生提出其他问题。例如大树有多少棵？有几名跑步的学生 培养学生的自主学习能力。21cnjy.com
以同位互学的形式开展你说我答，教师巡视。然后以提问的形式检查学生的自主学习情况。
学生通过“排第五”“排第一”中的“第”明白1、2、3……10还可以表示第1、第2、第3……第10。形成基数和序数的初步概念。21·cn·jy·com
2、引导学生进一步观察图片，跑步的小男孩身上的“6”表示什么意思？使学生进一步区分“6号”和“第6”的区别。指导学生自主提问：身上的8、10表示什么意思？www.21-cn-jy.com
三、学习写数字。
1、引导学生仔细观察图中6——10的形状及正确的书写方法。（可以让学生描一描，写一写。）2、教师巡视学生的写字姿势、书写笔顺。困难学生个别指导。
3、把你写的数字给老师展示一下，评一评谁写的最好。
4、把你不懂的问题记录下来，老师和大家一起讨论。
四、教师小结。现在我们把我们学习的1——10数一数，写一写。
五、课后作业：读写1——10。
六、教后小记
[来源:21世纪教育网]
第二课时
教学过程：
一、 复习：从1数到10，再从10数到1。练习用“我在第几排”的形式说一句话或者用身边的发现说一句话，用上我们所学的数字。21世纪教育网版权所有
二、完成自主练习。
1、学生自主完成第一、二题。明白序数所表示的意思。并且给其中三条涂上颜色。教师检查学生掌握情况。通过连线巩固1——10的顺序性，熟练的数出这10个数。【来源：21·世纪·教育·网】
2、第三题、第八题以学具操作形式进行数的分与合的联系。引导学生独立分，然后进行交流。
3、第四题练习要求学生数一数、填一填、涂一涂，明确几个和第几个。
4、第5题根据给定的数涂上相应圆圈个数。涂完后，引导学生主动找出数的排列规律，初步认识单数、双数。21世纪教育网21·世纪*教育网
5、第6题小鸟回家。引导学生比较两个4的含义，并结合身边事物举例说明。
6、第7题练习写数和巩固数序。引导学生进行观察，弄明白按照什么顺序再进行正确地写数。
三、教师小结。
通过今天的练习，我们学会了数数、写数字，课后同学们多在生活中奇妙的数字有什么用处？21世纪教育网
四、课后作业：
发现生活中数字的妙用，继续读写数字
五、板书设计：21世纪教育网
数字１——１０的书写
六、教后小记：
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