5《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计

六下5《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计
教学目标
1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等20个词语。
2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。3.能就印象深刻的情节交流感受，对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。
教学重难点
能就印象深刻的情节交流感受，对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。
教学过程
第一步：引入
同学们，世界文学宝库中，有许多中国的经典作品，也有许多外国的名篇名著。以前我们学过安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，今天我们再来了解一部外国长篇小说——《鲁滨逊漂流记》。
第二步：阅读“梗概”
1.当我们对一本书产生阅读兴趣的时候，我们总想在较短的时间内了解这本书究竟讲了什么。要想在短时间内了解一本书讲了什么，可以读——内容简介（故事梗概）。
2.什么是“梗概”呢？（一本书大略的内容或情节），请大家默读《鲁滨逊漂流记》的“梗概”，想想这本书讲了什么。
3.现在一些书的编辑很贴心，会在书的扉页或封底印上书的“内容简介”。书中的“梗概”显然太长，有1000多字，印在书的扉页或封底的“内容简介”最好缩减到150字左右，我们来看一位同学的尝试。
一个叫鲁滨逊的人，出外航海，不幸漂流到一个荒岛上。鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难，度过了近三十个年头。最后由于一个偶然的机会，乘一艘英国船只回到了家乡。
4.你能说说这一百多个字的“内容简介”的优缺点吗？——优点：有明显的起因、经过、结果，概括完整。——缺点：“经过”部分概括得过于简略，最好能写出鲁滨逊遇到了哪些困难。
5.那鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难呢？请再读书中“梗概”部分，批注讨论。
——食：从破船上搬下来的东西很快就吃光了，鲁滨逊又遇到了吃的困难。要想活下去，就得想办法。他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的山羊养起来。后来他有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。从船上搬下来的东西里，有一些麦子，他把它们撒到地上，后来结出了麦穗。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。
——住：首先就是没有住的地方。鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起了一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。
——孤独：幸亏还有一条狗和两只猫同他做伴。
——恐惧：有一天，鲁滨逊发现了野人的脚印，担心野人会吃掉他，于是在住所前的空地上插上树枝，又将羊分在几个地方圈养。后来，他再次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。他开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。……
6.谁能看提示修改“内容简介”？
一个叫鲁滨逊的人，出外航海，不幸漂流到一个荒岛上。鲁滨逊为了生存下去，努力劳动，克服了没东西吃、没地方住、孤独、担心野人袭击等多个困难，度过了近三十个年头。最后由于一个偶然的机会，乘一艘英国船只回到了家乡。
7.这样已经很简洁了，但现在是图像化时代，有些书会更贴心地用图表的方式向读者展示书的主要内容，你能根据梗概，用小标题概括主要情节吗？
8.总结：你看，梗概、内容简介、情节图，概括要求不同，用途不同。
第三步：阅读精彩片段
1.《鲁滨逊漂流记》中有很多地方写得引人入胜。课本选了书中的一个精彩片段让我们先睹为快。这个片段大致在小说“梗概”的哪个部分？你的理由是什么？
——应该在小说的开始部分。因为片段的第2自然段告诉了我们时间。
——“在岛上待了十一二天以后”，从这个时间可以知道这个片段大概在“梗概”的第3自然段。
2.读了小说的精彩片段后，你感受最深的是什么？可以联系片段中的细节来说说。
（1）下面三个片段，老师非常喜欢，我们从中既可以了解到鲁滨逊所遇到的困难，也可以从中看出鲁滨逊的性格、能力、品质，谁来说一说？
（2）下面请你结合自己喜欢的片段说一说。
——我觉得那个小岛十分荒凉，鲁滨逊连个说话的人都没有。
——我觉得鲁滨逊太孤独了，课文中写道：“至于那条狗，是在我带着第一批货上岸的第二天，它自己从船上跳出来，游上岸到我这儿来的，在以后的许多年里是我可信任的仆役。我不稀罕它给我弄来什么东西，也不稀罕它同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到。”
——鲁滨逊要与蛇、野兽，甚至野人相伴，假如是我，一定会被吓死。
——我觉得鲁滨逊在困难面前态度很乐观。书上那个好处、坏处对照表就很精彩。
——还有，我很欣赏鲁滨逊想办法计算日期这一部分。他在一根大木杆上刻上了上岸的日期，在这根木杆的侧面，每天用刀子刻一道痕，每个第七天刻一道比其他的长一倍的痕，每个月第一天刻一道再长一倍的痕。这样，他就有了一个日历，可以计算年月日了。读这一段，我特别受感动。
——片段的最后写道：“现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。”这说明他曾经期待过有人来救他，但是不完全把希望寄托在别人身上，而是自己努力想办法。我觉得这段心理活动的描写很真实，很精彩。
3.老师发现很多同学对鲁滨逊的好处、坏处对照表特别感兴趣。请大家再读一读这张表，待会儿交流自己的发现。
（1）我们先尝试竖着读左边这一列，说说你的发现。
——鲁滨逊在荒岛上遇到了许许多多困难。
——困难是各个方面的：缺衣、少吃、孤独、野人的威胁……
——如果意志不坚强，很容易被这些困难打倒。
（2）我们再尝试横着读这张对照表，说说你的感受。（可多种形式对读）
——鲁滨逊的心态非常好，遇到困难了，他总能从中找到好的方面安慰自己。
——鲁滨逊在困难面前很乐观，总是能找到好的理由鼓励自己。
——鲁滨逊能够知足安命……
（3）今天我们像鲁滨逊那样，孤身一人流落到荒岛上的可能性很小，读这样的“好处与坏处对照表”有意义吗？（回应：在人生的道路上，我们会遇到各种各样的困难，我们要像鲁滨逊那样，分析有利因素和不利因素，用乐观的态度对待困难，克服困难，相信光明就在前头。）
（4）小结：你看，要充分感受名著的魅力与价值，只读“梗概”肯定是不行的，我们要在整体把握小说内容的基础上细读，关注细节。
第四步：激发学生阅读原著的兴趣
1.鲁滨逊在这荒无人烟的小岛上生活了28年。他相信生命的力量，吃苦耐劳，不畏艰险，勇敢地活了下来，最后终于获救。正因为这样，鲁滨逊成了世界文学史上一个不朽的形象，激励着一代又一代人。我们阅读了故事“梗概”，又学习了精彩片段。你还对哪些内容感兴趣？
——鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。我很想知道他到底是怎么种、怎么收粮食的。
——还有，他救了“星期五”后就开始教化他。他是如何教化一个野人的呢？
2.那我们去找这本书来读读吧，你一定会被小说里生动的情节吸引的。（出示《鲁滨逊漂流记》各个版本的封面）
课堂总结：
鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用，人生不可能一帆风顺，当我们遇到困难的时候，就要像鲁滨逊一样，直面现实，在绝望中寻找希望，我们只有依靠自己的智慧和掌握的知识，不想困难低头，不轻言放弃，才能克服困难。